教育学考试模拟试题

第一篇：教育学考试模拟试题

教育学考试模拟试题

一、单项选择题：1—45题，每小题2分，共90分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）

A《论语》 B《师说》 C《学记》 D 《孟子》

2、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境

A宏观的 B间接的 C一般的 D特殊的

3、教育的最基本途径是（）

A教学 B课外活动 C社会实践 D校外活动

4、普通中学的双重任务是（）A传授基础知识，培养基本技能 B发展智力体力，培养思想品德 C为高一级学校培养合格新生，为社会输送劳动后备力量 D培养脑力劳动者和体力劳动者

5、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 A非指导教学模式 B结构主义教学模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式

6、根据教学目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教学和教育工作的指导性文件是 A课程 B培养目标 C课程计划 D教材计划

7、课的结构是由（）来确定的。A每节课的具体任务 B课的类型 C学生人数 D学生的年龄特征

8、学校体育的根本任务是 A全面发展学生身体素质和人体基本活动能力 B增强学生体质 C促使学生正常发育和身体器官机能发展 D增强学生身体素质，树立良好的体育道德

9、“经验课程”的代表人物是 A布鲁斯 B杜威 C赞科夫 D卢梭

10、实现教学过程最优化的理论是苏联著名教育家（）在1980年提出的

A巴班斯基 B赞科夫 C维果斯基 D戈里

11、作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指

A任务教简单 B教学进度快 C短时间学到人类长期探索而形成的知识 D有教师引导、学生少出认识错误

12、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 A德国教育家赫尔巴特 B德国宗教改革领袖马丁。路德 C美国教育家杜威 D捷克教育家夸美纽斯

13、人的发展是指人的（）的发展 A社会性 B智力 C身体和心理 D个性

14、“呆读死记、脱离实际、强迫灌输”体现了（）教学方法的特征

A原始教育 B古代教育 C现代教育 D当代教育

15、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是

A涂尔干 B罗杰斯 C卢梭 D无答案

16、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 A《大学》 B《中庸》 C《孟子》 D《学记》

17、我国古代学校的萌芽是 A痒序之学 B国学 C乡学 D“大学”

18、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？ A射 B御 C诗 D数

19、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的？ A元代 B宋代 C唐代 D明代 20、1905年清政府成立（），作为统辖全国教育的中央教育行政机构 A教育部B学部 C国子监D大学部

21、从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是 A新学制 B癸卯学制 C壬子学制 D壬戌学制

22、洋务运动时，由于民用企业的开办，急需技术人才，国家开办了专业技术学堂，各大企业自己也都举办附属的技术学校，其中，1866年设立的（）及其附设的船政学堂是中国最早的一所实业学校。A上海江南制造局 B福州马尾制造局 C天津水师学堂 D天津武备学堂

23、提出“自然教育”思想的代表人物是 A狄德罗 B爱尔维修 C卢梭 D夸美纽斯

24、苏格拉底法也称为 A相互教学法 B发现法 C知识助产术 D雄辩术

25、在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是 A拉伯雷 B蒙旦 C莫尔 D威多里谟 26、1886年日本的东京大学改称 A国立大学 B市立大学 C帝国大学 D私立大学

27、法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说

A《林哈德与葛笃德》 B《爱弥尔》 C《教育诗篇》 D《巨人传》

28、“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是（）中阐述的思想

A《民主主义与教育》 B《教育诗》 C《论共产主义》 D《大教学论》 29，斯宾塞是英国著名的（）哲学家和科学教育的倡导者

A唯物主义 B唯心主义 C辨证唯物主义 D机械唯物主义 30、《9。5决定》30年代苏联整顿（）工作的指导性文件

A普通教育 B中等职业教育 C师范教育 D高等教育

31、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于 A精加工策略 B组织策略 C复述策略 D做笔记策略

32、儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时却不能应用该策略。这说明儿童策略应用受（）制约 A思维能力 B反省认知 C年龄 D相关知识

33、教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于

A集中练习B区组练习C随机练习D不属于动作技能的练习

34、研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成功的关键，这一结果的教学含义是 A策略训练应与反省认知训练相结合 B策略训练应与具体学科领域相结合 C策略训练应使学生感到愉快 D策略训练应与价值观教育同步进行

35、“过于安静、学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是 A积极型 B对抗型 C消极型 D失控型

36、外语课教完后，教师检查学生朗读情况，尤其是语音的标准和连贯，此种检查主要测验的学习结果是 A言语信息 B发音方法 C动作技能 D语言辨别技能

37、六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是 A动作技能 B概念学习C言语信息 D辨别学习

38、不适合系统学习研究范型的例子是 A儿童背诗词 B记住中国各省份名称 C记电话号码 D记数学公式

39、下列不属于设计研究指标的原则是

A以理论假设为指导的原则 B完整性原则 C简明、可行性原则 D经济性原则 40、下列说法中不正确的是

A定类指标是反映研究变量的性质和类型的指标 B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标 C定距指标是反映研究变量在数量上的差距和大小的指标 D定比指标是反映变量的比例或比率的关系的指标

41、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个

A多因子实验研究 B前实验研究 C验证性实验研究 D单因子实验研究

42、下列关于题目难度计算的说法中正确的是 A题目难度计算只有一个公式

B一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（PH、PL），用下列公式求平均难度：PH+PL/2；P值表示难度 C P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0~1或0~100%之间 D P值越大难度越小，P值越小难度越大，介于0~1或0~100%之间

43、下列说法中错误的是

A教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述

C定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的

44、下列矛盾中不属于历史研究中要处理的矛盾是

A体用矛盾 B古与今的矛盾 C史与论的矛盾 D继承与创新的矛盾

45、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是 A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法

二、辨析题：46~48题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。

46，教育民主化就是教育机会均等。47，《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”论述了循序渐进的教学原则。48，教育科学研究的课题论证就是要看看所选择的课题是否有意义。

三、简答题：49~54小题，每小题15分，共90分。

49，简述社会主义教育目的的精神实质 50，简述教育的人口功能 51，简述鲁迅的儿童教育思想 52，简述20世纪50~80年代苏联教育改革的主要特点 53，简述建构注意在学校实践上的主张 54，如何才能写出高质量的教育科学研究报告？

四、分析论述题：55~57小题，每小题30分，共90分。

55，学校教育内容是社会文化中一种特殊的信息资料，请论述它不同于一般社会文化的特殊之处。56，你认为中国传统教育的主要弊端、形成原因、解决方法是什么？

57，本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答，只按第一道试题的成绩计入总分。Ⅰ，王老师是一刚参加工作的小学一年级数学老师。她发现6、7岁的儿童已经能够很轻松地从1数到10，所以认为教10以内的整数加减法是一件很容易的事。因此在教会了学生数字的写法后，她就直接利用板书给学生讲解如何作10以内的加减法题。

请结合加里陪林的智力技能按阶段形成的理论分析，王老师的这种教学方法对吗？为什么？

Ⅱ，3所小学进行一项关于个别练习和集体练习对5年级拼写成就影响的对比研究。每位5年级的教师允许采用他们喜欢的教学方法，但每一位教师只准采用一种方法。8个星期的实验期过后，对所有5年级学生进行一次统一的拼写测验。你认为解释这个实验的结果时可能存在的问题有哪些？评论其内在效度和外在效度。

模拟试题答案

一、单项选择题

1、C

2、D

3、A4、C5、A6、C7、B8、A9、B10、A11、C12、D13、C14、B15、A16、D17、A18、C19、B20、B21、B22、B23、C24、C25、C26、C27、B28、D29、B30、A31、B32、D33、D34、A35、C36、C37、B38、B39、D40、C41、D42、D43、D44、A45、D

二、辨析题 由于答案内容太多，我打字又比较慢，所以就打了部分答案 48，答：这种说法是片面的。理由为：

（1）分析所选课题是否有意义是课程论证的重要方面

课题论证是为了避免选题中的盲目性，它依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来对选定问题进行分析、预测和评价。通过课题论证，也可以进一步完善课题方案。创设落实的条件。由于科学研究是以深化理论或者推动实践为目的的研究，所以选择的课题必然要有一定的理论价值和实际意义，否则整个研究就没有必要进行。

因此，教育科学研究的课题论证的一个重要方面就是所选择的课题是否有意义。（2）课题论证不仅仅是分析课题是否有意义

课题论证的主要内容还包括了对以下问题的论证：①该课题研究的迫切性和针对性；②该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪方面有所创新和突破；③课题研究的主要内容（包括理论研究的问题，调查或实验研究的课题）；④该课题研究的主要方法、研究策略、步骤及成果形式；⑤说明该课题研究的基本条件、研究的可行性及限制。研究的基本条件包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。因此，教育科学研究的课题论证不仅仅是看所选择的课题是否有意义，而是包括了以往研究的水平和动向、研究的主要方法等一系列的问题。

三、简答题。由于答案内容太多，我只拣一道题把答案简单打了一些，原文回答的过于详细，利于复习而已，考试的时候不必回答那么多

49，答：教育目的是指人们在教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。社会主义教育目的以马克思主义全面发展学说为其坚实的理论依据。是马克思主义人的全面发展学说在社会主义历史条件下的继承、运用和发展，体现着共同的精神实质。主要有如下几个方面：（1）培养“劳动者”是社会主义教育目的的总要求

（2）要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准（3）坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本特点

四、分析论述题

55，答：一般地说，学校教育与非学校相比，在内容上更注意全面性与系统性，更注意目的与内容之间的吻合。其不同于一般社会文化的特殊之处是：（1）学校教育内容具有明确的目的指向性和预定性

（2）学校教育内容具有高度的信息含量和科学的富于逻辑的排列组合。（3）学校教育内容不仅具有认识价值、还具有形成价值（4）学校教育内容具有高的科学性和纯洁性

（5）学校教育内容被两个处于不同地位而又密切联系的主体共同利用（6）教育内容的构成具有连续性（7）学校教育内容具有多种形式的载体

总之，学校的教育内容是社会文化中一种极为特殊的信息资料，它既不同与社会文化，也不同于科学研究的所有成果。

2007年教育学专业基础综合考试模拟题一共十五套试题，我节选了一套试题打到网上给大家看一下，觉得有帮助，需要的话就跟我联系，时间仓促，可能有错别字，请大家多多谅解

模拟题是金圣才主编，8月1日发行的，紧扣2007年考试大纲，解析知识难点和当前热点，比课后习题更有价值，***题都有大纲不要求的内容，做题的时候再进行筛选归类很麻烦也很费时间。

需要特别说明的是：对模拟试题的选编参考了大量的教材、部分高校老师讲授教育学的讲义和上课笔记，以及国内外教材的配套资料，模拟题的答案很详细，适合用来复习使用，考试时回答问题可以适当简化

第二篇：学前教育学考试模拟试题(五)

学前教育学考试模拟试题(五)

一、选择题

1．“教育的关键是为幼儿创设有准备的环境”的观点是由（）首先提出的。

A．福禄培尔 B．陈鹤琴 C．蒙台梭利 D．陶行知

2．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色 B．环境 C．遗传 D．物质

3．下面哪种说法是不正确的（）。

A．教育与国家政治经济的发展密不可分 B．教育的发展受国家政治历史的影响

C．教育的发展应脱离政治的影响D．教育的发展是不可能脱离文化的影响 4．中班幼儿社会性教育的重点应放在（）。

A．培养集体责任感 B．解决同伴交往问题C．建立亲子依恋关系 D．建立班级常规

5．下面哪种说法是正确的（）。

A．原始社会没有幼儿教育B．幼儿教育是在1840年发展而来的 C．幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展

D．从奴隶社会时幼儿教育开始发展

6．“单元主题活动”这种课程类型最早是由（）提出的。A．陈鹤琴 B．陶行知 C．蒙台梭利 D．福禄培尔

7．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。

A．《幼儿园教育纲要》 B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。

A．属基础教育 B．是儿童启蒙教育C．属义务教育 D．是实施全面发展的教育

9．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

10．我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A．认知发展 B．情感发展 C．意志力发展 D．个性发展

11．促进幼儿全面发展的首要条件是（）。

A．良好的智力品质 B．良好的道德素质 C．良好的身体素质 D．良好的个性品质

12．向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，适宜采取的形式是（）。A．家访 B．开家长会 C．办家长学校 D．教育讲座

13．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）。

A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术

C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术

14．在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。A．幼儿园教育目标 B．近期目标 C．中期目标 D．活动目标

15．教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做遵守了（）教育原则。

A．保教结合的原则B．充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用

C．促进儿童全面发展的原则D．注重教育的活动性和活动的多样性 16．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。

A．伙伴关系 B．指导与被指导的关系 C．教育者与受教育者关系 D．行政关系 17．学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。

A．发展适宜性 B．启蒙性 C．综合性 D．独立自主性 18．制定合理的幼儿园生活制度，首先应该考虑的因素是（）。

A．家长的需要 B．季节和地区差异 C．幼儿的身心发展特点 D．个别幼儿的需要

19．最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是（）。A．蒙台梭利 B．陈鹤琴 C．福禄培尔 D．夸美纽斯

20．有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）。

A．自我教育 B．家庭教育 C．学校教育 D．社会教育

二、填空题

1．教育原则是教育者在教育活动中必须遵守的__________。

2．教师在指导幼儿小组活动前的分组过程中应注意分组要__________、_________、有层次。3．幼儿园环境具有__________和可控性等特点。

4．制定幼儿园教育目标的依据是国家的教育目的和__________。

5．我国自己创办的第一所幼儿园于__________年在湖北成立。6．幼儿园的双重任务是对幼儿实施保育的教育以及__________。

7．幼儿教师对幼儿的观察应是__________、原样的、不加任何操作的__________。

8．幼儿教育学的研究对象是__________。

三、判断题

1．实施集体、小组、个别活动就是面向全体、照顾个别差异。（）

2．尊重幼儿的人格尊严和合法权益就是要求教师根据幼儿的意愿安排教育活动。（）3．幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。（）

4．秋天到了，为了让幼儿认识秋天，老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上，指导幼儿观察画中的景物，这是一种有效的教育方法。（）

5．教师直接教的方式有利于幼儿主动性和创造性的发展。（）

6．游戏是幼儿自主的活动，只要他们玩得快乐，就不需要教师的指导。（）

7．教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。（）

8．幼儿享有某些不同于成人的特殊权利。（）

9．幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。（）

10．幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。（）

四、名词解释

1．发现学习2．幼小衔接 3．幼儿园课程

五、简答题

1．为什么说福禄培尔创办的幼儿园是真正意义上的幼儿园? 2．作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么? 3．简单分析说明“玩积木”游戏对幼儿发展的作用。

六、论述题

1．结合你在幼儿园的实践，具体阐述幼儿园德、智、体、美教育的相互关系。

2．星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

参考答案

（五）一、选择题

1．C 2．B 3．C 4．A 5．C 6．A 7．A 8．C 9．C 10．D

11．C 12．B 13．B 14．C 15．B 16．A 17．A 18．C 19．C 20．C

二、填空题(本大题共10个空格，每格1分，共10分)1．基本要求2．有特色、有变化 3．教育性4．幼儿园教育的性质和任务

5．1903 6．为家长工作、学习提供便利条件 7．直觉的、自然观察

8．3～6岁幼儿的教育

三、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)。

1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√

四、名词解释(本大题共3个小题，每小题4分，共12分)

1．发现学习：幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

2．幼小衔接：是根据幼儿过渡期身心的特点，对幼儿进行德、智、体、美诸方面的全面发展教育，在全 面发展过程中培养他们入学所必须的各种素质，为幼儿入小学，也为其长远发展打下良好的基础。

3．幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和 谐发展的各种活动的总和。

五、简答题(本大题共3个小题，每小题6分，共18分)1．答：(1)幼儿园教育是学校教育的一种形式，体现了教育的目的性、计划性、组织性、系统性和规范性。因此真正意义的幼儿园必须能够体现专业性和系统性。

(2)德国教育家福禄培尔是“幼儿园之父”，原因就在于他所创立的幼儿园具有一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具。

(3)福禄培尔创立的幼儿园中以游戏为主要活动，幼儿通过“恩物”来学习，这不仅尊重了幼儿教育的规律，而且对幼儿教育实践具有重要的指导意义。

2．答：(1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。(2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。

(3)增强幼儿体质。(4)增强幼儿健康。

(5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

(6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3．答：(1)建构类游戏(玩积木)是幼儿非常喜欢的一种游戏，通过玩积木，幼儿可以获得愉 3 快的身心体验，促进其精细动作的发展，有利于幼儿的健康。

(2)玩积木时幼儿常用积木搭建生活中的建筑物，比如道路、小区楼盘、地铁站、医院、国家大剧院等，这对促进幼儿对社会生活的认识也有很大的帮助。

(3)搭建各种建筑物的过程中，体现着幼儿的主动创造，幼儿对建筑物形状、大小、结构、美观程度都有自己的把握，因此既可以提高幼儿的创造性，也有利于幼儿的审美发展。(4)玩积木的过程中，幼儿通过搭建活动，可以获得关于积木形状、颜色、大小等的认识，促进幼儿数学认知的发展。

(5)玩积木过程中，会伴随着“垒高”、“稳定”、“斜面”等结构性知识，可以帮助幼儿认识有关结构的稳定性，不同形状物品的特性等方面的知识，可以帮助幼儿感知科学现象。

六、论述分析题(本大题共2个小题，每小题15分，共30分)1．答：(1)德、智、体、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进，相互渗透、相互制约、不可分割。

(2)体育可以促进智育、德育和美育的发展。例如，在幼儿园体育活动中，幼儿可以通过思考解决遇到的难题的方法，思考玩具材料的玩法，这就是智育。体育活动中幼儿需要遵守游戏规则，学会同伴合作和公平竞争，这就是德育。一些体育活动比如舞蹈和体操表演，同样也在促进幼儿审美表现力的发展。

(3)智育可以促进体育、德育和美育的发展。例如，幼儿记忆力、观察力的发展可以帮助幼儿更好地学会体育动作；帮助幼儿理解社会规则；在艺术表现中同样体现出了智育的作用，幼儿如果对形状、颜色、规律等有较好的认知就可以更好地完成粘贴、画花边等美育领域的任务。

(4)德育可以促进体育、智育和美育的发展。例如，如果幼儿具有良好的行为习惯，那么他在体育活动中就更容易完成任务，而不至于与其他幼儿发生纠纷；良好地行为习惯有助于提高幼儿学习的效率，促进其认知的发展；对社会当中助人、合作等美好现象的认识，本身就是对美的感受的认知。

(5)美育可以促进体育、德育和德育的发展。例如，对美的感知有利于幼儿获得愉快的身心体验，有利于幼儿的身体发育和健康发展；同样，美的环境和氛围也有利于幼儿进行认知学习；另外一些优美的故事、儿歌、戏剧和舞蹈，本身就包含了对某种良好道德品质宣传，因此有利于幼儿道德品质的发展。

2．答：家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出： “幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们更深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致有利于促进幼儿健康和谐的发展。教师、家长均是孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

第三篇：学前教育学考试模拟试题(六)

学前教育学考试模拟试题(六)

一、选择题

1．我国的《幼儿园工作规程》是在（）年正式颁布实施的。A．1986B．1989 C．1996 D．1949 2．最早创建幼儿园的教育家是（）。

A．欧文 B．陈鹤琴 C．福禄培尔 D．蒙台梭利

3．培养幼儿良好的道德品质应从培养他的（）入手。A．道德认识 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行为

