《会亮的玩具》教学设计2(共5篇)

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第一篇:《会亮的玩具》教学设计2

《会亮的玩具》教学设计

课时:3课时

课堂类型:设计 应用 教学目标:

1、引导学生了解用电发光的原理.

2、引导学生发挥想象力,将各种材料加工成会亮的玩具.

3、通过制作会亮的玩具,锻炼学生的动手能力和团结协作精神. 教学重难点:

1、进行灯泡发光原理的解说,并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型.

2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源,合理运用各种材料制作出会亮的玩具. 教具学具:制作发光的材料及玩具外观的废旧材料 教学过程: 第1课时

(电路、光源制作阶段)

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、激趣导入 同学们,在上课之前,我们先来看这样一组实验器材,(出示:一节干电池,一小节电线,一个小灯泡,胶布);好的,同学们,你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨,并进行尝试,也可以请学生现场演示,激发学生的学习热情)

备注:结合科学课的知识,将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好,另一端则用胶布固定在干电池的负极,这时只要将小灯泡接触到干电池的正极,小灯泡即会发亮.

2、新授: a)引导阶段 同学们,刚刚我们一起做了这一组实验,现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图),有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢?(可做小组讨论,师生交流,一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)

同学们,我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理,现在请你们采用小组合作的方式,为接下来将要制作的“会亮的玩具”做好内芯.(小组合作操作,教师巡回指导)

b)发展阶段 现在同学们都能完成内芯的制作,但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能.要知道我们要“发明”的可是会亮的“玩具”啊!而且制作光源难道只有通过制作“内芯”这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力,进行多种光源制作的探索,并在完成光源制作的基础上,进行整体的构思,如何设想会亮的玩具.)

三、学生制作,教师辅导

四、课堂小结

同学们,我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源制作,下一节我们将在现有“光源”的基础上,完成整体设计方案,希望你们能收集更多的材料,结合“光源”,设计出有创意的科学小玩具.

第2课时

(设计构思,设计稿制作阶段)

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入新课

回顾上一节课的“光源”制作知识

2、发展阶段

(1)现在请同学们根据身边已收集到的各种材料,小组讨论,提出设计方案.(2)结合学生提出的方案,教师加以引导,师生共同探究.

小组分工合作,制作设计图稿(实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等)(备注:参考方案,见学生用书图例)

三、学生制作,教师巡回指导.

四、作品展示

学生典型设计稿展示,学生互评,请小发明家进行介绍,教师肯定优点,指出不足,并结合下节课的实际操作提出相应的建议.

五、课堂小结

同学们,我们这一节课完成了设计稿,也就是说我们要制作的“会亮的玩具”已初具模型了,下一节课我们将根据设计稿进行实物组装,请同学们准备好相应的工具、材料.

第3课时

(模型组装阶段)

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入新课

同学们,我们上节课已经完成了设计稿,现在老师想问问你们,“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么作用呢?

(备注:在现代设计中,设计稿是设计方案的书面体现,它结合了图象、文字,包含了构思、原理、材料分析等,是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步;也为下一步的实物模型制作做好了铺垫.)

2、发展阶段

(1)教师示范几种基本的制作方法,并出示实物.

(2)现在请同学们根据设计稿(小组合作),结合第一节课已经制作好的“光源”部件,利用身边的废旧材料,进行组合创造,制作出一个与众不同发亮的玩具.

三、学生制作,教师巡回指导,答疑解惑.

四、作品展示 学生典型作品展示,并进行作品互评,小发明家们的讲解、答疑,老师加以肯定优点,指出不足,并给以鼓励.

五、课堂小结

同学们,通过我们的共同努力,真正尝试了一次设计、创作的完整体验,在当今科技日新月异的浪潮中,人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利;然而,这也是一个变革与优胜劣汰的时代,我们需要的是不断的改进和创新,才能使我们永远走在时代的前端,走向世界!

