《爱护自己的名誉》教学设计

第一篇：《爱护自己的名誉》教学设计

爱护自己的名誉

教学目标：

（一）知识目标

1．使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

2．引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。

（二）能力目标

1．培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。

2．培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1．通过活动、事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。

2．通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。

教学重点：

使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。

教学难点：

培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。教学准备：

教师可将学生分成若干个小组，收集爱护自己名誉、自尊、自爱的名言和有关人物的事迹故事。

教学过程：

一、温故互查：

同学们，上节课我们认识了自己，请和你的同桌说说你对自己的了解，完成温故互查中的问题。

1．你有哪些优点和缺点？

2.你是如何对待你的优点和缺点的？ 3.你的兴趣和特长是什么？

谁来说？很好，是啊，同学们金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优缺点，只要我们正确对待，发扬优点，改正缺点，就一定会更加出色，接近完美。今天老师还给同学们带了个故事《谁最美》，喜欢听吗？请做端正，仔细听。

一年一度的森林选美开始了，小燕子有点发愁，因为他没有美丽的衣裳。小燕子想了想，最终鼓起了勇气，第二天一大早踏上了去选美的路程，他飞着飞着，碰到了公鸡哥哥，他正着急的看着树枝，扑腾着往起跳，小燕子问：“公鸡哥哥，你在干嘛？”公鸡哥哥说：“我去选美的礼帽被风吹到了树枝上！”小燕子连忙飞上树枝帮公鸡哥哥把礼帽衔了下来。小燕子口渴了，他飞到河边，看见白兔妹妹拿了根竹竿拼命的在河里敲打着，他忙问：“白兔妹妹，你在干嘛？”白兔妹妹撅起嘴巴说：“我选美的丝带被风吹到河里了，我都捞了好大一阵子，可是还没有捞起来，唉！”小燕 子忙说：“别着急，别着急，我来帮你吧！”小燕子飞到河面上用灵巧的尖嘴，帮白兔妹妹把丝带一下子捞了起来。又飞着飞着，小燕子碰到了孔雀姐姐，孔雀姐姐坐在路边很苦恼。小燕子忙问：“孔雀姐姐，你为什么叹气啊？”孔雀姐姐说：“我选美的沙巾被风吹到了屋顶上。”小燕子急忙帮小孔雀衔下了沙巾，还给了孔雀姐姐。小燕子这一路上帮助了很多的小动物，等到了选美大会的时候，都迟到了，他看到小动物们都穿着华丽的衣裳，精神抖擞地站在那里，公鸡哥哥带着礼帽，白兔妹妹带着丝带，孔雀姐姐围着金光闪闪的纱巾。小燕子有点胆怯的站到一个小角落里，没有吱声，选美大赛的投票开始了，得票最多的居然是穿着黑衣裳，白肚皮的小燕子。

同学们，你们知道是为什么吗？

教师总结：因为小燕子虽然没有美丽的外表，但是她有纯真善良和乐于助人的心灵，这才是最美的地方，并且在帮助别人的同时，小燕子也得到了很多的快乐！其实，同学们在现实生活中，在家庭、在社会、在学校，懂礼貌、讲文明，诚实的人，会赢得人们的称赞，他们是美的，反之是丑的。请同学们欣赏视频《心灵美》。

二、设问导读：

这回大家知道什么是美了吧！下面我们来看一下发生在我们身边的事情，课本13页，大家都来说一说，当当小大夫，诊断一下病情，看看他们每个人的语言、行为美不美？同桌两人讨论一下，开出处方，如果是你，你会怎样去做？从中你又有什么收获？