4．“六一”儿童节到了，教师与幼儿共同创设活动式环境，体现（）原则。

A．参与性原则 B．经济性原则 C．适宜性原则 D．目标性原则

5．教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园，使图书角内容丰富，体现了（）的原则。

A．保教结合 B．正面教育C．全面发展教育

D．充分利用社会、家庭、儿童中教育资源

6．我国幼儿园的地位是（）。

A．学校教育制度的基础阶段 B．保育、福利性质的社会机构

C．义务教育的基础阶段 D．福利教育的基础阶段

7．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（）。

A．伙伴关系 B．指导与被指导关系 C．教育者与受教育者关系 D．行政关系

8．有固定的场所，有目的、按计划、系统地进行，既有班级整体施教、又有小组施教和个别施教等形式的活动是（）。

A．自我教育 B．家庭教育 C．学校教育 D．社会教育

9．清末民初，批评我国幼儿教育机构有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（）． A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．张宗麟

10．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。

A．《义务教育法》 B．《未成年人保护法》C．《儿童权利公约》D．《幼儿园工作规程》 11．下面关于自主游戏的说法表述正确的是（）。A．游戏是幼儿的自主活动，不需要教师的影响和控制

B．为了保证幼儿自主游戏的顺利进行，教师要在游戏前进行精心的准备，对角色、材料、内容等做出充分的安排

C．幼儿的自主游戏对他的认知发展没有作用

D．教师对幼儿自主游戏的控制是隐性的，以不干涉幼儿的游戏进行为前提

12．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（）。

A．个别教育原则 B．因材施教原则C．保教结合原则 D．集体教育原则 13 ．幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。A．课程实施 B．课程模式 C．课程形式 D．课程评价 14．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是（）。A．全园教育目标B．中期目标 C．近期目标 D．行为目标

15．“染于苍而苍，染于黄而黄。”说明（）对人的成长和发展有巨大的影响。

A．颜色 B．环境 C．遗传 D．物质

二、名词解释

1．幼儿全面发展教育的含义2．白板说

3．幼儿园全面发展教育4．道德5．幼儿教育

三、判断题

1．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（）

2．新时期的健康既包括人的身体健康、心理健康，也包括良好的社会适应能力。（）

3．陈鹤琴先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。（）

4．幼儿教育的全部意义是开发幼儿的智力。（）

5．创设环境过程中一定要考虑经济性原则，原因是幼儿园经济条件差。（）

四、简答题

1．简述幼儿教育的主要意义。

2．幼儿一起玩“娃娃家”，“在厨房做饭”、“去商店买菜”，请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展? 3．教师应从哪几方面培养幼儿对小学生活的适应性? 4．请说明教师为什么必须具备观察力?教师应如何观察幼儿?

五、论述题

1．午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，教师允许他到活动区角自己活动，并告诉他：“轻轻地，不要影响别人午睡。”你赞同这位教师的做法么?请用相关的教育原则分析教师的做法。2．因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”、“神童方案”、“天才培养项目”……，某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。请你从我国幼儿教育目标这一角度分析以上现象。参考答案

（六）一、选择题

1．C 2．C 3．C 4．A 5．D 6．A 7．A 8．C 9．A 10．C 11．D 12．C 13．A 14．C 15．B

二、名词解释

1．幼儿全面发展教育的含义是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适应幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

2．白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

3．幼儿园全面发展教育指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

4．道德是在一定的社会条件下形成与发展起来的人们共同生活的行为准则的总和，也是评价人们行为的标准。

5．幼儿教育是对3～6岁年龄段的幼儿所实施的教育。广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。狭义的幼儿教育则指幼儿园或其他教育机构实施的教育。

三、判断题

1．(×)幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。

2．(×)健康包括身体健康和心理健康两方面。个体的身心健康有利于个体适应社会，但社会适应能力本身并非健康教育内容。

3．(×)陶行知先生首先提出幼儿教育应采用“教学做合一”的方法。

4．(×)幼儿教育要对幼儿进行德、智、体、美诸方面全面发展的教育，偏废任何一方都会影响到其他方面的发展。

5．(×)经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，因地制宜、因陋就简。但更重要的原因是要避免幼儿教育的高档化、贵族风。

四、简答题

1．答：幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。2．答：(1)幼儿通过同伴游戏可以获得愉快的身心体验，促进幼儿健康的发展。(2)幼儿一起玩“娃娃家”，在游戏的情境中进行言语的沟通，可以促进幼儿语言的发展。

(3)“娃娃家”模拟了社会生活情境，让幼儿在角色扮演的过程中获得对社会角色、社会场所 3 和社会交往规则的认识，提高了幼儿的社会适应能力。3．答：(1)培养幼儿的主动性。