第二篇:《会亮的玩具》教学设计

《会亮的玩具》教学设计

教学目标:

1.引导学生初步了解用电发光的原理及方法。

2.引导学生充分发挥想象力,将各种废旧材料组合加工成会亮的玩具。3.通过小组合作制作会亮的玩具,培养学生动手能力的同时激发学生创新精神,培养学生了解合作意识的重要性。

教学重、难点:

教学重点:进行灯泡发光原理的解说,并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模型。

教学难点:如何根据灯泡发光原理及各种发光源,合理运用各种材料制作出有趣独特的会亮的玩具。

课前准备:

知识:通过看书、上网、向家长或科学老师等请教,了解交流灯泡发光的电路原理。

材料:共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料,如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线等等。

教学过程:

一、导入新课 1.启发式导入

师:同学们,我们今天带来了这么多材料,你觉得我们可以用这些材料做什么吗?(出示:一节干电池,一小节电线,一个小灯泡,胶布)OK,同学们,你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗?(师生共同探讨,并进行尝试,也可以请学生现场演示,激发学生的学习热情)引出课题——《会亮的玩具》

备注:结合科学课的知识,将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好,另一端则用胶布固定在干电池的负极,这时只要将小灯泡接触到干电池的正极,小灯泡即会发亮。

2.探索发现

(1)同学们,刚刚我们一起做了这一组实验,现在我们再来看这一幅电路图(展示电路图),有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原理呢?(可做小组

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讨论,师生交流,一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理)

(2)同学们,我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理,现在请你们采用小组合作的方式,为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯(小组合作操作,教师巡回指导)

(3)好的,现在同学们都能完成内芯的制作,但只有光源材料能称得上是玩具吗?当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊!而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗?(启发学生充分发挥想象力,进行多种光源制作的探索,并在完成光源制作的基础上,进行整体的构思,如何设想会亮的玩具)

3.欣赏分析

我这有一件已经完成的作品,请同学们分成小组利用刚才我们研究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法,步骤。

小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。(1)设计电路图并制作。(2)设计玩具的外形并制作。

(3)把电路部分和玩具部分组合在一起。(4)给会亮的玩具加上装饰。4.设计体验

学生尝试制作,教师制定制作方案。

现在请同学们根据身边已收集到的各种材料,小组讨论,提出设计方案。结合学生提出的方案,教师加以引导,师生共同探究。

小组分工合作,制作设计图稿(实物图原理图拟出设计方案材料分析等)(备注:参考方案,见学生用书图例)

二、尝试制作

1.教师示范几种基本的制作方法,并出示实物

2.现在请同学们根据设计稿(小组合作),结合前面已经制作好的光源部件,利用身边的废旧材料,进行组合创造,制作出一个与众不同发亮的玩具

3.教师巡回指导,答疑解惑(与学生一起探讨,适当给以示范,并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难,如玩具的美观实用与电路光源正常工作的关系等)

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三、自评互评 展示作品。

学生典型作品展示,并进行作品自评、互评,小发明家们的讲解答疑,老师加以肯定优点,指出不足,并给以鼓励。

四、课堂总结

同学们,通过我们的共同努力,真正尝试了一次设计创作的完整体验,在当今科技日新月异的浪潮中,人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利;然而,这也是一个变革与优胜劣汰的时代,我们需要的是不断的改进和创新,才能使我们永远走在时代的前端,走向世界!

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第三篇:《会跳的玩具》教学设计2

《会跳的玩具》教学设计

一、教学目的:

知识与技能: 了解物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具. 过程与方法:发展学生动手动脑能力.

情感态度价值观: 培养学生废物再利用的良好品质.

二、教学重点:

培养学生废物再利用的良好品质.

三、教学难点:

做出玩具会跳的功能.

四、教学准备:

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等.

五、教学过程:

1、课前布置学生预习,带齐所需材料和工具.

2、谈话:(1)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?

(2)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?

3、引入课题:《会跳的玩具》(板书)

4、讨论会跳的玩具的制作方法,点拨技法难点.(1)讨论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料,准备怎样制作?

B、你觉得自己在制作时,哪一部分比较难?(2)老师点拨技法难点:

A、依靠弹簧的弹力,做出玩具会跳的功能.

B、运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能.

5、提出制作要求:

A、玩具会跳的功能要体现出来.

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加漂亮. C、注意保持桌面的整洁卫生.

6、学生大胆设计制作,老师巡回指导.

重点指导:A、依靠材料的材质,巧妙设计做出玩具会跳的功能.

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰.

7、展示作品,引导学生互相观赏、评价.

8、延伸活动:游戏“会跳的玩具大比拼”,让学生通过游戏体验成功的乐趣,激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情.

