第一篇：教育学模拟试题(一)
教师资格证考试《小学教育学》模拟试题(一)
(考试时间：120分钟)
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．教育史上最早的教学手段是（）。A．人自身的活动 B．实物 C．标本 D．说教
2．一般而言，教育学的研究对象是（）。A．教育现象 B．教育事实 C．教育问题 D．教育规律
3．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大?（）A．赞可夫 B．巴班斯基 C．凯洛夫 D．阿莫纳什维利
4．（）提出了设计教学法。A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈
5．以“教育的多元化”为主要特征的是()。A．古代教育
B．文艺复兴后的欧洲教育 C．近代教育 D．现代教育
6．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。A．间接地获得知识 B．获得间接经验
C．有教师帮助去获得知识 D．有同学帮助去获得知识
7．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A．惟一选择
B．内容 C．途径 D．基础
8．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价
9．“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证把其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这是华生在《行为主义》中的一段话，它低估了()在人的发展中的作用。A．遗传 B．环境 C．教育 D．教师
10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则
D．教育影响的一致性原则
11．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。A．信度较好 B．效度较好 C．区分度较好 D．难度适中
12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。A．巩固性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．循序渐进原则
13．德育是指教育者培养受教育者（）的教育。A．政治立场和观点 B．政治思想品质 C．共产主义道德品质 D．品德
14．班集体形成的主要标志之一是（）。A．成立了班委会
B．开展了班级工作
C．形成了正确的舆论和良好的班风 D．确定了班级工作计划
15．课外活动的主体部分是（）。A．科技活动 B．学科活动 C．体育活动 D．社会活动
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)1．关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、_____、_____等不同的解释。2．教师在教育过程中的主导作用主要表现为对______和_____的控制。3．国家学制系统中学校教育的第一阶段是______。
4．义务教育是国家用_____规定对一定年龄儿童实施的某种程度的______学校教育。5．所谓国家课程，是由_____编制和审定的课程。
6．教育相对独立于政治经济制度，体现在政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有____。
7．环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切____。
8．瑞士教育家_____认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
9．先秦时期，以____为代表的墨家与儒家并称显学。
10．《孟子》说“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是指_____。11．学生学业成绩评价方式主要有_____。
12．科学技术的发展能够日益揭示出受教育者的_____，从而使教育活动更符合这种规律，扩展他们的受教育能力。
13．基础教育新课程理论的基础是_____。
14．美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为_____。15．所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的____。
16.赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在_____和______基础之上的教育家。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)1．简述教学过程的基本规律。2．小学阶段课程性质的特点是什么? 3．二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势? 4．简述义务教育的概念及意义。
5．简述个体身心发展的不平衡性的表现。6．简述素质教育思想的基本观点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)1．简述班集体的基本特征及其教育作用。
2．随着社会的进步与网络的发展，有些人开始提出所谓“学校消亡论”，认为随着人们获取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校，(home—school)，有些家长认为学校不能提供他们的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等的帮助，对孩子进行教育，这种现象引起很大的争议。
结合教育学的知识，请说说“家庭学校”，的出现，对学校教育改革提出了什么样的挑战或要求? 参考答案及解析
一、单项选择题
1．A[解析]从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。
2．C[解析]教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。3．C[解析]新中国教育学发生、发展既得益于我国学者对它的积极主动的探索，又与20世纪50年代初前苏联社会主义教育学的导入有着深刻的关联，特别是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和影响。
4．D[解析]设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。
5.D[解析]自19世纪50年代似来，世界上出现了各种不同流派的教育学，赫尔巴特教育学一枝独秀的局面被打破，教育进入了多元化阶段。
6.B[解析]教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。
7．D[解析]掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。
8．A[解析]陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化校园等。
9．A[解析]遗传素质对于人的身心发展来说，是具有一定的作用的，不是可有可无、无足轻重的。
10．C[解析]因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。11．A[解析]测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。
12．B[解析]：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是(对学生)诱导而不牵拉；劝勉而不强制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。《学记》还说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意；思是：(教师对学生)诱导而不牵拉，则师生融洽；劝勉而不强制，学生才能感到学习容易；启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。
13．D[解析]德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。14．C[解析]一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和
教育集体成员的重要手段。良好的班风是、一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。
15．B[解析]学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。
二、填空题
1．外铄论 多因素相互作用论 2．教育对象 教育影响 3．小学
4．法律形式免费 5．中央教育行政机构 6．双重性 7．外部条件 8．裴斯泰洛齐 9．墨翟 10.学校 11．考查和考试 12．身心发展规律
13．建构主义的学习理论和多元智能理论
14．儿童中心主义 15．心理特征 16.伦理学 心理学
三、简答题 1．[参考答案](1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。2．[参考答案] 我国小学阶段课程的基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础。
(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应适应儿童发展的不同需要，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。
(2)基础性。小学教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被扩大、拔高。
(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有 利于学生自主、多样、持续的发展。
(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征。3．[参考答案](1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。4．[参考答案] 义务教育是指国家采用法律形式规定的，适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育。意义：
(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断：促进国家经济的发展。(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。5．[参考答案] 个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：
(1)个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如人的身高、体重在不 6
同年龄阶段发展速度不同。
(2)个体不同方面的发展具有不均衡性。有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
由于社会发展对个体要求的提高，学习年限延长，独立生活和工作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的影响，个体生理成熟的年龄相应提前，从而使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。6．[参考答案](1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
四、论述题 1．[参考答案](1)班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征： ①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。
⑦一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系，以保证完成共同的任务和实现共同的目标。
③一定的共同生活的准则。这是班集体完成共同任务和实现共同目标的保证。
④集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上平等，在思想感情和观点、信念上一致；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。(2)班集体的教育作用：
①有利于形成学生的群体意识。在良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。
③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己。2．[参考答案] “家庭学校”的出现对学校教育提出了挑战，具体表现在以下几个方面：
(1)基础教育要勇于创新。教育形式要适应时代发展，与时俱进，要不断拓展和完善学校教育制度，重新审视家庭教育的地位，发展有中国特色的家庭教育，既重视青少年团队精神的塑造，又注重个性和创造力的培养，以适应经济社会的发展与时代的进步。
(2)观念层面应该革新。从上述材料中也可看出，“家庭学校”对学校教育也形成了一定的挑战，正是由于学校教育存在着种种弊端或者缺漏之处，致使家长会选择“家庭学校”的方式对自己的子女进行教育。也凳出反映现今学校教育效率低下、质量不高，学校提供的教育无法满足时代进步的需求，从而需要对学校教育进行进一步的革新，能够跟上时代的脚步，也满足不同家庭对学校教育的需求。
(3)技术手段上要革新。在学校教育的手段上，可以大量采用一些先进的教学手段，诸如多 7
媒体和互联网，让学校教育在技术层面上不落后于时代的脚步。利用这些教学方式可以提高教学的效率，改进教学质量，也利用这些先进的技术手段作为学校教育的突破口和教学的亮点，改善学校的形象，对学生的吸引力也会加强。同时，也应加强教师在应用现代信息技术上的培训，让教师能够充分地掌握这些先进的教学手段，在实践中能够很好地运用于教学，最终改善学校教育的质量。
(4)提倡素质教育。应继续坚持大力推进素质教育，各级各类学校都要全面推进素质教育。推进基础教育课程改革，改革人才培养模式、教育内容和教学方法，减轻学生的课业负担，克服片面追求升学率的倾向。加强德育教育，改变重智育，轻德、体、美育的倾向，加强和改进学校体育和美育，倡导和组织学生参加各种有益的生产劳动、社会实践和公益活动。开展丰富多彩的校园文化活动。改革和完善考试评价制度，建立符合素质教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果的评价体系。加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，在全社会形成推进素质教育的良好环境。让学校教育逐渐符合家长对其的期待和愿望，让家长明白学校教育是一种不可以取代的教育形式。
第二篇：《矫正教育学》模拟试题一
《矫正教育学》模拟试题一
一、单项选择题（下列选项只有一项是正确的，请选出正确的答案,每题1分,共20分）
1、“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 A.孔子
B.陶行知
C.马卡连柯
D.李斯特
2、对矫正教育对象进行职业培训必须适应
A.社会需求
B.道德要求
C.法律需求
D.文化需求 3．生产劳动是犯人“改过自新的唯一手段”，这一思想的提出者是 A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.斯大林 4．西方国家对犯人的教育最初始于是
A.宗教教诲
B.文化教育
C.职业教育
D.社会适应 5．依据刑满释放人员具有的法律特征，刑满释放人员再犯罪可能成为 A.累犯 B.偶犯 C.过失犯 D.顽固犯
6． 根据矫正教育对象的不同情况和不同特点，采取相应的教育内容和方法，进行有区别、有针对性的教育的原则称为
A.因人施教原则B.以理服人原则 C.分类教育原则
D.社会教育原则
7． 对不同类型矫正教育对象的特点，选择相应的内容和方法实施的矫正教育的原则称为 A.分类教育原则B.因人施教原则 C.以理服人原则
D.社会教育原则 8． 矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的 A.价值判断 B.数量判断 C.发展判断 D.形势判断 9．中国古代最早提出对犯人进行教育是在
