新人教版2017版七下历史第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（本站推荐）

第一篇：新人教版2017版七下历史第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（本站推荐）

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

【教学目标】 1.知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过 程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗 统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成 吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。2.情感态度与价值观目标

通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发 展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养 坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容 赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神 遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。【重点难点】

教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。

教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理 清楚、重点突出，也是个难点。

【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课

【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片 【教学过程】 复习

二、导入新课

教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？ 在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之 后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新 课。

三、讲授新课(―)成吉思汗统一蒙古

1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后 来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的 生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草 场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束 战争。

教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古 族的基本情况。

2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲 在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部 落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次 征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的 统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。

讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人 物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚 强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思 汗陵》照片，以加强感性印象。

提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结 合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡 献。

教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁 木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才 能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古 社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政 治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。(二)蒙古灭西夏与金

1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西 夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。

2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要 借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙 古灭金。

3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进 攻南宋，双方之间的战争前后持续了 40多年。

这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与 顺序即可。

(三)元朝的建立与统一

1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒 臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种 机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？ 教师归纳:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决 定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一 的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。2.1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人 继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。

关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出 两件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。

关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？你能用 材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？

(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁 说的最多、最准确。）

指导学生阅读课文P50《知识拓展•文天祥》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天 祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。提问:既然元朝的统一是人心所向、大势所趋,而文天祥组织的抗元 斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？

教师归纳:文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南 宋人民的生命财产安全，这是正义之举;兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞 不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名 句的真实写照，这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征。3.元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂 割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

四、课堂小结

蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建 立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年），统一全 国。

【课后作业】 完成对应课时练习。附:板书设计

第二篇：蒙古族的兴起与元朝的建立教案

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

【教学目标】 知识与能力

1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。

3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。过程与方法

充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。【重点难点】

教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用 教学过程

一、导入新课

（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。

二、新课讲授 统一蒙古

1.（展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？

（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）

2.（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？

答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。西夏和金的灭亡

（一）条件——吸取历史教训

1.（展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程

答案提示：西夏—金—南宋。

2.（提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。

2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。目标导学三 元的建立与统一

1.（展示忽必烈图像）读图学史

2.（出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治

答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。2.（出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？

2（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）

3.（出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。

答案提示：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。4.（出示问题：如何评价文天祥）师生共同探究：如何评价文天祥？

答案提示：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。

三、课堂总结

师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。

第三篇：10蒙古族的兴起与元朝的建立教案

10蒙古族的兴起与元朝的建立

一、教学目标 知识与能力：

了解蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极的作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为多民族国家的发展奠定了基础。过程与方法：

识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史 情感态度与价值观：

体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。

二、教学重难点

重点：掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝。难点：认识到元统一，对多民族国家发展的奠定作用。教学方法：讲授法、多媒体演示法

三、教学过程

1明确本课课题、框题的知识整体结构 2出示本课知识目标 3导入新课

创设情景，导入历史

展示视频材料：成吉思汗与蒙古帝国的崛起

过度：短片简要介绍了蒙古族的兴起和成吉思汗的统一，下面我们就通过本课的学习一起了解一下这段历史知识。

首先阅读第一框题第一自然段解决第一个问题：蒙古的兴起 蒙古族是如何兴起的？（提问学生解决以下问题）

（一）蒙古的兴起

（1）蒙古族是中国______一个古老的民族，原先活动于___________，后来向西迁徙。

（2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活的_______民族。过度：蒙古兴起之后，蒙古草原上是一个什么样的局面？这一局面又是怎么样改变的呢？我们来看第二个问题：蒙古的统一 阅读第一框题余下内容解决下面问题

（二）蒙古的统一

（1）背景：_____世纪，蒙古草原分布许多部落，为了争夺人口、草场、水源、牲畜___________。人们盼望和平盼望草原______，__________。

（2）人物：______________________。

（3）过程：铁木真多次征讨逐一打败草原上各部落

（4）建立政权：_____年铁木真完成了蒙古草原的统一，建立___________，他被拥立为大汗，尊称为“___________”。过度：中国古代的很多北方少数民族，例如，我们学过的匈奴、突厥、契丹、女真等。在自身统一强大以后都会有一个向周边扩张的倾向。蒙古族也是如此。

