第一篇：翻越远方的大山_第二课时教案
第二课时
【课时目标】
1、在具体的语言环境中理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“呐喊”、“迷糊”等词语的意思。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想想，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。
4、理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。教学过程：
一、回顾第一课时，课件出示上节课学生完成的翻越“时间表”，学生复述分段大意。
1、听写词语，复习巩固。跨栏 呐喊 纪录
背影 风驰电掣 遥不可及
2、同桌互批，订正错字。
3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？
（过渡）师：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。
二、仔细品读课文
师：同学们，第1、2自然段说的是刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。我们先来读第1、2自然段，看看从什么地方可以看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山。
生读第1、2段。
师：上节课的学习我们知道，约翰逊对于当时的刘翔来说是遥不可及的。第一段哪些字可以看出？
生：“很早就知道”。
师：恩，“很早就知道”说明刘翔很早就开始关注“跨栏王”约翰逊（可能在刘翔跟你们一样大，读小学的时候就知道），也说明约翰逊很早之前就已经出名为世人所知，还说明了一点，就是他很早就给自己确定了目标。
师：下面看第二段，第二段请同学们来找找哪些词语能表明刘翔把约翰逊当成一座远方的大山的。
生：“根本就不敢”、“奢望”、“ 遥不可及”、“更别提”„„ 师：同学们找的很准，这次表明了“我”——刘翔和约翰逊相差甚远。你能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
生1：„„ 生2：„„
4、学习第二部分，3~7自然段。师：好。根据上节课的时间表，我们看看接下来发生了什么事——刘翔来到山脚下了。我们根据课文中的时间划分，分段读一读。第3、4段、第5、第6、第7段分别请一个同学来读。一个同学在读的时候，其他同学思考：刘翔是靠着什么一步步来到山脚的呢? 谁来读第3、4两段。师：读完3、4两段，找一找表示时间的词语，试着填下面这张表，看看这时的刘翔在干什么。
时间 2001年 2002年 “我”——顽强拼搏
“我”的心理活动——累积
自信
约翰逊
2003年 2004年
冠军，风驰电第一次和约翰逊碰面 出示问第四段第3：信心不足
掣
遇到困难挫折，屡战屡败，但执着追求，（很遗憾、我所第一次和约翰逊肩并肩
能看到的只是约翰逊的背 冠军
站在跑道上
影，没有一次超越他）：离梦
想越来越近
出示第七段：信心大增，对 过招次数越来越多，屡
翻越大山、战胜约翰逊充满 总是第一名
屡拿第二名
自信
第二名，看到 终于破纪录拿到了第一渴望，疑惑，兴奋，画出对
了“我”的背名 应句子
影
（1）学生读课文，自由填表或在文中画出。（2）全班交流。
①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？
②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？
④作为一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？
⑤从这句话中，你体会到了什么（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？ ⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？ 过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？
虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！师：这些词语见证了刘翔不断努力、不断进步、顽强拼搏的过程。
5、学习第三部分 8~11自然段。
（1）2004年又是怎样的情况呢？（2）“久久等待的那一天”指是什么？（3）“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？
展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
师生合作：师当刘翔，生当体育记者。
听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）
“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）“这一切”指的是什么？
指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？
三、总结
师：学完课文后，再来理解课题。先齐读课题，你现在觉得“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？
生：
师：“远方的大山”对于刘翔来说既是前进路上巨大的困难，也是刘翔奋斗的目标。那么“翻越”一词就是指要战胜前进路上困难，挑战自我，实现人生目标，超越梦想。通过刚刚的表格，我们知道了刘翔成功翻越了远方的大山的原因有哪两个？
生：
师：一是靠顽强拼搏，二是靠刘翔不断累积的自信。那么学完这篇课文，你有什么话想对刘翔说、想对自己说的么？你还有什么感想？
四、结束语
师：因为刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。我们在今后的学习、生活中，要学习刘翔的这种自信、坚持、勇敢的精神。
五、布置作业
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？给同学们讲讲他的故事。
3、收集几句有关“志向与坚持”的名言警句。
第二篇：翻越远方的大山教案
翻越远方的大山教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
二、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
三、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。
四、教具准备：课件、小黑板、配套光盘
五、教学时间：两课时。
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
认知目标：掌握本课生词新词。
能力目标：能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学过程：
一、视频引路、导入课题：
1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊
贺遥不可及风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么？
（2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
当初祝
提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
1、播放录音。
学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
四、识记生字，指导书写。
第二课时
课时目标：
认知目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。
能力目标：能有感情地朗读课文。
情感目标：能够从刘翔身上得到某种启示。
教学过程：
一．复习巩固。
1、听写词语。
跨栏呐喊纪录
背影风驰电掣遥不可及
2、同桌互批，订正错字。
3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？
过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。
二、研读文本，感受历程。
1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！
（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）
（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？
（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）
（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）
（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）
（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。
4。、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！
时间
“我”
约翰逊
2001年
2002年
2003年
2004年
（1）学生自由填表读课文，填表。
（2）全班交流。
①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？
②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？
④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？
⑤从这句话中，你体会到了什么/（“我”决心赶超约翰逊）
⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？
⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？
过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。
⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）
⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练
出示：
展开想象写话：
狂风暴雨中，我；
风刀霜剑中，我；
身染疾病时，我；
别人休息时，我；
……
?虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！
?2004年又是怎样的情况呢？
“久久等待的那一天”指是什么？
“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？
?展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
师生合作：师当刘翔，生当体育记者。
?听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）
“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）
“这一切”指的是什么？
指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？
三、感情精神，进行教育
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
四、拓展延伸，丰富积累。
1、你知道刘翔的哪些名言？
2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事
第三篇：翻越远方的大山(经典教案)
4.翻越远方的大山
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。【活动方案】
第一课时
一、导入新课，了解人物
1.看一组图片，说说对刘翔的了解。
2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
4.读题：翻越远方的大山
在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
5.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。
二、初读课文，整体感知 活动一：
1.自读课文，要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。
2.交流：这篇课文主要写了什么？
刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。活动二：
1.课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
2.交流：很早——刚练跨栏那会儿——
2001年——2002年——2003年——2004年5月8日
小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。
三、检测反馈：
第二课时
一、复习。
1、课文写了什么？
2、听写词语。
二、新授。
活动一：精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜
1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。
2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。
3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及
4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。活动二：精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求
1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？
“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。
2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）
3.2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。
2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？
4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”
抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。
5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！
刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）
活动三：精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦
1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。
观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》
看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。
2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？
3.读第11自然段：
“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！
4.约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。观看视频《田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄.flv》
6.从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。
三、总结提升，鼓励学生“翻越远方的大山”
1.“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标，2004年之前，这座大山是阿兰·约翰逊。之后呢？刘翔后来又有了新的对手，如比他小三岁的古巴运动员戴伦·罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步，直到今天，他仍然在不断地超越自己。
2.看一则关于刘翔夺冠的最新报道（2012年2月19日《现代快报》）
《7秒41 刘翔破亚洲记录 新年首秀完美夺冠 创造了个人最好成绩》
3.同学们，你的心中也有一座“远方的大山”吗？如果有，是什么？你打算如何翻越这座大山？ 【检测反馈】
【教学反思】
第四篇：翻越远方的大山 第一课时
《翻越远方的大山》
目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课的生字词，理解“奢望”“有朝一日”“遥不可及”“风驰电掣”的意思，会用“当初”“祝贺”造句
3、能按照时间顺序，根据小标题“遥不可及”“站在山脚下”“成功翻越”分段
4、明白刘翔能“翻越大山”原因，即不畏艰难、敢于挑战、实现自我的过程。（重点）
5、理解“翻越远方的大山”的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满自信，总要超越的时候。（难点）
预习：
1、熟读课文
2、查词典区分下列词语：“祝贺和庆祝”“记录和纪录”，理解“风驰电掣、遥不可及、有朝一日”
3、找出文章中包含“大山”的句子；画出表示时间的词语
4、查资料：了解刘翔、约翰逊、跨栏
过程：
一、导入
二、检查预习
1、生字词
（1）分行出示词语
埃德蒙顿希腊雅典 大阪约翰逊 世界田径锦标赛 国际田联大奖赛 跨栏呐喊成绩 纪录 奢望 遗憾 迷糊 屡屡 隐隐
有朝一日遥不可及风驰电掣
（2）检查指导
第一行：
外国人名或地名 要读快些、第二行：
迷糊——轻声辨析“纪录 记录”、第三行：
A（朝 及 驰 掣 在字典中的解释）指导学生由字义来推测整个词意
B 出示三个词所在的句子，在此体会词语的意思
2、交流画出包含大山的句子
（1）
A 刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
B 毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！
C 那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！（齐读）
（2）提问
远方的大山指什么？
对于这做大山，刘翔是怎样看待的？请默读这三句话：勾画出重点词语进行概括
（遥不可及 —— 站在山脚下—— 翻越大山）
三、理清脉络
1、在刘翔眼里，约翰逊就是一座大山，从遥不可及 —— 站在山脚下—— 翻越
大山事一个漫长而艰辛的过程。下面请大家按照时间线索奖课文分为三大部分：交流
第一部分（1-2），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可
及的大山。
第二部分（3-7），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（8—11），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰
逊。
四、精读第一段
1、出示阿兰约翰逊的图片与资料
师：原来阿兰约翰逊如此有名，难怪刘翔在第一自然段中说到：（生读）“很
早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”
