小学四年级画长方形的教学设计(国培二次作业)

第一篇：小学四年级画长方形的教学设计(国培二次作业)

小学四年级《画长方形》的教学设计

花江镇厂上小学 雷荣波

《画长方形》

一、学习目标：知识与技能：

1.会利用画垂线的方法熟练准确的画出长方形。2.培养学生作图的能力。

二、过程与方法

通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。

三、情感态度和价值观：

通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

四、重点、难点

重点：巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一个长方形。

难点：准确的画出一个长方形。

教具：直尺或三角板

五、教学过程：

（一）创设情景

1.请同学们回忆一下，什么叫垂线？ 2.我们身边哪些物体的边是互相垂直的。

我们怎么样才能画出一组垂线呢？这节课我们就利用画垂线得方法来学习画长方形。

板书课题：画长方形

【设计意图：复习所学的画垂线知识，为学习新知识作准备】

（二）探究新知

１．可以用直尺和三角尺画长方形。（长10厘米，宽8厘米。）步骤：

教师示范（我让学生在作业本上照着我的步骤跟着画）

(1)用直尺在黑板上画出一条水平的直线，用三角尺画出直线的一条垂线。(2)让学生用直尺从垂足在直线上往右量出10厘米的地方打上一点。(3)让学生用直尺经刚才打的点再画出直线的另一条垂线。

(4）让学生用直尺在自己所画的两条垂线上从垂足起到8厘米的地方各打上一点。

（5）让学生用直尺连接这两点就得到了一个长10厘米，宽8厘米的长方形。２．大家用自己手中的直尺和三角板自己画长方形，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否正确。

【设计意图：使学生掌握画长方形的方法，培养学生作图的能力】 3.小组活动：

让学生们用直尺和量角器检查自己画的长方形是否正确。小结：长方形的对边相等，四个角都是直角。

【设计意图：通过动手操作，使学生理解长方形的对边相等，四个角都是直角。】 ４．巩固练习，小组讨论：怎样画一个长３厘米、宽２厘米的长方形？ 长方形的对边是互相平行的。相邻的两条边是互相垂直的。可以用垂线或平行线的方法来画。全班汇报组内研究的画法： 先画一条长３厘米的线段，再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的２厘米长 的线段，最后把两条线段的端点用线连接起来。

【设计意图：使学生会利用画垂线的方法准确的画出长方形】

六、巩固新知：

画一个边长是４厘米的正方形。【设计意图：通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习】

七、课堂小结

通过学习长方形，你有什么体会？

八、作业:画一画

1.画一个长4厘米、宽3厘米的长方形。

2、画一个边长为4厘米的正方形。板书设计：

长方形：(1)两组对边相等且平行。

(2)四个角都是直角。

教学反思：

通过本节课的教学，我有以下认识：本节课中，我在黑板上演示，让学生们在下面照着我的步骤一步一步地画，目的是把课堂教给学生，培养学生们的动手操作的能力，让学生真正感受到怎样正确地画出一个长方形。一节课下来，通过我的观察多数学生都能正确地画出长方形，有少数学生还不能画，这有待于下次课中再加强指导练习；但我觉得这堂课的收获比以往课的多，我感受到现在的课堂是学生的课堂的教学成果。

第二篇：画长方形教学设计

解决问题——画长方形

（教学设计）

教学目标：

1、根据垂线的画法，掌握长方形的画法，并会画一个已知长和宽的长方形。

2、通过学习长方形的画法，提升学生作图的能力。重难点：

画一个已知长和宽的长方形。

教学过程：

一、课前三分钟展示

二、小组合作交流（5分钟）组内成员交流前置性小研究。

三、小组展示（15分钟）由一个小组上台与全班交流。

四、练习巩固

完成教科书第60页的做一做。

五、拓展提升

试一试你能画几个面积是12平方厘米的长方形。小结：

学生总结本节课的收获。

尹志国

第三篇：《画长方形》教学设计

《平行线、垂线的性质，画长方形》教学设计

双杨小学李琦

教学内容：平行线、垂线的性质，画长方形（教科书59页例3（2）和例4的内容）。教学目标：

1.会用三角尺画长方形。

2.通过动手操作、猜想验证、阅读理解、分析画、回顾反思等活动，使学生激励探索、操作过程，培养学生解决问题的能力。

3.通过活动，让学生感受到学习的乐趣，体会成功的喜悦。教学重点：学会画长方形和正方形。

教学难点：会利用画垂线方法准确的画出长方形。教学准备：课件、三角尺、作业纸 教学过程：

一、复习旧知，激励导入。

1.说说过直线上一点或外一点画已知直线的垂线的方法。2.画垂线比赛。

请在作业纸上画垂线。这是一组平行线，a∥b，在a上任选几点向b画垂直的线段。

猜想：可以画几条？这些垂线段的长度会有什么特点？

二、探究性质。1.学生画。2.测量。3.汇报。

4.小结：端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的所有线段的长度都相等。（平行线间的距离相等。）