A.西周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.两汉时期 10.美国在佛罗里达州北部郊区，开设首座“宗教监狱”的时间是 A.2004年 B.2003年 C.2005年 D.2002年 11.社会结构理论的主要代表人是
A.涂尔干 B.萨瑟兰 C.库利 D.米德 12.清末主张把监狱改造成为感化教育场所的大臣是 A.沈家本 B.张之洞 C.王元增 D.李鸿章 13.强调社会文化如何界定某一行为是否越轨的理论是
A.标签理论 B.亚文化理论 C.社会互动理论 D.社会结构理论 14.我国矫正教育机构开始普遍启动心理矫正工作方案是在
A.20世纪90年代 B.20世纪80年代 C.20世纪70年代 D.20世纪60年代 15.西方国家对违法犯罪人员的教育基本上是采用 A.自愿原则 B.因人施教原则 C.以理服人原则 D.分类教育原则 16.联合国《保护被剥夺自由少年规则》规定：少年是指
A.未满18岁者 B.未满19岁者 C.未满20岁者 D.未满21岁者 17．苏联十月社会主义革命胜利以后，1919年提出用教育机构来代替监狱主张的人是 A.列宁 B.马卡连柯 C.加里宁 D.克鲁普斯卡娅
18.司法部对把劳改、劳教场所办成特殊学校作了专门布置，提出了具体要求是在 A.80年代 B.70年代 C.60年代 D.50年代
19.依据评估功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和 A.条件评估 B.动态评估 C.静态评估 D.发展评估 20.教育刑理论的首创者是
A.李斯特 B.菲力 C.加罗法洛 D.孔德
二、多项选择题（下列选项有1－5项是正确的，请只选出正确的选项；多选、少选或错选都 不得分, 每题2分,共20分）
1． 少年收容教养人员违法犯罪行为产生的客观因素主要是
A.家庭因素 B.学校因素 C.社会因素 D.个人因素 E.先天因素 2．抗日战争时期对犯人教育的内容主要包括
A.政治教育 B.现实教育 C.劳动教育 D.社会教育 E.文化教育 3． 我国的矫正教育与西方国家相比较有哪些区别是
A.目的不同 B.指导思想不同 C.内容的侧重点不同 D.原则方法不同 E.名称不同 4．矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是
A.矫正不良行为习惯 B.养成良好行为习惯 C.促进建立良好的矫正教育工作秩序 D.建立伦理观念 E.树立法制意识
5．劳动教养机关对劳动教养人员进行道德教育，重点内容是 A.人生观 B.道德观 C.劳动观 D.法纪观 E.政治观 6．矫正教育学的研究方法有
A 理论联系实际.B.调查研究 C.比较研究 D.实证研究 E.综合研究 7．矫正教育者在语言表达上应做到
A.意思清楚 B.逻辑性强 C.语言精练 D.引人入胜 E.理论性强 8．矫正教育者工作的特点有
A.示范性、B.创造性，C.法制性、D.复杂性。E.系统性
9．20世纪80年代至90年代专门召开国际会议研究未成年犯罪及矫治问题，联合国通过的规则有 A.《少年司法最低限度标准规则》（《北京规则》）B.《保护被剥夺自由少年规则》C.《预防少年犯罪规则》D.《少年法庭法》E.《青少年教养法》
10．在教育刑理论的影响下，资产阶级学者提出监狱及其矫正制度的机能是
A.对受刑人改过迁善的机能 B.对社会法益的防护机能 C.教育的机能 D.预防犯罪的机能 E.惩罚的机能
三、名词解释(每题3分,共15分)1．矫正教育学 2．矫正教育目的 3．矫正教育评估 4．集体教育
5．解除劳动教养人员
四、简答题(每题5分,共25分)1． 思想教育与心理矫治相结合的意义是什么？ 2． 矫正教育影响的价值表现在哪些方面？
3． 监狱对罪犯进行矫正教育的过程分哪几个阶段？ 4． 矫正教育对象的本质属性是什么？
5． 教育学理论对矫正教育的指导意义有哪些？
五、论述题(每题10分,共20分)1．矫正教育的制约因素。
2.马克思主义唯物辩证法对矫正教育的指导原则。
《矫正教育学》模拟试题一 参考答案
一、都是A
二、1．ABC 2．ABCDE 3．ABCD 4．ABC 5．ABC 6．ABCD 7．ABCD 8．ABCD 9．ABC
10．ABD
三、1． 是指研究矫正教育现象、揭示矫正教育活动规律的科学。是我国长期以来矫正教育工作经验的总结和理论的概括，是随着我国矫正教育工作的产生、发展而逐步建立起来的一门新兴学科。
2． 是指矫正教育者代表着一定的社会或阶级的利益，在观念上、思想上对矫正教育活动结果的设计。矫正教育目的是通过矫正教育工作，把矫正教育对象塑造成什么样的人的问题。
3． 是指根据矫正教育目标，运用科学手段，通过系统地收集有关信息、数据资料，进行筛选、整理、统计分析，对矫正教育活动及其结果作出价值判断的过程。
4． 是指矫正机构将全体或某一类型的矫正教育对象集中起来所进行的，一种旨在解决一些共同性问题的矫正教育活动。
5． 是指根据劳动教养管理委员会决定的劳教期限，经过强制教育改造后，执行期满，依法解除劳动教养，恢复其人身自由和其他权利回归社会的人员。
四、1． 见指导书第66--67页（下同）2． 第27页 3． 第73页 4． 第27页 5． 第21页
五、1．见指导书第13--14页（下同）2．第21--22页
《矫正教育学》模拟试题二
一、单项选择题（下列选项只有一项是正确的，请选出正确的答案,每题1分,共20分）1.社会结构理论的主要代表人是
A.涂尔干 B.萨瑟兰 C.库利 D.米德 2.教育机智体现的是矫正教育者工作的
A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.法制性 3.清末主张把监狱改造成为感化教育场所的大臣是 A.沈家本 B.张之洞 C.王元增 D.李鸿章 4.在矫正教育的内容中,各种教育的基础是
A.文化知识教育 B.道德教育 C.法律教育 D.职业教育 5.对矫正教育者考核的重点是
A.工作实绩 B.心理素质 C.法律素质 D.文化程度 6.少年收容教养人员在年龄上限度为
A.16周岁以下 B.17周岁以下 C.18周岁以下 D.19周岁以下 7.促进人的发展是现代教育所预期的
A.正向功能 B.导向功能 C.调控功能 D.预防功能 8.条件反应现象的发现者是
A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.华生 D.马斯洛 9.强调社会文化如何界定某一行为是否越轨的理论是
A.标签理论 B.亚文化理论 C.社会互动理论 D.社会结构理论 10.西方国家对违法犯罪人员的教育基本上是采用
A.自愿原则 B.因人施教原则 C.以理服人原则 D.分类教育原则
11、少年收容教养工作的方针是
A.教育、感化、挽救 B.坚持实行综合治理 C.以改造人为宗旨 D.改造人、挽救人
12、对矫正教育对象进行职业培训必须适应
A.社会需求 B.道德要求 C.法律需求 D.文化需求 13．联合国在1955年制定的包含对囚犯矫正教育的法规是
A.《囚犯待遇最低标准规则》 B.《未成年犯管理所管理规定》 C.《联合国少年司法最低限度标准规则》 D.《少年犯罪法》
14．专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于
A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代文化程度 D.20世纪90年代 15．司法部制定的《监狱教育改造工作规定》颁布的时间是
A.2003年 B.2004年 C.2005年 D.2006年
16．苏联教育革命家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一个少年犯劳动教养院的时间是
A.1920年 B.1921年 C.1922年 D.1923年 17．矫正教育的质的规定性是
A.改造人、挽救人的一种社会活动 B.矫正教育的强制性 C.矫正教育的反复性 D.矫正教育的复杂性 18．从理论上说矫正教育评估应当主要是
A.目标评估 B.动态评估 C.静态评估 D.发展评估
19．1995年《国务院关于进一步加强监狱管理和劳动教养工作的通知》中提出监狱工作的方针是
A.惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨 B.改造第一，生产第二 C.教育、感化、挽救 D.教育与劳动相结合
20．劳动教养是一项以强制性教育改造为主要活动内容的
A.行政处罚措施 B.刑事处罚措施 C.刑事强制措施 D.行政教育措施
二、多项选择题（下列选项有2－5项是正确的，请只选出正确的选项；多选、少选或错选都 不得分, 每题2分,共20分）
1、矫正教育的内容主要包括
A.法律和道德教育
B.文化知识教育
C.职业培训
D.心理矫治 E.行为矫正
2、目前我国的矫正教育者主要包括
A.监狱人民警察
B.劳教工作人民警察
C.少年教养工作人民警察
D.交通人民警察 E.社区矫正工作者 3．矫正教育目的的作用有
A.评价作用 B调控作用 C.导向作用 D.惩罚作用 E.规范作用 4．贯彻社会教育原则的基本要求是
A.切实加强党和政府的领导 B.充分发挥社会各级组织的作用 C.调动社会有关方面人士的积极性 D.加强民主和法制教育 E.让矫正教育人员回到社会 5．当代外国对犯人矫正教育的内容可以归纳为
A.社会教育 B.文化教育 C.职业训练 D.宗教活动 E.心理矫治 6．矫正教育的要素包括
A.矫正教育法规 B.矫正教育者 C.矫正教育对象 D.矫正教育手段 E.矫正教育影响 7．个别教育特征有
A.针对性 B.灵活性 C.沟通性 D.渗透性 E.稳固性 8．道德在调整规范人们行为时主要依靠
A.社会舆论
B.内心信念
C.传统力量
D.人们的自觉维护
E.法律强制 9．对矫正教育者心理素质的具体要求是
A、稳定的情绪 B、顽强的意志 C、较强的控制能力 D.健康的身体 E.较高的学历 10．经常使用的评估信息搜集方法有
A.调查法
B.观察法
C.资料查阅法
D.个案分析法
E.分类统计法
三、名词解释(每题3分,共15分)
1、矫正教育
2、矫正教育对象 3．个别教育
4．矫正教育任务
5．少年收容教养人员
四、简答题(每题5分,共25分)1． 思想教育与心理矫治的区别有哪些？ 2． 矫正教育影响的构成包括哪些方面？ 3． 对矫正教育对象的行为矫正有哪些特点？
4． 依据《监狱法》罪犯教育改造原则有哪些？ 5．刑满释放人员的法律特征是什么？
五、论述题(每题10分,共20分)
1、论述思想教育与心理矫治相结合的意义。
2、论述贯彻社会教育原则的基本要求。
《矫正教育学》模拟试题二参考答案
一、都是A
二、1． ABCDE 2．ABCE 3．ABC 4．ABCD 5．ABCDE 6．BCE 7．ABCDE 8．ABCD 9．ABC 10．ABCD
三、1． 是指国家矫正机构以违法犯罪分子为对象，从改造人、挽救人的目的出发，结合生产劳动有计划、有组织、依法实施的转变思想、矫正恶习、灌输知识、培养技能的系统影响活动。
2． 是指在特定的矫正机构当中依法接受矫正教育的各类人员。在我国，矫正教育对象包括服刑罪犯、劳动教养人员、少年收容教养人员以及回归社会人员。3． 是指矫正机构针对矫正教育对象的个别、特殊问题，采取面对面的思想影响、心理沟通和知识传授活 动。
4． 是指矫正机构根据有关规定，为实现矫正教育目的而确定的矫正教育的步骤、手段和措施的总和。矫正教育任务是矫正机构的核心工作任务，是矫正教育目的的具体化。
5． 是指《中华人民共和国刑法》第17条第4款规定的，因不满16周岁不予刑事处罚，由政府收容教养的犯罪少年。
四、1． 见指导书第65页（下同）2． 第27页 3． 第58页 4． 第85页 5． 第108页
五、1． 见指导书第66页（下同）2． 第50页
《矫正教育学》模拟试题三
一、单项选择题（下列选项只有一项是正确的，请选出正确的答案,每题1分,共20分）1．教育刑理论的首创者是
A.李斯特 B.菲力 C.加罗法洛 D.孔德 2．矫正教育评估的实质，是对矫正教育活动及其结果的
A.价值判断 B.预期设计 C.检查督促 D.过程控制 3．对矫正教育对象而言，教育
A.既是权利也是义务 B.是一种权利 C.是一种义务 D.是一种要求 4．在矫正教育过程中占主导性地位的是
A.矫正教育者 B.矫正教育对象 C.矫正教育影响 D.矫正教育要素 5．少年收容教养人员最本质的特征是
A.行为的违法性
B.行为的犯罪性
C.思想的反动性
D.行为的反复性 6． 人们通过对他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程称为 A.替代强化
B.条件反应 C.自我强化
D.直接强化 7．在矫正教育过程中起媒介作用的是
A.矫正教育影响 B.矫正教育对象 C.矫正教育者 D.矫正教育要素 8． 我国对罪犯的教育改造制度以法规形式确定下来是在 A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代
9． 需要解决矫正教育对象的个别、特殊问题时一般采用
A.个别教育 B.集体教育 C.辅助教育
D.自我教育
10．矫正机关依靠社会各方面力量，对被矫正人员开展的矫正教育活动的原则称为 A.社会教育原则 B.因人施教原则 C.分类教育原则
D.以理服人原则 11.矫正教育活动发生的逻辑起点是
A.矫正教育对象 B.矫正教育影响 C.矫正教育者 D.矫正教育要素 12.从教育学的角度看，监所文化更加接近西方上世纪的
A.隐性课程的理论 B.显性课程的理论 C.必修课程的理论 D.选修课程的理论 13.专门研究罪犯矫正教育问题的学科，最早产生于20世纪 A.60年代 B.70年代 C.80年代 D.90年代
14.各种行为规范在调整规范人们行为时的强制力不同，法律的执行是凭借 A.国家强制力 B.社会强制力 C.企业强制力 D.部门强制力 15.在矫正教育的内容中,各种教育的基础是
A.文化知识教育 B.道德教育 C.法律教育 D.职业教育 16 整个矫正教育工作的出发点和归宿是
A.矫正教育目的 B.矫正教育对象 C.矫正教育任务 D.矫正教育影响 17.依据刑满释放人员具有的法律特征，刑满释放人员再犯罪可能成为 A.累犯 B.偶犯 C.过失犯 D.顽固犯 18.对被矫正人员进行职业培训必须适应
A.社会需求
B.道德要求
C.法律需求
D.文化需求 19.劳动教养人员区别于一般公民的法律程序特征是
A.依法作出劳动教养决定
B.收容劳动教养
C.符合收容条件
D.有违法犯罪行为 20.矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的 A.价值判断 B.数量判断 C.发展判断 D.形势判断
二、多项选择题（下列选项有2－5项是正确的，请只选出正确的选项；多选、少选或错选都 不得分, 每题2分,共20分）
1、矫正教育目的的特点有
A.是社会意志的体现
B.具有指向性
C.具有理想性
D.具有社会制约性和个体制约性
E.滞后性
2、矫正教育对象的本质素性体现在矫正教育对象是
A.社会人
B.有缺陷的人
C.需要矫正的人
D.犯罪的人
E.发展中的人 3．我国的矫正教育与西方国家相比较，其区别主要是
A.目的不同
B.指导思想不同
C.内容的侧重点不同
D.原则方法不同
E.形式不同 4．根据评估目的不同，评估指标从内容上可分为
A.目标指标
B.过程指标
C.条件指标
D.结果指标
E.整体指标 5． 本课程研究的回归社会人员主要包括
A.刑满释放人员
B.解除劳动教养人员
C.解除收容教养人员
D.管制人员
E.假释人员 6．在教育刑理论的影响下，资产阶级学者提出监狱及其矫正制度的机能应包括
A.对受刑人改过迁善的机能
B.对社会法益的防护机能
C.预防犯罪的机能
D.惩罚机能
E.威吓机能
7．对矫正教育对象心理治疗方法主要包括
A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.以人为中心疗法
D.合理情绪疗法
E.舆论疗法 8． 根据有关规定劳动教养的审批机关有
A.劳动教养管理委员会
B.军队的政治部门
C.武警部队的政治部门
D.司法部
E.公安部 9．根据《监狱教育改造工作规定》监狱开展对罪犯的心理矫治包括
A.心理健康教育
B.心理测验
C.心理咨询
D.心理疾病治疗
E..精神分析 10．矫正教育具有的功能有
A.矫治康复功能
B.特殊预防功能
C.品德养成功能
D.能力培养功能
E.惩罚功能
三、名词解释(每题3分,共15分)1．行为矫正 2．教育功能 3．分类教育 4．少年教养管理所 5．罪犯
四、简答题(每题5分,共25分)
1．矫正教育对象的一般特征体现在哪些方面？
2．教育刑理论的产生对行刑和监狱制度有什么影响？ 3．刑满释放人员的法律特征是什么？ 4．矫正教育影响的构成包括哪些方面？ 5．矫正教育内容中的法律教育有哪些特点?
五、论述题(每题10分,共20分)1．试述对矫正教育者的心理素质要求。2．社会因素对矫正教育的制约性。
《矫正教育学》模拟试题三参考答案
一、都是A
二、1、ABC D
2．ABCE
3．ABCD 4．ABC
5．ABC
6．ABC 7．ABCD
8． ABC
9．ABCD
10．ABCD
三、1． 是指矫正机构依法对矫正教育对象的违法行为、犯罪行为及一些行为恶习进行规范，使其养成文明的行为习惯的活动。
2． 是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响及作用。
3． 是指矫正机关在分类管理的基础上，针对不同类型矫正教育对象的特点，选择相应的内容和方法实施的教育活动。4． 是对少年收容教养人员实行强制性教育的机关，也是教育人、挽救人的特殊学校。
5． 狭义罪犯及矫正教育学研究的罪犯，是指被法定机关剥夺或限制人身自由，在监狱或社区是是矫正教育的罪犯。具体包括被判处死刑缓期两年执行、无期徒刑、有期徒刑（包括缓刑，假释，监外执行）、拘役、管制的自然人罪犯，而不包括判处死刑立即执行、没收财产、罚金、单处剥夺政治权利的罪犯。
四、1． 见指导书第27页（下同）2． 第34页 3． 第108页 4． 第27页 5． 第56页
五、1． 见指导书第74页（下同）2． 第14页
第三篇：《学前教育学》模拟试题及答案(一)
《学前教育学》模拟试题及答案(一)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．中国幼儿园的创始人是（）。
A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。
A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育
4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育
5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长
6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。
A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性
7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价
8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和()。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定
11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养 12．幼儿园环境的特点是（）。
A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性 13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导D．完成教学要求
14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值 B．经济价值、文化价值 C．个人价值、文化价值 D．育人价值、社会价值
15．幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（）。A．广泛性 B．计划性 C．多样性 D．平等性 16．（）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。A．心理发展 B．情绪发展 C．社会性发展 D．思维发展 17．（）是幼儿园教育的任务。
A．培养特长幼儿 B．完成教学要求 C．培养健康幼儿 D．培养全面发展的幼儿 18．（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。A．游戏 B．反思 C．总结 D．评价
19．（）岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音。A．3 B．4 C．5 D．6 20．在美术活动中，培养（）能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。A．观察 B．思考 C．模仿 D．创新
二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。2．教师与幼儿沟通时应注意什么？。3．班级对幼儿成长的影响
4．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。5．简述幼儿园与家庭联系的内容。6．简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．试述我国学前教育的目标。2．论述如何培养幼儿的自我意识。
四、材料分析题(15分)如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院儿童眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”
结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。
五、活动设计题(15分)围绕“保护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．【答案】（A）[详解]1903年9月，张之洞创立湖北幼稚园，这是中国近代第一所幼儿园。幼儿园的全套办园方法都是仿学日本的，选聘了3名日本保姆。
2．【答案】（D）[详解]陈鹤琴作为我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育 2 专家，是开创我国现代儿童心理和幼儿教育科学研究工作的代表人物，也是中国现代学前教育的奠基人，被誉为“中国幼教之父”“中国的福禄贝尔”。他全面系统地论述了幼儿教育问题，探索和创造了适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的中国化、科学化的幼儿教育，形成了自己独特的幼儿教育理论和思想体系。
3．【答案】（A）[详解]学前教育的实施主要有两种形式：一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。
4．【答案】B [详解]“游戏是生命的镜子”是福禄贝尔的游戏理论；杜威在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的；“归于自然”是卢梭自然主义教育的核心；“绅士教育”是洛克的著作《教育漫话》的主题。
5．【答案】（B [详解]幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。幼儿教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动。6．【答案】（B）[详解]幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指发展适宜性原则。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
7．【答案】(A)[详解]形成性评价也叫“过程评价”，它是在课程系统运行、发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式。
8．【答案】(D [详解]从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。
9．【答案】（D）[详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方向。
10．【答案】（C）[详解]在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下特别是枯燥的实验条件下要长得多，2—3岁幼儿注意持续时间可达20分钟，5—6岁幼儿可达90多分钟。
11．【答案】（B）[详解]儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。
12．【答案】（A）[详解]幼儿园环境具有教育性和可控性。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。幼儿园内的环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。
13．【答案】（B）[详解]教师对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为 前提。否则，一切指导都可能是徒劳的，甚至可能成为幼儿发展的障碍。14．【答案】（D）[详解]学前教育的育人价值是指学前教育对于人的社会性、人格品质发展具有重要作用。学前教育的社会价值是指学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要作用。
15．【答案】（A）[详解]幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式：一对一的；教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的；等等。平等性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。16．【答案】（C）[详解]社会性发展、体格发展．、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。让幼儿“学会做人”的教育远较知识和智能教育重要。完善的人格对一个人的智慧和能力的发展及事业的成功具有促进作用。
17．【答案】（D）[详解]幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织；并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐地发展。
18．【答案】（D）[详解]评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。评价要有利于发挥教师、园长不断改进课程、提高教育质量的主动性和积极性，提倡以研究的精神看待评价。
19．【答案】（B）[详解]4岁以后的幼儿发音器官已发育完善，如果坚持以普通话教学，让幼儿进行反复的语言实践，幼儿就能掌握汉语中的全部读音，而且学得迅速，掌握得也较快。只是对某些相似的音发音仍有困难，需要反复练习，加以区分，如n、L、r等。
20．【答案】（A）[详解]在美术活动中，培养观察能力是儿童认识、理解、描绘对象的主要途径，也是发展儿童美术才能的关键。教师要善于利用一切机会，指导幼儿通过日常的观察，培养幼儿敏锐的观察力，养成善于观察的习惯和浓厚的观察兴趣。
二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1．简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。（答案解析）
(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；
(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；
4(5)喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。2．教师与幼儿沟通时应注意什么？
（答案解析）①熟记儿童的名字②选用适当的语言③注意身体的姿势；如当教师看到幼儿害怕时，应弯下身体与孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。④语调语速要适当⑤语气要和善⑥善于倾听⑦以鼓励、肯定、引导为主。3．班级对幼儿成长的影响
①班级加强了幼儿之间的社会性交往 ②班级促进了幼儿之间的相互学习③班级有利于培养幼儿的集体观念 ④班集体使幼儿产生对班级的归属感 ⑤为幼儿提供了表达自我和交流的机会 ⑥为幼儿之间提供了观念共享的环境。4．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。
（答案解析）符合以下七个标准的环境为良好的幼儿园环境：(1)安全和健康；
(2)满足学前儿童身心发展的需要；(3)重视发展学前儿童的潜力；(4)充实学前儿童的生活经验；(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；(6)有利于教师的管理；(7)有利于教育目标的实现。5．简述幼儿园与家庭联系的内容。
（答案解析）(1)了解学前儿童的家庭及在家情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。
6．简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。
（答案解析）训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．试述我国学前教育的目标。（参考答案）
托儿所的保教目标：1981年，卫生部妇幼所就颁发了《三岁前小儿教养大纲(草案)》，提出托儿所的保教总目标是：“培养小儿在德、智、体、美各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础。”具体表现为：
(1)发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。
(2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。
(3)进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。
(4)培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。
幼儿园的保教目标：1996年原国家教育委员会在颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。主要表现在：
(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
(3)激发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯以及活泼、开朗的性格。(4)培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。2．论述如何培养幼儿的自我意识。
（答案解析）培齐幼儿的自我意识应从以下几方面入手：
(1)对幼儿进行正确恰当的评价。幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己。年龄越小的幼儿受成人评价的影响越大。即使到了大班，幼儿自我评价的独立性也还是比较差的，成人的评价是他们认识自我的重要依据。因此，成人应注意自己的言行，尽量以积极的态度来评价幼儿。(2)明确行为要求。获得成功感是幼儿形成自信心的基础。2—3岁幼儿就开始强烈地要求自己做事。明确要求可以使幼儿有明确的努力方向，用一个标准来衡量自己，也可以知道自己的差距，从而对自己有一个合适的判断，进而形成合理的自我意识。在向幼儿明确行为的具体要求时，要用幼儿可以接受的、可以具体操作的方式；过于抽象的要求对幼儿来说很难理解在行动中执行更是不可能，这样的要求是没有意义的。
(3)增加交往机会。幼儿从个人经验中获得的知识与通过交往积累的关于自己的评价和认识的协调结合是形成确切的自我概念的前提。与成人交往的经验是幼儿自我评价的主要根源，通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的经验，可以向成人学到社会知识和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范逐渐内化，进而进行自我评价。幼儿与同伴交往，特别是通过游戏等活动，可以学会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴认识自己。增加幼儿交往活动，可以从以下两方面入手：首先，改善交往环境；其次，增加幼儿与成人交往的频率。
(4)在专项活动中进行教育。如设计“我长大一岁”“我的姓名”“我的名片”“我的家庭”等活动。活动要贴近幼儿自身的经验，既有利于幼儿认识自己，又有益于幼儿认识别人。
四、材料分析题(15分)如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院儿童眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”
结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。
（答案解析）近年来，由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降．越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提高视力的能力。(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持1尺以上距离；不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。
(2)为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色，反光较好。自然光不够充足时，宜用白炽灯照明。为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹、图案应清晰。教具要大小适中、颜色鲜艳、画面清楚。(3)定期给幼儿测查视力。要定期为幼儿测查视力，以便及时发现异常，及时矫治。在日常生活中，教师要注意观察幼儿行为，及时发现幼儿视力异常表现。
(4)教育幼儿注意用眼安全和卫生。幼儿教师要教育幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要专用，用流动的水洗手、洗脸，以防沙眼、结膜炎等；教育幼儿不玩可能伤害眼睛的危险物品，预防眼外伤。
五、活动设计题(15分)围绕“保护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。（答案解析）
保护环境
当今，生态环境保护已成为人类共同关心的问题，它关系到整个人类的生存。因此，把生态与环境保护列入幼儿科学教育内容，使幼儿从小就具有环保意识是很有必要的。为此，在设计活动时着重从烟尘、污水两个方面让幼儿观察比较，组织幼儿进行讨论，进一步增强幼儿的环保意识。
活动目标： 1．理解什么是环境以及保护环境的重要性。
2．在实验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染空气，能影响人体健康和动植物的生长。3．引导幼儿关注周围的环境，增强幼儿的环保意识。活动准备： 1．清水、污水各一盆，香烟、房屋(幼儿用积木拼搭)2．录像：香烟弥漫的一间屋子、动物远离喧闹的城市、汽车的尾气和废气等。活动流程：引起兴趣一实验活动一看录像一幼儿讨论～总结 活动过程：
1．幼儿观看木偶表演，引起幼儿的兴趣。
森林里，小动物们都在快乐地游戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真高兴。忽然，附近的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。2．实验活动。
教师：“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢?” 现在我们做两个实验。(1)出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透明度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观察小鱼在清水和污水中的不同活动情况。
(2)出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它(封闭)，然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观察它们的变化，会发现房屋周围都是烟雾。3．录像：让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。
(1)观看录像：引导幼儿注意大街上汽车驶过飞起的灰尘；车尾排出的废气，以及烟雾弥漫的房子；动物们远离城市等。
(2)提问：这些废气、烟尘给人们和动物带来了哪些危害?(3)小结：动物和人需要清洁的空气。
4．讨论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和见解。
小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是保护我们自己。5．延伸活动：《谁是环保好娃娃》。
小朋友请讲讲下列图中谁是保护环境的好娃娃?为什么?并给环境好娃娃画上一个五角星。(图略)《学前教育学》模拟试题及答案(二)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭
2.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()。
A.注意倾听
B.言语专业化
C.注意蹲下去与孩子平等对话
D.用点头、抚摸鼓励幼儿
3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿()等方面的发展。
A.知识、技能、能力、情感、态度
B.情感、态度、能力、知识、技能
C.能力、情感、态度、知识、技能
D.情感、态度、知识、技能、能力
4.幼儿园教学的基本方法是()。
A.演示法
B.范例法
C.观察法
D.示范法
5.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是()。
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿
C.幼儿分不清左右
D.使幼儿看得更清楚
6.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。
A．活动目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标
7.促进幼儿心理发展最好的活动形式是()。
A.游戏
B.学习
C.劳动
D.交往
8.3岁前儿童的思维主要是()。
A.具体形象思维
B.抽象逻辑思维
C.直觉思维
D.直观行动思维
9.中国创办最早的公立学前教育机构是()。
A.湖南幼稚园
B.河北幼稚园
C.湖北省立幼稚园
D.鼓楼幼稚园
10.（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯 C．参加体育活动的兴趣D．促进幼儿身体正常发育
11.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A．经济性 B．参与性 C．开放性 D．多样性
12.在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。
A．长期性而非突击性 B．终身性 C．整体性 D．突击性
13.幼儿园教育工作的评价以()为主。
A.管理人员评价
B.教师自评
C.家长评价
D.社会评价
14.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。
A.游戏化方法
B.生活化方法
C.移情法
D.直接法
15.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了()教育原则。A.启蒙性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
16.世界上第一部论述学前教育的专著是()。
A.《母育学校》
B.《爱弥儿 》
C.《社会契约论》
D.《学记》
17.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?()
A.图上有些什么呢
B.图上的小松鼠在做什么呢
C.这张图告诉我们一件什么事呢
D.图上讲的是个什么故事
18.婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的()。
A.生理的需要
B.情绪表达性需要
C.自我调节性需要
D.社会性需要
19.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。
A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的 20.孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经()。
A.形成了性别角色习惯
B.具有了性别概念
C.产生了性别行为
D.对性别角色有明确的认识
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)
1.简述幼儿教师应具备的素质。
2.简述幼儿教育小学化的危害 3.简述幼儿园课程评价的原则。4.如何理解幼儿与教师之间的相互关系?
5、简述学前教育的基本性质。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)
1.试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。
2.试述幼儿园环境创设应坚持的原则。
四、材料分析题(共15分)
阅读下列材料，完成1一5题。
大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动——“大手拉小手”。活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手。看哪对好朋友的小手拉得紧? 到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。
自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
1.上述活动中.运用的家园合作方法属于哪一类? 2．上述活动的教育意义是什么？
3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么? 11
4.活动主要渗透的两个教育领域是什么?
5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。
五、活动设计题(共15分)
围绕节水的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。
答案
一、单项选择题
1．【答案】B[解析]社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。
2.【答案】A[解析]活动目标指某次教育活动需要达成的目标。
3.【答案】B。解析：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
4.【答案】C。解析：观察法是幼儿园教学的基本方法。
5.【答案】A。解析：幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。
6.【答案】B。解析：物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。
7.【答案】A。解析：游戏是促进幼儿心理发展最好的活动形式。
8.【答案】D。解析：3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。
9.【答案】C。解析：l903年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构。
10.【答案】D[解析]幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。
11.【答案】C[解析]幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
12.【答案】A[解析]在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。
13.【答案】B。解析：幼儿园教育工作的评价以教师自评为主。
14.【答案】A。解析：幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则，也就是游戏化的方法。
15.【答案】D。解析：教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了综合性教育原则。
16.【答案】A。解析：《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。
17.【答案】B。解析：“图上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。
18.【答案】D。解析：喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
19.【答案】D。解析：儿童对自我评价不稳定，是依从性的，容易受外界影响。
20.【答案】B。解析：能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。
二、简答题
1.【答案要点】(1)幼儿教师应具备的心理素质：①幼儿教师应有执著的事业心;②自信、自尊，这是做好幼教工作的基础;③意志坚强;④聪慧的认知能力;⑤乐于接受新事物的良好心态;⑥合作精神和能力;⑦良好的自我形象和个性品质。
(2)幼儿教师应具备的专业素质：①观察能力;②表达能力，包括语言表达能力和非语言表达能力。其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力;非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力;③组织各种活动的能力;④教育能力，主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力;⑤创造能力，主要是指不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力;⑥设计能力，主要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。
2.【答案要点】幼儿教育小学化违背了幼儿的身心发展规律，对幼儿的成长发展极为不利，这主要表现在：(1)影响幼儿身体的正常发育；(2)制约幼儿智力的发展；(3)压制幼儿良好个性的形成；(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
3.【答案要点】幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在：(1)评价应有利于改进与发展课程;(2)评价中要发挥教师的主体性;(3)评价要有利于幼儿的发展。
4.【答案要点】教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解：
(1)从社会大范围来看 幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小。但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师相互关系的基础。因此，在教育中要建立民主、平等的师生关系，反对专制的教师中心。
(2)从幼儿园小范围来看 在幼儿园里，幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责，教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者，幼儿则是被保护者;教师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教育者，幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员，是受教育者。在这个意义上，教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职。导致教育上的放任自流。
上述教师与幼儿关系的两个方面是对立统一的，前一个方面要求教师尊重幼儿;后一个方面则要求教师要义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养“人”的教育：而离开了对幼儿的教育和保护，尊重幼儿又成为一句空话。因此，如何将这两个侧面加以最恰当地综合，是建立良好的教师与幼儿关系的关键。
5.简述学前教育的基本性质。【正确答案】：
(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。
(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质;从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。(3)保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。
三、论述题
1.【答案要点】(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。①发现儿童。蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。②吸收性心智。蒙台梭利 提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：第一。秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期。幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第四，手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五，语言敏感期。l岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。③自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。
(3)教育方法。①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出真正的儿童.培养他们的责任感。
2.[答案要点]幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括：(1)环境与教育目标的一致性原则；(2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则；(6)安生性原则。
这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。
四、材料分析题
1.【答案要点】上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。
2.【答案要点】有利于家园工作的深入，家园相互了解加深，合作加强，充分发挥家庭教育的优势，有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化。
3.【答案要点】体现了两个原则：(1)促进儿童全面发展的原则;(2)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则。
4.【答案要点】社会、健康、艺术等。
5.【答案要点】提示：能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有操作性。
五、活动设计题
活动目标：
1.知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。
2.了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。
活动准备： 干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带
活动过程：(一)引导幼儿发现问题
1.教师设题.幼儿讨论
师：娃娃家的娃娃脏了怎么办?
幼：把它拿去洗洗。
师：做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办?
幼：去洗手啊。
师：花儿快干枯了，怎样才能救活它? 幼：给它浇水呀。
2.幼儿提出解决上述问题的办法——用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。
(二)帮助幼儿探究原因
1.师：为什么没有水了?
2.教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。
(出示一盆水)“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”
3.提问
师：小水滴生气了，小朋友应该怎么办?
幼：和它说对不起，我们再也不浪费水了。
师：没有水我们的生活会怎么样?
幼：不能洗手、没有水喝会口渴„„
师：水还给我们带来了哪些好处?
幼：下雨给树木、庄稼浇灌„„
(三)引导幼儿尝试和讨论
1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。
2.教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。
3.讨论：如何做个节约用水的好孩子。
《学前教育学》模拟试题及答案(三)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A.6 B.2 C.3 D.4
2.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时。合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷.从中体现的幼儿园健康教育的原则是()。
A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
3.儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和()。
A.玩的需要
B.父母的需要
C.爷爷奶奶的需要
D.交往的需要
4.在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于()的教学活动方法。
A.游戏法
B.操作法
C.直观法
D.发现法
5.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是()。
A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.陈鹤琴
D.陶行知
6.人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。
A.手眼协调动作
B.独立性的出现
C.坚持性的出现
D.分离焦虑的出现 7.癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为（）。
A．幼稚园B．蒙养院C．蒙学院D．幼儿园 8.幼儿美育的目标是（）。
A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
9.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”.说明幼儿注意的()较差。
A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围
10.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()。
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
11.儿童的语言最初是()。
A.连贯式的B.对话式的C.复合式的D.独白式的 12.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?()
A.培养幼儿的生活习惯
B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C.教幼儿认识简单的字
D.发展幼儿的语言能力
13.对于0～3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有()。
A.手工、绘画材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鲜明的小球
D.不倒翁、拨浪鼓
14.幼儿体育过程中最主要的环节是()。
A.激发幼儿活动兴趣阶段
B.身体准备阶段
C.掌握动作技能阶段
D.结束阶段
15.儿童原始的情绪反应具有的特点是()。
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
16.()不是幼儿期儿童性格的典型特点。
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.稳定性较强
17.儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。
A.游戏情境
B.语言情境
C.社会情境
D.家庭情境
18.幼儿园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
A.智育
B.美育
C.体育
D.品德教育
19.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手。培养初步的()和行为。
A.感性认识
B.环保意识
C.人文意识
D.自然规律
20.健康领域的活动要()幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A.发扬
B.结合C.充分尊重D.关注爱护
二、简答题(本大题共4小题。每小题6分，共24分)
1.简述张雪门的基本教育思想。
2.学前儿童常用的记忆策略有哪些?
