【名师测控】2016年秋九年级语文上册 第五单元 综合性学习 举办中外戏剧知识竞赛教案 (新版)语文版

第一篇：【名师测控】2016年秋九年级语文上册 第五单元 综合性学习 举办中外戏剧知识竞赛教案 (新版)语文版

综合性学习举办中外戏剧知识竞赛

【教学目标】

1．了解中外戏剧基本知识。(重点)2．学会查找、搜集资料，并按一定的要求分类整理。(重点)【教学建议】

本课为一课时。情景导入(5分钟)；自学互研(12分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟)。

情景导入 生成问题

新课导入：戏剧是色彩缤纷的花园，让我们流连忘返。戏剧是浪遏飞舟的激流，让我们心潮澎湃。戏剧能给予我们美的熏陶、美的享受，一方舞台就能将风月繁华、人生百态表现得淋漓尽致，美不胜收。正如莎士比亚所说的：“戏剧是时代的综合而简练的历史记录者。”是的，一切皆流水，逝者如斯夫，唯有戏剧永存，与时代共消长。我们的生活需要戏剧的演绎。今天我们就一起举办一场关于中外戏剧的知识竞赛，看看谁知道的最多。

自学互研 生成能力

知识板块一 戏剧概念我了解。

1．戏剧是一种综合性的舞台艺术，是把文学、表演、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种艺术样式。戏剧文学是剧本的泛称，用角色对话直接表现矛盾冲突过程的文体。其基本特征是：主要运用语言塑造形象，人物语言具有口语化、动作性、个性化和文学性的特征，潜台词丰富；人物、事件、时间、场景高度集中；具有尖锐、紧张的矛盾冲突。

(1)戏剧语言包含哪些内容？

包括人物语言(即台词)和舞台说明(又叫舞台提示语)。人物语言包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。

(2)剧本一般的情节结构是怎样的？

一般分为开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声。知识板块二 戏剧种类我来分。2．我国的戏剧有哪些常见的种类？

京剧、评剧、黄梅戏、秦腔、粤剧、川剧、河北梆子、汉剧等。3．请根据你查阅的相关资料，根据提示填写戏剧划分的种类。

(1)按篇幅规模分：独幕剧(如《一只马蜂》)、多幕剧(如《雷雨》)、小品。

(2)按艺术形式分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》)、诗剧、戏曲等。

(3)按题材反映的年代分：历史剧(如《王昭君》)、现代剧(如《雷雨》)。

(4)按题材所涉及的方面分：现代剧、神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧、儿童剧、童话剧等。

(5)按内容性质分：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。知识板块三 知识竞赛我来答。

4．京剧“四大名旦”：梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生。“四大须生”：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良。

京剧的角色行当：早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套)七行；现在归为生、旦、净、丑四大行。

5．“八大样板戏”：《红灯记》《沙家浜》《奇袭白虎团》《杜鹃山》《智取威虎山》《龙江颂》《白毛女》《红色娘子军》。

6．中国十大古典悲剧及其剧作家：

(元)关汉卿《窦娥冤》；(元)纪君祥《赵氏孤儿》；(元)马致远《汉宫秋》；(明)冯梦龙《精忠旗》；(明)高则诚《琵琶记》；(明)孟称舜《娇红记》；(清)孔尚任《桃花扇》；(清)李玉《清忠谱》；(清)洪升《长生殿》；(清)方成培《雷峰塔》。7．中国十大古典喜剧及其剧作家：

(元)关汉卿《救风尘》；(元)王实甫《西厢记》；(元)白朴《墙头马上》；(元)康进之《李逵负荆》；(元)施君美《幽闺记》；(元)郑廷玉《看钱奴》；(明)吴炳《绿牡丹》；(明)高濂《玉簪记》；(明)康海《中山狼》；(清)李渔《风筝误》。

8．田汉在解放后写的一部历史题材的话剧是《关汉卿》，两部京剧是：《白蛇传》《谢瑶环》。9．代表我国戏剧创作最高水准的奖项是：曹禺戏剧文学奖。10．新中国成立后，被授予“人民艺术家”称号的剧作家是老舍。

