第一篇：秋姑娘的信教案
秋姑娘的信
《秋姑娘的信》
教学目标：
1、能正确认读本课8个二类字，六个一类字，会读“秋姑娘”、“摘下”等轻声词。借助图画、组词等方式随文学习“好”、“心”两个生字，学习新偏旁撇折、卧钩，并扎扎实实写好这两个字和偏旁。
2、在朗读中学文，通过联系实际生活、创设情境等方式，在反复朗读中了解秋天的一些特征，体会秋姑娘对朋友的关心。
3、能正确、流利的朗读课文，通过朗读表达秋姑娘对朋友的关心，关注语气词读出疑问和感叹的语气，初步背诵课文。
二、导入
1、（课件出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜）对，这是一封信。（板书：信）
2、（指课件）这个字怎么读？请你试试。（指名读两三个，齐读）
3、（出示课件）瞧，这是谁？ 生回答秋姑娘
（课件出示）读的真准确，第三个字是轻声，要读得短而轻，先听老师读。你来试试
生回答。
谁再来读一读?(生范读，指名读两三个)评：你的发音真准，声音响亮。
4、现在伸出你们的小手跟老师一起补齐课题（边补齐边说，这就是今天我们要学习的课文：秋姑娘的信）
齐读课题。评：声音真洪亮，读的真整齐。
三、初读课文，读准字音
1、秋姑娘给谁写了信？写了些什么呢？快来读读课文吧，先请同学们看大屏幕，注意读书要求。（出示课件），（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）遇到生字朋友多读几遍。（表扬
听得真认真）
2、下面请同学们打开书89页，把书拿起来，做好读书姿势，开始自由朗读，读完请你做好，老师就知道了。（如果出现统一朗读，马上叫停，教师说，是自由朗读，自己读自己的。）
3、同学们刚才读得很认真，把生字从课文中拿出来，你还认识他们吗？咱们来开火车朗读，他读对了我们一起跟读两遍，读错了请你举手给他指出来。（出示课件 非轻声词，开火车读）
4、（出示轻声词，先出示秋姑娘）这个词老师刚才教过，看谁能读准了，你来试试。（指名3位学生）评价：好，这位读得很准确，轻声要短而轻。谁再来试试？
不好，注意，轻声要读得短而轻，谁再来试试？
5、再出示摘下、裹上、好朋友。指名读，纠正评价
同学们词语读得不错，下面我们一起玩个“找朋友”的小游戏，准备好你的字卡，老师问“你的好在哪里？”你们就马上举起自己的“好”字，说：“我的好在这里。”看谁举得又快又准。准备好了吗？（好、友、心、生、村各举一遍）
6、字词读准了，再把它们送回到课文中，你能把句子读准吗？谁来试试？请你 出示第一句：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
创设情境：同学们，你们看，秋天到了，枫叶变红了，秋姑娘来到了我们的身边，她摘下了一片一片又一片的枫叶，要给她的好朋友们写信呢。我们一起再来读读这句话吧。
7、先评价。再小结：你看，只要读准了调号，就可以把课文读得很好。
8、好朋友的好是我们这节课要学习的生字，（出示课件）。（1）识记
你有什么好办法能记住它？生回答。老师这里有一幅图，看看跟好这个字有什么联系？一个小女孩和一个小男孩拉起手来成为好朋友就是好，记住了吗？（2）学习新笔画
好这个字中有一个新的笔画，（课件）叫做撇点，现在看老师在黑板上写一个，伸出你的小手跟老师一起写一遍，注意撇点要一笔写成，再写一遍。（3）学习书写
请同学们看大屏幕，写好这个字，需要注意什么？谁来提醒大家？ 注意好字第三笔是提，第四笔是横撇，第五笔是竖钩，但是不能写得太直。（4）教师范写
现在小眼睛看黑板，先看老师在黑板上写一遍，注意看清生字的笔顺。好好，这样写，一笔撇点„„（用红粉笔把撇点画出来）（5）描红