5.练习：59页“做一做”第2题。6.生活中有这样的例子吗？

三、画长方形。

1.出示问题（课件）：请你尝试画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

2.引导。

（1）阅读与理解：读了问题，你明白了什么？（知道什么？要干什么？）

（2）分析与画图：长方形有什么特点？可以用什么方法来画？（3）回顾与反思：你是怎样画出这个长方形的？ 3.汇报交流，总结方法。指名演示说明。4.课件演示，加深印象。

5.小结：刚才我们画长方形经历了那些过程？

四、巩固练习。60页“做一做”。

五、总结。

这节课你有什么收获？板书课题。

2015年11月3日

第四篇：《画长方形》教学设计

《画长方形》教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书小学数学四年级上册的教学内容。

教材分析：本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审题意识、倾听意识、作图的能力，培养学生用已有的知识经验解决问题，为以后的数学学习积累学习经验。

教材的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律，注重在学生实践操作中经历解决问题的整个过程，积累解决问题的经验，注意让学生通过动手操作，在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展。学生熟练掌握这部分内容，既巩固了平行与垂直的概念，又为以后进一步学习习近平行四边形、梯形和三角形等几何图形奠定了良好的基础，在整个教材编排体系中起着非常重要的作用。

学情分析：学生在学习本课之前已经学过平行与垂直、画垂线和平行线的方法以及认识了长方形、正方形，画长方形对学生来说不会陌生和困难。从学生的思维角度出发，四年级的学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，如何从观察长方形的特征到画一个指定的长方形仍然有一定的挑战。本课重在引导学生如何分析问题、解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学目标：

1.通过画一个长和宽已知的长方形，掌握长方形、正方形的画法。2.经历长方形的画图过程，进一步丰富问题解决的策略，体验迁移类推及转化思想方法，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，积累画几何图形的初步的活动经验。

3.通过观察、思考、操作、合作、交流等数学活动，培养学生的思维能力、动手能力、口头表达能力，体会数学知识之间的联系和运用，激发学生数学学习的兴趣，发展学生的空间观念。教学重点：掌握长方形的画法

教学难点：应用平行与垂直的知识解决实际问题 教学准备：

教具：多媒体课件、三角板、直尺、白纸

学具：三角板、直尺 教学过程：

一、呈现

1.引入

师：今天我们继续学习问题解决，请回忆一下，问题解决一般有三个步骤，同学们你们还记得吗？

（阅读与理解、分析与画图、回顾与反思）

2.呈现

课件出示：例4.画一个长10厘米、宽8厘米的长方形。

二、探求 1.阅读与理解

问：仔细阅读这道题，你发现了哪些信息？

预设：知道了长方形的长和宽，要求画出这个长方形。问：这些信息是从哪儿找到的？还能想到哪些信息？ 预设：对边互相平行且相等，邻边互相垂直。2.分析与画图

（1）首次画图，发现问题

①选择画图工具

师：画长方形要用到哪些工具？

②尝试画图

师：你们会画长方形吗？请在白纸上画出这个长方形。

③展示交流

师：请同学们看这些作品，他们画得对吗？（检查长度，检查是否垂直）

师：请同桌同学互相检查。

（2）二次画图，掌握画法 ①明确画图步骤

师：在刚才画图的过程中，出现了一些小问题，如果再给你们一次机会，让你再画一次。能画得更好吗？

师：先别忙动手，说一说你打算按怎样的顺序画？ ②尝试画图

师：请按自己制定的画图顺序开始画图。③展示交流

师：请说一说，你是怎样画的？ 3.回顾与反思

师：我们学会了画制定边长的长方形，回顾画的过程，你有什么想说的？

三、发展

1.完成数学书60页做一做第2题 2.你能把下面的长方形补充完整吗？

3.去边，想象长方形

师：请同学看屏幕，我们一起来回顾刚才的画法。（ppt展示）

师：如果去掉一些边，你还能想象出这个长方形吗？哪哪些边可以去掉，但不影响我们准确想象这个长方形。4.总结

师：今天这节课，你有什么收获？

第五篇：国培学习小学思品第二次作业

国培学习小学思品第二次作业

通过最近一段时间的学习，我受益匪浅。

作为一名农村小学教师，就如何让小学思品课走近学生的生活，让学生真正做到学以致用，言行一致，有了新的认识。《品德与社会》是我国义务教育课程体系的核心。它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任，为帮助学生参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。如何上好农村小学的品德与社会课，我来谈一下自己的一些看法。