1、大家都来说一说，当当“小大夫”。（1）诊断病情

情景一：小亮随地吐痰，小明看见了，上前劝说,小亮不听劝说，两人发生冲突。

情景二：红红数学竞赛得了第一名，明明表示祝贺，芳芳很不服气。（2）讨论，开出处方。

①他们每个人的行为美不美，为什么？

②如果是你，你会怎样做？从中你又有什么收获？

教师总结：我们一定要注意解决问题的方式，做事要想后果，要向那些行为美、语言美的同学学习，这样会赢得人们的称赞，尊重别人，就是尊重我们自己，维护别人的名誉、不伤害别人的名誉是我们应该遵守的做人原则。那样，我们每个人都是最美的，爱护自己的名誉。

2、大家都来演一演，当当“小演员”。

我们常说：路边的野花不要采，可就有几个小伙伴不听劝，我们来看看吧。课本14页《摘石榴》的故事，大家都来演一演，当当“小演员”。请同学们5人一组分角色表演，想想他们做得对吗？这个故事告诉了我们什么？你有什么想法？

1、学生进行角色扮演

2、展开讨论：

他们做得对吗？这个故事告诉了我们什么？你有什么想法？

教师：对，从这个故事中，我们知道：不能随便拿不属于自己的东西，这样做会损害自己的名声，损害自己的名誉。对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人名誉的更重要。

3、大家都来读一读，当当“小读者”

请同学们认真阅读中国小学生多多的故事，想一想他为什么要让校长在饭厅挂上五星红旗呢？（学生自由读多多的故事）

教师：谁来说？对，是对我们国家的尊重，这样维护了国家的尊严，维护了我们祖国的名誉，说明多多非常热爱祖国，知道祖国的荣誉高于一切，祖国的名誉比个人的名誉更重要。

三、自学检测：

接下来，我们来检测一下，请同学们当当小裁判，我们大家都来议一议，分析他们做得对吗？他们维护了自己的名誉了吗？

大家都来议一议，当当“小裁判”。

四、巩固训练： 1.填一填：

（1）名誉就是（）。

（2）（）的名誉比个人的名誉重要。

2.判一判：

（1）人的一生如此短暂，不要强求留下好名誉。（）

（2）爱惜名誉是大人们的事，我们还小，不用爱惜名誉。（）

（3）李方考试作弊了，但是，他为了自己的名誉，坚决不承认。（）

（4）凡是说话做事符合道德要求的，就会获得好名誉；反之，说话做事违反了道德要求，就会损害自己的名誉。（）

3.说一说：小学生怎样爱惜自己的名誉？

希望大家将学到的知识运用到自己的生活实践当中，做一名品德高 尚、讲文明、懂礼貌，知礼仪的好少年。

五、拓展提升：

同学们，课前我们收集了有关名誉的名言、谚语或人物故事，谁来交流一下你收集的资料。老师也收集了一些名言谚语，同学们一起来看。有关爱惜自己名誉的故事也有很多，岳飞精忠报国，文天祥留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的光辉诗句，他们爱惜自己的名誉流芳百世；而秦桧以“莫须有”的罪名陷害岳飞，不爱惜自己的名誉则遗臭万年，还有刘宠钱清、杨震拒金的古代故事，他们都是爱惜自己的名誉典范，由于时间关系，下节课我们再来开展个“美名人物故事会”。请同学们课后继续收集资料。

讲一讲：课前收集的有关名誉的名言、谚语或人物故事。

六、总结收获：

这节课你有哪些收获？让我们来共分享！同学们，俗话说：“雁过留声，人过留名”，通过这节课的学习，我们知道了爱护名誉的重要性，那么我们就要以良好的言行维护自己的名誉，从现在做起，从小事做起，爱护自己的名誉，处处体现“美”，持之以恒，做一个道德高尚的人。我们还知道祖国的名誉比个人的名誉更重要。说到这，老师想起了胡总书记提出的“八荣八耻”，他是新世纪的道德规范，整个中华民族的美德和行为准则，老师希望同学们都能以“八荣八耻”为行为准则，成为合格的社会主义的接班人。最后送上《八荣八耻歌》结束全课。板书设计：

