鄂教版品德与社会《学校里工作的人们》教学设计（推荐）

第一篇：鄂教版品德与社会《学校里工作的人们》教学设计（推荐）

鄂教版品德与社会《学校里工作的人们》教学

设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第二个主题《学校里工作的人们》。

学情分析

通过课前调查，我校有很多独生子女，由于家长对孩子的溺爱，学生思想狭隘，对教自己课程的老师的辛苦工作，因为经常能够接触，所以他们比较容易理解。至于对学校中其他部门的工作人员的工作情况知之甚少，因此对他们也没有必要的尊重。而我校有很多农民工子女，由于家庭环境的影响，不太讲究公共卫生，随手乱扔垃圾的习惯严重，学校的清洁工人辛苦的维持校园卫生，他们觉得心安理得。因此，引导学生通过自己去调查、访问，去发现学校中的工作人员为自己提供的服务，去感受他们默默为自己付出的爱心，从而真正去感谢他们，去尊重他们是本课的重点。学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华，从内心去感激、尊敬、和爱戴在学校里工作的教师和其他工作人员是本课的难点。

设计思路

“品德与社会”课程标准中指出：“教育必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。”让学生从自己的生活世界出发，用自己的眼睛去观察社会，有自己的心灵去感受社会，所以，本课的整体设计思路为：

走进生活——采访交流——理解尊重——学会感谢 教学目标

情感、态度、价值观：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

行为与习惯：了解并感受学校服务工作人员的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的每一个人，同时尊重他们的劳动成果

知识与技能：初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学重点

通过对学校各部门工作人员的采访，了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们

工作的辛苦。

教学难点

在课前引导学生进行目的明确，条理清晰的采访，懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

教学准备 教师：

1、带领学生到学校的各个部门参观，了解各个部门的的作用，及相关课件。

2、课前协助学生分好组，确定采访计划，与学校的教师及其他工作人员及时沟通，请他们主动、热情地配合孩子们的采访。

3、各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容。（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等。）

4、指导学生采访的技巧：第一，最好是选择学校较有代表性的工作人员（如老师、校长、伙食团的师傅等）进行采访。第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班？几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”等）。第三，采访中要注意文明礼仪，尊敬师长，并认真作好记录。

学生

纸、彩笔，采访后的过程资料，如：采访照片、采访录音或录象、采访记录等。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P66-P67页内容，话题为“他们在干什么”。第二课时完成教材P68页内容，话题为“谢谢你们”。教学过程 第一课时

活动一 愉快的校园生活

1、师：同学们，今天有个小朋友要来到我们的课堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起来看一看，他为什么这么快乐呢？

（多媒体播放《愉快的校园生活》）

2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人？

学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。

小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。

【设计意图：通过播放课前录制学生在校的的片段生活，让他们在熟悉的生活情境中，初步了解学校有哪些工作人员，激发学生了解他们工作的兴趣。】

活动二为我们服务的他们

1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门呀？（学生自由述说，根据学生的述说，依次出示学校各部门的工作牌。）

2、师：那你们知道这些部门有哪些作用呢？（学生对课前所了解的部门情况进行交流汇报。）

3、师：谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。

(学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位，并找到相应的工作牌。)小结：我们学校有许多组织机构和部门，除了给我们上课的老师外，还有很多人为同学们服务。)【设计意图：此环节的设计，是让学生了解各部门在学校管理中的作用，知道是这么多在各部门中工作的人们，才得以让我们的学校生活正常运行。为进一步了解那些为我们服务人的工作，体会和感受他们的辛苦做好铺垫。】

活动三他们在干什么

(一)师：在课前，请同学们去采访了学校的工作人员。他们在学校的具体工作是什么呢？现在请同学们把你们采访的收获在小组中交流一下。（小组交流，教师巡视交流情况。）板书：他们在干什么