提问：回忆蒙古族兴起之时，中原地区是哪个朝代？ 明确：处在南宋和金对峙时期。当时宋金互有攻伐然而谁也没有吃掉对方。它们与中原西部的西夏政权，最终都被蒙古所消灭。我们来学习第二框题蒙古灭西夏和金。阅读教材第二框题第一段回答下面问题

（一）蒙古灭西夏

(过程、时间）

（1）过程：成吉思汗进攻西夏，西夏向金国求援。由于金和西夏交恶，于是金皇帝拒绝援救西夏。（2）时间：_____年西夏被蒙古所灭。

（3）成吉思汗去世：在灭西夏前夕去世,留下遗言借宋道进攻金朝。过度：西夏被灭之后，蒙古统治者，遵照成吉思汗遗命攻金。阅读第二、三段回答以下问题

（二）蒙古灭金

（过程、时间、影响）（1）过程：蒙古与_____结盟，南北夹击金朝。（2）时间：______年蒙古灭金。

（3）影响：金灭亡后,_______与________形成__________局面。蒙古南下攻南宋，双方战争持续了40多年。

过度：播放视频忽必烈与元的统一。过度道第三框题元朝的建立和统一，金被灭后，整个中原广大地区存在的就只剩下南宋政权。灭掉南宋的是蒙古第五代大汗忽必烈，也是元朝的建立者。我们看第一个问题元朝的建立。阅读第一段回答下列问题

（一）元朝的基本概况（1）建立时间：______年（2）建立者：__________（成吉思汗之孙，1260年继承汗位）（3）国号：____________（4）都城：_______ 过度：忽必烈建立元朝之后，采取了那些治国的政策和措施呢？ 提问请同学回答

（二）忽必烈的统治政策和治国方略

（1）背景：接受了汉族儒臣的建议（_________、_________、_________），实行___________的方略。

（2）内容：___________、__________、__________、政治上学习__________统治方法，__________、__________等。

过度：总结起来这些政策都可以说是在向汉族学习。我们称之为：汉化我们通过一幅图来加深以下对元朝汉化的理解，出示元大都城图 提问：思考这幅图里那里能体现出元朝进行了汉化？ 回答：略

过度：自960北宋建立，享国319年的宋朝迎来了它的终结，忽必烈南下进攻南宋最终完成了整个中国的统一。阅读最后一段回答下面问题

（三）南宋灭亡和元朝的统一

（1）元朝建立后继续进攻南宋,_______年元军攻入________，南宋灭亡。

（2）南宋灭亡后，陆秀夫、文天祥等南宋军民继续抗元,______年元消灭南宋残部，完成统一。（3）影响：元的统一，结束了______________________________局面，为____________________________奠定基础。4课堂总结

蒙古族建立的元朝，疆域空前辽阔，各民族间交融得到进一步发展，东西方文化交流得到加强，对以后多民族国家的巩固和发展产生了深远影响。

通过串联板书中的事件，由事件顺序明确时间顺序（提问学生）巩固本课内容 5随堂巩固

1、史书记载12世纪的蒙古“没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”结束这一局面建立蒙古的历史人物是 A、成吉思汗

B、元世祖

C、顺治

D、朱元璋

2、中国历史上由蒙古族首领忽必烈建立的王朝是

A、夏朝

B、秦朝

C、元朝

D、清朝

3、下列属于忽必烈功绩的是

A、定都和林，灭亡南宋

B、建立蒙古政权

C、正式定国号为元，迁都大都

D、创立蒙古文字 元灭南宋，完成统一全国的时间是

A、1206

B、1227

C、1260

D、1279

东河乡中学 刘晓航

第四篇：七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案

七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案

【课标要求】知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。【学习目标】

1、知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。

2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。

3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。【学习重点】成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一。【学习难点】元朝的建立与统一是本课重点，也是本课难点 【教学过程】

