《实践活动——消费知多少》第四课时教学设计

第一篇：《实践活动——消费知多少》第四课时教学设计

《实践活动—消费知多少》

一、教学内容

青岛版小学数学四年级下册101-102页

二、教学内容分析

小学生的消费已越来越多地引起家长、学校和社会的关注。本节课的设计意图为: 一是培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是引起学生对自己消费情况的关注，从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。

三、教学目标

1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。

2.在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点：学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力，提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。

教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。

五、教学准备

统计表 调查、收集相关数据

六、教学过程

（一）示标示导 1.创情板题

师：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。瞧！这就是小明的爸爸几天消费情况。从图中你能看出小明的爸爸在哪些方面消费了吗？

学生讨论发言。追问：

同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少。

2.出示目标

师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）

经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。

3.自学指导

师：要达到以上学习目标，老师请来了自学指导来帮忙，下面请看自学指导（出示自学指导）

认真看课本101-102页内容，重点看方框中的内容.思考：

（1）制定科学合理的活动方案，制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（2）收集有效的数据，都要注意哪些问题？（3）怎么科学的整理数据？（4）根据统计图交流与反思。

5分钟后，比比谁能汇报清楚上述的问题，并会做与例题类似的题。

（二）自主学习

师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学

效果最好。（教师巡视，了解学情）

（三）汇报交流

师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。1.小组交流。把自己想法在小组中交流下。2.全班汇报。预设：

（1）制定科学合理的活动方案

师：我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案，你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（学生小组讨论、交流）

生1：明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。

生2：确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。

生3：要设计数据记录的表格，便于调查记录。

生4：学生分组制定研究方案。（制定了以月为单位的消费统计表）

（2）收集有效的数据。

师：大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。生：按照制定的方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。

（3）科学整理数据。

师：怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。

生1：先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：

生2：全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。（课本p102统计图表）

（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？）生3：学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。

学生将统计结果在全班展示，交流。（4）交流与反思。

师：你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？

师：通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？

师：通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？（学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。又知道了自己一学期的消费是多

少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。）

（四）学情诊断 1.检测练习

师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示下面各题）

（1）对一个家庭消费有了了解，想不想了解我们中国的一日消费情况?(课件出示)中国大陆城乡每天消费总额在21.2亿元以上．每天消费粮食74万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上,即每天要宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨以上,水产品1955万公斤,近于云南省水产品翌年产量的一半。卷烟2.2亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线,长约6266.6公里,比中国东西之间的国土宽度还长1200公里;酒3.6万吨,全年累计喝掉的酒可以装满1.5个横轴的西湖。

读完这则信息你有什么感受？

看一看下面的两个画面说一说你该如何合理消费？（课件出示）（2）学生欣赏图片，感受节约粮食的重要性。

省下一颗粮食，也许可以救活一个人的生命！爱惜粮食就是爱惜生命（3）师倡导。节约是美德，节约是品质，节约是责任，所以我们应该从自身做起，从身边的小事做起，从节约一滴水、一张纸、一度电、一滴油、一分电话费等做起，自觉争做节约的模范。

2.公布答案

学生“检测练习”结束，教师立即要求学生交换试卷，立即用一体机公布答案。

3.学生互改

同桌学生对照公布的标准答案，相互逐题判定，打出对错号，比谁全对，获得满分。

4.表扬评价

教师问“全对的举手”，教师认真统计并公布满分人数，掌声或以一两句不点名地表扬全体满分的同学。

5.互助纠错

开展组内“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解订正，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。

（五）归纳小结

1.展错

用“实物站台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。

2.讨论

引导学生逐题分析谁对谁错，并让学生说说对错的原因。3.评价

对学生对做题从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。4.总结

谈话：通过本节课的学习，你获得了哪些新知识？你是通过哪些方法获得这些知识的？

随学生的回答，教师随机整理。

（1）学生总结概括。先让学生总结在开展活动的各个环节中（确定课题、方案设计、调查访问、收集数据、整理数据、分析数据、做出决策）自己所遇到的困难以及克服困难所获得的宝贵经验；在了解自己的消费情况后，知道自己在哪些方面消费不合理，明确自己以后应该怎样合理消费。

（2）师总结。通过这次活动我们应该关心自身的消费，反思了自己的消费行为，改正自己不合理的消费，更要体谅父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。

