UNIT_3_What’s_Your_Favourite_Food_第四课时教学设计

第一篇：UNIT_3_What’s_Your_Favourite_Food_第四课时教学设计

Unit3 What’s your favourite food ?

第四课时教学设计

一、教学重点：

学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

二、教学难点：

Healthy的发音较难掌握。

三、课前准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。

3、学生准备一些食物或饮料。

4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。

四、教学过程：

1、Warm up（热身）Sing together 教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

猜谜语

教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1）It’s yummy to eat.It is made of bread and ham.Its name begins with the letter as “ha”.What is it?

当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgers are salty.Hot dogs are salty.Sandwiches are salty.让学生感悟salty的意思.(2)They are a kind of fruit.They are round and small.Some of them are purple, some of them are green.What are they? 当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes.Some grapes are sweet.Some are sour.Peaches are sweet, they are not sour.Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。

2、Presentation（新课呈现）Let’s learn

（1）教师出示一袋白糖，说：Here’s some sugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：It’s sweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]。

（2）教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar.They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。

（3）教师出示一小瓶醋：This is vinegar.It’s very sour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。

（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’s this? 学生回答：It’s a cucumber.继续问：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分别引导学生做出相应回答。

教师说：It’s a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…are fresh.（5）教师出示一个西红柿，问：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？学生回答后，教师说：Tomatoes are healthy, too.Tofu is healthy.Mutton is healthy.Onions are healthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/are healthy.（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’s tasty.It’s my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoes are my favourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。

（7）教师播放let’s learn部分录音，学生跟度单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。

3、Let’s play(趣味操练)猜单词

（1）教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。

（2）该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。

Let’s chant

（1）教师播放Let’s chant部分录音，学生听声音、看文字。（2）学唱本课时歌谣。

（3）根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。

4、Consolidation and extension（巩固与扩展）Story time（1）教师说：Oh！I’m hungry now.I have fish for lunch today.But my fish is salty.Let’s go to a restaurant.（2）教师播放Story time部分课件，学生观看。（3）让学生自己阅读故事。

练一练

（1）完成活动手册P20—1  教师播放听力材料，学生看图连线。

 教师讲解，学生互查完成情况，进行反馈。（2）完成活动手册P20—2  学生2-4人一组合作完成句子，所选单词要符合实际。 说唱儿歌。 汇报表演。

5、板书

单词：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。句子：It’s my favorite.

第二篇：What’s_Your_Favourite_Food_教学设计

Title What’s Your Favourite Food

Grade 5 Teached by Mr su

Teaching aims: 1.Students can listen,say,read and write some words:

tasty sour sweet fresh salty healthy etc.2.Students can listen,say,read sentence and ask for what others like.What’s your favorite food ？I like……/ My favourite food is …。

Teaching difficulties:

1.Students can listen,say,read and write some words then make up a conversation.2.Students can master the sentence pattern: ——What’s your favorite food ？——I like …/My favourite food is ……

Teaching Steps Step 1 Greeting.Step 2 Display some word card and lead in sentence pattern tasty sour sweet fresh salty healthy

What’s your favorite food ？I like……/ My favourite food is ….Step 3 Read new words Step 4 Play the radio Step 5 Play games

One student says a kind of food,The other say “My favourite food is”(Play in turn)Step 6 Brief Summary words: sweet sour salty fresh tasty healthy.sentence pattern:--What’s your favourite food ?

--My favourite food is ….Step 7 Homework：

Ask for what food others like and note it.Step 8 Blackbord Design(omitting)

第三篇：第四课时教学设计

人教版一年级下册第二单元

第四课时 《我爱我家》教学设计

临沂三小 张艳

教学目标

1、掌握本单元的重点字词。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈，关心长辈的愿望和行为。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文录音 教学过程：

一、开门见山，识记字词

师：你们喜欢听故事吗？（喜欢）那么今天我们要召开《我爱我家》故事会（板书：我爱我家）。不过在听故事之前，你们需要完成一项任务，今天的故事里有许多我们要掌握的字词，请同学们睁大眼睛，大声喊出它们的名字。多媒体展示：

父母 子女 眼睛 医生 太阳 喜爱 照顾 改变 离开 摆动 精彩 奇妙 认真 欢乐 生气 事情 变化 另外 刚刚 完全

你们表现的真棒！请你们做好准备，故事会开始了。

二、亲情故事，滋养心灵 故事一：《胖乎乎的小手》

1、请一位孩子声情并茂的讲述故事《胖乎乎的小手》。

请同学们认真听，回答老师的问题：全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？ 孩子回答后，老师引导孩子用“因为„所以„”句式回答问题，进行说话训练。

2、让学生说说听了《胖乎乎的小手》最想说些什么？ 故事二：《棉鞋里的阳光》

导入：兰兰是个懂事的孩子，小峰也是个懂事的孩子，咱们一起听听小峰为奶奶做了什么？

1、播放课文录音，展示问题：小峰为奶奶做了什么事？他为什么这么做？

2、抽生回答问题，并说说自己以后会怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

导入：兰兰和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍却碰到了一件烦心事，你想知道是什么吗？咱们赶快来听听《月亮的心愿》。

师讲述，讲完后问孩子：你们觉得珍珍是好孩子吗？那么请你们来夸一夸珍珍。

请同学们夸珍珍，并有向珍珍学习的愿望。

三、拓展阅读，感悟亲情 拓展故事：《我给奶奶送阳光》

我们故事中的主人公都能帮爸爸妈妈，孝敬长辈，我们语文主题丛书上也有这样的故事，我们一起去看看。学生自由阅读《我给奶奶送阳光》。

四、课堂小结，亲情升华

师小结：亲情，自古就是人们讴歌的主题，家庭历来被人们当作爱的港湾，同学们，请在温馨的《让爱住我家》的音乐声中，说出你最想对爸爸妈妈说的话。

第四篇：第四课时教学设计7

第四课时教学设计

教学目标

写——能根据所学知识进行写作。

复习巩固本单元的主要内容。

教学方式

教学任务型教学法，多媒体辅助教学等等。

教学设计

复习（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.让两三个同学口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），将其要点归纳在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈现（Presentation）：

①拓展性练习——写、说（Writing and speaking practice）

将全班分为三大组，分别针对黑板上三个不同同学的要求给出意见。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在报告之后让同学们根据3a中的要求，以笔头的形式写一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，（exchange，need to，this time of year）运用它们进行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同学运用对话在课堂上表演内容。

（2）学生分析漫画内容。

（口语和理解训练）

作业的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”为题，写一篇作文。

2．用括号中的单词的正确形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第五篇：Uniti第四课时教学设计

Unit 1 How Tall Are You

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3、完成Let’s play部分。

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、课前准备

1、教师准备多媒体课件。

2、教师准备多媒体动画。

四、教学过程

1、Warm-up（1）教师采用看动画的形式复习已学的单词。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教师出示课件，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The white one.然后教师The white one is heavier than the brown one.范读单词heavier，学生跟读。

（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller。（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

（5）教师领读单词,学生跟读单词。(6)播放动画，学生跟读。

（7）出示课件,四人一组用替换句型练习新词。（8）出示课件,完成Let’s play。(9)看课件录像。

2、Today’s Homework（1）听录音B let’s learn部分。

(2）抄写所学的四会词组，一个抄两遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger