八级地理下册 第五章 第三节 西北地区和青藏地区教学设计 湘教版讲义

第一篇：八级地理下册 第五章 第三节 西北地区和青藏地区教学设计 湘教版讲义

第三节 西北地区和青藏地区

第一课时西北地区

1、教学目标（1）、知识与技能

①了解西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等地理事物； ②掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因；

③培养学生从网络与地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。（2）、过程与方法

通过地图、教材和网络查询等手段，自主探究西北地区自然地理环境和社会经济发展。（3）、情感态度和价值观 通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。

2、学情分析 首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。其次，通过北方地区和南方地区的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习西北地区的过程中就可以适当拓展、探究。再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。

3、重点难点 教学重点：（1）、西北地区的位置、范围、地形、山脉、气候、河流等。（2）、干旱的自然特征。教学难点：

造成西北地区干旱的原因。

4、教学过程

【导入】导入新课 【教师】同学们，你们喜欢旅游吗？ 【学生】喜欢！

【教师】为什么喜欢旅游？

【预设】旅游可以看美景、吃美食！

【教师】我也喜欢旅游。但是我每天都在发愁暑假去哪里呀！【追问】你们喜欢玩微信吗？ 【学生】喜欢。

【教师】我喜欢通过微信看朋友们去了哪里，作为参考。有一天，我看到朋友小明的微信里发了这样一组极其美丽的照片。

【展示】胡杨林、草原、葡萄、西北美食、沙漠图片。【提问】照片美不美？ 【学生】美！【教师】所以我决定暑假就去这些地方啦，但他们在哪里呢？请同学们动手帮我查询一下，好吗？

【学生】内蒙古、宁夏、新疆等（西北地区）。【教师】可我没去过西北地区，你们去过吗？ 【学生】没有/有。

【教师】但我的朋友小明去过，而且他在旅途中用微信发了很多照片，这节课就让我们一起跟着小明一起来游西北，做好旅行准备。

【讲授】讲授新课 环节一：攻略 【教师】首先，请课代表帮我们介绍一下我的朋友小明： 【投影】小明：哈尔滨人

旅游经历：旅游达人，首次进入西北地区 旅游方式：自驾游 爱好：发微信

特别说明：小明喜欢在旅游前充分准备，做好旅游攻略。【提问】小明的旅游攻略中，首先得了解什么啊？ 【学生】位置、范围、地形、气候。

【活动】接下来，请同学们小组合作，帮助小明上网搜集西北地区的相关知识。【学生】位置：西北地区大体位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北。

【学生】范围：主要包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的北部。①新；②甘；③内蒙古；④宁。

【学生】地形：主要经过内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。以盆地和高原为主。【学生】气候：以温带大陆性气候为主。其特点为降水少，温差大。主要经过干旱和半干旱地区。

