七下历史 第7课教学案

第一篇：七下历史 第7课教学案

《中国历史》七年级上册教学案7

第7课 辉煌的隋唐文化

（一）教与学的目标：

1、知识与能力：

了解隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。掌握隋唐时期赵州桥、雕版印刷术和《金刚经》的主要成就

2、过程与方法：

引导学生对赵州桥与颐和园玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比，培养运用对比方法分析问题的能力。使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就。通过对唐诗共同进行赏析，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

3、情感态度与价值观：

隋唐时期各族人民在前代文化基础上，注意吸收文化成果，共同创造出光辉灿烂的文化成就，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献，这是中华民族的骄傲，以此激发学生的民族自尊心和自豪感。教与学的重点：赵州桥、雕版印刷术、唐诗

教与学的难点：生产技术的进步、商鞅变法与大变革时代之间的关系。教与学过程：

一、创设情境，导入新课：

隋唐时期，国家统一，经济繁荣，政治清明，交通发达，民族融合，中国经济文化交流频繁，教育制度先进，这些为我国文化的繁荣发展提供了有利条件，各族人民共同努力创造了灿烂的文化。今天我们就来学习隋唐文化的部分杰出成就。

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

1、世界上现存最古老的石拱桥叫什么？是谁主持建造的？它的作用及地位如何？

2、唐朝的哪个城市是当时世界上最大的城市？

3、唐朝印制的《金刚经》的历史价值？

4、唐朝医学家孙思邈著有什么书？他被后人尊成为什么？

5、说出唐朝诗人李白、杜甫、白居易的作品及诗歌的特点？

三、合作探究，释疑解惑：

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。

1、隋朝李春设计建造赵州桥──世界上现存最古老的石拱桥（出示赵州桥图片）引导学生读图评价赵州桥。

赵州桥，原名安济桥，是隋朝杰出的工匠李春设计并主持修建的石拱桥。坐落在河北省赵县城南五里的洨河上。赵县古时曾称作赵州，所以安济桥又叫赵州桥。赵州桥设计非常科学，由五拱构成。中间的大拱跨度37．45米，大拱两端各有两个小拱，它既可减轻大拱及桥基的负载，又可分洪和节省建筑材料。同时，小拱对石桥本身也增添了美观、玲珑和生动的姿态。赵州桥坚固耐用，桥面平缓，有利于交通。赵州桥至今基本上保持原貌，车马仍可通行。距今约1400年，在漫长的时间里，历经洪水、地震、风化，至今仍然坚固的屹立着。这不能不说是一项奇迹，而这一奇迹的出现无疑是由于设计的巧妙。宋人杜德源有诗赞颂安济桥“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蜇背磨空”；元代刘百熙有诗赞“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”； 明代诗人祝万祉赞美安济桥“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”，实不过誉。

近代著名古建筑学家梁思成说赵州桥的结构“所取的方式，对于工程力学方面竟有非常的了解，及极经济极聪明的控制。„„真可惊异地表现出一种极近代化的进步的工程精神”。1991年美国土木工程师学会将赵州桥遴选为“国际土木工程历史古迹”。

赵州桥成为桥梁建筑史上难得一现的秀美风景，已被国家列为全国重点文物保护单位，成为当地的一个重要的旅游资源，每年都吸引无数国内外旅客观光旅游。

2、光耀千古的诗坛

引导学生阅读课文，结合观看李、杜、白三人画像插图和“文献资料、诗句摘录”，然后讨论回答：

1、唐诗繁荣的情况怎样？

2、哪三位诗人的成就最突出？

3、说说他们的诗歌风格为什么有所不同？

教学中教师与学生一起阅读欣赏三位大诗人的作品，分析他们的性格特点及所处的不同的社会背景，从中品味三位大诗人诗歌的不同风格。

四、拓展延伸，深化主题：

印刷术发明前，人们用手抄书，这既费时耗力，又易出错。到隋唐时人们发明了雕版印刷术，什么是雕版印刷术呢？

教师布置学生看书寻找答案。教师在学习回答基础上强调： 雕版印刷术来源于生活的体验，离不开人们的观察，探索及创新。

可引导学生联系印刷术的发展：北宋毕升活字印刷术、近代欧洲人发明了机器印刷、现代的电脑排版等。让学生感触到近现代中国的与世界的落伍和差距，让学生意识到振兴中国的责任。