现在打开你的写字书，拿起铅笔，做到身正肩平足安，一拳一尺一寸，好，在书上描一个好字，再写一个好字，描完之后马上坐好。
（6）在实物投影上进行讲评，画星星，找写得好的学生。（关注关键笔画、撇点、干净整洁）（7）小朋友们对照着三星要求在第二个田字格中再写一个。写好之后马上做好。
9、同学们，友这个字也是我们今天要学习的生字，怎么识记这个字？（预设：一横一撇加个又：又一撇，运用的是加一加的方法。）伸出小手跟老师一起写写这个字（教师板书，学生书空）请你想一想，我们学过哪个字读音跟它相同？对，是有没有的有 这两个字你能分清楚吗？我们来做个练习吧
友
有 我（）一个好朋（）。
投影一个学生的答案，填对请举手，看来同学们都学会了。
三、入境诵读课文
1、现在老师请七位同学分别朗读课文的7个自然段，请其他同学边听边想，秋姑娘都给谁写了信？把书拿起来，做好读书姿势。
评价朗读：声音洪亮，字音准确，有感情
2、秋姑娘都给谁写了信？【学生回答，教师竖着贴板贴】
3、秋姑娘们，你们先给谁写信了啊？生：大雁 出示课件
（1）谁来读读写给大雁的信？ 评价朗读
（2）秋天到了，大雁这类的候鸟，要飞到南方过冬了，让我们一起嘱咐一下大雁吧。（3）我想采访一下，秋姑娘们，你想嘱咐大雁小心什么？ 注意引导学生完整回答问题：
我想嘱咐大雁小心„„（生病、冻伤、挨饿、碰上猎人、遇上老鹰）
（4）谢谢你们，大雁听了一定会小心的，心这个字是我们今天要学习的生字，（课件）①识记
谁来给心找个好朋友？
看老师给心找的好朋友，我们一起读一读，每个词连读两遍。②学习新笔画。
心这个字中也有一种新笔画（课件）卧钩。
现在看老师在黑板上写一个，伸出你的小手跟老师一起写一遍。③学习书写
请同学们看大屏幕，写好这个字，需要注意什么？谁来提醒大家？ 注意卧钩要从横中线起笔，最后还要落在横中线上。④教师范写
现在小眼睛，看黑板，先看老师在黑板上写一遍，注意看清生字的笔顺。（用红粉笔把卧钩画出来）⑤描红
现在打开你的写字书，拿起铅笔，做到身正肩平足安，一拳一尺一寸，好，在书上描一个心字，再临写一个，让学生自己给自己画星（关键笔画、卧钩、整洁）写完之后马上坐好。【注意写字姿势】
4、秋姑娘又给谁写信了？（1）谁来读一读？评价
请你想一想，生活中谁会提醒你盖好被子，别生病着凉呢？生回答。（2）这表明爸爸妈妈对我们怎么样啊？生：很关心。（3）（4）是不是直接改成男女生比赛读一读比较简洁？
（3）是呀，秋姑娘叮嘱冬眠的青蛙要盖好被子，别生病着凉，她对青蛙是多么关心啊，谁再来读一读？指名读一读（找朗诵较好的）
我听出来了，（评价优点）【预设：他在读的时候特别强调了不要着凉、生病，让我们感受到了秋姑娘的关心】。男同学们一起来读一读吧。
（4）女同学谁想来提醒一下青蛙？请你（朗读较好）
进行优点评价，【预设：他把盖好被子读得很轻，让我们感受到了秋姑娘的关心】。女同学们一起来读一读吧。
5、秋姑娘又给谁写信了？（1）我们一起来读读吧。（出示图片）你看，秋天到了，别的小动物都忙着储存粮食，这只小松鼠还在顽皮地玩呢，你想怎么嘱咐她呢？第一小队来读一读吧。小松鼠太顽皮了，谁再来嘱咐嘱咐她？第二小队来读一读吧（2）为什么要快准备好充足的食物呢？生回答。是呀，你看秋姑娘多细心啊。谁再来读一读。
6、秋姑娘还给谁写信了呢？
（1）第三小队来读一读吧。你们看，这两个孩子听见了。（2）第四小队再来读一读，你们看，这两个孩子也听见了。
（3）我们一起来读一读，你们看，这群孩子都听见了，小树穿上了暖和的衣服，可高兴了，他会对秋姑娘说什么？（谢谢）多细心的秋姑娘啊，谁能再来读一读?
