《会游的玩具》教学设计

第一篇：《会游的玩具》教学设计

《会游的玩具》教学设计

课型：设计·应用、造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1、学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具．

2、运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰．

3、培养学生的设计意识和创造能力． 教学重、难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具．

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰 教学准备：

师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图 生：包装纸盒、彩色纸、橡皮筋、胶棒等 教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流

一、导入阶段：

初步感知游动物体的原理及其工艺．

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论．

1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告．

2、师对学生汇报的结果进行小结．

3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点．

二、发展阶段：

1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点．

2、师出示范例—会游的玩具

3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：（1）制作玩具的模型（2）安装游动的设备

（3）进行造型的修饰，注意颜色的搭配．

4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具．

5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具．

三、提升对会游的玩具装饰性的认知．

1、师巡回指导，及时表扬学生作品中的闪光点．

2、将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）．

四、学生展示、评议作品．

五、教师小结，及时指出问题．

六、拓展：“游一游”比赛游戏

第二篇：会响的玩具 教学设计

《会响的玩具》教学设计 教学目标：

1.了解传统玩具的三种发声原理，利用废旧材料，设计制作一个会响的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，学会用画、剪、贴等手法装饰、表现你的玩具。

3.学会变废为宝，为自己喜欢的乐曲配乐。在感受美术创意制作乐趣的同时，与家人朋友一起分享自己的的喜悦。教师准备：

课件、非洲鼓、手腕摇铃、其他三种原理的成品玩具、三种原理制作的学生作品。

学生准备：纸杯、易拉罐、黄豆、塑料瓶、沙子、彩纸等容易找到的废旧材料，双面胶、剪刀、胶水等制作工具。教学重点：

1.掌握三种发生的原理，制作出不同的玩具。

2.学会用画、剪、贴等表现手法，通过不同的组合装饰会响的玩具。

教学难点：

引导学生进行大胆创造，选择合适的材料进行设计制作。教学方法：演示法、讨论法、案例教学法、分层合作学习法。

板书设计：

教学微讲堂：本节课本着“艺术无界、爱美术、爱音乐、懂科学”的理念进行讲授。由当前流行的打击乐器——非洲鼓，现场为《铃儿响叮当》配乐，激发学生的兴趣。

在介绍了击打、摩擦、气流冲击孔洞这三个发声的科学原理之后，我们进入了本课重难点的解决。

让学生观看三组学生、大师作品的图片，小组内讨论作品的制作材料、原理、装饰方法，总结出用易拉罐、泡面盒、纸杯、木材、矿泉水瓶等废旧材料，通过画、剪、贴的制作方式，加以不同的组合制作出击打、摩擦、气流冲击孔洞这三种不同发声原理的玩具。

为加深学生的制作印象，播放以往学生的制作过程，详细分解画、剪、贴三步骤。至此，本课的重难点基本解决。制作阶段注意剪刀的使用，把握3个发声原则制作会响的玩具。制作完成后，从创意、外形、色彩、声音四方面，小组内评选出最佳作品。

全班拿起自己制作的会响的玩具，随老师的非洲鼓一起，为《铃儿响叮当》配乐并合唱。课后尝试为自己喜欢的乐曲配乐，与家人、朋友分享自己的快乐。

教学过程：

一、创设问题，激趣导入。

师：同学们，今天你们知道这节课什么课吗？虽然是美术课，但是美术老师今天不想上美术课了，我们来一起上一节音乐课怎么样？（非洲鼓：《铃儿响叮当》）

师：这首歌会唱的举手看一下。既然那么多学生会唱，那我们一起跟着音乐唱一遍吧，老师要听听谁的嗓音最响亮。（老师手拿非洲鼓打着节拍）

师：有不少同学已经注意到我用的这个乐器了，跟着音乐打起节拍是不是更有气氛、更有趣呢？这节课我们就为自己制作一个会“响”的玩具，与老师和朋友一起欢快的打着节拍、唱着歌，好不好？（出示本课课题：《会响的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我会探究