一、收集资料，为上好课做铺垫

要上好《品德与社会》课，首先课前要做好充分准备。我在课前要求学生从各类书籍、报刊、杂志等资料中收集相关资料。如：我在上《同在蓝天下》这一课之前，让学生进行一次小调查:在你的周围有弱势人群吗？他们的生活怎样？查阅资料，看看弱势人群是怎样生活的？国家和社会又是怎样帮助他们的？来增强学生对弱势人群的同情感。又如：《不能忘记的屈辱》这一课内容是从国土被侵占、财产被掠夺，人民被欺凌三个主题来建构学习的，其目的是让学生知道中国曾经遭受过外国列强的侵占，体会外国列强的凶横残暴与中国人受尽的欺辱。我根据这三个主题以及教学目标，让学生通过阅读书刊、观看影片、上网调查、采访周围的人去收集近代中国遭受外国列强侵略的历史资料，让学生初步感受列强的凶横残暴，为实现教学目的，做好铺路。

二、创设一种宽松、愉快、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

欧洲新教育家德可利乐认为：“兴趣是水闸，依靠它能打开注意的水库和指引注意流下来。”因此，要根据教材和乡村小学生的特点，创设一种宽松、愉快的学习氛围，在轻松、愉快、平等、和谐的气氛中引发学生的学习兴趣，真正地让学生由被动学习转为主动学习。教学中，经常鼓励学生大胆汇报收集的材料，看图说话等形式来激发学生学习品德与社会的兴趣。在上课前几分钟，我脸带微笑让学生汇报收集的资料，学生讲述后给予表扬与肯定，创造一个宽松、愉快的学习氛围。接着让学生介绍图片，让学生爱上品德与社会课，由此完成从被动学习向主动学习的转化。如：上《我的好邻居》这课时，我先让学生把反映邻里之间互相帮助的情况介绍给大家，然后让学生看图，说一说图中人们的是怎样互相帮助，和睦相处的？这样不但激发了学生的兴趣，还让他们了明白随着生活水平的提高，社会已走向文明，人们正追求健康、文明的生活。

三、创设情境教学，让学生主动参与

精心创设与之相适应的教学情境，真正做到趣味横生，让学生在愉快的情绪感染下进入课文意境，真正达到形真情切，理寓其中，让学生真切地去体验，去感悟，激发学生的想象力，感悟新观念的内涵，促进学生主动性发展，培养其良好的道德情感，树立起正确的世界观、人生观、价值观。如：在上《洪水来了怎么办》一课时，我有意识地创设如下情境：让学生演练在洪水中艰难求生的场景，让学生明白面对困难的时候，要保护好自己的同时，还不要忘记救助别人。从而是学生树立困难面前要保持镇静和科学的避险方法。

四、运用练习巩固，掌握所学知识

课后练习是为巩固、扩展延伸本课道德知识观点服务的，可以促进学生对道德概念，道德观点进一步理解、消化、巩固和掌握。如：教了《有话好好说》这一课后，我出了这样一道题：小光为看电视和爸爸发生了矛盾。他采用给爸爸写信的方式，向爸爸倾吐了自己的感受。让学生进行判断，并说说原因。教了《科技是把双刃剑》这课后，我出了这样一道判断题：科学技术是把双刃剑，它的发展给我们的生活带来日新月异的变化，也给我们的生活带来许多新问题，让学生在判断的过程中思考科技带给我们生活的利与弊。这简单的判断，让

乡村小学生更加容易接受，从练习中，学会树立道德规范，学会沟通，学会生活。

总之，农村小学《品德与社会》课的教学目前还存在一些不足，但只要我们这些乡村老师坚持立足课内外结合，以学生为主体，根据《品德与社会》课的教学目标，设计好每一堂课，必将能把农村《品德与社会》课上好。