教师作如下介绍：唐朝雕版印刷的原本，多已失散。现在所看到的《金刚经》，长约488厘米。卷首为佛像画，后为经文。画着释迦牟尼对弟子们说法的神话故事，四周环绕的天神也在静听，大家神色肃穆。画面精美，线条流畅，字体整齐，浑朴厚重，着墨均匀，刀法纯熟，是优美的版画艺术。

引导学生阅读小字，教师强调：世界上现存最早的雕版印刷品是《金刚经》，但在近代被外国殖民者掠走。教师补充资料，增强学生的学习历史兴趣，激发学生的爱国热情。

五、反思总结，能力提升：

小结板书

一、高超的建筑水平

赵州桥──世界上现存最古老的石拱桥 唐都长安──当时世界上最大的城市

二、雕版印刷术

唐朝印制《金刚经》──世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品

三、光耀千古的诗坛 李白（作品及特色）杜甫（作品及特色）白居易（作品及特色）

六、学以致用，举一反三： 一：知识再现：

1、唐朝印制的（），是世界上现存（）、（）的雕版印刷品。

2、（）是我国诗歌创作的黄金时代。李白被后人称为（），杜甫的事诗被后人称为“（）”。

二：精挑细选

1．李春设计和主持建造的建筑物是（）。

A．江苏宝带桥 B．北京玉带桥 C．大明宫含元殿 D．河北赵州桥 2．被人们称为“诗仙”的唐代诗人是（）。A．王维 B．李白 C．杜甫 D．白居易 3.以下是赵州桥的描述，错误的是（）

A是世界上现存最古老的一座桥

B这座桥设计科学，造型美观

C由隋朝李春设计并主持建造

D七百多年后，欧洲人才建成类似的桥。4.我国古代诗歌创作的黄金时代是（）A唐朝

B元朝

C隋朝

D北宋 5.古人云“琴棋书画诗酒茶”，可见自古以来“诗酒”就不分家，那么中国古代自称是“酒中仙”的诗人是（）

A杜康

B李白

C杜甫

D白居易

6、唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗高度繁荣的原因不包括（）A科举制重视考核诗赋的内容

B繁荣的经济为唐诗繁荣提供了物质条件 C唐朝实行宽松的政治政策对唐诗的发展起到了重要作用 D唐朝亡国的教训促使了唐诗的繁荣

七、教、学后记：

附：问题和练习答案

1、金刚经、最早、标有确切

2、唐朝、诗仙、史诗 1D 2B 3A 4A 5B 6D

第二篇：《第7课 战国时期的社会变化》教学案

第7课 战国时期的社会变化

【教学目标】 知识与技能

1.掌握战国七雄的由来及战国时期的时代特征。

2.掌握商鞅变法的背景、内容及作用。3.了解都江堰的建造及作用。过程与方法

1.分析并理解商鞅变法的性质。

2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。情感态度价值观

认识改革是社会发展的动力，适应时代的需要、用于投身改革的人，一定会受到后世的尊敬。

【教学重点】

战国七雄、商鞅变法、都江堰 【教学难点】

战国时期的时代特征 【教学过程】 导入

多媒体出示右图。教师讲述：2008年5月12日，四川的汶川地区发生了8级大地震，造成极为严重的损失。在震区，许多建筑物倒塌，而处于震区的这一水利工程却没有损毁和垮塌。经过专家的考察和评估，结论是整个水利工程是安全的。人们不禁为这一建于2200多年前的水利工程感到惊叹。

这一水利工程的名称是什么？是谁建造的？起到了什么作用？ 【基础知识梳理】

一、战国七雄 1.战国七雄：（1）三家分晋：战国初年，晋国被______、______、_______三家大夫瓜分。（2）田氏代齐：齐国由大夫田氏取代。

（3）战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。2.战争特点

战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。3.著名战役

桂陵之战、马陵之战、_________等 4.战国兼并战争评价

第一，负面影响。给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。

第二，客观作用。促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。

二、商鞅变法 1.背景

（1）________工具和________的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。（2）新兴____________的势力增强。2.目的