3.简述幼儿教学活动的原则
4.为什么说幼儿的教育离不开家庭?
三、论述题(本大题共2小题，每小题42分，共24分)
1.试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。
2.试述在对儿童进行独立自主性培养中，教师容易忽略的问题及解决策略。
四、材料分析题(共15分)
阅读下列材料，完成1-5题。
大班科学活动：改装工具。
准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等;一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。
1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?
2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?
3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?
4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?
5.幼儿在学习活动中的地位是什么?
五、活动设计题(17分)
以《落叶》为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。
(答案解析)
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
2.【答案】A。解析：适量的运动负荷原则要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时.合理安 排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷。
3.【答案】D。解析：社会交往需要是儿童的精神需要之一。
4.【答案】B。解析：操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
5.【答案】B。解析：福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。
6.【答案】B。解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2～3年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。
7.【答案】B[解析]癸卯学制规定我国幼儿教育机构的名称为蒙养院。
8.【答案】D[解析]对幼儿进行美育，是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
9.【答案】C。解析：注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活 动上。
10.【答案】B。解析：课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。
11.【答案】B。解析：儿童的语言最初的是对话式的。
12.【答案】C。解析：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。
13.【答案】C。解析：对于0—3个月的婴儿，提供的玩具和游戏材料应为色彩鲜明的小球。
14.【答案】C。解析：掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节。
15.【答案】A。解析：原始的情绪与生理需要有密切关系。
16.【答案】D。解析：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿 性强。’
17.【答案】A。解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。18.【答案】D。解析：以情感教育和培养良好行为习惯为主是幼儿园的品德教育。
19.【答案】B。解析：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的环保意识和行为。
20.【答案】C。解析：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。
二、简答题
1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”此外，他还一贯重视幼稚园师资的培训和师范教育。
2.【答案要点】记忆策略是儿童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影响着记忆的效果，儿童常见的记忆策略有：(1)反复背诵或自我复述;(2)使记忆材料系统化;(3)间接的意义识记。
3.[答案要点](1)科学性和思想性相结合；(2)积极性原则；(3)发展性原则；(4)直观性原则；(5)活动性原则；(6)灵活性原则；(7)启发性原则；(8)趣味性原则；(9)教师主导与幼儿积极性相结合。
4.【答案要点】幼儿的教育离不开家庭，其原因是：
(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。
(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
三、论述题
1.【答案要点】(1)政治思想方面。要认识新中国文化教育建设的方针。树立为人民服务的思想，学习马列主义、毛泽东思想，要培养儿童的“五爱”精神，为国家建设而努力。
(2)业务修养方面。要深切认识幼儿教育工作的伟大意义，增强幼教工作的自觉性、积极性;要了解和精通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和方法：同时，要具有优良品质，处处以身作则;要特别注意保护儿童的健康，注意儿童智力发展和道德品质的培养。
(3)教学技术方面。幼儿教师要掌握教学技术的原则;能充分利用大自然、大社会的活教材进行教学;能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，而且能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。具体地说，一个幼儿园教师，应当掌握的教学技术包括：能讲生动的故事。能编歌谣、谜语，能画图、做手工，能唱歌、演奏一种乐器，能种花种菜，能玩简单的科学游戏，能布置教室，能做点心和烧菜，能做初步的急救工作。
(4)优良品质方面。一个幼儿教师，对人，应该和蔼可亲，不发脾气，帮助别人，乐于合作;对己，能掌握自我批评武器，不自私，注意健康;对儿童，要热爱，要公平对待;对工作，有高度热情，富有创造性。绝不灰心。
2.【答案要点】教师对儿童进行独立自主性培养中往往忽略了从自身做起。从自身做起，首先，教师要做到身体力行。在幼儿园中，教师对儿童进行独立自主性培养时，往往要求儿童这样做、那样做，但对自身的要求却十分放松，这对培养儿童的独立性非常不利。因此，教师要从自己做起，给儿童做出一个好的榜样。其次，教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就 是说，教师在进行各种活动中，一定要时时抓住机会，让儿童了解独立自主性的重要性。儿童在了解独立自主性培养的重要性后，也会更好地配合教师进行活动。在进行这项活动的时候，教 师一定要注意方式与方法，不要一味地以说教的方式来进行教育.而要采取多种多样的游戏、情境角色扮演、户外活动、参观等形式来进行。从别人的感受与自己的情感中，让儿童体会到“独立”的重要性。
四、材料分析题
1.【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。
2.【答案要点】实验;游戏操作。
3.【答案要点】间接“教”;发现学习。
4.【答案要点】物质环境;人际环境。
5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体。
五、活动设计题
以《落叶》为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。【参考答案】 《落叶》活动目标：
1.感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。2.能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字1～4。3.能唱出do—ti的上行、下行音阶。
4.尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。活动准备：
乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干。活动过程： 1.故事导人，初次欣赏音乐。
(1)故事导人：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了?(2)教师随音乐有节奏地抛洒树叶。
2.再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。
(1)“你们看到了什么?”(树叶掉下来了)“谁愿意来帮我数一数?”
(2)幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。3.捡树叶。
24(1)“你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音?”(叮)“那么现在听到‘叮，的声音就要把树叶捡起来。听到一个‘叮’捡几片树叶?两个呢?”(2)幼儿听音乐进行捡树叶的表演。
4.感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。
(1)出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。(8个树洞)“里面住着8个小精灵。”教师用笔边唱边写上do—si的唱名。(2)引导幼儿唱出上行和下行音阶。
(3)“请每人捡10片树叶，有几个小精灵想跟我们玩游戏?”教师唱“5—6—543—5—4—321—”，边唱边将树叶按音高来摆放。
(4)随着音乐一起表演。
《学前教育学》模拟试题及答案(四)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1． 世界上最早的学前教育机构是（）。A．新兰纳克幼儿学校B．编织学校 C．母育学校D．巴乌利美保育所
2． 我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。A．小先生制B．艺友制C．五指活动D．行为课程 3．（）是幼儿成长最自然的生态环境。A．学校B．家庭C．社区D．社会
4． 幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语 言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。A．直观行动性B．自我中心性C．具体性D．形象性 5． 研究表明，（）岁是幼儿学习书面语言的关键期。A．1—2 B．2—3 C．4—5 D．6—7 6． 在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确判别前后。A．3 B．4 C．5 D．6 7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A．幼儿身心发展的可能 B．幼儿目前的发展状况 C．幼儿的潜力 D．幼儿身心发展的现实与可能
8．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提 出幼儿教育应面向大众的教育家是（）。A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张雪门 D．张宗麟
9． 《中小学、幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当建立（）制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。A．低年级学生、幼儿上下学时接送的交接 B．低年级学生、幼儿上下学时教师护送 C．低年级学生、幼儿上下学时集体回家 D．低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车
10．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A．主动性 B．独立性 C．人际交往 D．规则意识 11．福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）。A．思物 B．恩物 C．念物 D．宠物 12．从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。A．幼儿园生活环境 B．幼儿园教育的一切外部环境 C．幼儿园心理环境 D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
13．（）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A．幼儿园文化B．幼儿园环境C．幼儿园师资D．幼儿园课程 14．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。A．自主化B．社会化C．教育化D．虚构化
15．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。
A．运用材料 B．建构形式发展 C．社会性发展 D．行为发展 16．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。
A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏 17．智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）。A．适宜性 B．新颖性 C．科学性 D．灵活性
18．在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了（）。A．重视年龄特点和个体差异原则 B．发挥一日生活的整体功能原则 C．实践性原则 D．尊重儿童的原则 19．对幼儿游戏的评价应该是（）。A．反面评价 B．正面评价
C．正面评价与反面评价相结合 D．消极评价 20．幼儿教育的中心任务是（）。A．促进幼儿健康成长 B．确保幼儿心理健康 C．全面促进幼儿素质和谐发展 D．使幼儿获得一定的知识
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1． 简述幼儿语言教育的意义。2． 简述幼儿园课程的特点。
3． 简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面。4． 简述我国幼儿园工作应坚持的原则。5． 简述教师作为“指导者”角色的具体要求。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．试述促进教师与幼儿相互作用的策略。2．试述教师在幼儿园环境创设中的作用
四、材料分析题(15分)在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。马修•梅尔梅德认为，如果学习压力过重，孩子的大脑会不堪重负，长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。
在我国幼儿教育过程中，也总有重智育轻体育、重知识轻道德的现象出现，其原因是什么?