【教师】那能否用一个词形容西北地区自然环境的主要特征呢？ 【学生】干旱。

【教师】非常好！了解完西北地区基本的地理信息，小明就开始设计线路了。他就想去图片中的地点，你们可以帮他设计线路吗？

【学生】演示

【提问】自什么向什么方向呢？ 【学生】自东向西。

【教师】很好，看来你们和小明的计划完全吻合。接着，小明背着行囊出发了。我们也跟着小明出发吧！let’s go.环节二：旅游

第一站：第一站他来到了内蒙古的呼伦贝尔大草原，一望无际的草原让小明心旷神怡，他说道：

微信1：呼伦贝尔大草原，这蓝天，这白云，牛儿，马儿，羊儿，忒美！【提问】这说明呼伦贝尔大草原的什么业很发达? 【学生】畜牧业。

【过渡】在路上，小明发现，草原有些变化，没那么绿了，不禁叹息： 微信2：小明：草原快没啦，也太多沙了吧！

【老师】请大家为小明解答，这应该叫什么草原呢？ 【学生】荒漠草原。

【补充】正确，它介于典型荒漠与典型草原之间，被称为荒漠草原。

第二站：小明来到了爸爸去哪儿的取景地：宁夏沙坡头。看到了一望无际的沙漠，还看到了黄河。他说：

微信3：沙漠啊，我终于见着你了，俺要开始探险啦！【提问】这里有什么业？ 【学生】农业。

【补充】这里的农业是依靠黄河灌溉而发展，属于灌溉农业。西北地区农业以畜牧业为主，种植业只分布在少数有水源灌溉的地区。

【提问】这里，老师有疑问了：从东向西，小明所看到的景观发生了什么样的变化呢？ 【学生】草原—荒漠草原—荒漠

【活动】其原因是什么？请查阅书籍和资料回答。

【学生】西北地区身居内陆，远离海洋，从东向西，水汽越来越难到达，所以从东向西降水逐渐减少。

【过渡】一路景色变幻，惊喜不断，不过小明最想见的还是额济纳那一片美丽的胡杨林。到达后，他在微信中这样说到：

微信4：第一次见到这么美丽的胡杨林，美得逆天啦！【教师】太美啦，你们想去吗？ 【学生】想。

【教师】不过小明还得奔往吐鲁番。新疆的民俗风情特别吸引小明。他说： 微信5：新疆也太多美女啦，和咱东北姑娘长得不太一样呢！【提问】请问这里的人有什么不同呢？ 【学生】新疆的少数民族特别多，民俗风情特别吸引人，维吾尔族和回族人很多，当然，还有哈萨克族以及其他民族，西北是一个少数民族聚居地，但尽管如此，这个地区的汉族人还是很多的，汉族人占到了新疆的三分之二。

【过渡】除了当地的民俗风情吸引着小明，吐鲁番的瓜果也让小明大饱口福： 微信6：新疆的瓜果甜又甜，可是已经晒成黑炭了，回去咋见人呢！

【活动】到这里，老师又新产生了两个问题：请问为什么小明会被晒黑？又为什么吐鲁番的瓜果很甜？请大家小组合作帮我解决问题。

【补充】因为新疆降水少，大多数地区海拔较高、云量较少，所以紫外线较强。因此，旅游过程中要注意做好防晒工作。

新疆瓜果甜的原因：由于白天光照充足，植物光合作用强，而到了晚上，由于昼夜温差大，温度骤降，有利于糖分的积累，所以瓜果特别甜。

【过渡】第五站：在吐鲁番短暂停歇后，小明又起身出发了，来到了新疆的南疆地区。当清澈的河流和胡杨林出现在眼前的时候，小明惊呆了，便发了第6条微信：

微信6：再见胡杨林，还是美！【提问】图中为什么河？ 【学生】塔里木河。

【教师】请大家上网查询并为我介绍一下这条河流：

【学生】塔里木河是内流河，是西北地区最大的内流河。西北地区河流不多，且多以内流河为主。

【老师】西北地区本身下雨非常少，那么塔里木河的水源来自于哪里？ 【学生】天山和昆仑山脉的冰雪融水。

【老师】塔里木河可以为农业提供水源，发展绿洲农业。可以种什么呢？ 【学生】棉花，是我国的优质长绒棉基地。

【过渡】穿过塔里木河，这里又是一片茫茫的沙漠。这里，就是我国最大的沙漠——塔克拉玛干。我们可以通过一段视频来走进塔克拉玛干

【视频展播】塔克拉玛干。

【提问】小明经过沙漠时，看到了许多油井，你们知道干嘛的吗？ 【学生】开采石油。【教师】说明？

【学生】这里石油资源丰富。【补充】其实，沙漠下蕴藏着丰富的石油和天然气，现在，已有许多公路深入大漠腹地，在沙漠中建成了我国新兴的石油工业基地。除了石油和天然气，你知道西北地区还有哪些资 源吗？你们能帮小明正确连线吗？

白云鄂博 镍 金昌 稀土 克拉玛依 褐煤 伊敏河 石油 环节三：收获 【教师】走过最后一站，小明就开始回程了。跟着小明走完这趟旅程，大家有何收获呢？希望你们能大胆和我分享一下。

【学生】总结。

【老师总结并板书】身居内陆——干旱——自然环境、农业、资源 环节四：提升

【转承】在我们眼里，西北地区是美丽的，是资源富饶的，但比起东部，经济还是较为落后，小明在回程的过程中看到一些地区的生活还有待改善。接下来，就请同学们小化身经济专家，为西北地区的经济发展出谋划策：如何推动西北地区经济的发展呢？

【学生】自主合作探究。【教师】同学们给出了很多的建议与意见，希望西北地区的发展能真正用得上这些建议。

【讲授】教学小结 其实西北地区拥有着众多的发展机会，希望有机会同学们有机会不仅

第二篇：西北地区和青藏地区教学设计

复习：“四大地理区域”空白图，讲述一下界线A、B、C确定的主导因素，前面我们学习了“南方地区和北方地区”这节课来认识一下西北地区和青藏地区。

一、干旱的西北地区

“塔克拉玛干沙漠”和“塔里木河”的特写图片感悟，描述西北地区的地形、河流。

小结：地形以高原盆地为主，形成“三山夹两盆”的格局。河流多为内流河。在塔里木盆地有我国最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。塔里木河和塔克拉玛干这两个特写是为了证明什么？（干旱）探究：西北地区为什么这样干旱？

教师：现在我们来讨论一下干旱的原因，我们可以从哪几个方面分析？（海陆位置、季风、降水）

电脑出示风蚀地貌图片──风蚀蘑菇和风蚀城堡，过度： 西北地区总体来讲降水较少，但在内部也有一些差异。结合12页降水图及自然景观图，分析植被由东向西是怎样变化的？（草原─荒漠草原─荒漠。）