师：从资料中我们也了解到刘翔刚开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经
是世界跨栏冠军了，只能是他崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心
理——读第2自然段。
3.出示，联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及
“奢望”是什么意思？对于刘翔来说，什么是奢望？对于你来会说？什么是
奢望？造句
4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。
谁能说说此时刘翔的心情？这句话应该怎么读？（无比崇敬的语气读）
过渡：就是这样一座在刘翔看来遥不可及的、远方的大山，最终被自己成功
翻越了，刘翔到底是一步一步来到山脚下的?在翻越过程中又遇到了哪些困难？
课文又是怎样描写翻越成功后那激动人心的场景的呢？
五、指导书写
1、跨右边第一笔撇起点在竖中线。“绩”要注意三横长短
六、作业
1、造句
2、抄词
第五篇：4翻越远方的大山教案
4、翻越远方的大山 第一课时： 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解“遥不可及”“奢望”等词语的意思。
3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。教学重点：
结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。教学难点：
理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。教学过程
一、导入新课，了解人物
1.看一组图片，说说对刘翔的了解。
2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
3.读题：翻越远方的大山
在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。
4.阿兰·约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。
原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。
2.交流：这篇课文主要写了什么？
刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。
3.课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法。
4.交流：很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004年5月8日
5.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。
三、精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜
1.“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。
2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。
3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及
4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。
四、精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求
1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一
次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？
“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。
2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）
3.2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。
2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。
多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？
4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”
抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。
5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！
刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”
理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）
五、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦
1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。
观看视频《刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》
看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。
2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？
“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？
3.读第11自然段：
“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”
是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！
4.约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。
我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。
观看视频《田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄.flv》
5.从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。
六、总结提升，鼓励学生“翻越远方的大山”
1.“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标，2004年之前，这座大山是阿兰·约翰逊。之后呢？刘翔后来又有了新的对手，如比他小三岁的古巴运动员戴伦·罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步，直到今天，他仍然在不断地超越自己。
2.同学们，你的心中也有一座“远方的大山”吗？如果有，是什么？你打算如何翻越这座大山？
第二课时： 教学目标：
1、掌握本课生词新词。
2、能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。教学重难点：
正确书写本课生字、词语。
2、感知刘翔不断进取，不断超越自我的进取精神。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了《翻越远方的大山》这篇课文，你懂得了什么道理？ 只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能。
二、学习生字
1、学生用不同的方法识记生字。
2、教师指导。
如“纪”的右边是“己”，要认真分辨，细心描摹。
3、教师范写。
左右结构的字提醒学生注意左窄右宽，特别要注意每一笔的起笔和落笔的位置。
4、学生描红。
5、展示
6、评价
8、教师小结
三、巩固拓展
1.比一比，再组词。
逊（）隐（）塞（）孙（）稳（）赛（）2.反义词填空
成功--（）遗憾--（）遥不可及--（）迷糊--（）3.近义词填空
奢望--（）隐隐--（）仍然--（）祝贺--（）
4、选词填空。奢望 奢侈
（1）.刘翔刚练跨栏时，不敢（）能亲眼看到约翰逊。（2）.他的生活非常（）。希望 愿望
（1）.他的（）是能有一辆电动玩具车。（2）.小红（）明天能收到一份礼物。
5、阅读短文，回答问题。这是一个迷人的海滨的夏夜。
夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。
夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯．
夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠．
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。１、这篇短文是按 顺序写的，表示顺序的词是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。２、用下列词语造句。
壮观：。陆续：。
3、用波浪线画出文中的比喻句。
4、读了这篇短文，你一定有很多感受吧。把你的感受写下来。
2、谈感想
说说你读了这篇课文的感想。
（1）学生讨论：刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因？
（2）教师小结：因为刘翔有目标，有梦想，遇到挫折不灰心，继续坚持拼搏，最终获得了成功。
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