五、活动设计题(15分)以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。
《学前教育学》模拟试题及答案(四)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．【答案】（A）[详解]世界上最早的学前教育机构是英国空想社会主义者欧文于1802年创办的幼儿学校。1800年，30岁的欧文在苏格兰的新兰纳克市领导一个大纺纱厂，他为工人及其子女创办了一系列教育和教养机关。l802年，他为卜6岁的儿童创办了幼儿学校。2．【答案】（B）[详解]艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。陶行知艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举，在“做中学”。
3．【答案】（B）[详解]幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。4．【答案】（c）[详解]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。5．【答案】（C）[详解] 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，2～3岁是口头语言发展的关键期；4—5岁是书面语言发展的关键期。
6．【答案】（B）[详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4岁幼儿开始能正确辨别前后的方位。
7．【答案】（D）[详解]幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。8．【答案】（A）[解析]清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。9．【答案】（A）[详解]《中小学幼儿园安全管理办法》第31条规定，小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。
10．【答案】（C）[详解] 幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。
11．【答案】（B）[解析]“恩物”是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具。12．【答案】（D）[详解]狭义的幼儿园环境指幼儿园内所有的物质和精神环境，即幼儿园内的一切影响幼儿发展的因素。
13．【答案】（A）[详解]幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。如果幼儿园受社会不良文化的影响，必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗，使幼儿园环境质量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛围，那么带给幼儿的是一种无形的精神力量，教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。
14．【答案】（C）[详解]教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。故实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的教育化。
15．【答案】（C）[详解]幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。16．【答案】（C）[详解]角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
17．【答案】（A）[详解]智力游戏与其他游戏不同。智力游戏要有一定的适宜性。适宜性原则强调游戏要适宜游戏对象的发展水平，确保游戏的难度在幼儿最近发展区内。18．【答案】（B）[详解]幼儿园应将教育内容融入幼儿的各种活动之中，认为只有上课才是教育的观点违反了发挥一日生活的整体功能原则。
19．【答案】（B）[详解]游戏是幼儿最喜爱的活动，对促进幼儿的发展有很大的作用。教师应该激发幼儿参与游戏的积极性，不能对其进行打击。因此，教师在对幼儿游戏评价时应该是正面评价，这样才能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。
20．【答案】（C）[详解]发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1． 简述幼儿语言教育的意义。
（答案解析）幼儿语言教育的意义包括以下几方面：(1)促进幼儿的语言发展。(2)促进幼儿的认知发展。(3)促进幼儿的智力发展。(4)促进幼儿的社会性发展。2． 简述幼儿园课程的特点。
（答案解析）幼儿园课程的特点包括以下几点：(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。(3)以幼儿的直接经验为基础。
3． 简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面。[考点提示]本题考查幼儿生活指导部分的知识点。
（答案解析）(1)饮食要定时定量。(2)要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3)要精神集中，不要边 吃边玩。(4)爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。(5)要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭。
4． 简述我国幼儿园工作应坚持的原则。
（答案解析）(1)促进学前儿童全面发展的原则；(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；(3)保教结合的原则；(4)面向全体，重视个别差异的原则；(5)发挥一日生活的整体功能的原则；(6)以游戏为基本活动的原则；(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
5． 简述教师作为“指导者”角色的具体要求。
（答案解析）(1)引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。
(2)指导。指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。
(3)诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．试述促进教师与幼儿相互作用的策略。
[答案要点]促进教师和幼儿在教育活动中更好地相互作用的策略，就是让教师和幼儿有更多的、有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师“教”得更有效、让幼儿“学”得更好的办法。这些策略主要包括以下几方面：
(1)充分发挥教师的主导作用.教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。这一主导作用表现在，无论是直接“教”还是间接“教”，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿向着教育目标要求的方向发展。
(2)直接“教”时要注意的问题
①变单向的“教”为双向的交流。②变单一的言语传授为多样化的教育手段。③重视情感效应。④重视幼儿的个别差异，因人施教。⑤重视随机的“教”。⑥直接“教”和间接“教”相结合。(3)间接“教”时应注意的问题
①与直接“教”的方式相结合。②正确的角色定位。③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。2．试述教师在幼儿园环境创设中的作用
[答案要点]教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：
29(1)准备环境。准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：①让环境蕴含目标。②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。
(2)控制环境。教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。
(3)调整环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要任务。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。
四、材料分析题(15分)在伦敦举行的2000年父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修•梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。马修•梅尔梅德认为，如果学习压力过重，孩子的大脑会不堪重负，长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处世。
在我国幼儿教育过程中，也总有重智育轻体育、重知识轻道德的现象出现，其原因是什么?（答案解析）这种现象产生的原因主要有以下几点：(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足 够的文化知识，却忽视了其他方面的教育。
(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，目前，在我国城镇家庭中独生子女占90％以上，家长“望子成龙”“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。
(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。
基于上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驷动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。
五、活动设计题(15分)以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。（答案解析）倒数10以内数字 活动目标：
1．学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。2．进行10以内的倒着数数的练习。3．发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。活动准备：
教具：数字卡片1—10，彩色串珠1—10 活动过程：
1．集体活动 A．盖高楼 师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都准备好了，有些什么呢?(串珠和数字卡片)师：你们看到过建筑工人盖房子吗?先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。(老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层)师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我? B．参观高楼
师：高楼盖得真漂亮!老师带你们参观一下吧(随着老师的手势念出楼层号)。问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢? 幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。问：一次比一次多几个?数字呢? 师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。师：好，现在一起下楼吧(顺着老师的手倒着念下来)。问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢? 幼：串珠越来越少，数字越来越小。
师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。C．拆高楼
如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢? 问：拆高楼要从哪开始拆呢?(第10层)师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了 师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层„„(体会越 来越少的现象)2．游戏活动 倒数练习“接龙数数” 老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。3．交流小结
师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现象，比如：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗? 《学前教育学》模拟试题及答案(五)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1． 在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。A．苏格拉底B．亚里士多德C．夸美纽斯D．卢梭
2． 中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（）。A．《百家姓》B．《千字文》C．《幼学琼林》D．《三字经》
3． 俄国资产阶级民主教育家（）教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原则”。A．别茨考伊B．乌申斯基C．马卡连柯D．克鲁普斯卡娅
4． 中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智 力开发效果则微乎其微。A．6 B．5 C．4 D．3 5． 幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维 的发展。
A．直观行动性B．具体形象性C．自我中心性D．抽象性 6． 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（）。A．开始对自己进行评价 B．幼儿言语的发展
C．幼儿开始知道自己的长相 D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待 7． 儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3—4岁每天需要（）个小时睡眠。A．8—9 B．9—10 C．11—12 D．12—13 8． 儿童应有较多的户外活动时间，夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于（）小时，冬季每天不少于2小时。A．3—4 B．4—5 C．5 D．3 9．幼儿社会发展是通过（）实现的。
A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助
10．我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。A．主动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力
11．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之_。A．体育 B．智育 C．德育 D．美育
12．幼儿园环境的（）决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。A．教育性B．开放性C．发展性D．参与性 13．智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（）。
A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏 14．我国幼儿教育的基本出发点是（）。
A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育
C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育 15．幼儿美育的目标是（）。
A．使幼儿掌握美学的知识 B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机 D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 16．作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是（）。A．确保幼儿安全 B．促进幼儿身体健康发展
C．促进幼儿智力发展 D．促进幼儿与周围环境的相互作用 17．社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构C．政府 D．父母
18．教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的（），为幼儿提供适宜其发展需要 的教学活动。
A．心理发展特征 B．身体发展特征C．性格特征 D．最近发展区 19．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（）两大类。A．社会环境 B．精神环境 C．城市环境 D．局部环境
20．为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权 利公约》明确提出，（）是儿童的一项基本权利，社会有责任为儿童实现这项权利积极 创造条件。
A．受教育 B．游戏 C．被关爱 D．被平等对待
二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)1．简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求 2．简述幼儿德育的目标及其内容。3．简述幼儿游戏的内涵。
4.简述幼儿教师劳动的特点。
5.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?
三、论述题(共2道题，每题10分，共20分)1.试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
2.论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。
四、材料分析题(共2道题，每题15分，共30分)1.请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对下面的案例加以分析。
强强是4岁幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢„„不对，应该这样„„这是什么„„就把它放在这里作门吧„„”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗!”
根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么? 2.小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊?太阳公公有家吗?有没有爸爸、妈妈?”
小定特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。比如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。比、如，前天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦了。”
根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么?(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么? 33
五、活动设计题(共1道题，共30分)1.以“各族人民大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。《学前教育学》模拟试题及答案(五)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．【答案】（B）[详解]根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。第一阶段(0—7岁)：这一时期里，教育要顺应自然，要注意儿童身体的健康发展，要引导儿童多做适宜肢体发育的游戏和活动。第二阶段(7—14岁)：这一时期以情感道德教育为主，儿童要在国家办的学校中接受和谐的教育，主要内容有阅读与书写、体育锻炼、音乐和道德品质的培养等。第三阶段(14—21岁)：这一时期以智育为主，发展青年的理性灵魂，为此目的而设的学科有数学、文法、文学、诗歌、修辞、伦理学与政治学。
2．【答案】（D）[详解]宋末王应麟所撰的《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。3．【答案】（B）[详解]在乌申斯基的教育著作中，《论公共教育的民族性》(1857年)一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张抄袭其他民族教育制度的西欧派以及抱残守缺的“国粹”派(斯拉夫派)而提出来的。在此文中，乌申斯基将民族性理解为每个民族由其历史、地理和自然条件所形成的特点，主张以教育的民族性原则为教育学体系的基础，指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色，不盲目抄袭(但不排斥借鉴)别国的教育制度，将祖国语言置于教学的基础，教育权应还之于民等。教育的民族性思想也贯穿在乌中斯基的其他著作中，并成为乌申斯基最具特色的教育思想之一。
4．【答案】（A）[详解]中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是6岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。
5．【答案】（B）[详解]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助于具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。
6．【答案】（B）[详解]自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。儿童在2 3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开始不让别人动自己的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。
7．【答案】D）[详解]儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体
质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3—4岁每天需要12—13个小时，5—6岁每天需要11—12个小时。
8．【答案】（A）[详解]儿童应有较多的户外活动时间，户外活动能使幼儿获得充足的阳光，享受新鲜空气，并利用各种自然条件的变化，增强身体抵抗力，减少疾病，特别是呼吸道的疾病，促进儿童体力和智力的发育。夏天大部分时间应在户外活动，春秋季节每天应不少于3——4小时，冬季每天不少于2小时。9．【答案】（B）[解析]幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。
10．【答案】（D）[详解]在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。11．【答案】（B）[详解]幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
12．【答案】（A）[详解]幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的，教育性决定了可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者是相互依存、相互制约的关系。
13．【答案】（A）[详解]创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立班级活动的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。
14．【答案】（A）[详解]对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
15．【答案】（D）[详解]对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
16．【答案】（D）[详解]幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最基本的任务。17．【答案】（A）[详解]制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。
18．【答案】（D）[详解]维果茨基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越英最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
19．【答案】（B）[详解]幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境有广义和狭义之分，广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神 35 环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。20．【答案】（B）
二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)1．简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求
[答案要点]幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有：(1)健康性；(2)教育性；(3)活动性；(4)丰富有序性；(5)经济性。
2．简述幼儿德育的目标及其内容。
[答案要点]幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。
幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿社会性与发展幼儿个性两个方面。3．简述幼儿游戏的内涵。[答案要点]游戏是幼儿的基本活动，其内涵主要包括以下几方面：
(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点。(3)游戏是幼儿的自发学习。
4.简述幼儿教师劳动的特点。幼儿教师劳动的特点有：(1)纯真美好;(2)教育效果的长期性;(3)幼儿教师的劳动是精神生产;(4)幼儿教师具备多重角色。
5.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?1．(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
三、论述题(共2道题，每题10分，共20分)1.试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。
角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。
36(1)角色游戏的教育价值
①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人之间的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。
②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面： a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。c．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。③对儿童认知发展的价值。
(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 ①丰富儿童的知识经验。②尊重儿童的意愿。③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。
④根据儿童游戏情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。2..论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。
（答案要点）(1)家园合作活动大致可以分为两类：一类是以幼儿园为核心的家园合作;另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。
(2)具体分为口语法、文字法和活动法三类。其中口语法包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等。文字法包括问卷调查、家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通、家长报等。活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。(注：能列举部分家园联系方式也可酌情给分。)
四、材料分析题
1.材料中强强的自言自语现象兼具外部言语和内部言语的特点。4岁以后，幼儿开始出现内部言语。
(1)出声的自言自语的出现。出声的自言自语，是内部言语发展的初级形态，是在外部言语基础上，产生内部言语的过渡形态。它既有外部言语说出声音的特点，又有内部言语对自己说话的特点。幼儿的出声的自言自语也包含对别人说话的性质。出声的自言自语出现最频繁的情况是，他们有与别人说话的要求，但又缺乏言语交往的实际可能性的时候。所以，它具有外部言语和内部言语的特性。(2)幼儿自言自语的形式。幼儿的自言自语有两种形式：
①游戏言语。这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。儿童一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语言来补充不能画出的情节。强强的自言自语即属于此类。
②问题言语。这种言语的特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或表现出困惑、怀疑、惊奇等等。当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。
既然出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要斥责他、阻止他或嫌孩子嘟囔，而应该帮助和引导他发展成真正的内部言语。6～7岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时，才使用“问题言语”。
2.（答案要点）孩子的行为举止说明：(1)孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出“太阳公公会不会孤单”、“太阳有没有爸爸、妈妈”，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理;想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣;会说“老师辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。
(2)注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来，而且不要打击孩子积极认知的兴趣。孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
五、活动设计题(15分)
1、以“各族人民大团结”为主题，为大班幼儿设计社会教育活动。（参考答案）活动目标：
1.知道我国是个多民族的国家，初步了解朝鲜族、蒙古族、汉族、维吾尔族、藏族等几个民族的服饰、生活习惯和居住地。
2.欣赏几种少数民族的舞蹈音乐，培养对音乐的感受力和欣赏能力。
3.激发幼儿对少数民族风俗文化的认识欲望，培养幼儿尊重和热爱各民族的情感。活动准备：
1.音乐舞蹈录像：《爱我中华》。
2.中国地图，五种民族娃娃图片。3.各民族有特色的音乐及儿童服饰。活动过程：
1.观看音乐舞蹈录像《爱我中华》，说说自己认识的民族，相互交流对各个民族的认识。藏族：男人带着有舌的毡帽，身穿长袍，斜开衣襟，腰间系一根衣带，一只主袖挂在身边，脚穿长筒皮靴。女人身穿长袍，外套背心，腰间系一条五彩横条的围裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。对人表示敬意时，献上哈达。他们喜欢音乐舞蹈。蒙古族：身穿长袍，头上扎着头布，腰间束腰带，脚穿皮靴。喜欢赛马、射箭，还喜欢弹马头琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧为主，在大草原上放牧马、牛、羊，住在可以随拆随搭的蒙古包。维吾尔族：主要居住在新疆，不论男女老少，都爱戴四棱小花帽，上面用丝线绣出各种花纹图案。穿斜襟衣服，没有扣子。没结婚的女孩子，头上梳着十几条小辫子，喜欢穿颜色鲜艳的连衣裙。维吾尔族服饰漂亮，喜欢唱歌跳舞。朝鲜族：男人上衣短，裤子大，裤脚扎灯笼;女的穿斜襟短衣和长裙，色彩鲜艳，梳着一条辫子。傣族：主要居住在我国的热带地区西双版纳，他们住竹楼，穿着上短下长、颜色鲜艳的长筒裙。在解放前，傣族妇女在田里劳动，男人在家带孩子，他们居住的地方多孔雀，他们都很喜欢跳孔雀舞。
2.比赛：将民族娃娃送回家。分组将朝鲜族、蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的娃娃图片贴到中国地图上的相应居住地。
3.听各民族的音乐，找出相应的少数民族儿童服饰。4.进一步欣赏不同民族的音乐，并创编舞蹈。活动延伸：
1.利用挂历纸等废旧材料制作少数民族服饰，如新疆帽、藏族围裙等。2.在活动区听民族音乐、创编舞蹈。
《学前教育学》模拟试题(六)
一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分)1．制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。A．政府B．幼儿身心发展规律及其需求C．教育机构D．家庭
2．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）。A．活动目标B．近期目标C．中期目标D．远期目标
3．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（）目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育
4．（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。A．幼儿适应环境和抗疾病的能力B．良好的生活习惯 C．参加体育活动的兴趣D．促进幼儿身体正常发育 5．幼儿教育的阶段性由（）决定。
A．幼儿身心发展的年龄特征’B．幼儿的身心发展水平C．幼儿身心发展的速度D．幼儿的家庭环境 6．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）。
A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力 C．体育的作用最小
D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂
7．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。A．教育者B．保育员C．园长D．社会
8．在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性
9．在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。
A．提前为幼儿进小学打好基础B．促进幼儿极大地发展 C．小学化倾向严重D．小学教育学前化
10．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。
A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性 11．幼儿园的重要任务之一是（）。
A．要满足家长个人的兴趣和爱好B．要促进家长身心的健康发展 C．要为家长参加工作、学习提供便利条件 D．要为家长留下单独生活的时间和空间 12．幼儿教育的中心任务是（）。A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康
C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识
13．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则D．实践性原则
14．《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A．3小时B．0.5小时C．1小时D．2小时
15．幼儿智力发展的核心部分是（）。A．观察力B．注意力C．思维力D．想象力 16．幼儿德育目标的入手点是（）。A．思维B．想象C．任务D．情感
17．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况．冈地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性
18．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。A．指导者、引导者B．控制者
C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境
19．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（）。
A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C．在条件好的城市幼儿园大班可行
D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心 20．下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣 C．师资力量薄弱D．办学条件差
二、简答题(共4题，每题6分。共24分)1．如何发挥一日活动整体教育的功能? 2．简述幼儿智育的内容。
3．简述游戏对儿童认知发展的作用。4．合理的膳食有哪些卫生要求?