(2)培养幼儿的独立性。(3)发展幼儿的人际交往能力。(4)培养幼儿的规则意识和任务意识。

4．答：(1)观察是了解儿童的最重要的手段。幼儿用语言表达自己的能力弱，对其自身状态的把握能力也很弱。只有通过教师观察，才能认识和了解幼儿各种行为表现和他们的情感需要。因此教师必须具备观察能力。

(2)幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。

(3)教师的观察主要包括一日生活中的随机观察和根据观察内容进行有计划的观察。

五、论述题 1．答：赞同。

(1)“面向全体、重视个别差异”是一条重要的教育原则。

a．这条原则是指教育者在关注受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。

b．这名教师的做法就遵循了这一原则。首先她面向儿童全体，尊重全体儿童的休息；其次，她还照顾到个别幼儿的特殊情况，幼儿可能由于各种原因实在无法入睡，教师在要求他不影响别人午睡的前提下进行了区角活动。这样就有效、合理地保证了儿童的基本发展。

(2)此外，教师的做法还体现了“尊重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。

a．教师允许个别幼儿进行区角活动，而不是强制幼儿午睡，就体现出对幼儿发展和其人格的尊重。

b．教师要求幼儿“轻轻地，不要影响别人午睡”则体现出对其他儿童休息权的尊重。2．答：(1)我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

(2)我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本理念。特别强调要避免重智轻德，重德轻智等倾向，也强调要避免在某一个方面，如智育中只重知识轻智力的培养。

(3)社会上风行的各种“神童”、“天才”方案就是“重智轻德”的集中体现，是对儿童“发展”和“智育”的曲解。这种做法不仅不利于幼儿全面发展，甚至会给幼儿其他方面的发展造成障碍，导致幼儿人格、社会适应能力等发展异常。

(4)幼儿园办兴趣班和特长班也反映出幼儿园对教育目标理解的误区。儿童的全面发展是德、智、体、美诸多方面的，绝不能刻意地强调“才艺”。

(5)最重要的一点是：幼儿园作为专业的幼儿教育机构，必须遵循儿童身心发展的基本规律，不仅要保证教育目标、教育方法的科学性和系统性，而且要发挥专业机构优势，向家长、社会宣传科学的教育理念，决不能随波逐流，更不能成为少数人谋取利益的工具。

第四篇：教师招聘考试《教育学》模拟试题(二)

