海口市教育研究培训院文件（合集五篇）

第一篇：海口市教育研究培训院文件

海口市教育研究培训院文件

海研训[2009]80号

海口市教育研究培训院

关于公布2009年中小学音乐教育教学论文、教学设计、教学案例评比结果的通知

各区教研室、市直属各学校（含民办）：

2009年海口市中小学音乐教育教学论文、教学设计、教学案例评比活动已经结束，现将评比结果公布如下：

一等奖

教学论文《高中音乐鉴赏教学要抓住音乐的情感性、艺术性和知识性》 吴菲 海口实验中学

教学论文《让海南民族音乐走进课堂》 四中 沈娜 教学论文《挖掘乡土教材拓展校本教材》 杨波 琼山二小 教学论文《浅谈在音乐教学中如何激发学生的兴趣》

一中 刘晓楠

教学论文《让琼剧在音乐课堂中绽放》 九小 曾翠珏 教学论文《节奏教学法在中学生识谱教学中的运用》 琼山二中 梁华

教学论文《用乡音激发学生的乡土情感》 十中 张文莲 教学设计《中国启蒙年代的歌声—学堂乐歌》 沈娜 四中 教学设计《古琴曲〈流水〉》 吴菲 海口实验中学 教学设计《金色的童年是一首歌》 周俞 二十七小 教学设计《走进琼剧》 曾翠珏 九小

教学设计《多姿多彩的拉美音韵》 翁小畅 四中 案例《让音乐滋润孩子的金色童年》 周俞 二十七小

二等奖

教学论文《信息技术与音乐学科整合提高学生审美能力》

二十七小 颜雅

教学论文《很用心的音乐课》 白沙门小学 张明青 教学论文《改革课堂教学，重视综合在音乐学科中的体现

寰岛实验小学 刘迪

教学论文《有效课堂导入初探》 海港学校 贾宇 教学论文《浅谈课改后音乐欣赏课的创新教学》

琼山区三门坡镇中心小学林云连

教学论文《浅谈如何擦出学生创造的“火花”》

龙华区仓西小学 李雪燕

教学论文《海南乡土音乐如何开展》 东山中学 邝春菊 教学论文《美妙的音乐课》 一职中 张国飞

教学论文《小学音乐课堂中运用“创设情境教学”》

金盘实验学校 林雪敏

教学论文《浅谈有效的音乐教学》 灵山中学 张泰开 教学论文《让流行音乐在课堂增放光彩》丰南中学吴邱华 教学论文《心之聆听 美的感受》 四中 翁小畅 教学论文《锦上添花，让经典的教材更加经典》四中沈娜 教学论文《谈谈自己对农村音乐教学的见解和对策》

琼山区云龙中心小学 林雄

教学论文《音乐魅力课堂》 九小 张颖婷 教学设计《永鹅》 洪捷 龙歧小学 教学反思《印象儋州调声》 李贞 一中 教学设计《黎家舞韵》 封君子 十中

教学设计《苗家儿童庆丰收》 谢翠 金盘实验学校 教学设计《婆裟舞姿》 苏其红 演丰中学 教学设计《可爱的家》 苏晓铃 琼山五小

案例《正确引导学生“瞎唱”》 黄红燕 东山中学 教学设计《保卫黄河》 陈小云 龙泉中学 教学设计《西南情韵》 杜胜男 琼山二中 教学设计《有趣的声音》 王菲 二十八小