但是这么好玩的玩具，哪能这么简单就告诉你们呢？先过了猜谜语这关吧，猜中了老师就教你们：

圆脸蛋，好像是胖妞妞戴耳环，左一个，右一个，摇起头儿唱的欢。（谜底：拨浪鼓）（展示拨浪鼓）通过小鼓两边的小鼓球击打鼓面，发出调皮的“咚咚咚”的响声。（出示大鼓）再来看看这是什么？对，这是大鼓。通过木锤击打鼓面，产生震耳欲聋的响声。（出示课件，照片展示指板、娃娃摇鼓。）看了这四样玩具，谁能给我总结下原理呢？ 生：击打。

（实物展示）再来看看这个沙锤，小沙子在里面不断的摩擦、滑动产生的这样的声响。还有小风铃，通过玻璃球与玻璃外壳的摩擦产生了清脆的声音。请问这两样玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（实物展示）这里还有小鸭子，用手一捏，把小鸭肚子里的小气流通过特质的小孔洞发出悦耳的声响。还有体育老师爱用的口哨，也是这个道理，那这类玩具的原理谁知道呢？ 生：气流冲击孔洞。

2、我会讨论

（依次出示三类原理所制的学生作品）观察以下三类玩具，小组讨论问题： 这些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具响起的原理是什么？

这些玩具各是用什么方法装饰的？

3、我会借鉴

为加深学生的制作印象，播放以往学生的制作过程，详细分解画、剪、贴三步骤。

让学生在学生作品中受到启发，掌握最基本的原理，具备制作的思路及制作方法，以便进一步创作。

三、师生合力，我会创作

要求：六人一小组，通过合作、探究，制作出会响的玩具。试一试：用易拉罐做一个会响的玩具，装饰要有创意，色彩鲜明，为我们的《铃儿响叮当》配乐。注意：使用刀具时，请注意安全。

四、小组展评，自我提升

议一议：从创意、外形、色彩或者声音方面进行评价。比一比谁的玩具最美丽，谁的玩具发出的声音最动听。小组内评选出最佳作品，在全班展示。

五、娱乐生活，拓展延伸

拿出自己制作的会响的玩具，一边大声合唱《铃儿响叮当》，一边为小龙人配乐。

让学生课后能为自己喜欢的音乐配上一曲，展示给自己的父母听，让他们感受生活的乐趣。

第三篇：《会响的玩具》教学设计

《会响的玩具》教学设计

一、教材分析

玩具对三年级的学生来说并不陌生。学生在从小到大的成长过程中，会有各式各样的玩具。以往学生对玩具的认识大多停留在感性层面上，或好看，或好玩，而没有有意识地从美术造型的角度去认识玩具。虽然部分学生也曾在父母或伙伴的指导下制作过简单的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习目标。

本课教学内容中，学生的学习将以手工制作和装饰美化为主，目的在于培养学生积极动脑、大胆尝试的学习习惯，并善于选用与别人不同的创意进行玩具的设计与制作。从生活中的游戏玩耍到课堂上自己设计玩具，这个过程对学生来说既充满挑战又十分有趣。教师要从美术造型的角度去引导学生了解玩具的特点，对找到的废旧材料进行创意想象，并运用绘画、剪贴等造型方法，将这些材料设计制作成一个会响的玩具。

二、教学思路

本课教学可采用以下环节：激发兴趣—探究玩具—赏析拓展—设计与制作—展示评价。教师可利用会响的玩具激发学生的学习兴趣，开门见山地导入教学。然后请学生带着问题有意识地探究玩具制作的方法、使用的材料、发声的方式等。再通过对其他会响的玩具的赏析来拓展思路，为学生接下来的设计与制作活动做好铺垫。学生实践时，着重引导学生学会选择恰当的材料进行制作，重点放在会响的玩具的制作上。在制作出能发出声音的玩具后，再采用绘画或剪贴等方法对其进行装饰美化。