教师招聘考试《教育学》模拟试题

（二）一．单项选择题（每小题 1 分，共 10 分）

1．世界上最早的教育专著是（）

A．《学记》B．《论语》C．《理想国》D．《大学》

2．因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家是（）

A．陶行知B．朱熹C．孔子D．孟子

3．把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是（）。

A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．布鲁纳

4.马克思主义关于（）是确定我国教育目的的理论基础。

社会发展的理论B．剩余价值的理论C．人的全面发展的学说D．素质教育的理论

5．教学的基本组织形式是（）

A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．班级授课制

6．学校的优美环境和丰富多彩的活动使学生的情感和人格受到熏陶，此属于（）的影响。

A．综合课程B．显性课程C．隐性课程D．学科课程

7．全面培养学生素质的基本途径是()。

A．教学B．课外活动C．学生会活动D．班主任工作

8．教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于（）

A．诊断性评价B．终结性评价C．绝对性评价D．形成性评价

9．颜回说“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这句话反映了德育的（）原则

A．导向性B．疏导C．因材施教D．教育影响的一致性

10．课外、校外工作是（）

A．课堂教学的延续B．课堂教学的必要补充

C．课外和校外的文体活动D．课堂教学的组成部分

二、填空题（共 15 分，每空 1 分）

1．一般认为，教育的基本要素包括教育者、_______________、教育影响三方面。

2．在教育学史上，一般认为，_______________被称为近代第一部教育学著作。

3．邓小平同志提出教育的三个面向_______________、_______________、面向未来。

4．义务教育的基本特征是_______________、_______________和_______________。

5．素质教育的核心是_______________。

6．一般认为，师生关系主要体现为社会关系、教育关系与_______________三个方面。

7．赫尔巴特把教育过程分为___________、___________、___________和方法四个阶段。

8．现代教育制度的核心部分是_______________。

9．课程主要包括课程设计、课程标准和________________三个方面。

10．课程标准是根据___________，以纲要的形式编定的有关学校___________的指导性文 件。

三、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

1．学校文化

2．素质教育

3．教师专业发展

4．课程

5．教学

四、简答题（每题 5 分，共 25 分）

1．简述教育学产生、发展阶段及其标志。

2．从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。

3．选择与运用教学方法的基本依据

4．贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求

5．课外、校外教育有什么意义？

五．论述题（共 20 分，第一题 12 分，第二题 8 分）

1．试论新课程背景下的教师角色及其要求。

2．联系实际谈谈如何运用教学教育性规律。

六、案例分析（共 10 分）

某市一中学今年对初三年级的学生按成绩好坏重新分班，5 月份以后，学校对学习基础较差的初三（3）班、（4）班学生授课时断时续，到中考前两个班的学生被学校停课近一个月，还未中考两个班级教室内大部分桌椅已不知去向。早在 3 年前，该中学就按成绩好坏对初三年级重新分班教学，对学生择“优”而教。该中学有 1000 多名学生，分三个年级。学校负责人说，学校按分数排队重新分班，是为了给成绩较好的学生创造一个良好的学习环境，以免一些不愿学习的学生影响其他同学学习。该中学初三（4）班班主任说，分的班也不叫好班、差班，只是根据学生的学习能力来“分类施教”。（1）班、（2）班学生成绩相对好一些，老师讲课时进度会更快一些，（3）班、（4）班学生基础相对差一些，老师讲课则更详细一些。而据初三（3）班的一些学生介绍，今年分班后，有时老师来上课连书都不带，只叫学生自己复习。一位学生家长表示，他儿子从不惹事生非，分班前学习成绩一直还不错，只是上学期期末考试恰好成绩不理想，进了“差”班，以后怎么办？

请根据所学的教育理论对上面的案例进行分析和评价。

教师招聘考试《教育学》模拟试题

（二）参考 答案

一．单项选择题（每小题 1 分，共 10 分）

1．A2 ．C3 ．B4 ．C5 ．D6 ．C7 ．A8 ．D9 ．B10 ．B

二．填空题（共 15 分，每空 1 分）

1．受教育者2．《大教学论》3．面向现代化 面向世界

4．强制性 普及性 基础性5．创新精神6．心理关系

7．明了、联想、系统8．学校教育制度9．教材

10．课程计划、学科教学内容

三、名词解释（每题 4 分，共 20 分）

1．学校文化：是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

2．素质教育：是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。是面向全体学生的教育；是全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

3．教师专业发展：是指教师由非专业人员成为专业人员的成长过程，是教师不断学习、终身努力的过程，是教师不断反思、研究、躬身实践的过程，是一个教师专业知识、专业技能、专业道德、专业情意等专业素养不断成熟、不断提升、不断创新的过程。

4．课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。广义的课程是指为了实现学

校的培养目标而规定的所有学科(即教学科目)的总和，或指学生在教师的指导下各活动的总和；狭义的课程是指学科课程，即某一门学科。

5．教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。它是教师有目的、有计划、有组织的指导学生掌握系统的科学文化知识与技能，发展体力、智力，陶冶品德、美

感，形成全面发展个性的活动。

四、简答题（每题 5 分，共 25 分）

1．简述教育学产生、发展阶段及其标志。

（1）教育学的萌芽阶段：开始研究教育问题，但还不完整。世界上最早的教育专著，应算 中国的《学记》 ；西方最早的教育专著是古罗马昆体良的《雄辩术原理》，但它们都不具备比较完整的教育学体系。

（2）教育学的独立形态阶段：从 16 世纪到 19 世纪末。独立形态的教育学始于捷克的教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632 年），这个时期，西方出现了许多有名的教育著作。

（3）教育学的蓬勃发展阶段：出现实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学等分支。

（4）教育学的走向（1 分）：研究的多样化与学科的进一步分化（1 分）。

2．从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。

（1）个人本位论：教育目的的个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心。

（2）社会本位论：“社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人。

（3）文化本位论：“文化本位”的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行。

（4）生活本位论：“生活本位论”的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，或认 为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。

（选择两种即可，展开叙述）

3．选择与运用教学方法的基本依据

（1）教学目的和任务的要求。

（2）课程性质和教材特点。

（3）学生年龄特征。

（4）教学时间、设备、条件。

（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

4．贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求

（1）是指德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，调动的自我教育的积极性，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生良好品德的形成、发展。

（2）贯彻这一原则的要求

A 教育者要一分为二地看学生，全面、客观的评价学生的优点和不足。

B 教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力，善于激发学生自我教育的积极性。

C 教育者要善于创造条件，因势利导，化消极因素为积极因素。

5．课外、校外教育意义：

（1）有利于学生开阔眼界（拓宽已学知识的广度和深度），获得知识。

（2）有利于因材施教，发展个性特长。

（3）有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。

（4）是进行德育的重要途径，有利于学生提高思想觉悟，形成正确的世界观和良好的道德品质。

（5）有利于丰富学生的课余生活，促使学生合理安排课余时间。

五．论述题（共 20 分，第一题 12 分，第二题 8 分）

1．试论新课程背景下的教师角色及其要求。

（1）教师应是学生发展的促进者：这是当今教育发展对作为专业人员的教师提出的要求，是先进教育观在教师角色定位上的具体体现，要求教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。

（2）教师应是教育教学的研究者：教师即研究者意味着教师要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

（3）教师应是课程的建设者和开发者：教师必须在课程改革中发挥主体性作用。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。

（4）教师应是社区型的开放的教师：教师不仅 是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业建设的共建者。

（5）教师应是终身学习的践行者。社会已进入到终身学习的时代，这就要求教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终生学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，以自己的知识经验进行重组。