三等奖

教学论文《浅谈音乐教育中的德育》 东山中学 黄红燕

教学论文《如何激发学生的兴趣，让学生体验“乐（yue）”既是“乐(ye)”》 金盘实验学校 谢翠

教学论文《小学音乐教学中的德育渗透》 琼山区三门坡镇中心小学 吴萍

教学论文《浅谈流行音乐进课堂》 琼山华侨中学 詹华莉 教学论文《如何激发和培养学生的音乐学习兴趣》 秀英区永兴中学 王桂颜

教学论文《浅谈小学音乐教学的德育渗透》凤翔学校 张德平教学论文《音乐课堂教学评价的实践与思考》十四中 梁云清 教学论文《浅谈音乐教学中如何激发学生的学习兴趣》

琼山区云龙中心小学 吴晓静

教学论文《在音乐课堂中如何做到有效教学》 二十七小学

李夏

教学论文《从“瑰丽的电声”谈谈中学生对电子音乐及电声音乐的了解》 琼山二中 陈亚凡

教学论文《让童年的歌声留在记忆深处》 美兰区演丰中心小学 李小芬

案例《同课题课堂教学的改进案例》 黄斌 海口景山学校 案例《融化》 蔡小萍 一中

案例《老师愿意当你的“种子”》 韩仙 琼山一小 教学反思《大胆地夸奖孩子吧》 王霞 琼山一小 案例《我学会了宽容》张国飞一职中 案例《“给我们换首歌吧”引发的思考》何海丹 十中 教学设计《独特的民族风》 张秀娜 十四中

教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》冯晓静 海口景山学校海甸分校 教学设计《梁山伯与祝英台》 吴秋华 丰南中学

二〇〇九年六月十七日

第二篇：[精品推荐]海口市详解教育研究培训院文件与解题（本站推荐）

海口市教育研究培训院文件

海研训[2007]64号

海口市教育研究培训院

关于公布2007年地理学科各项评比结果的通知

各区教研室、各中学（含民办）：

2007年地理学科有关专项评比活动已结束，现将各项评比结果公布如下：

一、海口市初中地理说课评比结果

一等奖（3名）

钟鹏海南侨中《滔滔黄河》 周梦飞第七中学《日本》

覃太双岛学园《世界的语言和宗教》

二等奖（5名）

卢丽云一中《美国》 陈海花十中《西亚》 王小静东营中学《澳大利亚》1

郭鹏景山学校《东南亚》

叶云杏九中《北极地区和南极地区》

三等奖（6名）

孙静实验中学《天气与气候》

王波四中《俄罗斯》

陈峥荣山中学《西亚》

曾波海港学校《欧洲西部》

吴江瑶府城中学《日本》

郑辉成东山中学《黄河》

二、海口市初中地理优质课评比结果

一等奖（3名）

周梦飞第七中学《日本》

钟鹏海南侨中《滔滔黄河》

二等奖（5名）

卢丽云一中《美国》

覃太双岛学园《世界的语言和宗教》

王波四中《俄罗斯》

孙静实验中学《天气与气候》

三等奖（4名）

王小静东营中学《澳大利亚》

郭鹏景山学校《东南亚》

叶云杏九中《北极地区和南极地区》

陈海花十中《西亚》

三、海口市地理学科第三批学科带头人读书征文活动评比结

果

陈峥

郭晓波

周太来

吴燕飞

杨静云

余海梅

郑辉成王春妹

莫宗礼

周瑞东

一等奖(2名)海口市荣山中学《如何培养学生主动学习》海口市丰南中学《实践科学地理学习评价促进学生发展》二等奖(4名)海口市龙桥中学“读《新课程理念与初中地理课堂教学实施》后感” 海口市红旗中学《地图教学的转变》海口市海联中学《研究性学习在地理教学中的运用》 海口市城西中学“杂谈《教育新理念》”三等奖(6名)海口市东山中学“《教育新理念》读后感”海口市演丰中学“《走进新课程》读书笔记”海口市府城中学《学习教育教学理论专著心得》海口市金盘实验学校“读《新课程的深化与反思》后记”

3林树海口市三江中学“读《变化中的自然地理学

性质》心得”

李敦乾海口市海联中学《现代教育理论学习心得》

四、海南省高、初中地理学科说课及课堂教学评比结果

（一）高中获奖情况

二等奖(2名)

吴青杨（海口一中）陈慧敏（海南侨中）

（二）初中获奖情况

一等奖(1名)

钟鹏（海南侨中）

二等奖(5名)

卢丽云（海口一中）周梦飞（海口七中）覃太（双岛学园）王波（海口四中）

孙静（海口实验中学）

三等奖(4名)