二、高寒的青藏地区

过度：与西北地区的干旱形成鲜明对比的是青藏地区，我们来认识一下青藏地区。

1.看13页图，感悟？（高 寒）

2.过度：别看青藏地区又高又寒，但青藏地区自然资源相当丰富。你了解吗？ 14页活动2

1.青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城” 同学们对此有什么疑问吗？

友情提示：青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，拉萨也因此成为“日光城”

2.青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。疑问？本地区气候寒冷干燥，降水少，为什么水资源丰富，并成为大江大河的发源地？ 友情提示：青藏地区虽然降水少，但因气温低，蒸发少，日积月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

3.除此以外，青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。

三、以牧业为主的地区

过度：我们知道西部地区以畜牧业为主，说出我国四大牧区，同时牧区，但也存在一定的差距。

1.读15页“主要牧区”图，说出内蒙古牧区、新疆牧区、青藏牧区有什么不同之处。各有什么牲畜品种？（内蒙古牧区──三河马、三河牛，新疆牧区──细毛羊，青藏牧区──牦牛、藏绵羊）2.农业区：

西北气候干旱，大部分地区以畜牧业区为主，但也有部分灌溉农业区例如河套平原、宁夏平原、河西走廊和天山山麓等

教师：这些地区是如何进行灌溉的？

河套平原和宁夏平原有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的，河西走廊附近有祁连山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地区的河谷地带，海拔较低，降水较多，气候比较温暖，土质肥沃，日照充足，可发展河谷农业。主要在哪两大河谷——藏南谷地和湟水谷地 拓展延伸：

1.牧区有一种传统民居──蒙古包，易安装、搬运、拆卸，想一想，这种民居与自然条件及生活方式有什么关系？ 2.你知道新疆哈密瓜特别甜的原因是什么？

3.读古诗《敕勒歌》，思考昔日“风吹草低见牛羊”的西北地区，现在成为沙尘的源地，你认为现在环境变迁的原因是什么？ 过度放牧，侵占草地为耕地。

第三篇：八年级地理下册 第五章 第三节《西北地区和青藏地区》教案3 新人教版

《5.3 西北地区和青藏地区》教案 新人教版

●教学目标

（一）知识与技能

1．读图阅读西北地区的地形图，明确我国西北地区的范围和以高原盆地为主的地形特点，形成一定的读图能力。

2．理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

3．明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

4．明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。

5．明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。

（二）过程与方法

1．通过读图分析归纳西北地区、青藏地区的地理位置、范围及地形、植被、气候、河流等自然特征，培养学生从地图上获取知识的能力和习惯。

2．用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。

（三）情感态度价值观

培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。●教学重点

西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。●教学难点

西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。●教学方法

比较法、启发引导法。●教学媒体 多媒体。●课时安排 二课时。

第一课时

●教学过程 [导入新课] 打开大屏幕，显示图5．4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解 不在季风区的两个区域——西北地区和青藏地区的特点。

板书：第三节 西北地区和青藏地区

[讲授新课] 读图5．4：西北地区的地形。

同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

想一想：（大屏幕显示）

1．这里的降水情况如何?（稀少）2．气候有何特点?（干旱为主）3．河流分布多少?（河流稀少）

4．河流多为内流河还是外流河?（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。板书：降水稀少，气候干旱→河流稀少，多内流河。活动1：（课本第12页活动1）

这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗? 学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗? 播放录像片段：（有画面，有解说）1．内蒙古呼伦贝尔草原景观。2．荒漠草原景观。

3．荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。

想一想：

1．西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么?（缺水）2．西北地区的西部都是沙漠吗?（不是）3．哪些地方不是呢?（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。录像片段：我国最长的内流河——塔里木河。

我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。提问：这些绿洲的分布有何特点? 盆地边缘。[课堂小结]（师生一起复习总结）

提问： 回答：

1．本区地理位置? 深居内陆，距海遥远。2．东西方向山脉? 对湿润气流阻挡。3．结果呢? 干旱为主的自然特征。4．特征包括? 降水稀少。

河流稀少，多内流河。

●活动与探究

通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。

西北地区和青藏地区 第二课时

[讲授新课] 读图5．17：青藏地区的地形。

通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。

看图中小图——地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。

总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。

看图中小图——高原上的山地冰川。看录像片段一一青藏高原的高寒气候。板书：高——寒

活动l：（第14页活动1）

给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。（1）两地年平均气温 拉萨：5．6℃左右 成都：15℃左右

（2）两地气温差异及原因 拉萨地势高，则年平均气温低。活动2：（第14页活动第2题）学生思考后，提问，教师点评总结。大屏幕显示：

播放录像片：三江源

板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富 承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗? 有，阻挡夏季风，降水稀少。

西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗?（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。