（二）各小组代表汇报交流采访的情况 1.采访门卫组

（1）小组代表上台介绍门卫师傅。

（2）请学生看采访录像，老师介绍：门卫师傅做了大量的工作。每天你们上学和放学的时候，为了保证同学们的入学和离校安全，他们总是头戴钢盔，手拿警棍，站在学校门口，不停地巡视，不放过任何一个可疑分子，一直到每一个同学安全的进校和离校。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，晚上还要巡视学校，保证学校的财物安全。你听了以后，有什么话想对门卫师傅说吗？

（3）师小结：没有门卫师傅辛勤的劳动，没有他们对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的门卫师傅，肯定会大声向他们问好的，对吗？

2.采访图书管理员组

（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员崔老师，下面我们

请来了崔老师，请大家认真听听崔老师是怎么做的。

（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有崔老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！

3.采访食堂组

（1）学生代表介绍后用图画的形式展示食堂工作人员的工作流程。

（2）师小结：看着食堂的师傅在那么高温的环境中工作，挥汗如雨，给我们提供了那么好吃的早、午餐。让我们一起用掌声感谢他们吧！

4.采访清洁阿姨组

（1）学生代表介绍清洁阿姨的情况后，再看小组的采访录像。

（2）师小结：走廊这么整洁，厕所这么干净，你知道是谁的劳动成果吗？对，是清洁阿姨辛勤的劳动换来的。你有什么话想对清洁阿姨吗？

5.采访校医组

（1）组长上台介绍校医。（通过在同学中收集一些生病和意外受伤的事情，请个别同学现身说法，同时介绍采访校医所了解的具体工作，比如组织每学期的体检，宣传疾病预防工作等等。）

（2）师小结：校医为了我们这些祖国的花朵，使我们的身体健康，做了很多的事。你听了，有什么感受呢？你以后要怎么做？（学生自由述说）

6.采访教导处

师：我也作为教师代表，采访了采访了教导处的邓主任，了解了一下学校担任教学工作的老师的工作情况。（播放一组录像：老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业。）

小结：同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人得失，他们真诚的希望同学们好好学习，积极进取，将来做一个对社会有用的人。老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：这些为我们服务的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。此时此刻，你想对他们说点什么呢？（多媒体画面定格：学校各个岗位工作的人员。）

学生畅所欲言。

小结：学校就是一个大家庭，在这个家里，有老师传授给我们知识，又有学校的各部门的工作人员为同学们默默付出，创造了良好的学习、生活环境，让我们在心中真诚地感谢所有的为我们付出的人。

【设计意图：通过课前采访计划的制定，并帮助学生协调采访的相关人员，使他们能顺

利的完成有针对性的采访任务，从而在课堂上交流中能有自己的亲身体验并了解为他们服务工作的人，切实的体会和感受到他们工作的辛苦，加深对他们的认识和理解，从而懂得必须尊重这些工作人员的劳动成果，学会感谢。】

板书设计 他们在干什么

认真负责 辛苦工作 默默奉献

真诚的感谢 第二课时

活动一 看一看 想一想

1、多媒体播放：学校各个部门工作人员的工作的录像片

师：同学们，通过上节课的了解，我们知道了，正是因为有了他们的辛勤劳动，我们学校这个大家庭才有了良好的生活和学习环境。

2、如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子呢？（学生进行设想和回答）小结：原来在学校工作的人们对我们是这么重要。

【设计意图：因为上节课学生通过采访交流等活动实地了解了学校各部门工作人员的工作情况，对他们有了一个比较全面的认识，本环节的主要目标就在于引发学生的记忆，同时营造“缺失情境”，感受学校每个部门工作者的不可或缺。】

活动二 演一演 说一说

（一）师：上节课我们都当了一回小记者，亲自采访了在学校里默默为我们提供服务的老师和各个部门的工作人员，了解了他们每天的工作。这节课我们就来，演一演他们是怎样工作的，让我们一起走进小剧场吧！（教师进行随机采访）

（二）学生表演情景一：我们和“门卫师傅”

师：“门卫师傅”，你们每天24小时的值班工作，你有什么想对同学们说的吗？

（三）学生表演情景二：我们和“清洁员阿姨”