一.导入新课:创设情景，导学历史

导入：播放德德玛的歌曲《美丽的草原我的家》，让学生回答这首歌反映了哪个民族的生活。生：蒙古族。

师：提到蒙古族，你脑海里的“蒙古印象”有哪些？

生：成吉思汗、大草原、羊群、蒙古包、马头琴、骑兵、游牧、马靴、马鞭„„

多媒体滚动出示图片，暂停在《成吉思汗陵内供奉的马鞍具》这一张。学生介绍，这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。由此导入新课。

二．成吉思汗统一蒙古

过渡：蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们通过对第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的学习，一起来寻找答案吧。

教师多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活的环境特点，猜一猜蒙古族的民族习性。

之后，教师多媒体出示《课后活动》中的蒙古族历史文献《蒙古秘史》：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物„„

师：这些文字反映了蒙古族的什么社会状况？

生：蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生。过渡：这一局面，后来是怎样改变的呢？

教师再次多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，提问：从这幅地图中你收集到了什么重要信息？ 生：蒙古草原统一了。

师：是谁完成了蒙古草原的统一？ 生：铁木真（成吉思汗）

师：结合所学知识，你对成吉思汗最深刻的印象是什么？

生：很会用兵、打仗；只住蒙古包；建立蒙古帝国；只识弯弓射大雕„„ 教师第三次多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》和两个《相关史料》的文字材料。

学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治发展和军事发展状况，对成吉思汗这个历史人物形成完整的认知。

三．探究材料，深化认知：元朝的建立与统一

教师出示材料：

材料一：《元大都平面图》和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料。

儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师”的称号，忽必烈悦而受之。忽必烈尊崇儒学，“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让”。

材料二：人类远祖阿丹以来迄今于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。

―――马可·波罗

探究一：元大都平面图的建筑有什么特点？忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？ 探究二：结合马可·波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？ 元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展。四．辩证分析，化解难点：评价文天祥

指导学生阅读《知识拓展》，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充点评，并展示文天祥的《过零丁洋》及讨论题： 有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是当时的文天祥，你可能会怎么做？为什么？

五．学生小结课文（略）

【当堂检测】

1.12世纪的蒙古草原的社会特点是（）

A.部落之间逐渐走向联合 B.社会安宁，畜牧业快速发展 C.部落之间战争频繁，生灵涂炭 D.建立了统一的蒙古政权 2.被尊称为“成吉思汗”的铁木真是哪个民族的英雄人物（）A.女真族 B.契丹族 C.蒙古族 D.藏族 3.下列哪一项不是铁木真时期的措施（）

A.将蒙古政权改国号为元 B.1206年，统一蒙古草原各部 C.率领蒙古军队进攻西夏 D.建立了蒙古政权 4.下列哪些政权是被蒙古灭亡的（）

A.西夏和金 B.金和辽 C.北宋和南宋 D.北宋和辽

5.元朝的建立者（）

A.耶律阿保机 B.阿骨打 C.铁木真 D.忽必烈 6.下列历史事件不是忽必烈在位期间实行的一项是（）A.灭掉南宋，统一全国 B.统一蒙古草原 C.接受汉族儒家思想 D.推行重农政策 7.1276年，南宋灭亡的标志是（）

A.辽攻占大都 B.元军占领临安 C.元军占领开封 D.金攻占临安

8.忽必烈接受汉族儒臣的建议，实行“治国安民”方略的目的是（）A.维护中原地区人民的利益

B.缓和社会矛盾，维护社会稳定，促进经济发展，完成统一大业 C.削弱蒙古贵族势力 D.实现蒙古草原的统一

9.右图为“北京文丞相祠”纪念的是著名英雄文天祥，文天祥的英雄事迹是（）A.抗击金朝的入侵 B.抗击西夏入侵 C.抗击元朝 D.抗击辽的入侵

10.下列历史人物在民族战争中不屈不挠，其反抗对象与文天祥相同的是（C）A.寇准 B.岳飞 C.陆秀夫 D.阿骨打

能力提升

11.读下面材料，回答问题。

材料一：蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述：

有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物 „„

材料二:考察前代，北方少数民族完全占据中原后，一定要推行汉法，才能统治长久，所以北魏、辽、金统治时间最长，其他不明汉法的少数民族政权都相继灭亡。这种情况在史书上有详细记载，看得明明白白的元朝处在漠北时，还顾不得考虑这个问题。而处在现在的形势，不用汉法就很不合时宜了。

――（元）许衡《鲁斋遗书》（译文）

（1）读材料一，说说材料反映了蒙古草原上的什么局面？改变这一局面的人物是谁？ 答：反映了蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生的局面。改变这一局面的人物是：铁木真（成吉思汗）

（2）材料二中所说的北魏、辽、金统治时间长的主要原因是什么？ 答：推行汉法，借鉴汉族政权的制度等。

（3）读材料二，结合所学知识说说忽必烈仿效汉法有哪些做法？

答：如“行汉法”“行仁政”“不嗜shì杀”，广开言路，整顿吏治，注重农桑等。

附1 板书设计：

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

一、蒙古政权的建立与发展 1.背景：蒙古族的兴起

2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权

3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势

二、元朝的建立与统一

1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化 2.建立；改国号为元，迁都大都（今北京）3.统一：元军攻入临安，灭亡南宋，完成全国统一

4.意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

附2 填空题：

（一）成吉思汗统一蒙古

1.年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了 政权，他被拥立为大汗，被尊称为。

（二）蒙古灭西夏与金

1.1227年，在蒙古军队的进攻下，灭亡。

2.成吉思汗死后，蒙古和 结成联盟，南北夹击金朝，年，蒙古灭金。3.金朝灭亡后，和 直接对峙的局面形成。

（三）元朝的建立与统一

1.忽必烈是 的孙子，年，他继承了汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜shì 实行“ ”的方略。

2.年，改国号为元，次年定都于。

3.1276年，元军攻入南宋都城，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、等人继续展开抗元斗争。4.年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的 局面。

第五篇：第12课 蒙古的兴起和元朝建立教案

第12课 蒙古的兴起和元朝建立教案

第12课蒙古的兴起和元朝建立教案

一、教学目标：

知识与能力：、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

2、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。

过程与方法：、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。

2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。

情感态度价值观：、使学生认训成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。

2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育，使其树立正确的人生观和价值观。

3、结合行省制度中x藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。

二、教材分析：

教学重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合

教学难点：行省制度

三

教具准备

小黑板，音乐或者多媒体

四、教学过程：

（一）目标导学

.创设情境（播放音乐），由毛主席的诗“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”导入到我国历史上著名的蒙古族王朝建立者成吉思汗---铁木真。

2.板书课题

第12课

蒙古的兴起和元朝建立

3.出示教学目标：（小黑板展示）

（二）。自主学习

同学们阅读课本，将知识点在课本中圈点批画出来，并按以下提纲要求完成，10分钟后提问回答。

．

成吉思汗是如何统一蒙古草原的？

2．元朝建立后采取那些加强统一的措施？

3．元朝的民族融合有那些表现？

（（三）自学检测：

自学后，学生分组展示，更正，教师补充。

（四）精讲点拨

成吉思汗统一蒙古

蒙古族是生活在蒙古高原一带的一个古老的游牧民族，被称为“毡帐中的百姓”，是我国多民族大家庭中的重要的组成部分。12世纪，蒙古各部落与邻近各民族经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。铁木真，顺应人民的愿望和历史发展的要求，统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，结束了蒙古高原长期混乱的局面，并摆脱金国的压迫和奴役，被尊称为成吉思汗

正确评价成吉思汗：

成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古，建立了蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活。成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。