富国强兵，在兼并战争中取胜 3.内容 政治：（1）确立______，由国君直接派官吏治理。（2）废除贵族的世袭特权。（3）改革户籍制度，加强对人民的管理（4）严明法度，禁止私斗 经济：（1）废除井田制，允许土地__________；（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；（3）统一度量衡

军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。4.作用

使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

三、造福千秋的都江堰

1．修建者：公元前256年，蜀郡郡守_______主持，在成都附近的_____江上修建

2.构成：由_______和________两大系统工程构成。3.作用：（1）都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。（2）建成之后，使_________平原成为沃野，被称为“天府之国”。（3）2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。【合作探究】

1.设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？（反对战争，希望结束战争；渴望国家统一，和平、安定的生活。）2.材料研读：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近„„”

——《战国策·秦策一》

（翻译：商君治理秦国，法令得到最有效的执行，而且公平无私。有权势的人犯了法，照样惩罚；论功行赏，不偏袒自己的亲信。）

从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？

（不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。）3.材料研读

据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”

想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？（建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。）

4.支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？（变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。）【当堂训练】

1.战国初期，三国分晋的卿大夫是 ①韩 ②赵 ③楚 ④魏

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.历史地图可以直观地再现历史。下图反映了哪一历史时期的现象

A．春秋争霸

B．战国形势 C．秦朝统一 D．三国鼎立

3.改革是社会进步的动力。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远？（）A．国家承认土地私有 B．建立县制

C．奖励耕战，废除旧贵族的特权

D．变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制 4.战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图。该变法发生在何处

A.①

B.②

C.③

D.④

5.商鞅变法是我国战国时期效果最显著的变法。下列选项属于该变法内容的是

A．把土地分给天子亲属 B．允许土地自由买卖 C．扩充国学规模 D．设立直属中央的三司 6.战国时期修建的著名水利工程都江堰位于哪一诸侯国境内

A．齐国 B．楚国 C．秦国 D．赵国 7.假如你给李冰画像，可以选择的历史场景是

A．上书秦孝公请求变法

B．奉乾隆旨意领兵平定大小和卓叛乱 C．主持修建都江堰

D．陪唐玄宗考核县令的政绩 8.阅读材料回答问题

材料一：卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。——《战国策》

材料二：公元前356年，商鞅开始变法，主要内容是：

一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二：立了军功的人，按照功劳的大小封爵。没有军功的贵族子弟就没有爵位。

三、生产粮食布帛多的人，免除劳役。

四、推行县制，把全国划分为31个县，由国君直接派官吏管理。材料三：秦孝公去世后，旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅，商鞅被捕后，惨遭车裂而死。请回答：

（1）根据材料一，说一说商鞅变法取得成功的原因？

___________________________________________________________________________________________（2）根据材料二，谈一谈如果你是一个普通农民，你对商鞅的变法措施满意吗？为什么？ ___________________________________________________________________________________________（3）根据材料二和材料三，说一说旧贵族为什么要将商鞅置于死地？

___________________________________________________________________________________________

【答案】（1）统治者的支持、赏罚分明公正无私。

（2）满意；土地自由买卖，有机会获得更多土地；可以通过建立军功来获得爵位；如果努力生产，可以减免劳役。

（3）因为变法侵害了旧贵族的利益。【板书设计】

第7课 战国时期的社会变化

一、战国七雄

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩

二、商鞅变法

行县制，废世袭特权，编户籍，明法度；废井田，鼓励耕织，统一度量衡；奖励军功

三、造福千秋的都江堰 蜀郡郡守李冰，“天府之国” 【教学反思】

商鞅变法的意义是本课的重点，通过内容的具体分析，可从国力增强、制度变革两个方面归纳意义：一是使秦国行政高效和国富民强，成为七国中最为强大的国家，从而为秦统一中国奠定了国力基础；二是在秦国确立了新的政治经济制度，各国也通过变法废除旧制度，新制度逐步建立起来。战国时期成为中国历史上一个大变革的时代。

第三篇：历史必修ⅰ人教版第7课英国君主立宪制的建立教学案(精)