11．英国的莎士比亚是一位伟大的剧作家，请说出他的四大悲剧：《李尔王》《奥赛罗》《哈姆雷特》《麦克白》。

12．莎士比亚塑造的吝啬鬼形象是夏洛克。

13．著名的古希腊喜剧作家阿里斯托芬被恩格斯称为“喜剧之父”。14．古希腊三大悲剧作家是：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯。15．《臭虫》《巴黎圣母院》的作者分别是：马雅可夫斯基、雨果。

16．《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》是最能表现莎士比亚喜剧创作风格的作品，人称“娇艳明媚的喜剧三部曲”。

17．《玩偶之家》是19世纪挪威最伟大的戏剧家亨利克·易卜生的著名社会剧。剧中的娜拉是个具有资产阶级个性解放思想的叛逆女性。

18．在世界伟大的剧作家中，当过海船上的水手的是奥尼尔。19．在世界伟大的剧作家中，在剧院里打过杂的是易卜生。20．在世界伟大的剧作家中，当过药店学徒的是莎士比亚。

交流展示 生成新知

知识板块一 戏剧概念我了解。(对应第1题)知识板块二 戏剧种类我来分。(对应第2～3题)知识板块三 戏剧竞赛我来答。(对应第4～20题)

课后反思 查漏补缺 1．这节课我学会了：

2．还存在的疑惑是：

第二篇：【名师测控秋九级语文上册第五单元写作戏剧片段教案(新版)语文版-课件

写作 戏剧片段

【教学目标】

1．改写戏剧片段，加深对戏剧这一文学样式的了解。(重点)2．改写时借助联想与想象，丰富戏剧人物的表现力。(难点)【教学建议】

建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(43分钟)；限时写作(20分钟)；第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟)。

情景导入 生成问题

新课导入：戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。我们正在感受着社会，走近社会。如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中体会戏剧创作带来的快乐吧！今天的作文课就教大家如何写戏剧片段，从中去体会戏剧创作带来的快乐。

自学互研 生成能力

知识板块一 明确戏剧改编的方法和步骤。在改编戏剧的过程中，我们应注意以下几点：

第一，选材。戏剧讲究矛盾冲突和人物的个性化语言。因此，选取的剧本最好情节生动，人物语言个性鲜明。所以叙事类文章是我们的首选。

第二，立意。既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，当然，忠实于原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所取舍。如长篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。

第三，情节。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。

第四，语言。戏剧语言应具有四个特点：个性鲜明；富有动作，可以推动情节的发展；精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意赅地揭示人物内心世界的微妙变化；动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。

第五，舞台提示。舞台提示包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具以及人物的表情、动作、上下场等。这些提示起刻画人物的性格和推动、展开戏剧情节的发展的作用。这部分语言要写得简练、扼要、明确。

知识板块二 结合例文，指导技法。1．明确内容。

在所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。

2．提出要求。

(1)要在忠实于原作的基础上，进行合理想象；

(2)通过人物动作、语言、细节描写突出人物性格，展现戏剧冲突；

(3)自由创作：选取发生在身边的矛盾冲突(学校、生活、家庭)写成话剧或电视剧，题目自拟。3．例文导航。

众酒客二戏孔乙己

人 物：孔乙己、众酒客 地 点：咸亨酒店

布 景：一家普通酒店，挂有“咸亨酒店”的招牌，店内摆一张曲尺形的大柜台，柜台里面有账桌、酒坛和供温酒用的热水等。

[幕启：柜外一群短衣帮站着喝酒，店面隔壁的房间里，有两三桌坐着喝酒的长衣主顾。孔乙己穿着又脏又破的长衫踱进酒店。众酒客哄笑起来。] 众酒客(七嘴八舌)孔乙己，你又有钱了？是抄书挣来的钱？孔乙己，你脸上又添新伤疤了？[孔乙己不搭理，靠近柜台。] 孔乙己(面向柜里)掌柜的，给温两碗酒，还要一碟茴香豆。(孔乙己从内衣口袋里掏出九文大钱，排在柜台上。)众酒客(故意地、高声地)孔乙己，你又偷东西了？你一定又偷人家的东西了！孔乙己(睁大眼睛)你怎么这样凭空污人清白，读书人怎会„„