2．联系实际谈谈如何运用教学教育性规律。

（1）书能育人：书是知识的象征、载体，知识是科学性和思想性的统一，知识本身具有教育意义。（联系实际论述）

（2）教书的人（教师）能育人。教师的榜样示范作用以及学生的向师性说明教师的一举一动、一言一行对学生的影响，而教师独特的人格魅力更是教育的重要力量（联系实际论述）

（3）教学过程与教学活动本身也能育人：教学过程是充满道德意义的，教学活动本身通过传递的富有道德内涵的内容、通过道德的方式施加影响产生教学的道德性。

（联系实际论述）

六、案例分析（共 10 分）

（1）考试和选拔是检验教育成果的一种手段和方法，是为实现教育目标服务的，而当它成为教育自身所追求的目标时，就会出现一种“分数崇拜”，使教育者形成一种错误的“分数至上”的人才观，其结果是扭曲教育的功能，背离教育的根本宗旨，分数和考试的作用被异化了，本质的东西被埋没了，负面的影响突出了。

（2）义务教育应积极促进每一个学生的发展，保障并努力实现每个学生的充分发展，应使评价、考试成为培养学生正确认识自我的一种教育方式，而不是制造等级的方式。按成绩分班，在为一些所谓的好学生制造了更优越的教育环境的同时，也制造了等级和歧视，导致教育的不公平、教育过程的不平等，这是违背教育的本原的。

（3）因此，现在的教育工作者有必要放弃其推崇备至的分数决定论，要采用一种发展性评价，真正让每一个学生都能得到适当的教育，使每一个孩子健康成长，让教育返璞归真。

第五篇：教师招聘考试教育学心理学模拟试题

教师招聘考试教育学心理学模拟试题 教育学部分

一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（B）

A．教育经济学 B．教育学 C．心理学 D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（B）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 4．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）

A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类，即（D）

A．讲授课和练习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．单一课和综合课

6．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（A）A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教学原则

7．教师的表率作用主要体现在（A）

A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（D）

A．政治立场和观点的教育 B．政治思想品质的教育 C．共产主义道德品质教育 D．品德的教育

9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）

A．指导自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（B）A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的

C．师生共同参与的 D．学生自愿选择的

11．马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D）A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（D）

A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征

13．中国实行的第一个现代学制被称为是（B）

A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

二、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。

14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家赫尔巴特 撰写的《 普通教育学

》。

15．欧洲封建社会里，曾出现过教会 教育和 骑士 教育两种有代表性的教育体系。

16．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是学期计划、课题计划和

课时 计划。

17．德育过程的基本矛盾是 社会要求的道德规范 和 学生原有的品德水平（基础）之间的矛盾。

18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、组织

活动和个人 活动。

三、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。19．当前我国基础教育课程改革中，课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？

20．班主任应如何组织培养班集体？ 答：（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。

21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？ 答：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；

（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分

五、选择题：本题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？(D)A．心理过程及其规律 B．情绪人格及其规律 C．生理现象及其规律 D．心理现象及其规律 24．心理现象的产生方式是（B）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 25．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（A）

A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性

26．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（D）

A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

27．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（C）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质 28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（A）A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力 29．注意的两种最基本的特性是（B）

A．指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性

30．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（B）A．激情 B．心境 C．热情 D．应激

31．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（D）A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力 D．分化概念 32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（A）A．从众 B．依从 C．服从 D．遵从 33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（B）A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格 34．加德纳提出的智力理论是（C）

A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论 D．智力三元论

35．下列哪种方法属于精神分析法？（C）

A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法

六、填空题：本大题共5个小题，共10个空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上。

36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。37．人的情绪是以 为中介的反映形式，情绪的最重要的外部指标是。

38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的 特性。其基本条件是，同时进行的两种活动中必须有一种是 的。39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。40．根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和 的需要。

七、简答题：本大题共3个小题，每小题8分，共24分。41．能力与知识、技能的关系。42．简述助人行为的促进策略。43．如何培养创造性思维？

八、论述题：本题满分15分。

44．结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机？ 参考答案 教育学部分

一、选择题

1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B

二、填空题

14．赫尔巴特 普通教育学 15．教会 骑士

16．学期（或学年）教学进度 课时

17．社会要求的道德规范 学生原有的品德水平（基础）18．小组 个人

三、简答题答案要点

19．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；

（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

四、论述题答案要点

22．（1）掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时，有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分

五、选择题

23．D 24．B 25．A 26．D 27．C 28．A 29．B 30．B 31．D 32．A 33．B 34．C 35．C

六、填空题

36．比较 抽象与概括 37．需要 面部表情 38．分配 自动化

39．原型操作 原型内化 40．尊重 自我实现

七、简答题答案要点

41．（1）能力与知识、技能的联系：

① 知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；

② 能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：

① 知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概 括；

② 知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

43．（1）激发好奇心和求知欲，培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动，培养创造性人格。

八、论述题答案要点

44．（具体内容参见第七章第三节）

（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论，也可以简述多种学习动机理论。

（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述，也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。

（3）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终，也可以使用多个实例进行论述和说明。