王小静（东营中学）郭鹏（景山学校）

叶云杏（九中）陈海花（十中）

二〇〇七年九月十一日摘要：

随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。

第三篇：海南省海口市教育研究培训院2013-2014学年七年级语文上学期期末检测试题(A卷)试题

海南省海口市教育研究培训院2013-2014学年七年级上学期期末检

测语文（A卷）试题（答案不全）

时间：120分钟满分：100分得分：

一、基础知识与运用（20分）

1．请将下面的句子准确、规范、美观地抄写在米字格中。（3分）

温故而知新，可以为师矣。

2．请根据下列语境写出汉字或给加点字注音。（3分）

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（）的光，hōnɡ()托出一片安静而和平的夜。．

在乡下，小路上，石桥边，有撑()起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑．．

()带着lì()。他们的房屋，稀稀疏疏()的，在雨里静默着。．

3．下列词语中有四个错别字，请你把它们找出并改正。（4分）

承前起后根深地固墨墨无闻举一返三

5．下列文学常识搭配有误的一项是（）(2分)

A、《秋词》——刘禹锡——唐代

B、《水调歌头·明月几时有》——苏轼——北宋

C、《天上的街市》——郭沫若——现代

D、《皇帝的新装》——安徒生——法国

6．根据课内所学课文，按规定句式续写二个句子。（2分）

一篇篇课文，构成一个多姿多彩的世界。不必说刘绍棠《本命年的回想》过年习俗中

所蕴含的乡土风情令人心驰神往；也不必说, 单是。

二、古诗文积累与阅读（20分）

（一）古诗文默写（5分）

8．①子曰：“；思而不学则殆。”（《论语》八则）

②，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）

③晴空一鹤排云上。（刘禹锡《秋词》）

④乡书何处达。（王湾《次北固山下）

⑤，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》

（二）古诗词阅读（3分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

9．诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的心情。（1分）

10．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这两句诗写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？(2 分）

（三）文言文阅读

阅读《梵天寺木塔》回答11—14题。（12分）

钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。

11．下列加点字注音不正确的一项是()（2分）

A．梵(fàn)天寺木塔B．贻（zhì）以金钗 ．．

C．逐层布板讫(qì)．D．人履(lǚ)其板 ．

（2）患其塔动()．

（4）匠师如其言()．12．解释下列句中加点词语。（4分）（1）方两三级()．（3）贻以金钗()．

13．翻译下列句子。（4分）

（1）乃以瓦布之，而动如初。

（2）此易耳，但逐层布板讫。

14．匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同，你从中得到了什么启示？（2分）

三、现代文阅读（20分）

（一）阅读《济南的冬天》选段，回答15—18题。（9分）

①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。②请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。④这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”⑤真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。⑥他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。⑦他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？⑧这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”⑨就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

．．

18．“就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望．．

别的呢！”句中“慈善”一词用得好，为什么？（3分）

（二）阅读《我说，你听》，回答19—23题。（11分）

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新

3同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑照顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”

（2）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）

21．请任选一个角度赏析下面的句子。（2分）

“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

22．“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（2分）

23．结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（3分）

四、写作与表达（40分）

24．请以“让我悄悄的告诉你”为题写一篇作文。

要求：①要有真情实感。②除诗歌以外，文体不限。③不少于500字。

2013—2014学第一学期

海口市七年级语文科期末检测题参考答案及评分标准(A卷)

一、基础知识及运用（40分）

1.略

2.（yùn）烘chēnɡsuō笠shū

3．起—启、地—蒂、墨—默、返—反4.C

5.D

11.B

12.才担心赠给遵照

13.①于是就把瓦片铺排在塔上，但是（木塔）还像当初一样晃动。

②这很容易，只要逐层铺好木板。

14.匠师认为塔动的原因是塔顶没有盖上瓦，喻皓认为是塔内结构不稳定，塔身与楼板没有形成一个整体。启示：看问题要善于透过现象看本质；一个人的知识水平和认识能力高低决定着他对事物判断的正确与否。

三、现代文阅读（20分）

（一）15.（1分）过渡作用，从全景转到写冬天的山。

16.（2分）阳光朗照下的小山特别可爱，让人感觉温暖，心里有了着落和依靠。

17.（3分）运用比喻、拟人形象生动地烘托出了济南舒适温暖的环境，写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱

18.（3分）“慈善”是用来形容人的性格，作者在这里用来形容济南的冬天，作者运用拟人修辞，表达出作者对济南冬天的喜爱之情。

（二）19.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。（2分）

20.（1）因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（2分）

（2）看到老师的病情，伤心难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。（2分）

21.示例：运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。

23.略。（2分）“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。

四、写作与表达（40分）略

第四篇：海口14中-杨银双-案例类-第六届海口市教育研究培训院比赛

海口市教育研究培训院

第六届

信息技术与学科整合论文、案例比赛

参赛作品

参评类别：案例类

参评单位：海口市第十四中学 参评作者：杨银双

《鸿门宴》公开课电子白板教学课堂实录及教者感悟

杨银双海口市第十四中学

2009年9月25日下午，第一节课为高一·4班语文公开课《鸿门宴》。初次登台，详记之，以备。

一.课前阶段，由于学生在课间午读时分已经到多媒体教室，利用本段时间对学生进行了相应背景知识的介绍，包括电影资料《西楚霸王》中“项羽坑杀二十万秦降兵”、“刘邦起兵后逃跑”的两段视频，加深学生对于课文人物的形象认识。

评价——此段课前预习活动，应当注意不要过多展示，这样才保持对学生的“吸引力”。另，在之前的课前准备中，对于“司马迁的《史记》”、“项羽生平”、“刘邦生平”有过简单介绍。

分析——教学实践中，课前预习的确重要。说课阶段时，组内讨论有这个建议，的确对于学情需考虑充分，针对性强，实际操作可行性高。本人发现，在教学中，学生开始略显紧张。

二.课堂阶段教学阶段基本分为“课前导入阶段”、“课堂教学文本分析阶段”、“课堂教学情节分析阶段”、“课堂教学人物分析阶段”以及“课后作业展示阶段”。

1.课前导入阶段，教学设备为“电子白板”教学，互动性高，于是选择以“板书”方式展示李清照诗，轻快简洁，引出“项羽”。由此引申到司马迁《史记》的简单介绍，学生回答鲁迅先生的评语“史家之绝唱，无韵之离骚”，未做点评。

评价——此段教学过程，用时较少，跟技术设施的灵活运用有关。“电子白板”教学作为能够增加师生互动的信息技术，越来越多的应用于实际教学之中。对于语文这样大容量信息的学科来说，是一种“粉笔和黑板的”解脱。

在课前，已经在高一·3班和高一·2班分别上了两堂实践课，效果不一。3班课以“破釜沉舟”入题，明显用时过多；2班以李清照诗入题，效果较好。可见，由熟入生、以旧入新，应注意抓住细节，可以更自然些。

分析——背景介绍方面，当时准备简单些，所以对于《史记》的介绍交代不清楚，尤其“项羽”和“刘邦”对比时，未能明确人物差异。客观讲，开篇时的确紧张。

此处如能利用网络资源，及时查找网络介绍，对于开拓学生视野是一种很好的尝试。-2-

2.课堂教学文本分析阶段，由PPT课件“连接”入“配乐朗诵音频”。此处明确学生在课本中标注“生字、生词”，标注“疑问”，进行简单的文段梳理。后，侧重于文段梳理，以练习形式，列“正音”、“解释”和“翻译”三项训练，采用PPT展示、小组提问形式完成。引导学生进入文言文语言现象的归纳上来，并及时在“电子白板”上进行板书和展示。此处，在教学实践中，未能做“学生朗诵”过渡，是教学失误。文本分析阶段，归纳以“字、词、句”的顺序进行，分“通假字”、“词类活用”和“古今异义”三项，此段PPT课件有一错字，是败笔，但有学生亲自进行“电子白板”板书回答，比较吸引学生兴趣。提问讲述、归纳，学生紧张，发言匆忙，回答效果不好，以语言语气调动，以促进学生学习兴趣。

评价——此段文本分析过程，课件准备出现错字偏差，是不应有之事，在教学实践中切忌出现细节上的纰漏。另外，教学的艺术必须重视起来，合理安排时间是关键。学生问答环节，时间过长是弊端，必须改。当然，也有学生不太明白“电子白板”操作的原理，实际动手能力不强的原因。在处理学生提问方面，应加强语言的简洁程度，更简单有效些。教学节奏上，略显松散。

分析——本段由PPT课件“配乐朗诵音频”展示过渡到学生“自由朗诵”的确效果不好，应根据学生情况处理。时间是教学的大问题，结构上松散，节奏又拖沓，这是教学操作不可回避的问题。如有可能，制作“无朗诵配乐音频”，利用技术条件引导学生的朗诵进度，控制时间。另外，此段过程评价，教师讲授过多过浅，如择一二详细谈之，可能效果更明显。在文本讲解过程中，可利用“电子白板”板书做简单的阶段小结，明确知识点在黑板上，以利节奏把握。应注意的是，学生还是需要在黑板上显示学习体系，这是长久地习惯养成。信息技术的运用，也要考虑到学生的实际情况，进行相应的调整。