爱护自己的名誉

美

祖国的名誉比个人的名誉更重要

第二篇：爱惜自己的名誉 教学反思

《爱惜自己的名誉》教学反思

《爱惜自己的名誉》这一课是针对现在许多学生中间存在的问题来安排的。如：衣冠不整，奇装异服，不讲究仪表美或盲目追求新潮和时尚，染发，化妆做一些不符合学生身份的事情：不尊重他人，搞恶作剧或随意取笑他人，伤害他人的自尊心：满足自己的虚荣心而弄虚作假骗取荣誉等。通过一些活动和角色扮演让学生在评价别人行为的同时检查自己的行为，引导学生得出“要想让别人尊重自己，首先要尊重别人；要想使自己在他人心目中留下美好的印象，首先要做到自尊自爱。”的结论。爱惜名誉是自尊自爱的直接体现，别人对自己的评价就是自己在人群中的名誉。引导学生理解什么样的言行、仪表会为自己赢得好名声。

第三篇：《爱惜自己的名誉》教学反思

《爱惜自己的名誉》主要的学习目标是使学生理解和懂得自尊、自爱，培养学生分辨是非、美丑，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。上完课后，感觉自己有些地方做得不够，现将自己的反思归结如下：

一、教师在课堂上应该起到引导的作用，让学生明理，然后导行，更多的发挥学生的主动性，提高学生的兴趣。而我唯恐教学时间不足，所以在学生回答问题时不能让更多的学生发表自己的意见和见解，今后我在这方面会注意的。

二、本课中我用到了图片进行引导，来让学生去发现，分辨什么是美，什么是丑，一堂课上下来，感到图片的选择有些守旧，不能更好的引导学生的思考，除此之外还可以用故事，儿歌等更多的形式加强学生的爱国主义教育，维护国家名誉。

三、要与学生的生活紧密联系。四年级学生理解自尊，名誉等词还有一定的困难，要使学生理解和懂得自尊、自爱，除了把教学内容与学生生活实际有机结合起来，还应该通过教材中的事例的解读，贴近学生的生活，应由事例、图片的引导，延伸到现实生活中，延伸到孩子们自己身上，解决学生生活中实际存在的问题，并不是一味讲道理。只有最大限度的与学生的生活紧密结合，深入浅出引导，这样才能达到目标。

总之，通过课后反思教学实践中的“得”与“失”并加以总结，才会变成自己的教学经验。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，让孩子们在娱乐中学知识，懂道理，得感悟，引思考，在轻松中体会学习的快乐。

第四篇：爱惜自己的名誉范文

《爱惜自己的名誉》课例

宜君县太安镇中心小学

王晓彦

一、课题：爱惜自己的名誉

未来出版社品德与社会四年级上册第三单元第10课

二、教材分析：

《爱惜自己的名誉》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本教材四年级上册第三单元中的第10课。本课的自尊心教育是通过爱惜自己的名誉这一主题来表现的。设置这一课的目的是让学生从爱惜自己的名誉入手，接受自尊自爱的教育，使他们懂得知荣辱、知羞耻，从小做到自觉、严格地要求自己，使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。同时，也让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

根据以上分析这节课的教学目标分三个方面：

认知目标：

1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。

2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。行为目标：

遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。

情感目标：

1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。

2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。

三、教学重点、难点：

因为对小学生而言，真正能够比较不同行为与个人名誉的关系，不是一件容易的事，学生知道很多现象的对与错，但还没有把自尊和羞耻上升到名誉的高度。所以本节课的重难点确定如下：

本课的教学重点是让学生比较不同行为与个人名誉的关系，使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。

本课的教学难点是引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。

四、教学准备：

本节课教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题，利用多媒体课件教学，采用视频播放法、案例分析法、问题探究相结合的教学方法组织教学。