一酒客(打断话头)什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，被吊着打。一酒客(看孔的伤疤，附和)那你脸上的伤疤„„嘻，还想赖账？

孔乙己(青白脸色涨红，额上青筋条条绽出，结结巴巴)窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么！„„君子固穷，„„窃书者，能算偷乎„„

众酒客(哄笑)哈哈哈„„

[孔乙己不再理会，伸手从碟子里拣起一颗茴香豆，很斯文的模样，只顾喝酒。] 一酒客(见孔乙己脸色渐渐复了原)孔乙己，你当真读过书？真的认识字么？ [孔乙己看了那人一眼，转过脸，显出不屑置辩的神气，只顾喝酒。] 一酒客 读过书？那你怎的连半个秀才也捞不到呢？

孔乙己(立刻颓唐不安，脸色变灰，自言自语)子曰：学而时习之，不亦说乎？„„人不知而不愠，不亦君子乎？„„

众酒客(哄笑)哈哈哈„„ ——幕落

【名师点评】此剧本改写忠于原作。其结构符合戏剧特点，人物对白符合人物性格。4．限时写作。

交流展示 生成新知

评讲作文： 1．限时批改。

这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。请同学们修改时注意以下几点：(1)改写时人物性格和有关情节是否与原作保持一致？(2)改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？(3)人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？ 2．佳作推荐。3．美文共赏。(1)作者朗读。

(2)小组评：推荐组说出推荐理由。(3)自由评：听众点评，不超过三人。(4)自评：围绕以下四方面自评。

在本次作文中，我最想表现的人物性格是________；我写作本文运用的描写方法是________；最大的失误是________；经过本次写作，我在下次作文中一定做到________。

(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。4．小结。

当堂演练 达成目标

修改习作：修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。

课后反思 查漏补缺

1．这节课我学会了：

2．还存在的疑惑是：

第三篇：语文版九年级下册第五单元知识归纳及综合性学习

语文版九年级下册第五单元知识归纳及综合性学习

本单元涉及的考题有以下几个方面：第一，说明的对象、说明的方法、说明的顺序、说明文的语言等说明文的相关知识。第二，涉及的一些修辞知识，如比喻、拟人等。比喻的修辞经常以造句的形式出现。如“生命是一条江，上游是青年时代，中游是中年时代，下游是老年时代，上游狭窄而湍急，下游宽阔而平静。依照例句，以生命为本体写一组句子，意思完整。”

设置说明文相关的一些考题，要弄清文章针对什么来进行说明的，即说明对象，如《南州六月荔枝丹》以荔枝为说明对象。说明的方法，首先要考虑六种常用的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别和下定义。说明的顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。这些基本的阅读知识一定要准确、牢固地掌握。

口语交际

Ⅰ.学习重点——时事聚焦

Ⅱ.口语交际指导

1.所选时事一定要具体、真实，可先通过报纸、杂志、广播、电视、网络等，搜集当前重大新闻事件或生活的热点话题。

2.选其中的一两条作为话题，展开讨论，要让事实说话。

3.要注意尊重对方，语言要文明。

Ⅲ.口语交际范例

我们马上就要参加中考了，有的同学学习到深夜，有的同学午休取消，还有的同学认为自己学习没希望，干脆放弃了学习。班主任召开了一次主题班会，让大家各抒己见，畅谈如何对待复习，走好初中的最后阶段。

