会飞的玩具教学设计5篇

第一篇：会飞的玩具教学设计

一、教学目标

1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。

【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

二、教学实录 1、谈话导入

通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。

（出示课题：会飞的玩具）

2、探究学习a、提升体验：

师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）

师: 你们觉得它们“妙”在哪儿啊？ 生：…

师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！

b、创造设计： 1、欣赏

师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！

瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）

师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）

师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)2、制作步骤

师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗? c、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）

师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

三、评价作品 1、自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评

让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价

结合学生的意见评选出最佳作品。

四、展示学生作品

教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。

因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

五、教学拓展

同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）

第二篇：会飞的玩具教案

4、评价展示

三、深入探讨，释疑质疑

1、我探讨我快乐

竹蜻蜓飞行高度与什么有关我们已经知道，让我们改进一下自己的竹蜻蜓让它得更高。小组合作改进。

2、原理与用途（小组探讨）（1）竹蜻蜓为什么能飞起来？

（2）你知道哪些的发明利用了竹蜻蜓的飞行原理？（风扇、直升机、飞机螺旋桨）

出示直升机的图片

四、总结评价，课后拓展

1、课堂小结。

2、推荐作业：课下制作让自己的竹蜻蜓更漂亮飞得更高。

五、室外放飞，享受快乐

同学们，拿上自己的竹蜻蜓到室外玩一玩，让我们的理想飞起来吧。

第三篇：美术教案《会飞的玩具》

三年级美术《会飞的玩具》

何冲小学 张建勇

教学目的：

1、指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

制作会飞的玩具的方法。教学难点：

如何使玩具会飞 教学准备：

1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。教学过程：

一、激趣引入：

1、师：人类对飞翔的梦想和努力从来没有停止过，唐代大诗人杜牧就说过：“东楼耸首看不足，恨无羽翼高飞翔。”诗人恨不能长一双翅膀看遍美景。同学们有没有这样的梦想呢？„„.这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天科技。

师：人类有没有实现这个梦想呢？

师：请学生介绍了解的航天知识，师简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。

2、大的梦想是由小小的行为铸就的，也许那些制造了航天飞机的科学家们小的时候都折过这样的纸飞机（展示纸飞机），寄托着想要飞翔的梦想，才使他们渐渐明白了许多道理，最后成为了航天业的科学家。

教师请学生拿着自带的会飞的玩具给大家玩一玩，让我们也来讨论讨论：

这些玩具怎么会飞呢？

3、知识的延升阶段：

师：我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢? 小组就教师课前预设的问题进行补充回答。问题：

(1）小鸟为什么会飞？(2)航天飞机为什么会上天？

二、作品欣赏

1、师：老师呀根据这些道理再加上自己的一些奇思妙想做了几件会飞的玩具想看看吗？

教师展示作品，请学生观察讨论教师演示作品的制作方法； 教师重点演示飞鸟的制作过程：

教师示范制作步骤：

（1）、设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。

（2）、装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

2、同学们有没有更好的想法？ 学生谈自己的设想。

3、同学们想不想制作一件会飞的玩具？

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答。

小组讨论设计意图，发表创意。表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、学生制作：

师：小朋友们，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他小组不一样的会飞的玩具。要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

四、学生分小组开始制作，教师辅导。

五、展示阶段

小组比一比，小组互相评价。

评价依据：

1、是否积极投入到活动中来。

2、作品是否有创意，达到了废物利用。

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

七、小结拓展：

今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献，课后在操场放飞自己的玩具，比比看那个小组的飞得最高。

第四篇：会响的玩具 教学设计

《会响的玩具》教学设计 教学目标：

1.了解传统玩具的三种发声原理，利用废旧材料，设计制作一个会响的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，学会用画、剪、贴等手法装饰、表现你的玩具。

3.学会变废为宝，为自己喜欢的乐曲配乐。在感受美术创意制作乐趣的同时，与家人朋友一起分享自己的的喜悦。教师准备：

课件、非洲鼓、手腕摇铃、其他三种原理的成品玩具、三种原理制作的学生作品。

学生准备：纸杯、易拉罐、黄豆、塑料瓶、沙子、彩纸等容易找到的废旧材料，双面胶、剪刀、胶水等制作工具。教学重点：

1.掌握三种发生的原理，制作出不同的玩具。

2.学会用画、剪、贴等表现手法，通过不同的组合装饰会响的玩具。

教学难点：

引导学生进行大胆创造，选择合适的材料进行设计制作。教学方法：演示法、讨论法、案例教学法、分层合作学习法。

板书设计：

教学微讲堂：本节课本着“艺术无界、爱美术、爱音乐、懂科学”的理念进行讲授。由当前流行的打击乐器——非洲鼓，现场为《铃儿响叮当》配乐，激发学生的兴趣。

在介绍了击打、摩擦、气流冲击孔洞这三个发声的科学原理之后，我们进入了本课重难点的解决。

让学生观看三组学生、大师作品的图片，小组内讨论作品的制作材料、原理、装饰方法，总结出用易拉罐、泡面盒、纸杯、木材、矿泉水瓶等废旧材料，通过画、剪、贴的制作方式，加以不同的组合制作出击打、摩擦、气流冲击孔洞这三种不同发声原理的玩具。