（六）训练达标

师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁。

作业：《新课堂》相关练习。7

【使用说明】

1.亮点：

⑴学生在经历统计的过程中，体验社会实践和综合应用的能力。

本节课的综合运用让学生知识、能力和情感态度上都有收获，因此在课前除了在制订活动方案的适当指导外，其余活动都让学生独立进行或小组合作完成，其中活动方案的制定，数据的收集和整理这些活动其目的是锻炼学生的实践能力，而对统计结果的分析、交流和反思，则是让学生在情感、态度上受到一定的震撼，此次活动学生充分的参与，积极的调动了学生的学习积极性，效果特别的好。

⑵在学习中反思自己，初步培养学生的理财意识，并进行情感教育。在整理数据的过程中，通过比较、归纳与推理得出结论。让学生学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。

⑶通过生活实践，培养统计观念

数学来源于生活，学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的。本节课运用了调查、观察、猜测等数学活动来进行统计，小组合作制作统计表和统计图，从中发现问题，解决问题，并引导学生在生活中合理分配，同学们之间相互学习、取长补短。

2.困惑：本次活动是制定了一学期的消费统计，而每个月的消费情况差别是存在着的，用它作为计算整个学期的消费情况可能误差很大，但如果以全年的消费情况作为基础，这样统计得来的数据较真实可靠，可时间又较长。到底制定一学期还是全年的消费统计好呢？

第二篇：第四课时教学设计

人教版一年级下册第二单元

第四课时 《我爱我家》教学设计

临沂三小 张艳

教学目标

1、掌握本单元的重点字词。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈，关心长辈的愿望和行为。教学准备：多媒体课件、生字卡片、课文录音 教学过程：

一、开门见山，识记字词

师：你们喜欢听故事吗？（喜欢）那么今天我们要召开《我爱我家》故事会（板书：我爱我家）。不过在听故事之前，你们需要完成一项任务，今天的故事里有许多我们要掌握的字词，请同学们睁大眼睛，大声喊出它们的名字。多媒体展示：

父母 子女 眼睛 医生 太阳 喜爱 照顾 改变 离开 摆动 精彩 奇妙 认真 欢乐 生气 事情 变化 另外 刚刚 完全

你们表现的真棒！请你们做好准备，故事会开始了。

二、亲情故事，滋养心灵 故事一：《胖乎乎的小手》

1、请一位孩子声情并茂的讲述故事《胖乎乎的小手》。

请同学们认真听，回答老师的问题：全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？ 孩子回答后，老师引导孩子用“因为„所以„”句式回答问题，进行说话训练。

2、让学生说说听了《胖乎乎的小手》最想说些什么？ 故事二：《棉鞋里的阳光》

导入：兰兰是个懂事的孩子，小峰也是个懂事的孩子，咱们一起听听小峰为奶奶做了什么？

1、播放课文录音，展示问题：小峰为奶奶做了什么事？他为什么这么做？

2、抽生回答问题，并说说自己以后会怎么做？ 故事三：《月亮的心愿》

导入：兰兰和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍却碰到了一件烦心事，你想知道是什么吗？咱们赶快来听听《月亮的心愿》。

师讲述，讲完后问孩子：你们觉得珍珍是好孩子吗？那么请你们来夸一夸珍珍。

请同学们夸珍珍，并有向珍珍学习的愿望。

三、拓展阅读，感悟亲情 拓展故事：《我给奶奶送阳光》

我们故事中的主人公都能帮爸爸妈妈，孝敬长辈，我们语文主题丛书上也有这样的故事，我们一起去看看。学生自由阅读《我给奶奶送阳光》。

四、课堂小结，亲情升华

师小结：亲情，自古就是人们讴歌的主题，家庭历来被人们当作爱的港湾，同学们，请在温馨的《让爱住我家》的音乐声中，说出你最想对爸爸妈妈说的话。

第三篇：第四课时教学设计7

第四课时教学设计

教学目标

写——能根据所学知识进行写作。

复习巩固本单元的主要内容。

教学方式

教学任务型教学法，多媒体辅助教学等等。

教学设计

复习（Revision）：Check homework

T: You are planning to travel somewhere, but you don’t know where is suitable for you.Now please tell the travel agency about your requirements.让两三个同学口述自己想去旅游的地方的要求（仿照3a），将其要点归纳在黑板上。For example: warm place, cheap hotel, near the sea, good shopping place…

呈现（Presentation）：

①拓展性练习——写、说（Writing and speaking practice）

将全班分为三大组，分别针对黑板上三个不同同学的要求给出意见。

T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer it.Now please have a discussion with your group, and after that the leader will make a report.S: I think Shanghai is the place where you want to go.Because…

（在报告之后让同学们根据3a中的要求，以笔头的形式写一封回信）

②Do the survey of 4.③Self Check part 1

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，（exchange，need to，this time of year）运用它们进行造句。④Self Check part 2．（Writing）

（1）Expressions: I think it would be Paris.If I went there…

（2）Choose a picture and write an article about the place where you would like to go.⑤Just for Fun

（1）由3名同学运用对话在课堂上表演内容。

（2）学生分析漫画内容。

（口语和理解训练）

作业的布置（Homework）：

1．以“My Ideal place for a trip”为题，写一篇作文。

2．用括号中的单词的正确形式填空。

（1）Have you ever been to Niagara________（fall）?