课前搜集自尊自爱的故事、生活中关于名誉的事例或图片及自尊自爱的名言警句。

五、教学过程：

㈠、导入新课

（要求学生课前参观学校的光荣榜）

师：同学们课前参观了我校的光荣榜，你们有什么话要说吗？对上了光荣榜的同学有什么印象？

生：自由回答，教师给予肯定。

师：人常说：“雁过留声，人过留名，”你们知道这是什么意思? 生：学生自由回答。

师：从同学们的回答老师明白了，这句话的意思是指人的名誉很重要，你走过的地方可能给人留下一个好的印象，也可能是不好的印象。留下好的印象的人会受到别人的尊重，否则人们会嫌弃，我们说好的印象其实就是一个人的名誉。所以这一节课老师就要带领同学们来学习—珍惜我们的名誉），师板书课题（爱惜自己的名誉）。设计思路：让学生对本校表现好的学生给同学的印象来谈自己的认识，情况熟悉，学生有话说，顺利导入新课，显得自然、亲切。㈡、新知教学

1、怎样才能使自己有一个好名声

师：人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。那么怎样才能使自己有一个好的名声呢？请同学们观察图片（课件出示图片）。谈谈你对这三个同学的仪表有什么看法，回答：

谁的仪表美?为什么? 为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系?

图片1是小亮同学很注意自己的形象，衣服整洁，很有礼貌。图片2是小明穿着很随意，认为无拘无束很舒服。

图片3是小刚很不讲卫生的人，不洗澡，不理发，不换洗衣服。学生讨论，谈自己的看法，教师及时肯定学生的观点。请同学们谈谈自己在仪表方面做的怎样？完成课本上的表格。

设计思路：通过课件出示图片，学生观察清楚，注意力集中，让学生比较发现仪表和名誉的直接关系。本环节即遵循了教材的安排，又巧妙的降低了教学的难度，让学生学得容易。

2、感悟好的名誉带给人的尊严。

师：名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。下面老师给大家讲一个车夫与鲁迅的故事。（教师讲故事，学生高兴地听）

设问：旧社会，人力车夫的生活非常贫苦。可他为什么没留下鲁迅的皮包？

学生：分组讨论回答。

师小结：这位车夫当然也很需要钱，可他没有留下这些钱，因他懂得，留下这笔钱，虽然能暂时缓解一下家中的困境，但丢掉了自己的人格，败坏了自己的名誉。在他看来，一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严，当然也赢得了别人对他的尊重。与这位车夫相比，下列行为会得到别人的尊重吗？（课件出示图片）

图片1在同学后背上乱贴乱画 图片2欺负小同学 图片3偷看别人的日记 图片4瞧不起同学

这些现象在我们班有吗?还有别的类似的不尊重别人的行为吗？你有不尊重别人的言行吗？

生：畅所欲言，小组讨论，班内交流。

设计思路：利用故事让学生体会自尊的人是怎样受到人们尊重的，故事能吸引学生的注意力，激发兴趣。紧接着举出反面的几个例子让学生轻而易举的得出结论，收到事半功倍的效果。

3、为了珍惜自己的名誉该怎样做? 辨析思考

教师结合生活实际，进行拓展，引导学生辩这样做好不好，他们应该怎样做？（学生同桌之间讨论，班内交流）

①、春天，路边盛开着桃花。少先队员小刚看周围没有自己认识的人，就想折两枝回家。

②、小丽在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。

③、张骞违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。

④、向平昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心拉坏了教室电灯的开关，当时没人看见。（学生分组讨论并回答教师补充。）

师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之）

设计思路：此环节是在上述两个问题上的一个提高，也是本节课的重点所在，让学生在分析事例中明白该怎样做，不该做什么。所列举的现象对学生比较熟悉，人人有话说，人人有见解。

