第一篇：《花园里有什么》教案
教案
《花园里有什么》
刘倩、陈峥宇
12级学前教育2班（专）
2012-6-3
教案：《花园里有什么》
一、教学目标：
1．初步学习有重点地阅读图书画面，在阅读画面中感受阅读的乐趣。2．通过图画书的阅读，体会语言的诗意美。3．学习通过不同的感觉途径，感知大自然的丰富。
二、教学过程：
（一）简介作者，根据书名和通过提问，引出主题
1、小朋友，今天老师们大家讲讲“花园里有什么？”这本大图书，让我们一起来看一遍吧！
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、花园里看得到的是什么？看不到的是什么？
3、土地里会有什么秘密？
4、有些东西有时看到有时看不到，那是什么？什么是隐身衣？
（三）欣赏散文诗，幼儿轻声跟读。
一起来轻轻朗诵这首散文诗，用我们的眼睛、耳朵、和心灵来感受散文诗的美妙。
刘倩 陈峥宇 作业 12级学前教育专2班
《花园里有什么》（文：洪志明 图：卓昆峰）
1/ 猜猜看!花园里 , 看得到的是什么？ 看不到的是什么？
不用猜，我知道。花园里 看得到的是 丁香花、酢浆草、金盏菊，以及小小的椰子树；还有……还有……哎呀！太多了，我说不完啦！
2/ 花园里 看不到的是 花草的清香，凉凉的微风。还有呢？ 还有…… 还有…… 哎呀！我不知道啦！我没看见，怎么会知道呢？
3/ 翻开土地来看一看~ 里头有什么东西？
哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋。还有……还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。
4/ 有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？
像藏在树叶下缅的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，以及停在花朵上面的 小蝴蝶……
只要他们不动，你就很难看到。
5/ 因为树叶是 小虫的隐身衣，因为草是 蚱蜢的隐身衣，因为花是 蝴蝶的隐身衣，因为……、、、穿上隐身衣 它们就好像不见了。6/ 还有一些东西，它们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。
7/ 它们是什么？它们就是嫩嫩的绿芽、漂亮的花、快要长出来的小树。
8/ 不过，有些东西是真的看不见的。要用耳朵才听得见，要用鼻子才闻得到。那是小虫铃铃的叫声，那是花草淡淡的香味。
9/ 还有些东西，是用鼻子也闻不出来，用耳朵也听不到的。那是空气，以及树叶从耳朵旁边划过去时 那种痒痒的感觉。
10/ 嘘——拉长耳朵仔细听，你有没有听到 小虫铃铃的叫声。嘘——睁开眼睛仔细看，你有没有看到 花草正在抽芽。
嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到 土里的蝉宝宝，正在睡香香甜甜的午觉。
11/ 嘘—— 嘘—— 嘘—— 小声点，不要吓跑了 花园里各种看得到、看不到的小可爱。
第二篇：花园里有什么教案
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题
1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。
第三篇：花园里有什么
中班语言《花园里有什么》
一、活动目标：
1、让孩子们用自己的生活经验来发现花园里的秘密，尝试用完整的句子来表达自己的发现。
2、感受散文中所表现的大自然的诗意美。
二、活动准备：
制作一幅花园的模拟图、蚂蚁在地底下的迷宫图、绿色小地毯、优美音乐、散文诗歌和字卡
三、活动重点：运用身上的感官感知花园里的秘密，并大胆的表达。
活动难点：用完整的句子表达自己在花园里的发现。
四、活动过程：
一、出示花园模拟图请幼儿观察说说花园里看的见的东西。
今天，我要带大家到一个很有趣的地方玩，这会是什么地方呢？让我们来看看吧！先从一个地方打开一点点噢！猜猜，这可能是哪里呢？
①老师将花园里第一个窗口打开，让幼儿观察回答。
②老师引导：光看这一点点可能还猜不出来，我们再打开一扇门，请幼儿观察回答这会是什么地方？
③老师打开第三个窗户请幼儿观察回答我们要去的是什么地方？ 小结：原来今天我们要去的地方是一个美丽的花园。
二、教师引导幼儿说说花园里到底会有什么？
哇，原来是一个好美好美的花园，你们有没有去过花园，请你说说花园里有什么呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、树干、青草）①幼儿欣赏散文。
到底花园里有些什么呢？刚才小朋友都已经说了，就把你们说的这么多好听的东西都编到散文里去好吗？听听看，到底有些什么？说散文的时候如果加一点好听音乐的话听起来会更美！就好像我们真的到了美丽的花园里。