板书：

读图5．21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。1．通过读图，明确本区以牧业为主。

2．找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。

3．通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。提问：①这些地区分布是否集中、连片? 不是。分布面积小，分散分布。②为什么这些地区能发展粮食生产呢? 教师点拨：

西北地区的农业区：灌溉水源丰富。

青藏地区的农业区：热量条件较好。

指导学生看阅读材料。活动3：（第16页活动1）

给学生充足时间思考、判断、归纳，最后教师总结。差异：内蒙古温带草场草质较好。青藏地区高寒草场草质较差。成因：

地势高→气候寒冷→热量不足影响植物生长。活动4：（第16页活动2）

牧区→放牧→流动性强。

生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛„„ [课堂小结] 今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。

●板书设计

●活动与探究

通过对我国四大区域的学习，试着从不同的事物中找出相同（或相似点），从相同或相似的事物中找出不同点。

第四篇：示范教案第一课时(第三节 西北地区和青藏地区)

第三课时

●学习目标

1.明确西北地区的范围和地形特点。

2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

4.培养学生读图能力。

5.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。

6.培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。●教学重点

西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。●教学难点

西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。●学习过程

今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。读图5.9

1.同学们从图中找出本区的主要地形及位置，2.大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？

3.想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？

总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：

1.这里的降水情况如何？

2.气候有何特点？

3.河流分布多少？

4.河流多为内流河还是外流河？

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？

想一想：

1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？

2.我国最长的内流河是什么？

我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。提问：这些绿洲的分布有何特点？

［课堂小结］

1.本区地理位置？ 2.东西方向山脉？ 3.结果呢？

4.特征包括？

深居内陆，距海遥远。对湿润气流阻挡。

干旱为主的自然特征。降水稀少。

河流稀少，多内流河。

［反馈练习］

1.填空（1）西北地区深居内陆，距

遥远与

方向山脉的共同影响，形成 为主的气候特征。

（2）西北地区的河流特征表现为：数量

，且多

河。（3）西北地区自然景观的差异，主要是

的差异引起的。2.判断

（1）西北地区具有受海洋影响小的共同性特点。（2）西北地区内部没有差异。

（3）西北地区干旱区面积广大与其所处的地理位置有关。（4）我国山脉的走向与西北地区气候特征的形成无关。

3.填图

在西北地区填充图上，填出下列地理事物：内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古呼伦贝尔草原、塔里木河

参考答案：

1.（1）海

东西

干旱

（2）少

内流

（3）水分（降水）

2.（1）√

(2)×

(3)√

(4)× 3.略

●板书设计

●活动与探究

通过各种媒体，调查、了解西北地区与北方、南方地区自然特征方面较为具体的差异。

第五篇：八年级地理下册 西北地区和青藏地区教案 新人教版

吉林省伊通县实验中学八年级地理下册 西北地区和青藏地区教

案 新人教版

教学目标 知识与技能：

1.明确西北地区的范围和地形特点。

2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。

5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。过程与方法：

通过收集信息查找图文资料了解两区的自然地理特征，运用分析对比的方法结合以往的学习经验研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。

情感、态度和价值观：

培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。

教学重点：西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。教学难点：西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。教学方法：比较法、启发引导法。教具准备：多媒体课件。课时安排：两课时。教学过程：

第一课时

［导入新课］

我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区。

第三节 西北地区和青藏地区

一、干旱的西北地区 ［讲授新课］

讲解：西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

读图：P5的5.5图、5.7图

1．西北的地形：以高原和盆地为主。

归纳：北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。干旱是本区的主要自然特征。

2．西北的气候类型：温带大陆性气候。

3．西北的自然特征：干旱

原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。学生读图：5.14，然后回答：

1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

2、塔里木盆地中有我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。

3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。归纳：（1）由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。

西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。

（2）由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠 西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。［课堂小结］

通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。

板书设计： 西北地区和青藏地区

一、干旱的西北地区 1．地形 2．气候 3．自然特征 教学后记：

第二课时

［导入新课］

同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗？大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢？（本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的)

［讲授新课］

读图5.17：青藏地区的地形。

通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。

看图中小图，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。

总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。

板书：高寒

活动1：（第14页活动1）

学生思考后，提问，教师点评总结。大屏幕显示：

板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富

承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？（阻挡夏季风，降水稀少）

西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗？（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。

板书：

读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。1.通过读图，明确本区以牧业为主。

2.找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。3.通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。

指导学生看阅读材料。活动3：（第16页活动1）

给学生充足时间思考、判断、归纳，最后教师总结。差异：内蒙古温带草场草质较好。

青藏地区高寒草场草质较差。

成因：地势高→气候寒冷→热量不足影响植物生长。活动4：（第16页活动2）牧区→放牧→流动性强

生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛„„ ［课堂小结］

今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。