为加深学生的制作印象，播放以往学生的制作过程，详细分解画、剪、贴三步骤。至此，本课的重难点基本解决。制作阶段注意剪刀的使用，把握3个发声原则制作会响的玩具。制作完成后，从创意、外形、色彩、声音四方面，小组内评选出最佳作品。

全班拿起自己制作的会响的玩具，随老师的非洲鼓一起，为《铃儿响叮当》配乐并合唱。课后尝试为自己喜欢的乐曲配乐，与家人、朋友分享自己的快乐。

教学过程：

一、创设问题，激趣导入。

师：同学们，今天你们知道这节课什么课吗？虽然是美术课，但是美术老师今天不想上美术课了，我们来一起上一节音乐课怎么样？（非洲鼓：《铃儿响叮当》）

师：这首歌会唱的举手看一下。既然那么多学生会唱，那我们一起跟着音乐唱一遍吧，老师要听听谁的嗓音最响亮。（老师手拿非洲鼓打着节拍）

师：有不少同学已经注意到我用的这个乐器了，跟着音乐打起节拍是不是更有气氛、更有趣呢？这节课我们就为自己制作一个会“响”的玩具，与老师和朋友一起欢快的打着节拍、唱着歌，好不好？（出示本课课题：《会响的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我会探究

但是这么好玩的玩具，哪能这么简单就告诉你们呢？先过了猜谜语这关吧，猜中了老师就教你们：

圆脸蛋，好像是胖妞妞戴耳环，左一个，右一个，摇起头儿唱的欢。（谜底：拨浪鼓）（展示拨浪鼓）通过小鼓两边的小鼓球击打鼓面，发出调皮的“咚咚咚”的响声。（出示大鼓）再来看看这是什么？对，这是大鼓。通过木锤击打鼓面，产生震耳欲聋的响声。（出示课件，照片展示指板、娃娃摇鼓。）看了这四样玩具，谁能给我总结下原理呢？ 生：击打。

（实物展示）再来看看这个沙锤，小沙子在里面不断的摩擦、滑动产生的这样的声响。还有小风铃，通过玻璃球与玻璃外壳的摩擦产生了清脆的声音。请问这两样玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（实物展示）这里还有小鸭子，用手一捏，把小鸭肚子里的小气流通过特质的小孔洞发出悦耳的声响。还有体育老师爱用的口哨，也是这个道理，那这类玩具的原理谁知道呢？ 生：气流冲击孔洞。

2、我会讨论

（依次出示三类原理所制的学生作品）观察以下三类玩具，小组讨论问题： 这些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具响起的原理是什么？

这些玩具各是用什么方法装饰的？

3、我会借鉴

为加深学生的制作印象，播放以往学生的制作过程，详细分解画、剪、贴三步骤。

让学生在学生作品中受到启发，掌握最基本的原理，具备制作的思路及制作方法，以便进一步创作。

三、师生合力，我会创作

要求：六人一小组，通过合作、探究，制作出会响的玩具。试一试：用易拉罐做一个会响的玩具，装饰要有创意，色彩鲜明，为我们的《铃儿响叮当》配乐。注意：使用刀具时，请注意安全。

四、小组展评，自我提升

议一议：从创意、外形、色彩或者声音方面进行评价。比一比谁的玩具最美丽，谁的玩具发出的声音最动听。小组内评选出最佳作品，在全班展示。

五、娱乐生活，拓展延伸

拿出自己制作的会响的玩具，一边大声合唱《铃儿响叮当》，一边为小龙人配乐。

让学生课后能为自己喜欢的音乐配上一曲，展示给自己的父母听，让他们感受生活的乐趣。

第五篇：会摇的玩具教学设计

会摇的玩具

盐池第五小学 方琰芸

1、教学目标

（1）认知目标：了解会摇玩具的特点。

（2）技能目标：启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等动手能力。（3）情感目标：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造意识。体验造型活动的乐趣。（4）发展目标：培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。

2、教学重点：初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。

3、教学难点：了解玩具会摇的特点和造型设计。

4、教学准备：学生：彩色卡纸、蛋壳、弹簧、剪刀、双面胶、即时贴

教师：各种会摇的玩具课件、纸制玩具等

5、教学过程：

（一）、谈话欣赏

师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们还记得上学期我们学习制作过了什么样的玩具呢？（生答：略）那么，会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢？（生答：略）不错，会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。你们看，会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。（师演示课件滚动玩具----小猪），让我们再来看看下面这个玩具，（师课件演示不倒翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？（生答：略），对了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢？它又可以选用哪些材料进行制作呢？这节课就让我们一起来动动脑筋，共同探究学习，制作一个会摇的玩具。好吗？（课件出示课题：会摇的玩具）