7、看，秋姑娘在每封信里都那么关心体贴好朋友，下面让我们把这四封信连起来读一读。评价
8、出示图片，咦，你发现了什么？生：树上的树叶哪去了？师：全被秋姑娘写了信。
谁来读一读，生2
9、注意第一个字的读音，还要注意句子最后有一个问号，要把疑问的语气读出来。谁再来读一读，生2 我们一起来读读吧
10、小结：秋姑娘写了这么多信给她的朋友们，他是多么关心朋友啊，谁不用看书，就把秋姑娘的信读给大家听？我们一起试一试，老师先背第一段，同学接着往下背诵。（出示课件填空）音乐 评价：老师看到很多同学已经背过了，你们真棒！
四、指导写字（删掉？）
1、这节课我们要把这两个字写好，（出示课件）
前面老师已经讲过了，要注意好的关键笔画撇点，心的关键笔画卧钩。
2、好，现在打开你的写字书，拿起铅笔，做到身正肩平足安，一拳一尺一寸，把这两个字再描红一遍，然后各写一个。写完马上坐好，老师就知道了。
3、展示学生的字，进行评价、纠正。师：谁来评价一下，你觉得他写的怎么样？ 生1：我觉得他写的好字写的太大
生2：我觉得她写的心字的卧钩应该再评一点
师：你们真会评价，那也来改改自己写的字，让他们变得更漂亮。【提前训练学生说话】
师：咱们开看看刚才那位同学改的怎么样？真不错，这次就好多了。好，让我们把这两字再各写一个，相信这一遍每个同学都会写的更好！
【你看，秋姑娘也给我们写了信，一起来读读吧：一封写给上学的我们，写字的时候要用心观察，认真写好一笔一划】
四、拓展延伸
1、你看，秋姑娘也给我们写了信，一起来读读吧：一封写给上学的我们，多关心身边的好朋友。
2、或者设计选字填空 心
好
友 一封写给上学的我们，多关（）身边的（）朋（）。
五、布置作业
同学们，这篇课文学完了，请同学们想象一下，她还会给谁写信？信里有什么内容？我们下节课再来交流。
第二篇：秋姑娘的信教案（范文）
《秋姑娘的信》教学设计
杨秋燕
一．复习导入
1．上节课我们学习了第7课《秋姑娘的信》，让我们一起来把课题读一遍。2．秋姑娘是用什么写信的呢？（生：片片枫叶）（引读课文第一自然段）3.热情好客地秋姑娘了准备一些枫叶，想送给读准字音的小朋友，让我们赶紧开着火车迎接她吧！
qiū gū niang zhāi xia piàn piàn fēng yâ
秋 姑 娘 摘 下 片 片 枫 叶 hǎo pãng you guǒ shang xiǎo xīn 好 朋 友 裹 上 小 心 shēng bìng shān cūn quán 生 病 山 村 全
4.秋姑娘摘下片片枫叶，写信给她的（接读）？秋姑娘的好朋友们有哪些？生：大雁、青蛙、松树和山村孩子。
秋姑娘为什么要给这些好朋友写信？信中写了什么？让我们一起走进课文看看吧。
二、品味语言
请同学们大声读一读课文，选出你最喜欢的一封信多读两遍。谁愿意把你最喜欢的一封信读给大家听？
1师：谁知道秋天到了，大雁为什么要南去呢？（飞往温暖的南方过冬）
师：你从哪里知道的？你懂得知识真多！为什么要提醒大雁小心呢？（路上有很多危险。）
师：它们一路上会遇到哪些危险和困难？（猎人、掉队、大风、老鹰）这一路上可真是危险多多，困难重重啊！老师再补充一点，其实燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，在冬天到来之前飞到温暖的南方，它们都是候鸟。秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去什么？（关爱、关心）谁能带着这种感情读读这封信？生读生评 这位秋姑娘可真会关心大雁。听了大家的朗读，老师也想读读，师示范读。哪位小评委评一评？生：多加小心要重读。你听的真仔细，这么细微的地方你都注意到了！让我们竖起书，一起为大雁送去关心，齐读。
2．师：哪位好朋友也收到秋姑娘的关心？（青蛙）秋姑娘体醒要冬眠的青蛙注意什么？（盖好被子）你睡觉前，你的家人或者老师会跟你说什么？（快睡觉，盖好被子。）想一想，家人和老师为什么会这么跟你说？现在你知道秋姑娘为什么给青蛙写信了吗？是呀！秋姑娘也细心地提醒要冬眠的青蛙，别忘了盖上被子，谁想和秋姑娘一起送信？（生读）老师替青蛙谢谢你把秋姑娘的信送给了我（握手）。让我们一起读读这封信吧！冬眠的青蛙收到这封信，这个冬天，它一定能做个甜甜的梦。
3.师：还有谁收到秋姑娘的信？（小松鼠）为什么松鼠要在秋天准备过冬的食物？（冬天没食物。）如果她来不及准备充足的食物，它会怎样过冬？（冻，饿 又冷又饿）谁来帮忙快点提醒贪玩的松鼠？（生读）读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈，给了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生动活泼了，你再试试！森林里贪玩的松鼠只有一只吗？（很多）让我们给每位松鼠读读这封信，齐读。
4．师：看，山村的孩子也当起了邮递员，他把秋姑娘的关心传给了谁？（小树苗）山村孩子收到信后干了什么？（为小树苗裹上冬衣）请同学们看这幅图，小树苗的冬衣是什么? 生：稻草和麻绳 你看的真认真。为了让小树苗安全过冬，山村孩子可别忘了给它裹上冬衣。齐读。