师：看到“清洁员阿姨”为了我们校园的整洁辛苦的工作，同学们你们有什么感受啊？

（四）学生表演情景三：我们和“食堂的师傅们”

师：“食堂师傅”每天五点多钟就要起来为我们准备早餐，有时遇到突然停电，为了保证同学们准时吃上早餐，一晚上都不能睡觉。您希望我们同学们怎样进餐呢？

（五）学生表演情景四：我们和校医

师：每当同学们不小心受伤了，最着急的可是我们的校医啊！同学们，你们想对校医老

师说点什么吗？

师：谢谢同学们刚才精彩的表演。在学校里还有很多这样默默无闻为我们服务的人们，让我们真诚的对他们说一声谢谢你们吧！（板书：谢谢你们）

师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到学校图书室借书就看到这样一幕，我们一起看看。

放录像。

师：.评价一下，他做得怎么样？尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。（板书：我们的行动）

那么怎样做才是对我们学校工作人员劳动的理解和尊重呢？ 生：不乱扔纸屑是对清洁的员阿姨的尊重和感谢。生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。

生：吃饭时不浪费粮食，吃多少，打多少，是对食堂师傅的尊重和感谢。…… 小结：同学们，在学校里，在平时的生活中，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；用我们的实际行动来真诚地说一声“谢谢”，才是对那些为我们服务的人尊重和感激。（板书：尊重劳动）

【设计意图：这一环节的主要目的是，让学生对此真实的生活情景进行辨析、讨论，从中明确对劳动者的尊重不能仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，使教学更具实效性。】

活动三 写一写 画一画 放歌曲《感谢》。

1、师：让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔写一写吧！（板书：传递爱意）

（写完的学生读）

2、师：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？学生同桌相互交流：

（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。（5）可以写感谢信。（6）可以为他们做一件好事。

……

小结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢。一个眼神，一声问候，一个微笑，一个动作，无处不闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激，让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

3、延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识和不认识的人表示感谢。【设计意图：让孩子们在音乐声中表达发自内心的深情的话语，激发学生内心的情感，从动心到动情，而后转化为行动，用不同的方式学会感谢。最后的延伸活动，是让孩子们从课堂回归生活，回归社会，学会在生活中有实际行动来感激和尊重那些为我们服务的人们。】

板书设计

谢谢你们

不能没有你们 我们的行动

尊重劳动 传递爱意

第二篇：三年级品德与社会上册 学校里工作的人们 3教案 鄂教版

学校里工作的人们

谢谢你们

教学目标：

知识与技能：教育学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。了解学校的工作人员为自己的学习生活付出了艰辛的劳动。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

情感与态度：感激学校服务工作人员为我们付出的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。

行为与习惯：初步运用观察、访问等方法进行简单的社会调查。对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。教学准备：

调查在学校工作的人的工作。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。课时安排：一课时 教学过程：

一、创设情景，声像导入 1.用课件展示采访内容。

师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。上节课，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们采访的内容。2.小组交流汇报。

生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。

......3.教师小结：

同学们，这些默默无闻为我们工作的老师们，他们从不计较个人的得失，任劳任怨地为我们服务，他们心中只有一个愿望，那就是让我们安心学习，那么，此时你想说些什么？

二、引导并制作感谢卡

1.师述：这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师，没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的学习生活，我们要感谢他们，尊重他们的劳动。

2.鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

师述：同学们，新年快到了，让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜，来，拿出我们的实际行动，都来做一张热情的感谢卡表明心意吧！

（1）小组内交流：你想把感谢卡送给谁？你想对他说些什么？（2）自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导，生制作。

三、活动汇报，交流体会 1.小组内交流汇报。

2.教师随机抽取几张感谢卡，读给同学们听，然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。3.各组选派代表全班交流。4.其它同学做补充。5.小结：（学生畅所欲言）

四、活动总结 拓展延伸

1.师总结：孩子们，为了感谢和支持学校里的每一位工作人员，除了用感谢卡表达自己的感激之情，我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗？ 2.学生同桌相互交流：（1）可以画一幅画。（2）可以唱一支歌。（3）可以朗诵一首诗。（4）可以跳舞。