元朝的社会经济：

⑴、元朝经济发展的表现：

①重视发展农业。②开凿新运河和开辟海运。③商业繁荣，大都繁荣。④中外交往频繁。

⑵、元世祖重视农业（目的：维护统治）的措施（蒙古贵族对农业的破坏）

①禁止圈占农场作牧场。②治理黄河。③推广棉花种植。元朝：棉纺织业中心在松江地区，黄道婆学习黎族先进棉纺织技术后又改进了生产工具。

⑶、元运河

元世祖时，为解决运粮困难，开凿会通河、通惠河。元朝运河与隋运河相比有哪些变化？

①隋运河通过洛阳，呈大弯曲状，元都城在大都，运河不再通过洛阳而是截道取直，抵达大都。②新开两段运河，从山东到临清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。

行省制度和民族融合、元朝疆域：北至阴山以北，南至南海诸岛，东北到今库页岛，西北达x疆、中亚地区。今天的x疆、x藏、蒙古、云南、东北地区、台湾及南海诸岛都在元朝统治的范围之内。

2、行省制度：

目的：元朝为有效地管辖辽阔的国土，加强封建统治，实行行省制度。

①中央：（1）中书省：大都及其附近地区相当于今天河北省、山西、山东、内蒙的地区，元政府设置“中书省”，作为全国最高的行政机构，管理全国的行政事务。

枢密院（全国最高的军事机构）；御史台（全国最高的监察机构）；宣政院（健全中央机构，宗教与x藏事务）

②地方：行省制度：各行省都是中央政府机关──中书省的派出机构，直接对中书省负责。行省成为地方最高一级行政机构，作为一种军、政、司合一的地方行政制度，其长官在中书省的直接领导下有相对独立的行政、军政和司法权。最北行省是岭北行省和辽阳行省。

元政府在福建行省设澎湖巡检司，管理澎湖和琉求（台湾）。台湾在三国时称夷洲，公元230年吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录；隋朝时称为流求，大陆商人常到流求贸易。x藏在唐朝时称为吐蕃，当时唐太宗把文成公主嫁给赞普松赞干布，表明汉藏两家已合同为一家。

今x藏地区，元政府在中央设置宣政院，专门负责管理藏族地区的行政事务。x藏自元朝后正式成为中央政府的地方行政区。

元朝在行政上加强对x藏管理的同时，还非常尊重x藏人民的宗教信仰。忽必烈封藏族人民的宗教领袖八思巴为帝师，八思巴创制蒙古文和朝见忽必烈等都反映了中央与x藏的密切关系。元朝在x藏委派官吏，驻扎军队，清查户口，征收赋税，x藏正式归入中央版图。对西域开发治理，实行全方位开发；实行军屯、民屯，促进冶炼业、纺染业的发展；统一货币，并实行轻徭薄赋政策；还重用少数民族人才。西南：云南设行省，推行土司制度。南沙群岛：----万里石塘。

台湾和x藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行为都是无耻的。

（3）评价行省制度：

①对郡县制管辖方式的继承与发展，适应了元政府管理辽阔疆域的需要，有利于加强对边区的管辖，有利于中央集权的加强，有利于统一的多民族国家的巩固和发展。

②加强了中央对边疆地区的管辖，特别是台湾、x藏成为中央直接管辖的一个行政区，进一步巩固了空前辽阔的疆土。基本上奠定了中华民族的历史疆域。

③为我国明清以后的行政划分奠定了初步基础，省做为最高行政区化沿用至今。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的。

④行省制度最突出的影响是各族人民统一在一个中央政府管辖之下，便于民族之间的友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和内聚力加强，成为一个不可分割的整体。加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了多民族统一国家的发展。

2．民族融合

第三次民族融合的高潮：辽、宋、夏、金、元时期。少数民族接受汉族封建文化，在加速自身封建化进程的同时，也促进了民族大融合。

元朝民族融合进一步加强，统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。元朝实行民族分化政策，将全国各族人民分为四等，规定不同的等级享受不同的权利。在民族压迫下的阶级矛盾异常尖锐。

⑴表现：①民族迁徙双项流动。汉人外迁开发边疆；边疆各族内迁中原和江南，同汉族杂居相处。②汉族扩大，黄河流域的契丹、女真族汉化；③回族开始形成。④加强对边疆的管辖。

