第一篇：会摇的玩具教学设计
会摇的玩具
盐池第五小学 方琰芸
1、教学目标
（1）认知目标：了解会摇玩具的特点。
（2）技能目标：启发学生运用多种材料进行创造，培养学生折、剪、贴、画等动手能力。（3）情感目标：引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造意识。体验造型活动的乐趣。（4）发展目标：培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。
2、教学重点：初步合理巧用不同材料制作会摇的玩具。
3、教学难点：了解玩具会摇的特点和造型设计。
4、教学准备：学生：彩色卡纸、蛋壳、弹簧、剪刀、双面胶、即时贴
教师：各种会摇的玩具课件、纸制玩具等
5、教学过程：
（一）、谈话欣赏
师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？你们还记得上学期我们学习制作过了什么样的玩具呢？（生答：略）那么，会滚的玩具是靠什么方法使它能够滚动起来的呢？（生答：略）不错，会滚的玩具是利用圆形或圆柱体的物品使它能够滚动起来。你们看，会滚的小猪就是靠外形是个圆形的滚环才使它能够滚动起来，多有趣呀。（师演示课件滚动玩具----小猪），让我们再来看看下面这个玩具，（师课件演示不倒翁玩具）它与会滚的小猪比较有什么不同的地方？（生答：略），对了，一个会滚，一个会摇，那么，你想知道会摇的玩具是靠什么办法使它能够产生摇摆的呢？它又可以选用哪些材料进行制作呢？这节课就让我们一起来动动脑筋，共同探究学习，制作一个会摇的玩具。好吗？（课件出示课题：会摇的玩具）
评析：兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩玩具，正与本课教学内容密切相连，以已学的知识为切入点，通过亲切而又简单的导语和多媒体课件的运用，使学生直观形象的从中感知到会滚、会摇玩具的不同的特点，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。
（二）、探索研究
1、说一说：启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。（师指生回答）
师：为了让同学们更多的了解会摇玩具的种类和特点，课前老师请同学们收集了有关这方面的资料，并布置了几道作业题，大家完成了没有？（生答：略）很好，现在老师想请几位同学来说一说，请看屏幕：（课件出示作业题）
（1）你在哪里见过或玩过哪些会摇的玩具？
（2）会摇的玩具是怎样摇摆起来的？
（3）“不倒翁”为什么会摇而不倒？你们知道吗？（指生回答，师课件演示“不倒翁”摇而不倒的过程，）
[评析：引导学生课前预习收集与本课相关的内容，课中进行交流讨论，使学生更多的了解会摇玩具为什么会产生会摇的原理和种类，以及使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值。]
2、做一做：出示纸制“会摇的鱼儿”,引导学生观察分析讨论，让生选材制作玩具会摇动的部分。（根据自己的材料，个人、小组交流、讨论制作方法）
师：刚才，我们看到了会摇的不倒翁，你们说，不倒翁为什么会摇而不倒呢？这是什么原因？（生答，略）通过观察比较，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为它的低部呈圆弧形，而且它是下重上轻，所以它才会摇而不倒，那么，我们利用不倒翁这个原理可不可以选用其它的材料制作会摇的玩具呢？（提出问题，引导分析）
（1）用平面的普通卡纸，制作一个圆形的外形使它变成一个会滚的玩具，那么，我们可不可以利用平面纸张制作一个会摇的玩具呢？（交流讨论）
（2）老师这只“鱼儿”玩具是利用什么材料制作的吗？它是靠什么方法使它摇摆起来的呢？它为什么会摇而不倒呢？（指生回答）
师：同学们，老师还有一个问题想请问同学们（师出示圆筒），我们知道会滚动的圆筒可以制作一个会滚的玩具，那么，可不可以把它制作成一个会摇的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我们一起来试试看，我们知道圆筒它已具备了会摇玩具的什么特点？（生答：圆弧形）可是它还是会滚呀！怎么办？根据不倒翁的原理，我们应该怎样使它摇摆起来呢？（生答：固定一个重心物）对了，这样就可以产生摇摆了，最后，只要进行装饰一下就可以把它变成一个会摇的玩具，是吗？（生答：略）通过不断的探究，我们知道了会摇的玩具能不能产生摇摆，最关键的是会摇的部分，现在就请同学们根据你们所带来的材料，动手制作会摇的部分。
[评析：引导学生不断的讨论、分析、比较、体验，使学生懂得摇动的部分是制作会摇玩具的关键所在，产生的主要原因是低部呈弧形的变化和上轻下重及力的作用，才使其产生摇摆。根据这种情况,利用不同的材料,可以制作出各种不同造型的会摇玩具。学生们积极的参与，大胆的表达自己的想法，充分的体现了学生个人的主体性和创造性的发挥。]
师：同学们，会摇的部分做好了并不表示这个玩具就已经做好了，想一想，怎样把会摇的部分变成一个有趣的形象呢？你又准备设计一个什么样的造型呢？现在请同学们以小组为单位进行交流讨论。（互说想法、作法及解决问题的办法。）
提出问题：
（1）想一想，看看你们所带来的材料可以设计制作哪些会摇的玩具？（分组讨论，同组互说想法。）
（2）依据玩具会摇的部分，请生说一说，可以使它变成什么样的会摇玩具造型？（分组讨论，同组互说想法。）
[评析：通过不断的交流讨论学习，引导学生在具体的实践中探究和发现，找到了不同知识之间的关联，使学生的综合实践能力、合作协调做事的能力和创造性地解决问题的能力都得到了提高。]
3、引导学生欣赏范例，拓宽想象空间（课件演示）
师：刚才，同学们在小组交流时，很多同学都发表了自己一些好的想法，现在，老师想请几位同学把他们好的想法和做法向大家介绍一下。（指生回答）通过与同学们共同交流，使老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样根据会摇的部分，设计各种不同的形象的，不知同学们看后有什么想法？还请同学们提提建议（演示老师范例欣赏），看了老师所设计的玩具造型，你有什么看法？你认为怎样？（指生回答）
师：同学们，不同的材料可以制作出不同类型的会摇的玩具，让我们再来看看别的小朋友是怎样选材设计制作的，请看屏幕。（演示学生作品欣赏）
[评析：通过欣赏，目的是让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，制作各种不同的会摇的玩具造型，拓宽了学生的想象空间。]
（三）、设计制作
师：欣赏了小朋友的作品，你们是不是又有了新的想法和做法呢？现在请同学们再次动手制作、设计有趣的玩具造型。同学们可以采用加一加，减一减的方法制作有趣的会摇的玩具。
1、让学生再次动手制作，引导学生根据自己所带的材料，通过加一加，减一减的方法制作会摇的玩具。
2、引导学生将自己制作的玩具取名。
3、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）
[评析：引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。]
（四）、展示评价
以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经做好的小组，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看，谁的玩具做的会摇、有趣，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
1、你觉得这些玩具哪一个做的最有趣？为什么？
2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。
3、如果让你再做一次，你将利用生活中哪些材料进行制作？
4、师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。