以及其他形式来表达自己的感激之情。板书设计： 谢谢你们

默默无闻 感谢他们 辛勤工作 说声：谢谢 尊重他们的劳动 享受和谐生活

第三篇：鄂教版品德与社会《男生女生》教学设计

鄂教版品德与社会《男生女生》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第一单元第二课《男生女生》。

学情分析

从学生的社会生活环境看现在的儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心”思考和处理问题，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人沟通与互动。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是帮助学生逐步认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点是让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。

在突破重难点的过程中，教师应注意：要充分调动学生参与活动的积极性，在活动中加强活动的安全，公平、公正的评价男女生的每一项活动，同时还要注意在开展上实话实说活动中采取合适的方式保护好学生的心里话，让活动开展得有效度。

设计思路

1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上有了显著的变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的了解自己身边的异性伙伴，是他们现阶段的需要。我们应该引导学生了解和感受男生和女生所表现出的差异，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，取长补短，才能实现共同成长。

2.本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

教学目标

情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊

重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。

能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。

知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。

教学重点

认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

教学难点

让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。

教学准备 教师准备： 1.制作学生相册。

2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。学生准备：

1.收集男女同学交往的事例。2.收集有关友谊的格言。课时安排 2课时

第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程 第一课时

活动一火眼金睛看你我、清楚明白知对方 1.品味温馨回忆

师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！

师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流。

师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。

2.猜猜他是谁

师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。

师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？（生说出男女有不同的一些特征，1生）

师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。

3.认识我自己

师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）

4.火眼金睛找不同

师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）

5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。

【设计意图:活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘的相册，回味男女生共同学习和成长的片段，感受男生女生是班级中不可缺少的组成部分。接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人的性别，从而激发他们了解自己和异性伙伴的兴趣，随后让他们也写一写自己的个性名片，并随机的抽选几份和大家分享，让学生猜猜名片的主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上的特点和区别。】

活动二男生女生大PK、我们都是好样的

1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！

师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。

师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！

2.第一个比赛项目：扳手腕三局两胜

男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者

老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）

4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。

师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）

5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）

6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？（2生说男女生有不同的优势）

师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。

7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？

8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。

【设计意图:在这个活动中，通过进行四个针对男女生双方特点而设计的比赛项目，如力量型比赛“扳手腕”，身体协调性比赛“小小舞者”，耐心和细心的较量“穿针引线”，和最后的胆量测试“神秘大考验”，这些趣味性的比赛项目，让学生在快乐和紧张中真切的体验自身的特点，感受自己与异性之间的差异。而后教师引导学生翻看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。】

活动三我有我优势，合作靠大家

1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。

师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！

2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：(1)内容：设计一节主题班队会 组织一次校园义务清扫活动

布置班级的文化氛围 到社区进行一次宣传活动

(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。

师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！3.各小组派代表汇报活动方案。

师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。

4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！

【设计意图:在前两个活动中，学生对男女生的特点和优势有了一定的了解。根据这种情况，设计让学生以目前武汉市正在开展的创建全国文明城市活动为契机，策划一次有意义的主题活动。活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，进行人员安排。根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，相互合作，共同完成。填写一份能高质量、高效率完成任务的人员安排表。策划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员安排。同学们可以在交流中感受到在各类活动中，特定的事项由男女生发挥自身优势能更为出色、更为高效地完成，从而让学生联系实践，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中的优势。】

板书设计 我们都是好样的 男生pk女生 第二课时

活动一名言欣赏，珍惜朋友 1.师出示格言：

得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。——培根

世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦

二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易·系辞》 2.学生交流收集的格言。

3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。

【设计意图:利用名人名言的的哲理，让学生从中体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。】

活动二学会称赞，相互鼓励

1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？

2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！

3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。

【设计意图:针对高年级学生对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系，他（她）们看不到也不会欣赏异性的优点，此活动教会学生学会鼓励，相互学习，取长补短，共同进步。】