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课题 第7课：英国君主立宪制的建立 备课人

教 学 目

标 基础知识： 使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。

能力培养：

1、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。

2、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。

情感、价值观： 通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。重难点 重点： 英国君主立宪制的确立及特点 难点： 理解英国君主立宪制、议会民主制的特点 课时 1课时 时间 2013年10月7日 教学内容： 复习导入

课前自主学习

一、光荣革命

1.资产阶级革命的原因① 王朝的专制统治严重侵犯了资产阶级和新贵族的利益，他们要求限制王权，同国王展开斗争。

2.革命过程(1)② 年，革命爆发。(2)建立共和国(3)斯图亚特王朝复辟。(4)③ 年，光荣革命发生，标志着英国资产阶级革命的结束.3.影响：为君主立宪制的建立奠定了基础。

二、议会权力的确立

1．标志：《权利法案》。

(1)内容：以明确的法律条文，限制① 的权利，保证议会的②、③，议会还可以监督政府和决定重大的经济政策。

(2)意义：否定了封建时代的④，君主权力⑤ 赋予，受到法律严格制约。议会权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治"的地位，标志着英国君主立宪制的确立。

2．特点：⑥ 权力至上，国王统而不治。

3．作用：(1)确立了资产阶级代议制度，资产阶级通过议会对国家实行⑦ 统治，以防止专制独裁。(2)资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以⑧ 的方式实现，有利于避免暴力冲突。

4．发展：⑨ 年，英国议会进行了选举改革，工业资产阶级获得了更多的议席。

三、责任制内阁的形成

1．形成于18世纪前期，① 实际上是英国的第一位首相。2．内阁的组成：内阁的首脑是②，内阁成员是各部大臣。

3．特点：(1)内阁成员集体负责，必须在③ 上保持一致，要与首相共进退(2)如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。(3)内阁名义上对④ 负责，其实对⑤ 负责。

4、首相的产生：一个政党成为⑥ 时就获得执政地位，]陔党的领袖就会被国王任命为首相。

5、首相的地位和权力：有权提名⑦，决定国家的⑧，掌握国家的⑨，七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 年级学科 高一年级 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

又能通过议会掌握⑩，这样，首相实际上掌握了国家大权。

政党制度：在争夺议会席位的斗争中，资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展起来。课堂合作探究

知识点一：光荣革命

1．英国资产阶级革命的背景

(1)17世纪初，英国的资本主义已经有了较大发展。

(2)17世纪前期资产阶级和新贵族与斯图亚特王朝的矛盾日益尖锐。①随着资本主义的发展，新兴资产阶级和按照资本主义方式从事经济活动的新贵族出现并壮大起来。②17世纪初，斯图亚特王朝统治英国，国王詹姆士一世和查理二世都信奉“君权神授”，认为“除上帝以外，国王不对任何人负责”，厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。③资产阶级和新贵族的利益受到侵犯，他们要求限制王权，同国王展开斗争。2．英国资产阶级革命

(1)1640年，英国爆发革命。通过革命，资产阶级和新贵族领导的议会最终获得胜利，国王查理一世被押上断头台。(2)此后，英国成为共和国。(3)由于统治者争权夺利不断，政局动荡，查理二世乘机复辟。(4)“光荣革命”：1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政者威廉承袭英国王位，共同统治英国。典例剖析 【例1】1688年，女婿登基，丈人逃亡的那场“光荣革命”，是英国资产阶级与 A封建贵族斗争的原因 B新旧贵族妥协的结果 C.封建贵族斗争的标志 D.新兴贵族妥协的条件

【变式题1】英国人称1688年的政变为“光荣革命”，其理由是()A．没有经过大的流血冲突，政变就取得了成功 B.开创了两大政党联合行动的成功先例 C．推翻了斯图亚特王朝复辟的封建专制统治 D.君主立宪制的政体在英国已已完全确立 知识点二:议会权力的确立 情景激疑

18世纪中叶英国著名政治家老威廉·庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢? 知识归纳

1．君主立宪制的确立(1)光荣革命以后，议会的权力大增，资产阶级和新贵族在议会通过一系列旨在限制国王权利的法案，英国君主立宪制开始确立。(2)1689年颁布《权利法案》，以法律的形式限制国王的权利，议会的权力日益超过国王，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。①《权利法案》的内容：以明确的法律条文，限制国王的权利，保证议会的立法权、财政权等权力。②《权利法案》的作用：a.否定了封建时代的君权神授，君主权力受到法律严格制约。b.议会把握制定法律权力，监督政府和决定重大的经济政策。2．英国的代议制和英国议会的改革