三、教学建议

【教案一：（1课时）】

（一）引导阶段，激趣导入

教师展示一个自己制作的会响的玩具进行激趣，并引导学生回忆自己还玩过或见过哪些会响的玩具。

揭示课题。

（二）发展阶段，探究发现

教师将事先准备的玩具分发到学习小组，引导学生带着以下问题去观察并思考： 1.这个玩具是用什么材料制作的？ 2.这个玩具是怎么发出声音的？ 3.什么装饰方法让这个玩具变得很漂亮？ 教师根据学生的回答进行制作材料、造型方式和装饰方法的总结。教师通过多媒体设备展示几幅玩具作品的图片，进行设计思路的拓展。

（三）创作阶段，动手实践

教师对学生的设计制作进行针对性指导，并适时引导学生对制作中遇到的问题进行 解决。

（四）展评阶段，总结提升

学生展示会响的玩具作品，并分享制作心得和创作感受。

（五）收拾整理，行为关注

引导学生收拾好各种材料，整理好制作工具，注意环境卫生，养成良好的学习习惯。【教案二：（1课时）】

（一）引导阶段，激趣导入

展示一些会响的玩具示范作业，激发学生浓厚的兴趣。

启发学生思考：教师出示的玩具为什么会发出声响？引导学生注意观察玩具制作所用 的材料。

（二）发展阶段，探究发现

教师用示范演示法讲解用胶带内芯、铃铛等材料制作成的会响的玩具，并介绍用皱纹纸等材料进行装饰的具体方法与步骤。

教师再介绍几种会响的玩具的设计思路。

鼓励学生用带来的废旧材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的玩具，采用画、剪、贴等方法将玩具美化。

（三）创作阶段，动手实践

教师对学生的设计与制作进行针对性指导，并适时引导学生对制作中遇到的问题进行解决。要激励学生在实践过程中大胆、自由地去创造与设计。

（四）展评阶段，总结提升

作业完成后让学生在教室里互相欣赏和评价，从造型、色彩、材料等方面比比谁的玩具最美丽，谁的玩具发出的声音最动听。

（五）课堂小结，思维拓展 课后改进会响的玩具的设计创意。

引导学生用身边容易找到的废旧材料进行美术创意、设计和制作。

（六）收拾与整理，行为关注 收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁，培养学生形成良好的美术学习习惯。

四、评价建议

1.学生能否积极地动脑动手，用手中的材料设计与制作出会响的玩具。2.学生能否用绘画、剪贴等方法对玩具进行装饰美化。3.学生能否大胆地与同伴分享自己的创意和制作方法。4.学生能否采用与别人不同的创意设计。

除了引导学生利用手中的材料进行设计与制作，在动手实践中初步感知“物以致用”的设计理念外，还可以关注学生在手工制作课中耐心细致的行为习惯，逐步培养学生良好的动手制作能力。

第四篇：会演戏的玩具教学设计

会“演戏”的玩具》教学设计1

一、教学目标

知识与能力：运用折、剪、贴、画等方法设计制作几个生动形象的玩具．

过程与方法： 通过小组合作探究的过程与方法学习设计制作会演戏的玩具．

情感态度与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体活动的快乐．

二、教学重难点

教学重点：运用折、剪、贴、画等方法设计制作玩具． 教学难点：造型的生动变化．

三、教学策略

本课是融绘画、剪贴、想象创意于一体的设计制作课．在本课中要让学生知道常见动物具有代表性的特征，学会在制作纸筒的基础上添加动物特征和拟人化的装饰，完成一只动物纸偶的制作．教学中要多欣赏不同的动物形象，对比它们的特征；还应该多分析范作，观察教师示范，从而更好地掌握方法．同时感受创造动物纸偶玩具的快乐，享受制作玩具的乐趣． 从课题《会演戏的玩具》就可看出其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的小玩偶、提线纸偶，也可以是用废旧袜子手套等制作，材料很丰富．依据本课的性质，教师主要采取“分析、交流、探究”的教学方法，以实例为基础，引导学生自主分析制作方法．课堂教学中主要采用“激趣导入——探究方法——分析交流——联想创作”几个教学环节，增强学生的主动性和积极探究的能力．