活动三学会交往，共同成长 1.写出我的心里话

师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）

2.掌握正确的交往方法

师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）

3.情境创设，教会技巧(1)情境创设一学会技巧

A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。你怎样看待这两位同学的行为？

师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。异性同学交往六“不”

不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。

师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。(2)情境创设二走进生活

A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。B小伟常对小红的长相说三道四。

C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？(3)情境创设三广泛交往

小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？

师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。

4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）

5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！

【设计意图:高年级学生已有自己的思想，学生特别是异性之间容易产生许多误会与矛盾，通过实话实说的活动给学生提供一个交流的平台，又相对地保护学生的自尊，而且在交流之前还创设一系列的情境教会学生交流的语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生相互尊重，相互学习，实现共同成长。】

共同奏响成长曲

交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。

第四篇：鄂教版品德与社会《学校的变化》教学设计

鄂教版品德与社会《学校的变化》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第四单元第十二课《学校的变化》。本话题通过《珍贵的回忆》、《校园里的发现》和《我为学校出点力》三个小话题让学生全面地了解学校的过去与现在，在感受学校的巨大变化中增强小主人翁的责任意识，激发对学校的热爱之情。

学情分析

从学生的社会生活环境来看，学校已经成为他们家庭之外的另外一个很重要的活动场所。他们应该在了解了学校的地理位置的基础上进一步对自己的学校有内涵上的认识。学校的文化内涵对学生的影响潜移默化又深远长久，它就是孩子成长的第二个“家”。

从学生的心理特点和认知程度上分析，小学三年级学生的认知水平比较广泛了，体验也较为深刻，能用自己的眼睛观察学校，用自己的心灵感受学校一草一物一人。他们有了进一步了解自己生活的地方（学校）的欲望：有关学校的历史、那些没进去过的会议室、展览室里到底有些什么？在这样一个发现的过程中，他们了解到学校的兴衰荣辱，对学校的认识不再停留在表面，深刻的意识到自己是学校这个大家庭的一员，从而激发对学校的热爱之情。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解学校的过去与现在，激发学生对学校的热爱之情，从而珍惜今天优越的学习生活。有了一股对学校的满腔热爱之情后，自然会想到：那我该为学校做点什么？即确立的教学难点是：让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生有积极参与课堂活动的愿望，能够表达自己的内心想法和感受。但是因为学生认知的层面还不够深入，往往容易停留在事情的表面，不能迁移到自我的深刻认识。他们在了解学校过去的成绩可能看到的就是一些亮闪闪的奖杯，可能奖杯数量之多会让他们发出“哇”的惊叹，可能学校前辈们过去的光荣事迹只是听个故事而已。所以，教学中谨防“故事会”现象、纯粹的“参观展览“现象。没有给学生认识上的深刻感悟，没有给学生情感的升华。

针对学生实际，要想突破重难点,从而达到理想的教学目的,可以让学生自己课前调查。收集一些故事，图片以及对人物的采访。在课堂上再进行资料的交流补充，这样也照顾一部分收集资料途径单一的孩子，达到资源共享的更好效果。结合课前、课中的充分准备，再引导学生走进校园的角角落落，认识自然提升。参观学校荣誉时，不能将成绩说得高、大、全，告诉孩子这就是学校的哥哥姐姐，你身边的哪个老师取得的，你也可以做到，也同样会为学

校争光。通过这种逐渐深入、步步引导的教学模式，能够较好地激发学生内心的情感，产生小主人翁意识。

与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所选取的典型人物事迹是否对三年级的孩子有较强的感染性，能否起到榜样示范作用。用的视频画面和准备的活动是否能为学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，能不能激起孩子的参与兴趣。通过“学校的过去，学校的现在，学校的未来”设计活动，有效地激发学生对学校的热爱之情，增强对学校的责任意识。

设计思路

1.资料收集，先入为主：对于学校以前情况的了解，让学生课前收集文字，图片以及相关人物的采访，会给他们深刻的印象。收集资料的过程，就是一个自主学习的过程，比仅仅老师的讲解更生动，更让他们可信，正如“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。