杨伟：我认为盲目地开夜车不利于我们的学习，学习是一项长期的任务，不是靠一时半会儿突击能够完成的，要把时间安排好，有计划地学习。

高飞：我原来落下的知识比较多，如果和同学们一样学习，肯定是赶不上大家的。所以，我必须抽时间学习，才能赶上同学们。

杨伟：但也要注意劳逸结合，不能影响第二天的学习，那样就得不偿失了。

牛小丽：我现在什么都不会，老师讲课也快，我真的对自己没有信心，考高中肯定没希望了。

李晓明：还没到中考，大家机会是均等的，你的想法就相当于还没打仗就当了逃兵。你不努力，那是百分之百地没希望，但如果你努力，你知道，一个人一天能学多少知识吗？能学很多的，也就是说中考之前，你还能学会很多东西的。

王哲：只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力！

高小龙：在最后的几个月里，我们要抓紧时间，合理安排时间，让每一天过得都很充实。不虚度光阴，我想，中考结束时，我们都能说：我不后悔，我曾经努力过了！

Ⅳ.口语交际练习

为了让同学们走好初中的最后阶段，为了鼓足大家学习的劲头，老师让大家发挥想象，想象一下初三毕业后我们聚会的情形。

写作

Ⅰ.学习重点

丰富的想象、大胆的想象。

Ⅱ.创新作文指导

培养自己的发散思维

每个人都有他自己的思维模式，思维不是生来就有的，要靠人们自己后天去锻炼。在练习过程中，要注重思维发散。

思维要向四面八方去发散，不要单方向发展，否则就叫思维定向。往往人在童年时期思维能力发展比较快，也容易产生一些联想，想象能力也较丰富，譬如日本报纸上写道，在一所幼儿园里，一个幼儿教师曾对他的学生们出了这样一道题，他在黑板上画了一个圆圈，然后对小朋友们说：“谁知道这是什么就可以举手回答”。结果答案是丰富多彩的。有的说那是一个篮球，有的说那是一个西瓜，也有的说那是一只眼睛，更有甚者说那县一个太阳„„他们的回答令教师惊讶不已。所以我们也应该让思维由一个点扩充到一条线上，又由一条线扩充到一个面上，而最后又要由一个面发展到立体空间中。

总之，考虑问题的时候，要从不同的角度、以不同的观点来进行回答，不能只有一种固定的思维模式。只要这样，答案才是丰富多彩的，才有利于我们解决问题，才能有创新精神。所以说，我们要提倡思维发散。

Ⅲ.写作练习

一、片段作文

萤火虫与火柴都能发出光亮，请发挥你的想象，说出萤火虫与火柴的区别。200字左右。

二、创新作文

展开大胆丰富的想象，描绘二十年后的地球模样。600字左右。

综合性学习

Ⅰ.学习重点——老年人生活状况调查

Ⅱ.学习过程

一、目标：通过向居委会、村委会了解当地老人生活等各方面的状况，培养学生从材料中提取信息的能力，并培养学生概括语言的能力，通过这些活动，对学生进行尊老敬老的传统美德教育。

二、素材：1.从村委会、居委会了解老人生活状况。2.到当地生活区采访几位老人，获得第一手资料。

三、过程：1.从生活中获取资料，实地调查，走访谈话。2.填写表格，概括提炼资料。

3.认真总结，形成文字。4.让学生谈调查过程中的感受、体会。5.对学生进行思想教育。

口语交际

Ⅳ.孟晓东：三个月后，我希望能考上高中，我能拿着录取通知书，高高兴兴地参加毕业聚会，这是我最盼望的。

刘乾：能考上一中，这是我梦寐以求的，聚会时，咱们吃的瓜子、糖，我全包了！刘姣：我和前边发言的同学一样，很希望也能考上一中，不过，我更希望自己能过好现在的每一天，踏踏实实学习。只有这样，梦想才会实现。

李哲：我能上哪所学校，我真的不知道。因为我现在成绩真的不理想。不过，同学们谈的这些话真的让我很羡慕。我也会好好想想，我现在该怎样做，才能不至于毕业聚会时，无脸见大家。