②老师在优美的音乐中朗读散文《花园里有什么》
花园里有什么，花园里有—看的见的高高的树干。花园里有—美丽的小花，花园里有—绿绿的青草。还有，还有，哎呀—太多啦！
三、请幼儿找出花园里被藏起来的小动物。
①老师引导孩子们上台找出藏在花园里的小动物。师：轻轻的拨开小花，拨开小草找一找，哟！这是什么呀？
②老师引导孩子告知他们一个小秘密，找出躲在草丛里的好朋友。
师：这个花园里的草丛里还躲着许多的好朋友，可是它说：“小草是我的隐身衣，所以小朋友们还没有发现我了，会是谁了？（引导幼儿上台找一找）出示蚱蜢图片。
四、出示蚂蚁地底下的迷宫图，引导幼儿探索找出花园里地底下会躲着什么动物？
师：除了刚才我们找到的以外，在我们这个花园里还躲着一群小可爱。用手拨开草丛拨开花园是看不见的，因为它们说我们是躲在地底下的，会是谁呢？（请幼儿大胆创想回答）
五、出示小地毯教师讲要求。
师：泥土里面还有很多的东西，就像这说的，还有、还有，哎呀，太多了！这会呀，地底下的东西还有藏起来的东西都被我们找到了，我们把它们都编到这些散文里去好吗？老师还有一个好玩的东西，瞧，你们看像草地一样的地毯，我给它起了个好听的名字叫《会说话的地毯》，这个小地毯对大家说了噢，呆会儿请蒙中一班的小朋友站在这个地毯上，说说你发现的花园里藏起来的东西，别急别急，但是还有一个小要求，地毯上一次只能站一个小朋友，不能在上面争也不能在上面抢。听明白了吗？
六、老师和幼儿共同对散文进行仿编。
①老师和幼儿分开朗诵，老师朗诵花园里看的见的东西，请幼儿大胆地朗诵将花园里发现的躲起来的东西站在地毯上说出来。
②鼓励幼儿请幼儿大胆地自由上台说一句完整的话，结合自己所看到的所想到的说出来。（要求和别人不能说一样）
③引导幼儿找出花园里看不见，摸不着的东西。
师：原来花园里躲起来的东西也让我们说到散文里去了，不过，还告诉你们一个小秘密噢！花园里还有一些小东西，用眼睛找，找不到。用手拨开草丛拨开小花找，也没看见，翻开泥土找找，好像也没有发现。但是，我找到了，（老师做闻的动作）你们知道我找到什么了吗？（再次做闻的动作）花园里太美了，是什么呢？（香味）啊！是我找到的东西，我在花园里闭上眼睛使劲的找，我闻到了花园里阵阵香味。
④延伸活动：引导幼儿除了刚才我们发现的用手找、用眼看、用鼻子闻以外，还会有什么办法可以找到花园里的东西呢？（耳朵听、皮肤感觉等）
五、活动结束。
孩子们，今天我们在花园里找到了好多好多的朋友，有看的见的、有藏起来的、有住在地底下的，这么多的朋友都被我们找到了，那接下来我们一起把花园里看见的和花园里躲起来的还有看不见的东西都编进散文诗里面好吗？
第四篇：教案：绘本《花园里有什么》
教案：绘本《花园里有什么》
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题
1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。
第五篇：小班教案： 花园里有什么
小班教案花园里有什么，如下所示，供大家参考。
活动目标：
1．看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2．尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
活动准备：
1．事先请家长带幼儿参观花园。
2．早期阅读丛书：《花园里有什么》；3．记号笔、蜡笔人手一份；活动过程：
一、通过提问，引出主题1．小朋友，这本花园里有什么？的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1．和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2．提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3．画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4．用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
三、结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了花园里有什么的图画书之后，我也做了一本我眼中的花园。启发幼儿想一想：
四、教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
五、展示欣赏，和幼儿共同分享。
活动反思：
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。
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