评析：兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩玩具，正与本课教学内容密切相连，以已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。

（二）、探索研究

1、说一说：启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。（师指生回答）

师：为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，课前老师请同学们收集了有关这方面的资料，并布置了几道作业题，大家完成了没有？（生答：略）很好，现在老师想请几位同学来说一说，请看屏幕：（课件出示作业题）

（1）你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？

（2）会摇的玩具是怎样摇摆起来的？

（3）“不倒翁”为什么会摇而不倒？你们知道吗？（指生回答，师课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程，）

[评析：引导学生课前预习收集与本课相关的内容，课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。]

2、做一做：出示纸制“会摇的鱼儿”,引导学生观察分析讨论，让生选材制作玩具会摇动的部分。（根据自己的材料，个人、小组交流、讨论制作方法）

师：刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会摇而不倒呢？这是什么原因？（生答，略）通过观察比较，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其它的材料制作会摇的玩具呢？（提出问题，引导分析）

（1）用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具呢？（交流讨论）

（2）老师这只“鱼儿”玩具是利用什么材料制作的吗？它是靠什么方法使它摇摆起来的呢？它为什么会摇而不倒呢？（指生回答）

师：同学们，老师还有一个问题想请问同学们（师出示圆筒），我们知道会滚动的圆筒可以制作一个会滚的玩具，那么，可不可以把它制作成一个会摇的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我们一起来试试看，我们知道圆筒它已具备了会摇玩具的什么特点？（生答：圆弧形）可是它还是会滚呀！怎么办？根据不倒翁的原理，我们应该怎样使它摇摆起来呢？（生答：固定一个重心物）对了，这样就可以产生摇摆了，最后，只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩具，是吗？（生答：略）通过不断的探究，我们知道了会摇的玩具能不能产生摇摆，最关键的是会摇的部分，现在就请同学们根据你们所带来的材料，动手制作会摇的部分。

[评析：引导学生不断的讨论、分析、比较、体验，使学生懂得摇动的部分是制作会摇玩具的关键所在，产生的主要原因是低部呈弧形的变化和上轻下重及力的作用，才使其产生摇摆。根据这种情况,利用不同的材料,可以制作出各种不同造型的会摇玩具。学生们积极的参与，大胆的表达自己的想法，充分的体现了学生个人的主体性和创造性的发挥。]

师：同学们，会摇的部分做好了并不表示这个玩具就已经做好了，想一想，怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢？你又准备设计一个什么样的造型呢？现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。（互说想法、作法及解决问题的办法。）

提出问题：

（1）想一想，看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩具？（分组讨论，同组互说想法。）

（2）依据玩具会摇的部分，请生说一说，可以使它变成什么样的会摇玩具造型？（分组讨论，同组互说想法。）

[评析：通过不断的交流讨论学习，引导学生在具体的实践中探究和发现，找到了不同知识之间的关联，使学生的综合实践能力、合作协调做事的能力和创造性地解决问题的能力都得到了提高。]

3、引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示）

师：刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。（指生回答）通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不同的形象的，不知同学们看后有什么想法？还请同学们提提建议（演示老师范例欣赏），看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？你认为怎样？（指生回答）

师：同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的，请看屏幕。（演示学生作品欣赏）

[评析：通过欣赏，目的是让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，制作各种不同的会摇的玩具造型，拓宽了学生的想象空间。]

（三）、设计制作

师：欣赏了小朋友的作品，你们是不是又有了新的想法和做法呢？现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。同学们可以采用加一加，减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。

1、让学生再次动手制作，引导学生根据自己所带的材料，通过加一加，减一减的方法制作会摇的玩具。

2、引导学生将自己制作的玩具取名。

3、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）

[评析：引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。]

（四）、展示评价

以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经做好的小组，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁的玩具做的会摇、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

1、你觉得这些玩具哪一个做的最有趣？为什么？

2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。

3、如果让你再做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？

4、师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。

[评析：通过提问方式引导学生小结本节主要知识及学习活动，养成学习—总结—学习的良好的学习习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。](五)、活动延伸

这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具。同学们，想一想，在我们的生活中，有哪些用品应用了会摇的原理，使它能够摇摆起来？（生答：略）不错，希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。

[评析：引导学生继续利用各种不同的材料，进行创造粘贴活动发挥潜能。同时，也使学生通过掌握和利用会摇的原理，进一步激发学生探索、研究主动的参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中，美术与科学有着紧密的联系。