杨伟：我更希望自己能上重点高中，因为我参加数学竞赛时，去石家庄市二中考试。那儿的教学条件真的很好。我能拿上二中的录取通知书，来见大家，那该多好呀！

„„

班主任：大家的想法真的很好。还是刘姣同学说得好。过好每一天，这是我们最应该做到的，无论你现在的成绩是否优秀，无论你过去的想法是否正确，我们都该牢记，理想的实现靠的是今天的努力，同学们一定要努力呀！

写作

Ⅲ.一、作文思路：注意找出二者的相同点与不同点，通过想象写出两种事物本质上的区别。

例文：萤火虫与火柴

萤火虫对火柴说：“我的光永远放不完，而你，就这么亮一下之后，生命也就跟着完了。”（点评：由对话引出。）

火柴不多说话，只默默地放着光。这光，引到木柴上，引到灯芯上，引到煤炭上，引到火炬上„„于是，山上点起了篝火，人们围在篝火旁边边跳舞边唱歌；火炉里燃起了熊熊的火，人们吃着煮熟了的食物；你再瞧那高擎着的火把，正指引着人们前进的方向„„（点评：采用场面描写写火柴的作用。）的确，火柴的生命是短促的，它的火种却永远不灭。至于萤火虫，我们却不会给它什么颂扬，因为它一辈子只是拿自己的光照着自己所走过的小路。（点评：说出二者的区别。）

总评：文章采用场面描写与对话描写的形式，写出了火柴与萤火虫的区别，想象丰富。

二、作文思路：想象力是灵魂的眼睛，展开想象的翅膀，可采用对话的形式，写自己的设想。

例文：地球有了保护罩

“特别新闻报告：科学家计算到有一块如同月球大小的陨石将在3201年1月1日O时11分坠落到地球上„„”电视台播发了这样一则令人震惊的消息。

“不会吧？这不是真的，我们也许听错了吧？”路人甲惊讶地说。

“不，这是真的，你看„„”路人已指着半空中的激光屏幕说，“这里的一字一句写得很清楚！”（点评：通过对话写出人们的震惊与慌乱。）

“哎呀，这可怎么办？难道地球在我们这一代就完蛋了吗？”路人丙焦急得像热锅上的蚂蚁。

人们议论纷纷，像一锅煮开了的粥。

这时，各国顶尖的太空科学家早已聚集在联合国总部，商讨“人造地球保护罩”这个人类有史以来最庞大的工程。

“现在真是祸不单行，地球早已病得很严重，人类生活在这肮脏的环境里，随时都有生命危险。”日本的洋一教授焦虑地说。

“对，‘温室效应’已到了高潮，南北极的冰山在疯狂地融化，根本没有四季可言；厄尔尼诺也不甘示弱；最可怕的是，臭氧层有八分之一的面积被破坏了。”美国的艾尔博士耸了耸肩，沮丧地说。（点评：通过人物对话反映中国教授的睿智与镇静。）

“所以，我们要为地球造一个保护罩。”星体物理学创始人——中国的龙胜宇教授宣读他的计划，“这个保护罩由刚研制成功的防护波组成，具有选择穿透性，能吸收地球上的高温和太阳的紫外光，也能让阳光正常照射到地球，把太空垃圾、陨石反弹到太空去。”

“唔，这个计划不错，不过，地球哪里有这么强大的能量去制造这种网状防护波？”英国的恩利教授问道。

龙胜宇教授继续宣读他的方案：“我们可以研制四颗能发射网状防护波的经纬同步卫星，它们能把地球上的高温和太阳紫外光迅速转化为强大的防护波，从而形成一个波网将地球罩住。”

“哦，那四颗卫星作为四个顶点，就相当于甲烷的球棍模型中的4个氢原子，形成一个波网，当然，地球就相当于球棍模型中的碳原子。”龙教授的助手白教授作了补充。（点评：想象丰富而合理。）