3.课堂教学情节分析阶段，过渡处理以“学生默读”方式进入，其实在教学实际中并没有真正地“读”。教师提问方式简单，虽然作了示范“人物+事件”的归纳方式，并在“电子白板”板书，但以“事件提问”，却未能将事件在故事发展中的作用做点评。教学效果上，学生有回答，但反映不够热烈。个别学生表现的确很好，很令人欣慰。

评价——此段课文情节分析过程，本应该有更长的时间，更多的师生互动交流的，但前一环节费时过多，严重影响本环节的教学进程。节奏上，仅仅是PPT课件展示的过程，给人过于紧凑、没有展开的感受。

分析——当时的确时间不多，原本教学设计就过多，没有遵循组内教师的意见进行全面的改正。所以，在本段教学进程中，出现本课最大的问题，“节奏、时间”，都应当是-3-

教师对于课堂掌控能力的最好表现之处，但本课的确没能将此表现出来。学情分析、教学设计、教学掌控上，诸多不足，在此处体现明显。在技术运用上，课件的展示不能过快，以免给学生留下凌乱的感受。

4.课堂教学人物分析阶段，此时时间紧迫，直接进入到PPT课件“各人之真性情”的环节上，缺少相应过渡。原本的教学设计在教学实践中被变动，只进行了“主要人物——项羽和刘邦”的分析。剩“次要人物——项伯和张良”的分析，未作展示和分析。此段教学，由教师带出论断，影响了整体师生交流互动的效果，学生缺乏自主讨论，是大遗憾。

评价——此段人物分析过程，时间的确匆忙。设计有过多内容，教学实践上，没能完成，“贪多”不适。此段过渡生硬，课件运用较少，没能引导学生进入学习环境。讲解中有短暂冷场，提问回答必须更有目的性。人物性格的PPT课件展示过于迅速，应在师生互动中讨论，“电子白板”书写定下人物性格认识。

分析——设计上有明显缺陷，应注意改正；教学进程中，必须统筹考虑，才可以把握好时间、节奏；应变要更顺畅些才好。教学进行到此，时间不够，已经响铃，匆匆结课，遗憾。

5.课后作业阶段，直接跳到“课后作业”PPT课件展示，其一为“安徽作家潘军的中篇小说《重瞳》”，以“项羽”的视角为主，讲述“楚汉之争”；其二为“电影《西楚霸王》推荐欣赏”，以“刘邦”为主要叙事者。本段授课，是课件中的应急准备而已。未能过多做知识拓展，教学者没有更多引导。

评价——作业跟文本联系较少，对于学生来说，可以说“新颖有趣”。对于课文的讲解如能多些，效果可更好的。

分析——本次作业以“资料搜集”为主，分别从“项羽”、“刘邦”两个主要人物为搜集方向。在教学中，必须展开讲解，以辅助学生理解文本。如果能有充分时间，利用“电子白板教学”的网络连接，展示更多的网络信息给学生，会使教学深入到更高的层次，学生也会逐渐培养出自主研究、自主学习的习惯来。

本课至此结束，评价和分析为教者在教学后的心得。

在这节课中所体现的“电子白板教学”结合“PPT课件的运用”模式，是这几年各校教学中常用的日常教学模式。但是在实际的教学实践中，是有一些忧虑的。

其一，“信息技术与学科整合”不是口号，最终还是要落在各种学科的教学实践中，往往各学校的教学理念不同，对于同样的教学理论，在实际操作上就有很多不同的理解。当然，个别学校的教学硬件也有这样或那样的欠缺，这也是制约发展的因素。-4-

其二，在学科整合的实际操作中，教师的素质也是必须考虑的问题。各个学校的教学骨干，同时也许兼任学校的班主任工作、各项中层领导任务，过多的时间放置在教育工作和学校的日常管理上，哪里还有什么心思在教学工作上？