㈢、拓展提高

同学们，通过刚才的实例大家已经知道了哪些行为是不能做的，自己的名誉该怎样出珍惜。那么当你遇到下列情况会怎样做？ 课件出示：

一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？

①跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。（）②走上前去制止。（）③站在旁边看热闹。（）

④赶快离开现场，免得找麻烦。（）

学生畅所欲言，教师对学生的好的做法进行肯定，予以表扬和鼓励。

设计思路：学是为了用，在完成新知教学之后，设计这个环节是为了让同学们在本节课的学习中提高自己明辨是非的能力，遇事能冷静的分析，选择正确的处理问题的方法。这一环节是本节课知识的一个拓展和提高。㈣、课堂小结：

师：通过学习我们知道了衣冠不整，奇装异服，不讲究仪表美做一些不符合学生身份的事情；不尊重他人，搞恶作剧或随意取笑他人，伤害他人的自尊心；满足自己的虚荣心而弄虚作假骗取荣誉等都是要

不得的。生活中“要想让别人尊重自己，首先要尊重别人；要想使自己在他人心目中留下美好的印象，首先要做到自尊自爱。”

设计思路：设计此环节是为了让学生形成一个完整的印象，让学生通过小结形成完整的印象，对本节知识形成一个系统的认识。教师用简洁的语言概括，得出：要想让别人尊重自己，首先要尊重别人；要想使自己在他人心目中留下美好的印象，首先要做到自尊自爱。课后寄语：爱惜衣裳要从新的时候开始，爱惜名誉要从小的时候做起。

六、板书设计：

爱惜自己的名誉

注意仪表 爱惜名誉

从小做起

自尊自爱

勿以善小而不为

勿以恶小而为之

第五篇：1 爱护自己的身体 教学设计

爱护自己的身体

1教学目标

1、让学生懂得爱护自己的身体。

2、培养学会爱护自己身体的能力。

3、掌握一些身体锦囊。2学情分析

小学三年级学生年龄小，还不太了解身体的各个器官，对各个器官的作用不太清楚，有必要以直观的方式让学生了解身体各个器官的形状，功能。3重点难点

学习重点：学会保护自己的身体。学习难点：学会保护自己的身体。4教学过程

一、情景导入

星期天，丹丹去游泳，在强烈的阳光下晒了一个下午，晚上就开始发烧、咳嗽。为了照顾她第

二天一大早，爸爸赶忙带丹丹上医院看病。

二、探究新知

1、你有过类似的经历吗？ 小组交流，说说你的感受。

2、学习“健康锦囊”。

（1）第一个健康锦囊 学会爱护自己身体的每一个部位。

①、大脑是人体的司令部，我们只有不让它太疲劳，它才能很好地指挥身体工作。②、眼睛能把各种信息传给司令部，我们应该怎样保护它呢？ 小组交流

③、耳朵也是传递信息的主要器官。

小组讨论：在生活中，有哪些可能损坏耳朵的不良行为？

④、肺，没有了呼吸，就没有了看生命。人吸进氧气，呼出二氧化碳。⑤、人的心脏正常每分钟跳70下左右。数一数，你一分钟心脏跳了多少下？ ⑥、胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。讨论：我们怎么爱护它？ ⑦、人的身体总共有206块骨头，组成支撑人体的支架。

（2）第二个健康锦囊

生病时，吃药要按时定量，吃多吃少都会影响身体健康。② 要心情开朗，充分休息。

③ 把窗户打开，让空气流通。

④ 要经常洗手；在打喷嚏或咳嗽时，要捂住嘴巴，防止病菌传播。

（3）第三个健康锦囊 看图说说有什么妙计？

三、课堂总结 4.1.2教学活动

活动1【测试】大显身手

评测练习

姓名 得分

一、填空题：

1.（）是人体的司令部。

2.（）能把各种信息传递给司令部。

3.（）也是传递信息的重要器官。

4.没有了呼吸，就没有了生命。人吸进（），呼出（）。5.儿童心脏正常每分钟跳（）次。

6.人的身体总共有（）块骨头，组成支撑人体的支架。如果缺乏（），支架就会不稳固。

二、简答题：

1.胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。我们怎样爱护它呢？ 2.日常生活中我们有哪些“健康锦囊”？