[评析：通过提问方式引导学生小结本节主要知识及学习活动，养成学习—总结—学习的良好的学习习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。](五)、活动延伸
这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的会摇的玩具。同学们，想一想，在我们的生活中，有哪些用品应用了会摇的原理，使它能够摇摆起来？（生答：略）不错，希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。
[评析：引导学生继续利用各种不同的材料，进行创造粘贴活动发挥潜能。同时，也使学生通过掌握和利用会摇的原理，进一步激发学生探索、研究主动的参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中，美术与科学有着紧密的联系。
第二篇：会摇的玩具 教案
《会摇的玩具》教案
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、培养学生独立的解决问题的能力。
教学重、难点：
引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。
教学准备：
教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：
活动一：
引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。
从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。活动二：
教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。
鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。活动三：
把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合理。出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，搜集做会转的玩具的材料。
教学评价：
1、是否能标新立异，大胆、积极的思考。
2、是否利用不同材料进行创造。
3、能否独立完成作品。
第三篇：《会摇的玩具》教案
《会摇的玩具》教案
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、培养学生独立地解决问题的能力。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、积极地思考。
2、是否利用不同的材料进行创造。
课前准备：
1、师准备各种工具和废旧材料，如：弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入
上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动。（复习纸弹簧制作方法）
二、新授
今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？
欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？
书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物„„
2、用彩色纸剪贴和画。
3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管。
三、布置作业
动手来制作一个会摇的玩具。
四、学生制作、教师巡回辅导
五、评一评、议一议
六、小结
第四篇：17《会摇的玩具》参考教案
《会摇的玩具》参考教案
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。
3、培养学生独立的解决问题的能力。教学重难点：
重点：引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。
难点：培养学生独立的解决问题的能力。课前准备：
教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。教学过程： 第1课时 活动一：
引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形）
展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。
从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。
活动二：
教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。
学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。
鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。
活动三：
把大家制作的会摇的玩具放到一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的摇的好，做得最合1/2 理。
出示会转的玩具，布置学生回去找找家中会转的玩具，收集做会转的玩具的材料。第2课时 活动一：
学生展示自己在生活中找到的会转的玩具，通过玩一玩、研究一下，找出这些玩具会转的原因。
活动二：
教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转的玩具的制作方法。学生开动脑筋，做不同造型、不同材料的风车。教师引导学生尽量的研究好风车的连接点，使其能够较灵活的转动。
活动三：
根据自己找到的材料，充分利用资源，动脑筋做一个会转的玩具。引导学生大胆想象，并将想象中的东西通过实践和改进变成现实。活动四：
展示作品，同学们之间互相评一评，共同体验创造的乐趣。
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第五篇：会摇的玩具(美术教学反思)
好多孩子运用在做“有趣的半圆形”时学过的将一个圆形对折的方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他们就不知道了。我适时地引导他们：有哪些会摇的东西象半圆形？这一下子，孩子们有办法了，通过改造与加工，骑着小人的小木马、露出半个婴儿头的小摇篮„„这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折出了一个半圆形，贴上马头，再做了一个小人贴上，也做了一个会摇的小木马，请学生玩一玩。结果他们发现：怎么这个小木马光倒呀？“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们用自己的方法解决了重心问题：在半圆的圆弧里找一个合适的位置放上一块橡皮，用双面胶固定，小木马终于在一定的范围内摇来摇去了。聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的设置重心。“我们的玩具都能‘听话’的摇了！”成功的喜悦绽放在每一个孩子的脸上，当然，最高兴的还是我。在这一节课里，“自主、合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已经适应了新的教学理念下的教学方式，能够自己发现问题，解决问题了。我希望这种学习方式能够使他们对学习保持持续的兴趣，希望他们这一代人能够充满创造热情的走向人生之路。
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