其三，在教学实践中选择“信息技术与学科大整合”还是“学科内的信息技术运用的小整合”，也是难题。在教学实践中，如何判断整合是否有效，确立合理地评价标准也是善待解决的问题。“信息技术与学科的大整合”，是不是要求各学科在信息技术的网络平台中进行教学？“学科内的信息技术运用的小整合”的话，对教师的信息技术的运用能力要求很高，很多文科教师欠缺课件使用能力，无法达到灵活运用的要求。

以上是本人就一堂高中语文课的课堂教学进行的分析和感悟，重在亲历教学的设计和操作，在“信息技术与学科整合”的尝试中有所收获。

第五篇：“百日安全培训教育活动”文件

广旺安字〔2011〕 号

川煤集团广旺公司关于开展“百日安全教育培训”活动的通知

公司各单位：

为强化安全培训工作，进一步提高员工安全意识，提高员工队伍整体安全素质，防止和减少各类事故发生，确保安全工作目标实现，经公司研究决定，在各生产单位开展“百日安全教育培训”活动，现将有关要求通知如下。

一、活动主题

强化安全教育培训 提高员工安全素质

二、活动时间

从2011年2月21日起至2011年5月31日止，历时100天。

三、组织领导为确保活动的顺利实施，公司成立“百日安全教育培训”活动领导小组。

组 长：魏有贵副组长：张邦永

成 员：曹建辉 刘洪琪 冯发尧 霍之德 蒋少雄邓明俊 李 奎 张仕佳 柴文辉 何 智 马 利

活动领导小组办公室设在公司安监局，由刘洪琪同志任办公室主任，安监局、人力资源部等其他部门相关工作人员为成员，具体负责活动期间的日常工作。

四、活动目标

针政策能较全面地了解掌握，对川煤集团和广旺公司2011年安全工作目标、工作措施和规章制度能很好地贯彻落实。

指标。

五、活动安排及要求

1、安全教育培训活动划分为三个阶段进行：

第一阶段：2月21日-3月20日，组织各生产单位干部职工开展

学习教育活动。主要学习领会党和国家、省及政府部门有关安全工作的方针政策、法律法规；学习贯彻川煤集团工作会、广旺公司工作会、安全工作会精神；学习贯彻川煤集团《关于2011年安全工作的安排意见》（川煤〔2011〕1号）、《关于印发〈2011年重点生产技术工作意见〉的通知》（川煤生〔2011〕8号）等文件精神；学习贯彻广旺公司《关于2011安全生产工作的意见》（广旺发〔2011〕1号）、《关于做好安全质量标准化管理和考核工作的通知》（广旺发〔2011〕8号）等文件精神以及公司2011年新制定的有关安全工作的各项规章制度。

第二阶段：3月21日-4月30日，组织各生产单位，重点是煤矿单位开展主题为“不忘伤痛，吸取教训”的事故案例教育活动。将川煤集团2010年发生的事故和广旺公司近几年发生的事故案例做成展板巡回展出，并汇编成册发至各科队、班组认真剖析、举一反三，达到入脑、入心、入骨教育的目的。每位员工必须通过该项活动，结合本职工作岗位写出心得体会。

第三阶段：5月1日-5月31日，组织开展管理人员、班组长和

全体员工培训和考试活动。通过培训，特殊工种作业人员、队管人员和班组长必须做到持证上岗，各单位要针对上述学习内容，组织全体员工考试，并选拔人员参加公司组织的考试或竞赛（具体安排另行通知）。

2.各生产单位要对该项活动高度重视，认真组织，成立活动领导

小组，落实好主办部门和责任人员，拟定好活动方案、活动内容和实施步骤（2月25日前报安监局），制定好考核、奖惩办法，保证活动顺利有效开展。要充分利用广播、电视、报刊、板报等宣传媒体对活动进行广泛宣传，营造浓厚的活动氛围。3.开展“百日安全教育培训”活动要与“冬春百安活动”、“机运治乱”、“一通三防”会战等活动紧密结合，同步推进，促进各项活动取得良好效果。4.各单位要将活动期间的所有资料收集汇总，分类整理保存，作为检查考核的依据（考核细则附后），活动结束后，要进行书面总结，并根据考核细则自评打分，6月5日前将总结和考核情况报安监局。