5.秋姑娘写着写着，突然抬头一看，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？。哈！（生接）让我们男女生合作读读，女生问，男生答。
6.树上的枫叶那么多，难道秋姑娘只写了四封信吗？她还会给谁写信？信上会写些什么？
7．刚才小朋友么跟着秋姑娘把信送了出去，让我们踏着秋姑娘的脚印，回头看看这些信。（填空，试背课文）
8.非常棒，通过回忆，我们知道秋姑娘给谁写了信呀？他们都是秋姑娘的？（好朋友）下面，让我们来学习一下好朋友的好字。（教学好）
三、作业
请同学们有感情地背诵课文给家人听。
第三篇：秋姑娘的信教案
《秋姑娘的信》第二课时教学设计
教学目标：
1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文
2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学重点：
理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
教学难点：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教具准备：
多媒体课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片。教学过程：
一、激情入境，揭示课题。
1、（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？
出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
2、自由读，注意读准字音，读通句子。
3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读，进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？
4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。
6、读了这句话，你还想知道什么？
过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信
二、初读课文，整体感知
1、看图听课文朗读录音。听后说说
（1）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？请你圈出来。
（2）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“ ”划出来。
三、精读课文，深入感知。
1．秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。)一封写给。(南去的大雁。)一封写给。(要冬眠的青蛙。)一封写给。(贪玩的松鼠。)一封写给。(山村孩子。)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。)
2、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____、_____ 和_____写了信。”指导学生说一句话。
3、师:秋姑娘的好朋友真多,那她给大雁写了什么呢?
（一）大雁 生读(出示)说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。师:让它们小心什么呀? 生:一定要排成一列飞,小心掉队.生:小心猎人的枪火 „„„„„„
师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上当然要小心了,真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读 指名读,再读.3、你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）
师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐，秋姑娘又给青蛙写了什么呢?
2、青蛙
生读（出示）师：知道什么是冬眠吗？
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓„„）
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠
3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。
4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读
师：假如你就是秋姑娘，你会怎么样告诉青蛙呢?同桌之间互相说一说.生: 小青蛙,你一定要盖好被子哦,要不然会感冒的.生: 小青蛙,你一定要照顾好自己要不然妈妈会担心的.„„„„„„
师：真会关心别人
师：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全，暖和.过渡：秋姑娘又给谁也写了信呢?