(1)英国的代议制: ①代议制的含义：议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。②代议制的作用：a．资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。b．资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，避免了暴力冲突。

(2)英国议会的改革:①改革的原因：工业革命以后，工业资产阶级券起，要求获得更多的政治权利。②改革的内容：1832年，英国议会进行了选举改革。③改革的作用：工业资产阶七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。典型部析【例2】西方学者评价1832年英国议会制度改革是具有革命意义的变革——“Britain is probably closer to the revolution than any other countries in Europe”。这是因为()A.无产阶级赢得了被选举权 B.推翻了斯图亚特王朝统治 C．工业资本家渐入政权中心 D．垄断资本控制了国家政权

【变式题2】英国君主立宪制下国王的最终地位是()①国家元首 ②立法机关的一部分 ③联合王国武装部队总司令

④国教世俗领袖 ⑤英联邦元首 ⑥统而不治 A、①②③④⑤⑥ B．①②③④⑤ C．①④⑤⑥ D①③④⑤⑥ 知识点三:责任内阁制的形成 知识归纳

1.内阁由来：英国国王很早就有在宫中召集一些贵族、大臣和高级教士开会，商讨国家大事的传统。光荣革命以后，国王经常在一个秘密的小房间里召开这种会议，因此人们称之为内阁会议。2．责任制内阁

(1)责任制内阁的形成：18世纪初，英国议会下院的议员权力斗争中形成两派，获得多数席位的一派成为多数党，实际”制了政权。后来，国王不再出席内阁会议。1721年，担任财政大臣的下院多数党领袖沃尔波尔，经常主持内阁会议，英国的责任内阁制开始逐渐形成，沃尔波尔实际上成为英国的第一位首相(2)责任制内阁的构成：内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣。

(3)议会与政府的关系：①内阁成员集体负责，必须在大方针上保持一致，要与首相共进退；②如果议会通过对政府的不信任案，内阁要垮台，但首相有权解散议会，重新选举。(4)内阁的权限：、内阁名义上对国王负责，其实是对议会负责。

(5)首相的权限：①一个政党成为多数党时就获得执政地位，党的领袖就会被国王任命为首相}②首相有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政政策，掌握国家的行政大权

③通过议会掌握立法权。

3．议会政党制度形成

为了获得议会多数席位，英国资产阶级政党间展开了激烈竞争，资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展。

典例剖析 【例4】在君主立宪制下，英国的国家政府表现为()A.内阁 B.议会上院 C.议会下院 D．王室 【变式题3】下列对英国责任内阁首相表述正确的是()A首相由国王任命，也可以被国王罢免 B．是国家政治生活中的最高决策者和领导者． C．由上议院大选获胜的多数党领袖担任 D．首相的权力表现为任免高级文官、制定宪法 巩固检测 巩固训练：

1、英国资产阶级革命的结果是确立了君主立宪翩的资产阶级专政。“君主立宪制”这一概念的基本含义是()A．君主权力受宪法约束 B．君主处于“统而不治”地位 C．议会享有立法权 D．内阁向议会负责

2、按照英国责任内阁制的惯例，如果议会通过了对政府 的不信任案，那么内以七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

()①首相下台，各部大臣留任 ②集体辞职，宣布下台

③宣布解散议会，进行重新选举 ④首相重新任命各 部大臣 A．①② B．③④ C．②③ D．①④

3、英国历史上“在选举政府方面，不管我们的宪法在理论上授予维多利亚女王多么大的自由，在实践中这种自由是不存在的”。这表明()A．国王无权参与国家政治生活 B．英国国王可以任意组成内阁 C．国王在英国不能享受自由权利 D．国王在政治生活中没有实权

4、下列阶级或阶层通过1832年议会改革增强了在议会中地位的是()A．新兴工业无产阶级B．资产阶级化的贵族C．封建贵族地主阶级D．新兴工业资产阶级

5、阅读下列材料：

第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。

第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。

第六条 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。第八条 议会之选举应是自由的。

第九条 议会内演说之自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，收到弹劾或访问。

第十三条 为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会必须时常集会。

——《权利法案》

请完成：(1)材料中第一、四、六条规定的主要目的是什么？

(2)材料中第八、九、十三条规定的出发点是什么?