2.视频感染，画面激情：三年级的学生，很大程度上感性思维还是更胜于逻辑性思维的，视觉色彩、故事画面等更能激起他们参与的兴趣的认知的提升，所以在教学活动中，设计了学校以前校容校貌和现在的校容校貌的的、图片对比视频，来调起学生情绪，获得对学校更直接的认识。在我们的品生品社课中，这种情感渲染法往往很能打动学生心灵。

3.故事煽情，明理导行：结合学生生活实际，以学校历届的先进人物的生动事迹以小故事的形式感染他们，从而认识到自己也是学校的一员，这些事他们也能做到，达到知情，导行的效果。

4.亲身参与，游戏体验：通过让学生赛一赛、演一演、讲一讲的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。

教学目标

情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，懂得珍惜今天优越的学习生活条件。培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与习惯：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的习惯。

知识与技能：多种形式的了解学校的发展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发情趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为习惯，激发学生情感。

教学重点

引导学生了解学校的过去与现在，通过发现学校的巨大变化，激发学生对学校的热爱之情，懂得珍惜今天优越的学习生活。

教学难点

让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力

教学准备

教师准备：1.收集有关过去的图片资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好参观活动场地。4制作小导游牌子。.学生准备：收集所在学校的过去的、现在的校容校貌文字，图片资料；所在学校的名人资料；学校的人物采访。

课时安排 3课时

第一课时完成教材P71—P72内容，话题为“校园里的发现”。第二课时完成教材P69—P70内容，话题为“珍贵的回忆”。第三课时完成教材P73—P74内容，话题为“我为学校出点力”。教学过程 第一课时

活动一小小导游我来当

1.导入:学校是我们成长的乐园，在这快乐的校园里，有哪些地方你很喜欢？今天，我们挑选几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜欢的地方为我们介绍，看看是否介绍清楚。

2.小组内初选。

3.小导游考核，颁发“小小导游牌”。（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所挑选及做好补充准备，如：校奖牌存放处学生一般不知道。）.小结：看来，同学们对校园并不陌生，平时都有仔细的观察，今天我们的校园一日游一定会有收获。

【设计意图：强化学生平时对学校环境、布局、设施等的了解，激发热爱学校、关心学校的意识，培养学生良好的观察习惯。】

活动二小小校园一日游

1.导入：（激趣）导游们做好准备了吗？游客呢？

2.明确游览要求：教师提出离开教室到各参观地点各项要求。（注意安全，大胆讲解，认真倾听、、、、、、）

3.师生参观游览，学生没带到的地方教师带领参观讲解。

【设计意图：通过学生对学校环境、布局、设施等的亲身体验和了解，激发热爱学校、关心学校的意识，了解学校的现代设施，增强对学校的亲切感。同时在参观的过程中培养学

生大胆交流，认真倾听的良好习惯。】

活动三小小心儿真激动

1.导入：刚才在游览校园各处的时候，很多同学不时发出惊叹声，有很多话儿要说，现在放飞你们那颗激动地心吧!2.全班交流：(1)看到那雄伟壮观的教学楼你内心有着怎样的感慨？(2)窗明几净，设施一流的多媒体教室给你留下了怎样的印象？

(3)咱们学校荣誉证书、奖牌陈列室那闪闪金牌背后的故事让你想到了什么？（随机课件出示相应画面并板书）

3.过渡：是啊，不看不知道，一看吓一跳。原来我们的学校这么美，有这么多令我们骄傲自豪的地方！

4.引导交流：这么美，这么令人骄傲自豪的校园，而我们每天生活在他的怀抱里，你有什么话想对学校说？

5.小结：对，学校是我家，人人都爱着他。我们每个人都是学校的一份子，是校园的小主人，我们为生活在这美丽的校园里感到骄傲自豪。

【设计意图：通过调动学生的内心情感，激发他们热爱学校，把自己作为学校一份子的主人翁意识。】

板书设计

教学楼 雄伟高大

多媒体室 现代发达令人骄傲自豪 12.校园的变化操场 宽敞舒适

陈列室 硕果累累 第二课时 活动一 调查汇报

1.复习导入：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书：历史。)这节课，让我们一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!2.在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去校容校貌的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。