3、松鼠
（1）指名读（图）师：为什么给小松鼠也写了一封呢？（太贪玩了）
板书：准备食品
3、理解：充足
想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生„„）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足
4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。师：看看这个秋姑娘多会关心人，小松鼠，你可一定要准备好过冬的食物，要不然你可要饿肚子了。
过渡：最后一封是写给谁的呢？老师很喜欢这封信，这封信老师来读好不好
4、山村孩子
（1）指名读 师：（插图）这两个孩子在干什么？（给小树裹上冬衣），知道为什么要这样吗？（小树过冬时，不会被冻死了）
师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了 师: 谁能把这封信写读好? 师：看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人！我们把这四封信连起来读一读，再次体会秋姑娘的美好心灵.四、拓展训练
1．小朋友们，秋姑娘的好朋友可多啦!她会给哪些好朋友写信呢？你能仿照课文说一说吗?(学生仿例口头说话练习。)一封写给。
2、考考你！
1、树上的枫叶到哪儿去了？
2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？
3、我会背：
一封写给(),让它们路上();一封写给要(),盖好被子();一封写()快准备好();再写一封给(),别忘了给小树()。咦,（）都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信！
七、总结升华：
1、秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(学生齐说：秋姑娘再见!)
2、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留了一封信给你们，让我们一起来看看吧？（多媒体展示）
五、板书：
7秋姑娘的信
大雁（贴图）多加小心 青蛙（贴图）盖好被子 松鼠（贴图）准备食品
孩子（贴图）裹好“冬衣”
第四篇：秋姑娘的信
《秋姑娘的信》教学设计
教材分析
《秋姑娘的信》是一篇蕴涵科普知识的童话故事。它图文并茂，充满童趣和蕴涵自然知识。课文以秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识为我们展示了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿冬衣的秋景图，语言生动活泼，同时让我们感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心和体贴。由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
教学目标1、2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解四封写的内容，懂得朋友间要相互关心。
教学重点
了解四封信的内容。
教学难点
能正确、流利、感情地朗读四封信的内容。
教学准备
词语卡片、课件、贴画
教学时间：一课时（第二课时）教学过程：第一课时略
第二课时
一、情境导入1、2、3、4、5、欣赏秋景图，说说秋天到了有些什么景色？ 出示落叶的枫树问：树上的枫叶都到哪儿去了？ 自由都课文，到课文中去寻找答案。板书课题：
7、秋姑娘的信（齐读课题）检查字词、课文朗读
秋姑娘 好朋友 小心 生病 山村 写信 齐读课文
6、读课文。
7、说说你读懂了什么
二、品赏诵读，互动解疑
（一）、谁最先收到了秋姑娘的信呢？
1、出示大雁南飞的图片，想一想，秋姑娘给大雁的信上写了什么？
2、请喜欢大雁的小朋友来读秋姑娘写给大雁的信。
3、秋姑娘要大雁小心什么？
4、指导朗读，读出秋姑娘对大雁的关心。
5、练习背诵。
（二）、接着谁收到了秋姑娘的信？
1、想一想：秋姑娘给青蛙的信上写了什么？
2、请喜欢青蛙的小朋友来读好第三自然段。
3、秋姑娘为什么要让小青蛙盖好被子呢？
4、出示青蛙冬眠的图片，冬天快要到了，你看小青蛙正在干什么呢？
5、你还知道哪些小动物也采取冬眠的方式过冬？（集体交流）
6、指导朗读，读出秋姑娘对小青蛙的关心。
7、练习背诵。
（三）、接着谁也收到了秋姑娘的信？
1、出示小松鼠玩爽的图片，说说小松鼠在干什么？
2、秋姑娘对小松鼠说了些什么？
3、出示第四自然段。指导朗读。
4、练习背诵。
（四）秋姑娘还给谁写了信？谁愿意起来读一读？
1、引读：秋姑娘写信给山村孩子，让他们（生齐说：为小树裹上“冬衣”）。出示词卡：裹上“冬衣”，读好这个词。
2、小朋友的冬衣是厚厚的羽绒服，那么小树的冬衣是什么呢？
3、山村孩子看了秋姑娘的信他们在干什么？
4、有了这些暖和的冬衣，再冷的天，小树也不怕冷了。秋姑娘想得多周到呀！我们一起来读读吧！
5、练习背诵。
三、拓展泛读，启思归疑
1、出示练习，看图，连一莲
你能看着板书把这四封信的内容背下来吗？可以加上合适的动作。试背，指名背诵。
2、想一想,说一说:秋姑娘还给谁写了信,她会对他说些什么呢?