回族是我国回回族的简称。唐朝以来，有不少定居在中国的波斯人、阿拉伯人，他们信仰伊斯兰教。13世纪初，大量信奉伊斯兰教的中亚各族人、阿拉伯人、波斯人来到中原，散居于我国各地，他们在元代的官方文书中被称为“回回”。他们同汉人、蒙古人、畏吾儿人等互相杂居，互相通婚，经过长期融合发展，到元朝末年开始形成一个新的共同体，具备了一个民族的雏型。明朝建立后，逐渐融合成为回族。

⑵原因：元朝民族融合能够进一步加强和发展，是在全国统一的条件下，在三国以来民族融合的基础上实现的，它促进了各民族互相学习，交往，促进了各民族经济文化的发展。丰富了各族人民的物质和文化生活，从而也促进了我国统一的多民族国家的发展。

⑶民族融合的特点：

第一，以汉族为主体的多民族共同构成中华民族的大家庭。

第二，友好交往是主流，中心是扩大了先进的中原文化和汉族文化的影响。

第三，中华民族以儒家大一统思想作为民族的精神支柱。

第四，民族大融合促进国家统一，国家统一又促进了民族大融合。因此，民族大融合是中国古代历史发展的动力之一。

第五，落后民族在征服先进民族后被先进民族的生产方式、生活方式、政治制度、文化知识所同化。落后的少数民族吸收汉族先进生产方式、生活方式和政治制度及文化知识，大都是非强制性的，汉族也是在不断吸收兄弟民族的长处和人口的过程中发展着。

（五）合作探究

．元朝运河与隋朝运河有什么不同？

隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。元朝都城在大都，运河不再通过洛阳而是截弯取直，抵达大都。

2．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗？你能解释它的意思吗？

文天祥。意思：自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。

（六）达标检测

．下列哪一项是“一代天骄”的业绩?

A．起兵反抗辽统治者的压迫

B．建立蒙古政权

c．定国号为元

D．灭亡金朝

2．在我国历史上，x藏成为中央政府管辖下的正式行政区是在。

A．汉朝

B．唐朝

c．宋朝

D．元朝

3．元朝政权建立的时间是。

A．1206年

B．1271年

c．1276年

D．1272年

4．元朝时期，我们称台湾为。

A．流求

B．夷洲

c．琉球

D．台湾

5．元朝设中书省，这是一个。

A．地方行政机构

B．全国最高行政机构

c．管理少数民族地区的机构

D．咨询机构

6．铁木真被尊称为成吉思汗，蒙古政权建立于。

A．

B．

c．

D．

7．我国现在的五十六个民族中，形成于元朝的是。

A．蒙古族

B．回族

c．维吾尔族

D．朝鲜族

8．元朝管辖今

A．宣政院

B．中书省

c．行中书省

D．澎湖巡检司

9．关于元朝行省制度叙述正确的是。

1127： 1141年 937年 1206：

x藏的机构是。

①大都由中书省直接管辖

②今东北地区直接由中书省管辖

③行省制度对后世影响很大

④“行省”是地方行政机构

A．①②③

B．①③

c．②④

D．①③④

0．下列政权被蒙古族所灭的有。

①辽

②西夏

③南宋

④北宋

⑤金

A．①②③⑤

B．②③⑤

c．①③⑤

D．①②③④⑤

1．下列各项中属于元朝的是。

①组织军队灭西夏②灭亡南宋

③杀害文天祥

④灭亡金政权

A．①②③④

B．①②③

c．②③④

D．②③

2．毛泽东《沁园春•雪》中云：“一代天骄，成吉思汗，只

识弯弓射大雕。”你是如何理解毛泽东的这句话的?用史实说明

【答案】1．B

2．D

3．B

4．c

5．B

6．D

7．B

8．A

9．D

0．B11．D

2．“一代天骄”是指成吉思汗统一蒙古高原，建立蒙古政权，同时推行领户分封制和护卫军制度巩固蒙古政权。“只识弯弓射大雕”则指出成吉思汗所进行的战争

（七）堂清检测

基础训练题

（八）板书设计

（十）课后反思（谈谈本节课的成功，不足和改进意见）