三、论述题(共2题，每题12分，共24分)1．试举例说明家庭应如何为孩子布置属于儿童的天地。
2、如何成为合格的幼儿教师，你有什么计划？
四、材料分析题(15分)星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法„„”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
五、活动设计题(17分)请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。
请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事 答案
一、单项选择题
1．【答案】 B [解析]社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。
2．【答案】 A [解析]活动目标指某次教育活动需要达成的目标。3．【答案】 C [解析]“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。
4．【答案】 D [解析]幼儿各方面的健康发展首先需要身体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。
5．【答案】 A [解析]幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。
6．【答案】 C [解析]健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。
7．【答案】 A [解析]幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
8．【答案】 C [解析]幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
9．【答案】 C [解析]在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。
10．【答案】 A [解析]在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。
11．【答案】 C [解析]幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。
12．【答案】 C [解析]发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。
13．【答案】 A [解析]题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。
14．【答案】 D [解析]幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。15．【答案】 C [解析]思维力是幼儿智力发展的核心部分。
16．【答案】 D [解析]幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。
17．【答案】 B [解析]在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。
18．【答案】 D [解析]准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。
19．【答案】 B [解析]发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的，大量的研究发现，幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。
20．【答案】 B [解析]学前教育小学化倾向的原因不包括幼儿的兴趣。
二、简答题
1．[答案要点]幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：(1)一日活动中的各种活动不可偏废。(2)各种活动必须有机统一为一个整体。
2．[答案要点]幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。其内容主要包括以下几方面：(1)发展幼儿的智力；(2)引导幼儿获得粗浅的知识；(3)培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
3．[答案要点]游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。游戏对幼儿认知发展的作用主要表现在：(1)游戏可以丰富并巩固幼儿的知识。(2)游戏能促进幼儿智力的发展。(3)游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
4．[答案要点](1)膳食的营养成分能够充分满足学前儿童身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要；(2)食物必须新鲜，对人体无害；(3)食物的运输、储存、选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少；(4)膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感到遗憾；(5)有合理的膳食制度和进餐环境；(6)有良好的饮食卫生习惯。
三、论述题
1．试举例说明家庭应如何为孩子布置属于儿童的天地。
答：家庭为孩子布置属于儿童的天地应做到：（1）放置基本设备；（2）放置儿童玩具；（3）由儿童自己布置，自己管理；（4）儿童天地中的物品与儿童活动连接。
2、如何成为合格的幼儿教师，你有什么计划？ 1）幼儿教师的职业道德 ①热爱幼儿教育事业。
②热爱幼儿，尊重幼儿，建立亲密、民主、平等的师生关系。③为人师表，行为文明，仪表端正，举止大方。④勤奋好学，埋头苦干，积极进取，勇于创新。⑤礼貌待人，团结协作，热情服务，甘于奉献。⑥履行岗位职责，严守劳动纪律，遵守社会公德。2）幼儿教师的心理品质方面: ①执著的事业心；②自尊、自信；③意志坚强；④聪慧的认知能力；
⑤乐于接受新事物的良好心态；⑥合作精神和能力；（7）良好的自我形象和个性品质。3）幼儿教师的专业素质
①爱心。爱心是教育幼儿的前提。
②观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。
③沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的 沟通等。沟通能力是教师的基本功。
④组织教育活动的能力；⑤科研能力；⑥写作能力；（7）自学能力；
（8）以外事故的急救和处理能力。（解释说明略）
四、材料分析题
[答案要点]家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼 45 儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
五、活动设计题
[答案要点]夏季音乐会活动目标：
1．激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。2．培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。3．了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。活动准备：
1．背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个
2．大树、池塘、草地的场景3．课件、录音机、磁带
活动过程：
1．今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗? 那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!2．音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听： 夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4．他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍)小朋友们的歌声真是太动听了!5．创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编? 6．夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的? 请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7．让我们给这首歌起个好听的名字吧!8．在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!《学前教育学》模拟试题及答案(七)47
一、单项选择题(共20题。每题1分。共20分)
1、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是()。A.家长学校B.宣传栏C.家长委员会D.家园联系簿
2、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为()。A.关键期B.转折期C.危机期D.最近发展区
3、幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括()。A.角色游戏区B.建构游戏区C.表演游戏区D.设施活动区
4、继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是()。A.3～4岁B.5～6岁C.7～8岁D.8～10岁
5、幼儿最初社会性发生的标志是()。
A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现
6、先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A.成熟B.生长C.遗传D.发育
7、不属于表演游戏的种类的有()。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戏D.木偶戏
8、儿童学习概念的主要方式是()。
A.通过生活实践B.自己总结C.向成人学习D.通过阅读
9、下列属于幼儿园教育教学的手段的是()。
①实物②图书③挂图④图片⑤照片⑥幻灯片⑦多媒体⑧录像带 A.①②③④ B.①②④⑦ C.①②③⑦ D.全部都是
10、语言能力是在()的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.一日生活B.交往C.活动D.运用
11、现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系
12、儿童学习简单口语的最佳期是()。A.1～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁
13、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。A.经济性B.参与性C.开放性D.多样性
14、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括
15、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏
16、除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在()之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。A.课堂B.游戏C.日常活动和生活D.学习
17、儿童最早出现的记忆是()。
A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆
18、幼儿园教育应以()为基本的活动方式。A.学习B.上课C.玩耍D.游戏
19、儿童思维方式的变化发展.与思维所用工具的变化相联系.直观行动思维所用的工具主要是()。A.感知动作B.表象C.判断D.概念
20、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。A.目的性B.优美C.教育性D.多样性
二、简答题(共4题。每题6分。共24分)
1、试述陶行知的幼儿教育思想。
2、简述什么是幼儿发展的关键期。
3、幼儿心理健康教育应注意哪些问题? 49
4、简述幼儿自我评价发展的特点。
三、论述题(共2题，每题12分，共24分)
1、皮亚杰的认知发展理论对幼儿园教育有何指导意义?