3、一封写给________，让它们______________。
四、课堂小结
小朋友们，冬爷爷就快到了，看着好朋友们已做好了过冬的准备，那你准备怎么过冬呢？你想不想也做个关心他人的好孩子？那么，从现在起，就让我们学会关心别人。
板书设计
7、秋姑娘的信
大雁 多加小心 青蛙 盖好被子 松鼠 准备食物
山村孩子 给小树裹上“冬衣”
第五篇：秋姑娘的信
《秋姑娘的信》教学设计
1、布置学生采集落叶。
2、写词卡：小心（多加小心）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）着凉生病（别着凉生病）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全 写信 准备 裹上
秋姑娘用 给、、、写信。秋姑娘给 写信，叫它。秋姑娘对 说：“！”
3、板书： 秋姑娘的信
大雁 路上多加小心
青蛙 别着凉生病 松鼠 准备好食物 山村孩子 给小树裹上“冬衣”------------教学过程：
（一）一、导入新课
1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？（师出示只剩下光秃秃的树干的图）你发现了什么？心里有什么疑问？
投影出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”
2、自已读一读第6 自然段，比比谁读得最好。
二、揭示课题,学习6、7和1自然段。
1、过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？）
2、哈，全被秋姑娘写了信！读读第7自然段，想想这段该怎么读？
2、秋姑娘用枫叶给谁写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题
3、谁知道秋姑娘是在给谁写信呢? 出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
读好第一段，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？
4、老师想来读一读课文的2—5自然段，大家边听边想，她的好朋友是谁？信上写了什么？
秋姑娘用 给、、、写信。
三、精读2—5自然段
1、这些词语，你们会读吗？ 出示词语，检查。
多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）
大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）着凉生病（别着凉生病）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全（你能给它找个好朋友吗？）写信 准备 裹上
2、秋姑娘用 给、、、写信。
3、你们最想读哪封信？
1、指导学习其中一个自然段。
例：§2秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听 秋姑娘给 写信，叫它。
（1）对大雁说：路上要多加小心。
为什么要对大雁这么说？（启发：大雁这时在做什么？你们出过远门吗？临走大人会怎么说？（生答）那秋姑娘为什么要这么对大雁说呢？）请学生做秋姑娘对大雁说话：大雁，大雁，-------秋姑娘对 说：“！” 指导朗读这一段（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。（4）指导朗读。
（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。（6）秋姑娘还给谁写了信呢？ §
3、（1）指名读。秋姑娘给 写信，叫它。
对青蛙说：盖好被子别着凉了。为什么要对青蛙这么说？（2）理解“冬眠”。还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。
（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。
（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？秋姑娘对 说：“！”（6）指导朗读。§
4、（1）指名读。秋姑娘给 写信，叫它。对松鼠说了什么呢？为什么这么说？（2）学习词语“食品”。
“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食物？
（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？秋姑娘对 说：“！”（4）指导朗读。§
5、（1）指名读。
对山村的孩子说了什么呢？为什么呢？ 秋姑娘给 写信，叫它。（2）学习词语“山村”。
（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。
（4）谁来提醒一下山村的孩子？秋姑娘对 说：“！”
（5）指导朗读。秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段？
4、朗读第2～5自然段。
（1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小朋友们听一听。（2）其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？（2）她的好朋友多不多？你从哪儿看出来的？
（3）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢
四、精读训练。
1、就这样，枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当秋姑娘，和你们一起给好朋友们送信，好吗？
2、引读课文。
五、学习生字，指导书写
１、出示生字卡片读准字音：村、全
2、说说你用什么好办法迅速记住这个字。
3、范写，分析字形：村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。４、学生照笔顺提示在书上描红。
5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示。
六、课堂小结。
1、今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了2个生字，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！
2、你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？（生自由回答）
3、多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？
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