（3）结合材料和所学知识指出，《权利法案》对英国产生了怎样的历史影响？

个性空间

作业：学习方案

一、光荣革命

1、背景：

2、过程：

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二、议会权力的确立：

1、《权利法案》的颁布——英国君主立宪制的确立（1）时间、机构：1689年 议会（2）内容：（3）作用：

2、代议制的形成和发展（1）形成

（2）发展：1832年议会改革

三、责任制内阁的形成

1、内阁的出现

2、内阁的组成：内阁首脑是首相，内阁成员是各部大臣。

3、运行机制

①内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退 ②内阁名义上对国王负责，其实对议会负责。

主要影响（结果）资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展起来

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第四篇：七下历史知识点第8课

第8课 北宋和辽、西夏的和战

1、北宋建立的时间、建立者、过程、都城？辽、西夏政权建立的时间、民族、建立者？

北宋：960年；赵匡胤；后周大将赵匡胤在陈桥驿发动变兵，夺取了后周政权，建立宋朝；都城汴京。辽：916年；契丹族；耶律阿保机。西夏：1038年；党项族；元昊

2、少数民族学习中原的表现？(了解)

表现：①耶律阿保机以汉字为基础，创制了本民族文字；大量吸收汉族文化，并在都城建孔子庙，每年春秋祭拜两次。②元昊学习中原文化，仿照汉制，建立了一套官制和军事制度，推行科举制度，任用汉人为官，还借鉴汉字创制了西夏文字。

3、澶渊之盟的背景、时间、签订双方、内容、意义？

背景：1004年，宋在澶州之战中取胜；宋和辽；1005年订立和议：宋每年给辽绢20万匹，银10万两；意义：澶渊之盟后辽宋开始了和平相处的局面，长达100多年没有战争。北宋和辽都在边境地区设置了互相交易市场，贸易和文化往来十分频繁，丰富了汉族和契丹族人民的经济生活和文化生活。

4、宋夏和议的背景、时间、签订双方、内容、意义？

背景：西夏强大后，不断对北宋发动大规模军事攻击；1044年；宋和西夏；

元昊取消帝号，由宋册立为夏国王，北宋每年送给西夏许多白银、绢和茶叶；

意义：北宋和西夏维持了几十年的和平关系。两国贸易往来十分频繁，促进了西北边境地区的发展。

5、北宋与辽、西夏是怎样的关系？

有战有和，和是主流；并立并存，共同发展。

第五篇：七下《一面》.教学案

《一面》学案

主备：卢方红

教学目标：

1、掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。

2、揣摩词语的感情色彩

一课堂演练：

1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：

地jiào（）tuí唐（）摩suō（）憎恶（）踌躇（）恣情（）

2、比较下列各组字形，然后组词：

踱（）窖（）挲（）恣（）

镀（）窑（）娑（）咨（）

3、选出下列没有使用修辞手法的一项（）

A、门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

B、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。

C、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。

D、每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。

4、选出破折号用法不同类的一项（）

A、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。

B、我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！

C、我„„摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱„„

D、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。

5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。

①同志A、仿效学习的楷模

②朋友B、奋战不息的精神

③父亲C、志同道合的关系

④师傅D、亲密无间的友谊

⑤战士E、崇敬热爱的情怀

6、指出下面各句中破折号的用法。（破折号的用法可以有A．表示解释说明 B．表示话题转换 C．表示事项的列举分承 D．表示声音的延长E．表示插说 F．表示话没说完）

(1).我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人„„（）

(2).那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（）

(3).这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（）

“哦！您，您就是——”（）

(4).你买这本书吧——这本比那一本好。（）

(5).我又仔细地看他的脸——瘦！（）

(6.)放到他手里——他的手多瘦啊！（）

7、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？

二、阅读下面的语段，完成后面的练习。

甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。

乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发； 牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— 1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（）Ａ.强调鲁迅先生有病，身体很不好。Ｂ.表达作者对鲁迅先生身体的担心 Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。2.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？ 甲________________乙________________丙________________ 3.这三段外貌描写的目的是________________________ 4.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______的人。