经过20个小时的议论，这次会议圆满结束。

3200年12月1日，4颗卫星发射成功。

人们既高兴又焦虑。开心的是，地球有了获救的机会；焦虑的是，这个保护罩真的能把那块陨石反弹回太空吗？

“呜——”警钟响了，同时，“当—当—当—”钟声响起了。再过1分钟，陨石就要撞向地球。

最后10秒钟倒计时，“10、9、8、„„3、2、1、0！”只见半空中出现一团耀眼的白光，随后传来了一声闷雷般的巨响，这只不过是一瞬间，但这一刻将永远铭刻在人们心里。陨石被保护罩反弹回太空去了。地球获救了。（点评：描写形象而生动。）

3201年，这是人类值得纪念的一年。由于有了地球保护罩，“温室效应”、“厄尔尼诺”现象消失了，地球恢复了健康。

总评：“人造地球保护罩”这是一个多么大胆奇特而又前卫的设想！星体物理学家中国的龙胜宇教授把这一计划成功付诸实施，挽救了地球的生命，这又是一个多么鼓舞人心的故事！作者虚构陨石坠落，制造悬念；以洋一教授的焦虑沮丧，反衬中国龙教授的胸有成竹；又以解决“温室效应”“厄尔尼诺”问题触发读者的忧思。全文波澜起伏，引人入胜。

第四篇：【名师测控】秋九级语文上册第五单元《陈毅市长(选场)》教案(新版)语文版-精

陈毅市长(选场)【教学目标】

1．了解剧情；欣赏个性化的人物语言；感知舞台提示的特点和作用。(重点)2．理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。(难点)3．感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。

【教学建议】

建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示及完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。

情景导入 生成问题

新课导入：陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是另一种文学体裁——戏剧(板书)。

自学互研 生成能力

知识板块一 整体感知，了解剧情。

1．自读课文，了解作者，了解背景，积累字词。(1)作者简介：

沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。发表了《一分钱》《焦裕禄》《陈毅市长》等十多个剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖，《宋庆龄》获1986年“十月文学奖”，《耶稣·孔子·披头士列侬》获加拿大“1988年舞台奇迹与里程碑”称号。

(2)时代背景：

1949年5月27日上海解放了，共产党从国民党手中接管了一个烂摊子。当时，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山„„陈毅身为上海市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。作者为了纪念上海解放30周年，创作了话剧《陈毅市长》，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。本文选自第五场《夜访齐仰之》。

(3)字词积累：

烦zào(躁)闭门ɡēnɡ(羹)揿钮(qìnɡ)驽钝(núdùn)．．．偌大(ruò)翻天fù(覆)地 惭zuò(怍)．2．这场戏的基本矛盾是什么？矛盾是怎样发生的？发展到最后是怎样解决的？

基本矛盾：陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。

矛盾经历了破门、破例、破格三个回合。第一回合：请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，却又吃了闭门羹，陈毅坚持按门铃，以“我也是为了工作”破了齐仰之“恕不接待”之例；第二回合：陈毅盛赞齐仰之赢得好感，又用激将法破了“闲谈不得超过三分钟”的惯例；第三回合：陈毅动之以情，齐仰之感动并欣然接受办厂请求，还希望与之谈上三天三夜。

知识板块二 品味语言，分析人物。

3．这场戏是怎样塑造人物形象的？文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点？ 这场戏主要通过极富个性化的语言描写塑造鲜明的人物形象。(1)陈毅的对话诚恳、亲切、泼辣、深 刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒的那几句自言自语的话就颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按门，开门之后说：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。”还有书面语中夹着的方言、文言，放得开，收得拢，听上去张嘴就来，实际上意味深长，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，看得出有着良好的修养，显示了豪爽、直率、幽默、睿智、胸怀广阔、高瞻远瞩的特征。(2)齐仰之是一位学者、知名化学家，他的语言夹有化学术语。开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人；后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。从齐仰之的语言中，可以看出他固执、急躁、清高、朴直的性格特征。

4．体会下列潜台词的言外之意。(1)齐仰之：这„„可以延长片刻。

“这„„”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条，不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。