六、活动考核及奖惩本次活动实行安全效果和活动开展情况两条线分别考核和奖惩：

（一）安全效果1.奖励：活动期间，实现无死亡事故的矿井，奖单位领导班子2万元；电力分公司、机制公司、建材机械公司实现无重伤及以上事故，奖单位领导班子1万元。2.处罚：活动期间，若发生死亡事故的矿井，取消获奖资格，并对领导班子对等处罚，每发生一人次重伤事故扣除奖励标准的20%，月度千人轻伤率超出一人次扣除奖

励标准的5%；电力分公司、机制公司、建材机械公司发生重伤事故，取消获奖资格，并对领导班子对等处罚，发生死亡事故加倍处罚，每发生一人次轻伤事故扣除奖励标准的5%。

（二）活动开展情况活动结束后，公司活动领导小组根据各单位

活动开展情况进行量化评分，按名次实行奖惩，煤矿单位（船景煤矿不参与评比）第一名奖2万元，第二名奖1万元，第三名惩1万元，发生死亡事故取消评比资格；地面生产单位（由电力分公司三厂、机制公司、建材机械公司五个单位参评）第一名奖1万元，第二名奖0.5万元，最后一名惩0.5万元，发生重伤事故取消评比资格。

（三）对总部相关部门根据活动效果和开展情况给予相应的奖惩。

（四）各单位未按时上报活动规划、书面总结和考核材料的单位，一次处罚该单位主要领导各500元。“百日安全教育培训活动”办公室电话：3295109，3295045，3295089（传真）。邮箱：gwjtajj_152@163.com;特此通知。

附件：广旺公司“百日安全教育培训”活动开展情况考核细则

二Ｏ一一年二月十五日

主题词：安全 活动 通知

抄送：川煤集团公司，川北煤监分局，本公司领导，副总师，总

部各部门。

川煤集团广旺公司办公室

2011年2月15日 印发（共印50份）附件：广旺公司“百日安全教育培训”活动开展情况

考核细则

类别考核 内容标准分自评分考核分备 注学习教育活动矿（厂）必须全面认真完成公司安排的学习内容，并制定相应的贯彻实施办法，每缺一项扣1分（以检查学习会议记录和文件资料为准）5科队（车间）、班组组织员工学习公司和矿（厂）安排的学习内容，每缺一项扣1分（以翻印下发学习资料和抽查考核），学习效果不好酌情扣分5矿（厂）组织员工对所学内容进行考试，以考试试卷考核，按参试率比例计分，低于90%不得分10事故案例教育活动按规定制作、复制事故案例展板并在本单位巡回展出，未制作、复制不得分，展出效果不好酌情扣分（以影像资料考核）5将事故案例翻印成册发至科队（车间）、班组组织学习，抽查到一处未学习，扣1分5组织员工对事故案例进行剖析讨论，并写出心得体会，按心得体会数量比例考核计分，低于80%不得分10职工培训活动员工培训教育无规划扣3分，规划不细、指导性差扣2分，培训课件未经矿组织审查的一项扣2分，培训方式、形式单

一、针对性不强，员工不易接受，一个课件扣2分。10全员参培人数﹤80%不得分，≥80%按照比例扣分，参培数达到95%及以上，得满分。（以在册人数和培训考勤及参试人数为依据）10效果检验（由考核组决定抽查一个基层单位），抽查得分低于70分不得分，≥70分按比例得分。5未按规定参加公司组织的管理人员培训的，缺1人次扣0.5分，扣完为止。5本单位至少组织班组长培训班一期，按参培比例计分，未组织不得分5其它考核内容加强活动宣传工作，积极营造活动氛

围，利用广播电视、板报、标语进行宣传5分，数量不够、效果不好酌情扣分；活动期间在公司报纸、电视发表、播出有关活动稿件新闻5篇（条）得5分，每缺1篇（条）扣1分，多篇（条）加1分10做好活动资料收集汇总，分类整理工作，收集不齐，整理不善酌情扣分10按规定按时上报活动规划、总结等相关资料，每缺一项扣2分5本单位组织开展安全演讲、知识竞赛等活动，每项加5分其它创新活动形式每项加5分（以书面资料申报，领导小组确认为准）参加公司组织的考试（竞赛）获得总平均成绩煤矿和地面单位第一名的各加5分；获得个人一等奖的，每人次加3分，二等奖的，每人次加2分，三等奖的，每人次加1分，合 计100