3.交流汇报：同学们准备好了么？我们请了解学校过去校容校貌小组先来汇报，教师给

予适当补充。

（师相机出示图片）

4.交流汇报：接着哪个小组愿意汇报？在我们历届的校长中，你最佩服谁？尽管我们的学校曾经是破旧的，但从这里走出了令我们骄傲的人物，你敬佩谁？

小结：是啊，我们的学校曾经破烂不堪：低矮的教学楼，书籍匮乏的阅览室，泥泞的操场、、、、、、可是，几十年过去了，在几代人的努力下，我们的学校旧貌换新颜，发生了巨大的变化。

【设计意图：通过学生自主收集资料，在收集的过程中整理学习，结合教师的补充，对学校的发展变化有了更全面的认识，进一步激发学生热爱学校、建设学校的热情，同时培养学生收集整理资料的能力。】

活动二名人访谈

1.导入：尽管我们的学校曾经是那样的破旧，但是，从这里走出了许多令人敬佩的大学生，市区领导人，甚至还有全国劳模，奥运冠军、、、、、、2.名人故事交流：你在课前收集到哪些名人故事？

3.引导感悟：同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗? 从他们身上，你学习到了什么？

生交流：他们从小热爱学校，热爱学习，积极上进。

生交流：他们取得成绩后，没有忘记自己读过书的学校，以自己特有的方式感恩母校。生交流：他们是学校的骄傲，让我们引以为荣。……

【设计意图：学生通过了解学校名人故事，一方面加深对学校的全面认识，一方面激发他们的荣誉感。同时，名人的榜样作用激发学生爱校，进取的积极性。】

活动三找变化有方法

1.导入：同学们，今天，我们一起走进了我校的历史长廊，在这里，我们感受到历史沉淀下来的浓郁文化。

2.引导交流：学校的巨大变化有些我们能看到，还有很多变化是我们眼睛看不到的，大家想一下，我们是通过哪些途径了解到学校这么多的变化呢？让学生各抒己见，充分发表自己的意见。

生交流：我是在我们学校的发展进程图上看到的一些文字图片资料。生交流：我是问的我爷爷，他小时候就在这所学校读的书。

生交流：我是采访了从学校毕业一位大学生伯伯，他还热心的介绍了其他几个伯伯。

……

3.师小结：是啊，今天我们看到了学校的巨大变化，同时老师也看到了你们身上的巨大变化，那就是你们能多途径多方法地去了解学校的过去现在，自己做学习的小主人，非常棒！

【设计意图：初步培养学生自主收集资料，整合资料的能力，教给学会多途径，多角度收集资料的方法。激发学生在收集资料过程中对学校的热爱自豪之情。】

板书设计

珍贵的回忆

校园回忆 人才辈出

爱我校园 珍惜今天 第三课时

活动一 忆往昔看今朝

1.导入：我们的校园从建校的几间平房和一百多名学生，发展到现在现代化的教学设备，学生千名，学校发生了翻天覆地的变化，真令我们感慨万千呀!2.回顾旧知，体会交流：在艰苦的条件下，我们的学校出了怎样的成绩？现在的学校，又有什么令你自豪？

（师出示前两节课所示课件）

3.引导交流：从这些人物，活动成就中，你想说什么？

4.小结：对，不管是在条件艰苦的过去，还是在现在学校环境优越的今天，作为学生，我们是校园的一份子，学校的发展就是我们的骄傲。

【设计意图：通过回顾旧知，引导学生对学校有更全面的整体认识。并将学生爱笑的情感调动起来，初步激发他们的主人翁意识。】

活动二 诸葛亮 谈建议

1.导入：今天，我们还只是成长在校园中的幼苗，但同学们觉得自己就是学校的一员，为使我们的校园更美好，让我们来当小诸葛，为学校的发展出谋划策，提出合理的建议吧！

2.引导交流：学校里还存在哪些不足？提出你们的建议。（生四人小组积极讨论后交流）

3.引导写一写：将你们这些合理的建议赶快写下来，交给我们的校长。我想，当校长看到你们为学校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