(2)陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？

“碱性”是比喻说法，指革命心、事业心、进取心；“中和”指用革命心、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。

知识板块三 深入研读，探究写法。5．分析舞台说明的特点和作用。

①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份——深居简出/潜心科研的化学家。小道具——条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作。”这些舞台说明描写了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。③齐仰之“乓的一声将大门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进屋”“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”，这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情况层次分明、脉络清晰。④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”，勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。

6．“闲谈不得超过三分钟”在文中多次出现，有什么作用？

“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。这张纸条让陈毅吃了“闭门羹”，后来终于进了屋，但有“三分钟之限”。但一谈便取得了“心情尽言之”的胜利，随着剧情的发展，最后愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。俩人之间矛盾的产生、发展、激化和解决，都与之有关。因此这个字条的设计，对于刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题，都起到了画龙点睛的作用。

7．这场戏的结尾有何特色？作用是什么？

结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。

交流展示 生成新知

知识板块一 整体感知，了解剧情。(对应第1～2题)知识板块二 品味语言，分析人物。(对应第3～4题)知识板块三 深入研读，探究写法。(对应第5～7题)

课后反思 查漏补缺

1．这节课我学会了：

2．还存在的疑惑是

第五篇：【名师测控】2016年秋九年级语文上册 第七单元 29《诗词五首》教案 (新版)语文版

诗词五首

【教学目标】

1．反复诵读，流畅地背诵诗词。(重点)2．品味诗词，理解诗词中蕴含的思想感情及人生哲理。(重点)3．感受古代诗词的艺术魅力，培养鉴赏诗词的能力。(难点)【教学建议】

建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研交流展示并完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研；第二课时进行交流展示、当堂演练。

情景导入 生成问题

新课导入：我国素有“诗乡”“诗国”的美称。远在黄帝时期就有著名的《弹歌》；西周初年至春秋中叶就出现了我国文学史上的第一部诗歌总集——《诗经》；战国后期又出现了第二部诗歌总集——《楚辞》。两汉时期出现了“乐府诗”；魏晋南北朝时期曹氏父子和“竹林七贤”的诗在艺术上都有较高的成就；唐代是我国诗歌最繁荣的时代，诗作近五万首，出现了李白、杜甫、白居易等伟大的诗人„„本节课就让我们走进诗的王国。

自学互研 生成能力

知识板块一 初读诗词，整体感知。1．了解作者，把握背景。(1)作者简介：

杜甫(712－770)，字子美，曾居长安城城南少陵以西，便自称“少陵野老”，后世称其“杜工部”“杜拾遗”。唐代著名现实主义诗人，其诗作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，他也被尊为“诗圣”。著有《杜工部集》，代表作有“三吏”“三别”等。

韦应物(737－约791)，唐代诗人，京兆(今陕西西安)人，因做过苏州刺史，世称“韦苏州”。其诗以田园风物著名，言语简洁，也有一些作品涉及时政和民生疾苦。有《韦苏州集》。

赵师秀(1170－1219)，南宋(朝代)诗人，字紫芝，号灵秀，永嘉(今浙江温州)人，人称“鬼才”。诗学贾岛、姚合一派，反对江西派的艰涩生硬，诗歌明净自然，同徐照(灵晖)、徐玑(灵渊)和翁卷(灵舒)并称“永嘉四灵”。仅有《清苑斋集》传世。

李清照(1084－约1151)，号易安居士，齐州章丘(今山东)人，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家。所作之词，语言清丽，手法委婉含蓄，是“婉约派”的代表人物。早期作品多写轻松悠闲的闺中生活，南渡后多悲叹身世。现存的后人辑本有《漱玉词》。

辛弃疾(1140－1207)，南宋(朝代)词人。字幼安，号稼轩，历城(今济南)人。21岁参加抗金起义，后率军南归，屡遭打击，郁郁而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国山河的作品。艺术风格多样，以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。诗集有《稼轩长短句》。