三、阅读课文5-37段，回答问题： 1.结合上下文解释“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。赫然： 2.用一个成语概括“我”对《毁灭》一书的态度和感情，然后结合原文简要说明原因。答： 3.“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。答： 4.鲁迅先生是怎样对待“我”的？为什么会这样？结合原文简要说明。答： 5.选段表现了鲁迅先生哪些品质和精神？ 答： 6.选段中有画线的句子：“你买这本书吧 这本比那一本好。”结合上下文分析，鲁迅先生为什么这样说。答：

（二）这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打„„的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 这样，我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。在前进中，我不能自已，写下了上面的话。

1、从表达方式上看，这一部分主要运用了_________、____________，是前一部分记叙的发展和升华。

2、“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进”一句中“路”指的是什么样的一条路？

3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？

4、文中说：“现在，先生是死了！我们不愿意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，你对这句话是如何理解的？

5、最后一段在全文中有什么作用？“不能自已”表达了作者怎样的感情？《我的老师》导学案 学习目标：

1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法

2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想 教学重点、难点

学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言

第一课时

一、导语

二、介绍作者、解题。

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

三、点拨

（一）、整体感知

让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（二）师生共同研习课文

1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

3．口头复述“睡梦中找老师”的故事。要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。

4.讨论： 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?

明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。

6、贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?

明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假悦真爱”。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的，但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。这种事情还不值得一提吗?

7.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。如不可以，能否谈谈理由?

明确：这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。

8.你觉得蔡老师是怎样的一个人？

明确： 蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。

第二课时

一、正课1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师 温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。4．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。5．提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。6．提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

二、小结蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。

三、全文小结 本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

答案

1、窖 颓 挲 wù chóu chǘ zì

2、略

3、B4、5、①——C ②——D ③——E ④——A ⑤——B6、1.E 2.A 3.F D4.B5.A6.B7、突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）痛恨反动派，意志顽强。【文海冲浪】

（二）1、C2、观察的角度不同：甲从远处粗线条地勾勒；乙从近处细描；丙面对面仔细地观察

3、开放试题，能说出“胡须”和“浓墨写的隶体‘一’字”之间的相似即可。仿句抓住特征用比喻的修辞手法描写，语言通顺即可。

4、为革命（为民族、为国家）忘我工作，痛恨反动派，意志顽强。

（5、点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感

（三）1.这里是鲜明的意思。

2.爱不释手。原因是：“我”是一个追求进步的青年，他看到过一本杂志上介绍《毁灭》是一本好书，又看到书上赫然印着“鲁迅译”三个字，对鲁迅先生的敬仰和信任，使他更加相信这是一本好书。

3.热爱、敬仰鲁迅先生，例如文中对《毁灭》爱不释手，重要原因是发现书脊上“赫然印着‘鲁迅译’三个字”，“便像得到了保证似的”；再如证实了眼前站着的是鲁迅先生时，“欢喜得快要跳起来了。”“那个名字在我的心里乱蹦”，他热情地称鲁迅先生为“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”赞美他为“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”充分表达了崇敬之情。他关心先生的身体，例如他“掏出那块带着体温的银元，放到他的手里 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。” 他深深地为先生的健康担心，4.鲁迅先生热诚地关心帮助“我”，向“我”推荐书籍，并亲自从书架上扳下来，递到“我”手里，知道“我”经济困难，一本书送给“我”，另外一本只收本钱。因为先生看到“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步的青年，先生对“我”寄以厚望，热心地为“我”的进步提供条件。

5.鲁迅先生热诚地关心和帮助进步青年，如上题的分析。他为了革命鞠躬尽瘁，没有休息的工作损害了他的健康，以至于脸色黄里带白，瘦得教人担心。6.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈，知道了“我”经济状况不好，又知道“我”热爱进步书籍，所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”，而且要再向“我”推荐一本好书，所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。

二）

1、抒情、议论。

2、这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。

3、因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。

4、对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念