【设计意图：培养学生大胆创新交流，发表自己独特看法的能力，在训练说一说能力的同时，锻炼他们写一些的能力，激发学生对学校的热爱之情。】

活动三 小主人做实事

1.导入：我们是学校的小主人，学校的发展不仅需要我们出谋划策，而且更需要我们从身边的小事做起。

2.引导交流：我们可以为学校做些什么呢？ 生交流：我们可以做爱护花草的小卫士。

生交流：每次上电脑课，我再也不乱敲键盘，把我们这么好的学校设备弄坏了。生交流：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。……

3.小结：啊，同学们真是生活的有心人。只要同学们在生活中从身边的小事做起，养成良好的行为习惯，我们的校园一定会越来越美丽。

【设计意图：增强学生对学校的亲切感，知道要为学校做力所能及的事。培养学生在校良好日常行为习惯。】

活动四 设计师画学校

1.过渡交流：只要人人献出一点爱，这样校园将会变成美好的世界。如果你是学校未来的设计师，你将如何设计我们的学校呢？

（生交流各自设想）

2.引导书画：现在，美好校园的蓝图由你构建，把你们所想的用笔画下来吧！（生认真绘画未来的学校，老师巡视，作品展示。）

3.小结：我们学习在学校，学校就像我们的家，只要我们从身边小事做起，用我们的爱去关心它，相信我们的校园会越来越美好！

【设计意图：培养学生丰富想象力的同时，激发学生对学校的美好憧憬。】 板书设计

我为学校出点力

做身边小事 建美好校园

第五篇：鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计

鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。学情分析

从学生的社会生活环境看，随着现代科技的发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、可爱和人类对地球无尽探索过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

设计思路

根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学目标

情感、态度、价值观目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。

能力目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。知识目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。教学重点

了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

教学难点

感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学准备

教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。

学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。课时安排 3课时。

第一课时完成教材P44-P46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。第二课时完成教材P47-P49页内容，话题为“看看地球的表面”。第三课时完成教材P50-P51页内容，话题为“到两极去探险”。教学过程 第一课时

活动一谜语导入，感知地球

1．课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。大家猜，它是哪个星球？

2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球

【设计意图：通过谜语，激发学生学习的兴趣，同时通过学生的交流，可以更好的了解学生掌握的程度，为后面的学习打下基础。】

活动二认识地球的形状

1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？

2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。

3．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？

4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间

人物

现象

猜想

付出的努力

结论

6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）

7．学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？ 8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！

9．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探索地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探索，推动自然科学的发展，逐步去揭开地球神秘面纱。】

活动三 课外拓展

1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

【设计意图：最后结尾可以收集地球未解之谜，给予学生一种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探索的脚步，人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子。】

板书设计 话说地球 天圆地方 球体 第二课时

活动一 合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？

2.课件出示“海陆面积比较图”。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】

活动二 了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿

组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！

7.快速识记七大洲。

8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）

9．我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？

【设计意图：围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】

活动三 感受地球的美丽

1．用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）

2．学生自由说说你看到了那些地貌？

3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的基础上开展师生的对话交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的可爱和美丽。】

板书设计。看看地球表面 七分海洋三分陆地 七大洲 四大洋

丰富的地表 第三课时 活动导入

1．师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？

2．师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。

活动一了解两极的特点

1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7．小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。

【设计意图：通过学生收集资料的交流和数据的比较，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】

活动二人类对两极地区的科学考察。

1．师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？ 2．师：你认为会遇到哪些困难？

3．多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动三信息交流。

1．师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2．师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深刻感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著，并激发学生勇于探索的精神。】

板书设计

干燥之极

到两极去探险 风暴之极寒冷之极

艰辛 执著——目的？