(2)写作背景：

①《闻官军收河南河北》：“安史之乱”延续7年之久，762年冬天，唐王朝军队先后收了河南、河北等地，在四川梓州过着逃离生活的杜甫听到胜利的消息，又惊又喜，写下了这首震烁千古的七言律诗。

②《菩萨蛮·书江西造口壁》：宋孝宗淳熙二年，词人在江西为官，曾多次上书陈述抗金复国方略，都未被采纳。他登临造口时，联想起中原沦陷、百姓涂炭的史实，抚今追昔，于悲愤中写下了这首表现对中原的怀念和壮志难酬的苦闷之情的作品。

2．以各种形式反复朗读直至背诵，领悟诗意。知识板块二 品读诗词，深层领悟。3．诵读《闻官军收河南河北》，领悟诗意。(1)这首诗主要写了什么内容？

主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。(2)“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”描述了作者怎样的心境？

这一联包含了四个地名，即巴峡与巫峡、襄阳与洛阳，这四个地方之间有漫长的距离，而作者却用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯穿起来，体现了诗人忽闻胜利后的惊喜之情。

(3)赏析“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

这两句诗描写在战乱中流离失所的人们，听到政府军队打仗胜利，收复失地时的欢欣喜悦，意象极为明快、可爱。

4．诵读《滁州西涧》，领悟诗意。

(1)前两句描绘了一幅怎样的图画？流露了诗人怎样的情怀？

前两句一写静，一写动，一句从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一句从听觉角度描摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，流露了诗人恬淡的情怀。

(2)赏析“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。

傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪，只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。用“无人”说明渡口的“野”，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

5．诵读《约客》，领悟诗意。

(1)前两句交代当时的环境和时令，它的具体字词表现有哪些？营造了怎样的气氛？这样写的目的是什么？

“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

(2)“闲敲棋子落灯花”一句是绝妙佳句，请说说好在哪里。

一个“闲”字把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊的情状刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将主人的焦急、失落、无奈极为生动地表现了出来。

6．诵读《如梦令》，领悟诗意。(1)这首词的主旨是什么？

写一位贵族少女怜花惜春的感情，表现了作者对大自然变化的敏感和对生活中美好事物的关怀，曲折的反映出一种悠闲、淡雅的生活情趣。

(2)“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪里。

“绿”指代叶，“红”指代花，这是两种颜色的对比；“肥”形容雨后叶子茂盛肥大，“瘦”形容雨后花朵凋谢稀少，这是两种状态的对比。“红瘦”表明春天渐渐消逝，“绿肥”象征盛夏即将来临。这四个字生动形象地写出了暮春雨后花叶的神采。7．诵读《菩萨蛮·书江西造口壁》，领悟诗意。

(1)词的上片和下片各写了什么内容？表达了怎样的思想感情？

上片控诉金兵入侵，对抗敌军民和西北故都表示了深切的怀念。下片用赣江水比喻军民收复失地的决心。思想感情：是词人抚今追昔、即景明志之作，这首词寓情于景，情景交融，抒发了作者忧国忧民的思想感情和坚定报国的志向。

(2)赏析“青山遮不住，毕竟东流去”，并说说今天人们引用它用来比喻什么？

中原至今仍未收复，举目眺望，视线却被青山遮断；但浩浩荡荡的江水冲破重重阻碍，奔腾向前。暗喻自己坚定的报国志向。现今引用比喻任何恶势力都不能改变社会发展的规律，同时也说明了正义之心是不可战胜的。

(3)“山深闻鹧鸪”一句表达了词人怎样的心情？

天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安、忧心忡忡的复杂心情。词人以此鸟鸣声作结，反映了愿望与现实的矛盾，暗喻了恢复大业难以实现、国事多艰的情况。这两句集中抒发了词人爱国伤时之情。

交流展示 生成新知

知识板块一 了解作者，整体感知。(对应第1～2题)知识板块二 品读诗词，深层领悟。(对应第3～7题)

课后反思 查漏补缺

1．这节课我学会了：

2．还存在的疑惑是：