2、试述教师在幼儿园环境创设中的作用。
四、材料分析题(15分)
1、在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
五、活动设计题(17分)
1、设计一个幼儿园游戏活动方案。《学前教育学》模拟试题答案
一、单项选择题(共20题。每题1分。共20分)
1、【答案】C [解析]：家长委员会是幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式。
2、【答案】 D [解析]：最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
3、【答案】D [解析]：本题考查幼儿园活动室内常设的游戏活动区域。
4、【答案】C [解析]：7～8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。
5、【答案】D[解析]有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。
6、【答案】A [解析]：略
第四篇：教育学本科(A类)模拟试题一
教育学A
试卷一
一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)1.“教育能够干什么”是
【
】
A．教育的属性
B．教育的目的 C．教育的功能
D．教育的效应
2.教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应
【
】
A．人的身心发展的顺序性
B．人的身心发展的阶段性
C．人的身心发展的不平衡性
D．人的身心发展的个别差异性
3.一个好教师职业情感人格品质的基本内核是
【
】
A．帮助
B．规训
C．促进
D．发展
4.教师在教育实践中的主要对象是
【
】
A．家长
B.管理者
C．教师
D．学生 5.“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有
【
】
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长效性
6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的【
】
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性
7.青少年是社会权利的【
】
A．客体
B．既是主体，也是客体
C．主体
D．从属者
8.教学过程中最基本的一种关系是
【
】
A．学生与学生之间的关系
B．学校与社区之间的关系
．
C．教师与校长的关系
D．教师与学生这两个主体之间的关系 9.培养和形成良好的校风,关键在于
【
】
A．领导的作风
B．教风
C．学风
D．教师的作风
10.教学工作的基本规范是
【
】
A．教学目标
B．教学组织形式
C．教学原则
D．教学方法
11.活动课程的主要倡导者是
【
】
A．杜威、克伯屈
B．杜威、杰克森
C．克伯屈、杰克森
D．克伯屈、夸美纽斯
12.体育、艺术类与技能类两方面的课程是
【
】
A．工具类学科
B．知识类学科
C．技艺类学科
D．综合类学科
13.“最近发展区”理论的提出者是
【
】
A．孔子
B．柏拉图
C．夸美纽斯
D．维果茨基 14.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是
【
】
A．循序渐进
B．因材施教
C．理论联系实际
D．启发性
15.“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学法指导方式是
【
】
A．系统传授式
B．专题讨论式
C．学科渗透式
D．学习诊断式
16.实施教学方法的重要前提是
【
】
A．维持课堂纪律
B．教师人格力量
C．现代教育技术的应用
D．明确教学目标
17.教会学生做人属于
【
】
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
18.基础教育的核心问题是
【
】
A．审美教育
B．文化教育
C．道德教育
D．素质教育
19.学生品德形成的基础是
【
】
A．道德认识
B．道德行为
C．道德意志
D．道德情感
20.教师对学生最常用的一种教育方法是
【
】
A．陶冶
B．惩罚
C．人格感化
D．说服教育
二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.教育的基本因素包括
【
】
A．教育者
B．受教育者
C．教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等
D．教育目标
E．教育原则
22.教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有
【
】
A．决定人的人生方向问题
B．决定学生的学习内容
C．校本研究
D．对学生有积极的教育期待 E．对学生的思想灌输和改造
23.良好的家庭教育的基本条件包括
【
】
A．父母的表率作用
B．民主和睦的家庭气氛
C．父母的文化修养
D．正确的教育观点和方法
E．父母的职业类别
24.学习方法指导的基本要求包括
【
】
A．学习方法指导要有整体观
B．把学习方法指导的研究与研究学生结合起来
C．激发学生学习的自觉性、主动性
D．学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养
E．坚持讨论式学习
25.素质教育的特点包括
【
】
A．素质教育必须整体化
B．为每个学生的发展打好基础
C．把外在的影响内化为学生的内在具有
D．涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合影响因素
E．学校升学率高
三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.学科课程
27.课程 教学设计.29.隐性课程
30.道德意志
四、简答题(本大题共3小题．每小题5分．共15分)31.简述应试教育的负效应。
32.社区在发展教育中有着什么样的功能? 33教师的知识结构
五、综合题(本大题共3小题，共35分)
33、论述教学方法选择的衡量标准。
35.阅读案例，回答问题。
那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲
一吹，嘿，这下可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。„„
处理(1)：我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀?!”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。
处理(2)：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧?”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦!以后要轻一点，好吗?”孩子认真地点点头。结合你所学的教育学知识评价案例中的两种教育方式。
36阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。
《曾参杀猪》
曾参(公元前505年一前436年)是孔子的学生。
有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄回家去了。曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可 是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说
假话。
教育学A试卷一答案
一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分。1.C
2.A
3.C
4.D
5.C
6.D
7.C
8.D
9.A
10.C
11.A 12.C
13.D
14.D
15.A
16.A
17.A
18.D
19.A
20.D
二、多项选择题(本大题共5小题．每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.ABC
22.AE
23.ABCD
24.ABCD
25.ABCD
三、名词解释题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)26.学科课程是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立他安排它们教学法顺序，教学时数和期限。
27.课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
28.教学设计是研究教学系统、教学过程是和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计。
29.隐蔽课程，指学校通过教育环境（物质的、文化的、社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。
30.道德意志是自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
四、简答题(本大题共3小题．每小题5分．共15分)31.简述应试教育的负效应。
(1)片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把精力集中在少数学生身上，忽视了德、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。
(2)中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，已经严重影响了学生在德智体诸方面的发展。
(3)升学教育造成学生分化。在升学教育中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班时期的分化是最严重的。
32.社区在发展教育中有着什么样的功能?（1）服务功能。社区对教育事业具有强烈的认同意识和自我意识，把教育的发展真正当成与社区的利益密切相关的事情，置于应有的重要地位。
（2）教育功能。促进个体的社会化和德智体美劳全面发展必须得到社会的支持和配合，形成一体化的社会环境。
（3）宣传功能。有效的大众传媒是宣传、强化尊师重教，培养对教育认同和自我意识的有效途径。
（4）经济功能。地方和区域负有为教育筹集资金的主要任务，社区的教育投入对学校来说至关重要。
（5）协调功能。在协调社会大众传媒所产生的教育影响与学校教育目标的关系方面起着重要作用。
33.答题要点：知识结构：①通晓所教的学科和专业②具有比较广泛的基础文化知识③掌握教育科学理论，懂得教育规律
五、综合题(本大题共3小题，．共35分)34.答题要点：
（1）选择的教学方法是否符合学生特点，教师特点，教学大纲的规定，是否采用了现代化设备。教学方法是以教师的世界观教育观为前提的。同时，教学方法也受教育对象的心理和生理发展阶段的条件制约。教学方法还受到教学大纲所规定的教学内容的影响。
（2）选择的教学方法是否维持学生的注意与兴趣。引起和维持学生注意和兴趣的教学方法有两种：一种是提出问题，使学生为寻找正确答案而学习、理解和得出结论。另一种是引起好奇心，使学生注意、关心和探索。
（3）分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。妨碍和干扰智力问题的方面有：与旧经验不一致的难点和概念，与实际经验不一致的结论，与知识水平有差距的方法和步骤等。这些都需要选用适当的教学方法加以解决和处理。在妨碍和干扰情趣问题方面，教师重要的是激发学生学习的相关知识的强烈愿望，端正学科态度。
（4）选择的教学方法是否给学生带来满足感。a.教师的评语对促进学习很有激励作用，根据答案加以矫正，予以好评，学生受到鼓励，便会获得满足感。b.课堂提问是很重要的环节，学生从回答中得到正面肯定，从发言中得到满足感，从而促进学科兴趣，提高学习信心。c.教师讲课要组织好思想，学生听教师讲话并作出反应，对于建立师生间的满意关系非常关键，其中语言的有效使用又是核心。
（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。教学首先包含课堂纪律管理，其次才是信息交流。在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的教授。
35.答题要点：
（一）案例对专制型和民主型的教育方式做了比较。前一种处理为专制型教育方式，后一种处理为民主型教育方式。
（二）专制型通常采用严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚，使子女容易发展成为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独，或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。
（三）民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育出的子女常常具有较好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。
上述案例中，处理方法一采取粗暴的、专横的态度，不利于孩子的成才发展；处理方
法二采取民主的态度，对孩子在思想上进行循循善诱，是正确的教育方法。
36、答题要点：良好家庭教育的基本条件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭气氛（3）父母的文化修养。民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。结合案例，其他言之有理的表述。
第五篇：教育学试题【一】
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）。
答案：
一、选择题
1.D；2.B；3.B；4.A；5.A；
1.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。
A.教育规律
B.教育价值 C.教育现象
D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A.培根
B.夸美纽斯 C.赫尔巴特
D.赞可夫
3.西方教育史上第一本教育专著是（）
A.《论演说家的培养》
B.《大教学论》
C.《理想国》
D.《太阳城》
4.活动课程注重使学生获得是（）
A.直接经验
B.间接经验
C.操作经验
D.交往经验
5.在多种教学组织形式中，（）几个世纪以来一直为各国所采用。
A.班级授课制
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.个别教学制
6.C；7.D；8.A；9.C；10.D；
6.“孟母三迁”反映了（）对人的重要影响。
A.教育
B.遗传 C.环境
D.家庭教育
7.实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展。（）
A.特长学生
B.优秀性
C.后进学生
D.每个学生
8.体现对培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据的是（）
A.课程标准
B.教科书 C.教学进度计划
D.学籍管理制度
9.人们常说：“教有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（）
A.良好的语言表达能力
B.较强的组织管理能力
C.创造能力
D.观察能力
10.下列属于布鲁纳教育观点的是（）
A.五段教学法
B.设计教学法
C.范例教学法
D.结构化教材和发现学习模式
11.D；12.A；13.D；14.C；15.D 11.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（）
A.不利于教师有目的有计划地进行
B.不利于在短时间获得大量系统的知识 C.不利于教师面向全体学生
D.不利于学生主动自觉地学习
12.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()的特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
13.学校的基本功能是()。
A.为社会政治、经济制度服务
B.为繁荣文化服务 C.能实现人口的控制
D.培养社会所需的合格人才
14.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A.赫尔巴特
B.皮亚杰 C.杜威
D.瓦·根舍因
15.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?()A.美德是否可教
B.教学的教育性
C.教育即生长，学校即社会
D.“ 把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育 16.D； 17.A；18.D；19.A；20.D
16.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于()。
A.神学的教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论 D.教育无目的论
17.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。
A.示范性
B.复杂性 C.创造性
D.劳动方式个体性
18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）
A.发展性功能
B.个体性功能 C.教育性功能
D.社会性功能
19.以下不属于班级组织管理工作的是（）
A.指导学生成立自治组织 B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换
D.形成班级管理角色的动态分配制度
20.对学生进行德育的特殊途径是（）
A.正面教育原则
B.集体教育原则 C.知行统一原则
D.因材施教原则
二、名词解释（共5个，每个4分）
1.学制
2.班级授课制
3.学校教育
4.德育过程
5.启发性原则
三、简答题（共4题，每题5分）
1.简述教育促进政治民主化的功能。
2.如何根据青少年的身心发展规律进行教育？
3.论述备课的基本要求。
4.运用讲授法的基本要求是什么？
四、论述题（共1题，每题10分）
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
五、案例分析（共1题，每题10分）
某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。
问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？
二、名词解释
1.学制即学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
2.班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。3.学校教育亦称为狭义教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。
4.德育过程是在教师有目的有计划的教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义品德的过程。
5.启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。
三、简答题
1.一个国家的政治是否民主，这是由该国的政体决定的，但与人民的文化水平，教育事业发展的程度也有关系。教育会对整代人的精神风貌和政治素质发生深刻影响，并进而“化民成俗”，改变社会的道德风尚及思想潮流，从而对社会的政治经济制度发生间接的影响。
另外，教育部门特别是高等院校，作为社会政治思想的重要发源地，会对各种政治决策产生影响。现代高等学校一般都担负着教学和科研的双重任务，许多国家都把大学看成是重要的思想库和决策咨询机构，聘请学有专长的学者做政府部门的专家、顾问，征询来自高等学校方面的见解。高等学校已成为政治决策科学化和民主化的一支重要力量。
2.（1）教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展
（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
（3）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
3.（1）备课是教好课的前提。备课就是教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。备课的基本要求是：紧扣大纲、吃透教材、了解学生，写出切实可行的教案。无教案者不得上课。
（2）备课要做到“三备”、“一结合”。“三备”：备教材、备学生、备教法。“一结合”：个人备课与集体备课相结合。要求集体备课至少两周一次，由备课组长牵头。
备教材是指教师要认真钻研教材，明确本章、本节本篇在真个教材中所处地位和教材内在联系，深化拓宽教材的知识。钻研教材包括研究教学大纲、教科书和阅读相关的参考资料。在此基础上提出教学目的与要求及突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”、“双力”的具体办法。教师掌握教材一般要经过懂、透、化三个阶段。“懂”就是掌握教材的基本结构。“透”就是对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系，“化”就是教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起，只有达到这个境界才算是完全掌握了教材。
备学生是指教师为了使自己的教学能切合实际，有的放矢，必须全面深入地了解自己的教学对象。老师要充分预测学生在理解掌握本章本节教材时容易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解学生的思维方式及规律。
备教法是指教师在备教材、备学生的基础上，提出实现教学目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
教案的内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、作业布置等。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或本单元教学的得失。
4.讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它分为讲述、讲解、讲演。讲授法的基本要求如下：
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重难点，又要有系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。
（2）注意启发。在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。（3）讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，以姿势助说话，提高语言的感染力。
四、论述题
1.（1）文化素养与学科专业知识：①所教学科全面扎实的专业知识技能；②广博文化科学知识与多方面的兴趣才能。
（2）教育理论知识与技能：①教育理论知识与实践能力；②观察儿童能力与教研能力；③教学组织能力和语言表达能力；④教育机智
（3）职业道德素养：①忠诚教育事业；②热爱学生；③严于律己，为人师表
五、案例分析
提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。来源:考试大
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