（2）Hawaii is a________place, every year many________（tourist）go there for their vacation.（3）There are many things_______（do）in Singapore.（4）Hongkong is a wonderful place for________（shop）.

第四篇：Uniti第四课时教学设计

Unit 1 How Tall Are You

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller。

2、能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3、完成Let’s play部分。

二、教学重点与难点

1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger。

三、课前准备

1、教师准备多媒体课件。

2、教师准备多媒体动画。

四、教学过程

1、Warm-up（1）教师采用看动画的形式复习已学的单词。

2、Presentation and practice let’s learn

（1）教师出示课件，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The white one.然后教师The white one is heavier than the brown one.范读单词heavier，学生跟读。

（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller。（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

（5）教师领读单词,学生跟读单词。(6)播放动画，学生跟读。

（7）出示课件,四人一组用替换句型练习新词。（8）出示课件,完成Let’s play。(9)看课件录像。

2、Today’s Homework（1）听录音B let’s learn部分。

(2）抄写所学的四会词组，一个抄两遍。

3、Black board：

heavy----heavier

thin----thinner

long----longer

small----smaller

big----bigger

第五篇：第四课时教学设计4

第四课时教学设计

教学目标

能理解文段内容，并且能根据所学知识进行写作，培养学生自信积极的性格。

教学方式

任务型教学法、多媒体辅助教学等

教学设计

热身(Warm-up)：

复习(Revision)

老师检查学生上网测试性格的情况，让一些学生说说自己得到的结果。转入上节课课堂测试的话题，询问他们对问题的选项，看看他们的选择是否和我们书上的结果一致。

(复习上一节课的内容，通过询问学生取得的选择和对自己测试结果的描述，为下一步阅读打下伏笔。)

呈现(Presentation)：

①教学3a阅读(Reading)

教师解释以下单词和词组: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...让学生自己进行阅读理解训练，按要求填好空。

(学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。)

根据实际情况，如果有学生有不能理解的句子或文段，教师进行解释，确保他们能理解每一种性格的表现。

②教学 拓展性练习。3b(Groupwork)——写、说练习(Writing and speaking practice)

以3b为例，设计一份性格调查表，至少要有4个问题，每个问题有3个回答。

(发挥小组合作精神，进行探究学习能力，在组织问题时训练写作能力。)

(1)成果展示(Act out)。

将一些小组的性格调查表展示给全班，看看哪些是比较好的，集中最好的成一份，让学生进行测试，并且说出被测试人的性格特征。

(根据学生好奇心重的年龄特征，问同学们的自我测试情况，同时训练口语表达能力，也温习了已学的知识。)

(2)讨论(A discussion)。

由学生讨论自己喜爱的性格特点，为什么喜欢，怎么做一个受欢迎的人。

(3)结论(Conclusion)。

老师根据学生的讨论得出结论，引导学生形成自信、开朗、大方、真诚、友善的性格。

(先由学生自己进行思考，独立寻找答案，然后由教师引导学生，通过口头表达能力的培养，提高口语交际能力，同时让他们心目中有个良好性格的定位。)

③教学Self Check part 1

填单词并用这些词造句。由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。

拓展单词和词组，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)运用它们进行造句。(强调本单元的重点词汇，使学生能灵活运用。)

④教学self Check part 2(Reading)

(1)掌握以下表达：English speech contest, represent, come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one’s problem, the rest of

(2)阅读Reading

A.掌握e-mail的格式

B.根据问题提出建议

C.叫部分同学朗读他们的回信。如有错误进行更正。

⑤教学Just for Fun

(1)由3名同学运用对话在课堂上表演内容。

(2)学生分析漫画内容。(利用课本现成的有趣的资料，进行口语和理解训练)

作业的布置(Homework)：

用50字左右的文字描述自己或同学的性格，并且能针对性格方面的不足给你的建议。