第四篇:《会亮的玩具》说课稿

大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》,根据新课程标准的说课要求,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课,属于设计·应用领域。

教材的要求是引导学生了解用电发光的原理,运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具,发展学生的探究能力、动手能力与创造力。

本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求,本课用2个课时教学,第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。

这里,我将第2课时作为说课内容。

二、教学目标:

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:

1、知识技能目标:引导学生了解用电发光的原理。

2、过程方法目标:运用各种材料加工成会亮的玩具。

3、情感态度目标:通过制作会亮的玩具,发展学生的探究能力、动手能力与创造力。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点:

依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学

重点是:学生了解用电发光的原理

难点是:运用各种材料加工成会亮的玩具。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”,依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法,充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备:

为了使学生更好理解电发光的原理,更易完成及小玩具的制作,我准备了以下

教具:多媒体资料、老师作品、学生作品等。

学具:电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具

七、说教学过程:

为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从以下六个环节来实施教学。

(一)、回顾知识,直入新课、回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作,直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。

(本节课在上节课的基础上,继续完成会亮的玩具的制作,直接导入新课的活动中来。用时3分钟)

(二)、欣赏作品,设计方案

1、展示别班同学的作品,让同学们讨论分析这些作品的优缺点,激发他们的创作灵感。

2、小组讨论,在现有内芯的基础上,发挥想象力,根据收集到的各种废旧材料,设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的'设计方案,有什么样的构思和创意?准备制作什么玩具?有什么功能?

结合学生设计的方案,我会肯定学生的奇思妙想,并加以指导,与学生共同探究,帮助学生完善设计方案。

(本环节先欣赏别班同学的作品,激发他们的创作灵感,师生共同探究,完成设计方案。)

(三)、学生制作,教师指导。

以小组为单位,根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料,和设计方案,实施创作,并写出设计思路和功能等。

学生创作期间我会提醒同学们注意安全,并及时给予帮助和指导,在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中,往往学生会碰到许多困难,如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。

在制作完毕以后,我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理,让学生爱护环境,养成良好的习惯。

(学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作,培养他们的创作能力。)

(四)、欣赏评述,教师小结

在评价环节中,将同学们的作品摆放在展示台上,让他们选出最喜欢的作品,说说为什么喜欢,并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后,让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动的参与者。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。

做完后要及时整理、回收物品,养成良好习惯。

最后教师做小结性讲评,回顾本课所学知识,并肯定他们的作品,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。

(课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,让学生真正成为学习的主体,培养他们学习美术创作的兴趣,并将同学们的作品拍摄记录下来,记住他们成长的经历,鼓励学生继续努力。)

(五)、课后拓展:

在生活中,应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。

【《会亮的玩具》说课稿】相关文章:

1.《会亮的玩具》说课稿范本

2.《会跳的玩具》说课稿

3.《会转的玩具》说课稿

4.《会亮的玩具》优秀教学教案

5.《会滚的玩具》说课稿

6.《会跳的玩具》说课稿范文

7.中班电动玩具说课稿

8.动手做玩具说课稿

9.《玩具找家》说课稿

第五篇:会响的玩具 教学设计

《会响的玩具》教学设计 教学目标:

1.了解传统玩具的三种发声原理,利用废旧材料,设计制作一个会响的玩具。2.掌握制作玩具的技巧,学会用画、剪、贴等手法装饰、表现你的玩具。

3.学会变废为宝,为自己喜欢的乐曲配乐。在感受美术创意制作乐趣的同时,与家人朋友一起分享自己的的喜悦。教师准备:

课件、非洲鼓、手腕摇铃、其他三种原理的成品玩具、三种原理制作的学生作品。

学生准备:纸杯、易拉罐、黄豆、塑料瓶、沙子、彩纸等容易找到的废旧材料,双面胶、剪刀、胶水等制作工具。教学重点:

1.掌握三种发生的原理,制作出不同的玩具。

2.学会用画、剪、贴等表现手法,通过不同的组合装饰会响的玩具。

教学难点:

引导学生进行大胆创造,选择合适的材料进行设计制作。教学方法:演示法、讨论法、案例教学法、分层合作学习法。

板书设计:

教学微讲堂:本节课本着“艺术无界、爱美术、爱音乐、懂科学”的理念进行讲授。由当前流行的打击乐器——非洲鼓,现场为《铃儿响叮当》配乐,激发学生的兴趣。

在介绍了击打、摩擦、气流冲击孔洞这三个发声的科学原理之后,我们进入了本课重难点的解决。

让学生观看三组学生、大师作品的图片,小组内讨论作品的制作材料、原理、装饰方法,总结出用易拉罐、泡面盒、纸杯、木材、矿泉水瓶等废旧材料,通过画、剪、贴的制作方式,加以不同的组合制作出击打、摩擦、气流冲击孔洞这三种不同发声原理的玩具。

为加深学生的制作印象,播放以往学生的制作过程,详细分解画、剪、贴三步骤。至此,本课的重难点基本解决。制作阶段注意剪刀的使用,把握3个发声原则制作会响的玩具。制作完成后,从创意、外形、色彩、声音四方面,小组内评选出最佳作品。

全班拿起自己制作的会响的玩具,随老师的非洲鼓一起,为《铃儿响叮当》配乐并合唱。课后尝试为自己喜欢的乐曲配乐,与家人、朋友分享自己的快乐。

教学过程:

一、创设问题,激趣导入。

师:同学们,今天你们知道这节课什么课吗?虽然是美术课,但是美术老师今天不想上美术课了,我们来一起上一节音乐课怎么样?(非洲鼓:《铃儿响叮当》)

师:这首歌会唱的举手看一下。既然那么多学生会唱,那我们一起跟着音乐唱一遍吧,老师要听听谁的嗓音最响亮。(老师手拿非洲鼓打着节拍)

师:有不少同学已经注意到我用的这个乐器了,跟着音乐打起节拍是不是更有气氛、更有趣呢?这节课我们就为自己制作一个会“响”的玩具,与老师和朋友一起欢快的打着节拍、唱着歌,好不好?(出示本课课题:《会响的玩具》)

二、出示事例,掌握特征

1、我会探究

但是这么好玩的玩具,哪能这么简单就告诉你们呢?先过了猜谜语这关吧,猜中了老师就教你们:

圆脸蛋,好像是胖妞妞戴耳环,左一个,右一个,摇起头儿唱的欢。(谜底:拨浪鼓)(展示拨浪鼓)通过小鼓两边的小鼓球击打鼓面,发出调皮的“咚咚咚”的响声。(出示大鼓)再来看看这是什么?对,这是大鼓。通过木锤击打鼓面,产生震耳欲聋的响声。(出示课件,照片展示指板、娃娃摇鼓。)看了这四样玩具,谁能给我总结下原理呢? 生:击打。

(实物展示)再来看看这个沙锤,小沙子在里面不断的摩擦、滑动产生的这样的声响。还有小风铃,通过玻璃球与玻璃外壳的摩擦产生了清脆的声音。请问这两样玩具的原理又是什么呢?

生:摩擦。

(实物展示)这里还有小鸭子,用手一捏,把小鸭肚子里的小气流通过特质的小孔洞发出悦耳的声响。还有体育老师爱用的口哨,也是这个道理,那这类玩具的原理谁知道呢? 生:气流冲击孔洞。

2、我会讨论

(依次出示三类原理所制的学生作品)观察以下三类玩具,小组讨论问题: 这些玩具各是用哪些材料制作的? 玩具响起的原理是什么?

这些玩具各是用什么方法装饰的?

3、我会借鉴

为加深学生的制作印象,播放以往学生的制作过程,详细分解画、剪、贴三步骤。

让学生在学生作品中受到启发,掌握最基本的原理,具备制作的思路及制作方法,以便进一步创作。

三、师生合力,我会创作

要求:六人一小组,通过合作、探究,制作出会响的玩具。试一试:用易拉罐做一个会响的玩具,装饰要有创意,色彩鲜明,为我们的《铃儿响叮当》配乐。注意:使用刀具时,请注意安全。

四、小组展评,自我提升

议一议:从创意、外形、色彩或者声音方面进行评价。比一比谁的玩具最美丽,谁的玩具发出的声音最动听。小组内评选出最佳作品,在全班展示。

五、娱乐生活,拓展延伸

拿出自己制作的会响的玩具,一边大声合唱《铃儿响叮当》,一边为小龙人配乐。

让学生课后能为自己喜欢的音乐配上一曲,展示给自己的父母听,让他们感受生活的乐趣。

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