四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

激趣导入 1．教师表演一个小故事．

同学们，你们看老师带来了一位你们熟悉的人物，他是谁？原来是小青蛙．（教师 出示制作好的玩偶）它要给我们讲个故事．（出示小舞台讲故事）．2．教师出示几个做好的玩具．

小青蛙的故事讲得真好．它还给我们带来了许多好朋友．（出示范作“小白兔”、“小乌龟”、“小老虎”等）它们也很会演戏．这些小朋友有趣吗？想不想尝试做一做？今天我们就用最简单的材料来设计制作各种会表演的玩具吧！

出示课题：《会“演戏”的玩具》 通过讲故事、出示范作，激发学生对于本课的浓厚兴趣． 探究方法

1．教师出示玩具图片，小组观察讨论：（1）制作玩具有哪些不同的方法？（2）制作玩具的步骤是怎样的？

2．学生小组交流探讨、发言，教师归纳小结： 以玩具“鱼”的基本制作方法步骤为例：（1）将卡纸卷成喇叭状并粘牢；

（2）用另一种颜色的纸做鱼的尾部，剪出鱼的尾巴；

（3）贴上彩色的鱼鳞；

（4）细部的美化，制作完成．

通过学生之间的讨论、交流、分析、探究，了解玩具的设计制作方法及具体步骤，培养学生的自主探究能力．

3．想一想：还需要注意的是什么？

分析交流

1．教师出示两个作品，请学生比较两件作品的不同 ——普通的青蛙和拟人化的青蛙，哪一个更生动有趣？

2．总结拟人的制作方法：可添加衣服、配饰和头饰等并给纸偶取名．

3．强调玩具的动态：

今天我们要设计制作的是会演戏的玩具，所以玩具的表情和姿态应该是生动形象、各种各样的．请你说说在设计制作时可以有哪些生动的变化？ 学生交流发言，教师归纳并显示各种造型的图片：如：歪着头听悄悄话的模样；瞪着眼吃惊的模样；斜着眼张着嘴得意的模样等等„„

通过分析比较、交流探讨等活动，启发引导学生学习，解决教学重难点．

联想创作

1．小组讨论：你们组准备合作设计制作什么样会演戏的玩具？

2．学生交流、汇报自己组的想法． 3．提出作业要求： 小组合作，运用折、剪、贴等方法设计制作一组生动形象的“小演员”，造型生动，富有表演性．可以按需准备简单的背景和故事情节．

4．小组合作设计制作，师巡视指导． 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践．

展示评价

1．表演展示：小组形式（简单集体表演）；个人形式（两个玩具对话表演等）．

2．学生互评，教师点评：哪一组的玩具造型生动、美观，富有表演性．

培养学生的表演能力及自评互评的能力．

课后拓展 除了今天学的方法外，还有好多方法可以表现会演戏的玩具，只要你肯动脑肯动手．（教师出示图片：如袜子、手套玩偶；提线纸偶等）．

第五篇：《会亮的玩具》教学设计

《会亮的玩具》教学设计

教学目标：

1．引导学生初步了解用电发光的原理及方法。

2．引导学生充分发挥想象力，将各种废旧材料组合加工成会亮的玩具。3.通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动手能力的同时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。

教学重、难点：

教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。

教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出有趣独特的会亮的玩具。

课前准备：

知识：通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯泡发光的电路原理。

材料：共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。

教学过程：

一、导入新课 1.启发式导入

师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）OK，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）引出课题——《会亮的玩具》

备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。

2.探索发现

（1）同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢？（可做小组

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讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

（2）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）

（3）好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）

3.欣赏分析

我这有一件已经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。

小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。（1）设计电路图并制作。（2）设计玩具的外形并制作。

（3）把电路部分和玩具部分组合在一起。（4）给会亮的玩具加上装饰。4.设计体验

学生尝试制作，教师制定制作方案。

现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）

二、尝试制作

1．教师示范几种基本的制作方法，并出示实物

2．现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面已经制作好的光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具

3．教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等）

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三、自评互评 展示作品。

学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。

四、课堂总结

同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！

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