第一篇：田纳西河流域的开发与综合治理教学设计反思
反思区域地理教学：流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
黄冬霞
所谓区域指一定的地域空间。而区域地理就是研究某一个具体的地方的自然地理现象和人文地理现象的内容。只不过自然地理主要是研究自然现象和自然灾害，而人文地理主要分析地理事物空间分布的影响因素和发展变化。可以说区域地理是自然地理和人文地理的综合体。而必修3中的区域地理教学，我觉得更侧重于答题模板的建立。所以我以以田纳西河流域为例，介绍流域综合治理与开发的一般模板。
本节课的课程标准是以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。所以本节重点对河流治理和开发。河流是与人类的文明和现代生活最最密切的事物之一，在河流惠泽人类的同时也发生过洪涝灾害影响到人类的生存和发展。那么，如何利用治理好河流，让河流更好的为人类造福，人类又该怎样尊重、呵护河流，这就是我们人类必须要明确的。作为未来接班人，我们的学生更有必要了解河流，把握河流的脉动与它共生息。所以本课知识和其渗透的理念是作为一个合格接班人所必备的地理知识和素养。以田纳西河流域为例更是在于它的治理卓有成效堪称典范。
一、首先根据课程内容需要，教师补充以下知识：
1、流域：也叫集水区，指供给河流地表水的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称。
2、水系：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河彼此连接组成的庞大系统。
3、以图的形式给出：干流、支流（一级支流、二级支流）分水岭和流域指导学生区分。、水系特征:流向/长度：判断地势高低，受气候区和地形影响。
分布特征(干支流密集程度及流域面积大小):河流对经济发展的辐射范围 弯曲程度:是否利于洪水下泄
4、水文特征：
水量大小：降水多少;汛期变化；支流分布;温度高低;支流分布;水流速度：地形区--水能蕴藏量 结冰期：气候--热量带
含沙量：气候类型、地貌、植被覆盖状况
5、流域开发的一般思路： 1）从水文角度：上游、中游、下游 2）从地貌角度：山地----保护好植被生态。
河谷平原-----发展的同时要注意生态环境保护。
河流--------流域开发是主要部分，水资源合理分配和水质保护。
二、下面以田纳西河为例具体分析，实践流域开发治理的一般方法。
活动：请同学们看书图2-14美国田纳西河领域位置结合书上47页内容，分组讨论下面问题。（10分钟）田纳西河流域的位置？
(田纳西河发源于美国阿巴拉契亚山脉的西坡是密西西比河支流俄亥俄河的支流)流域的地形特征及对生产和生活的影响？
(上游地区为高低起伏的山地丘陵，中游为丘陵，下游为冲击平原。河流落差大水能资源丰富，但陆路交通不便。)流域的气候特征对河流水文特征的影响？
（流域属于亚热带季风性湿润气候，年降水量大，冬春较多，夏秋较少。使的流域内河流水量丰富，有汛期。）
流域的水文水系特征及对航运的影响?（河流水系发达，支流多，水量大流域航运，但是落差大，水量不稳定又不利于航运。）
田纳西河的自然特征限定了早期该流域人们只能利用区域的矿产资源和森林资源，这必然导致区域出现生态问题:资源破坏、滥伐森林、水土流失严重，水旱灾害频发。这也是导致了20世纪初这里沦为美国东部最为贫困和落后的地区之一。
为了改变区域的现状，1933年5月，美国成立田纳西河流域管理局对其进行了以下整治。
活动：请同学们结合48页活动内容，理解田纳西河流域开发治理的重要举措。(10分)学生阅读课文，小组讨论回答：举措：
1、以水资源综合开发为流域治理核心。完成田纳西河及支流的梯级开发，发展发电、防洪、航运、灌溉、水库养殖、旅游。
2、以充足廉价的电力优势，发展高耗能工业，进行产业结构优化调整
3、因地制宜发展多样化农业。
4、重视环境保护
这个地方，教师一定要引导同学们注意田纳西河流域整治中工、农业的发展模式： 工业：初期为化工、冶金、建材----以高耗能工业为核心。
调整后食品、塑胶、机电、纺织、服装等发展迅速。（新兴工业和服务业发展）
形成了以电力为龙头，以高耗能工业为骨干的综合性工业基地。农业：发展多样化：
坡地——栽培果树、蔬菜
平原——种植玉米、棉花、大豆 电厂附近——发展温室蔬菜
山地——植树造林，发展林业和畜牧业 水库——发展渔业
生态保护：结合水利工程进行灭蚊防疟、植树造林、保持水土等工作，后又矿区土地复垦和处理城市垃圾，并发展旅游规划建立多个风景区。
所以经过治理后的田纳西河流域变得风景优美，秩序竟然。今日的田纳西河：防洪标准达到百年一遇；常年通航的庞大航运网；美国最大的电力能源基地；风景优美的旅游区。水资源得到了综合开发。
活动：田纳西河流域治理与开发的经验带来的启示：请同学们看书50页总结
1、设置专门的开发机构。
2、因地制宜地选择开发重点。
3、加大开发力度，吸引大量投资。
4、提高流域的开放度
最后探究：河流的开发利用工程中少不了建坝。可是不论是建坝还是拆坝都会或多或少的影响到人类的生活。请同学们思考：水坝利弊
（优点:防洪、灌溉、水库养殖、旅游、发电（经济效益、社会效益）
缺点：水库上游泥沙淤积严重；土地肥力下降/盐碱化；海岸线后退；水质恶化、水库水量减少；生物多样性锐减。）
三、总结出本节课要建构的模板
研究和规划流域开发治理的一般方法：
1、分析流域发展的地理条件
自然地理条件（流域位置、自然环境、自然资源等）人文地理条件（人口、经济发展基础等）
2、进一步分析流域发展各地理要素有利和不利
3、根据有利因素探寻发展方向，不利因素探寻综合治理对策
第二篇：流域综合治理与开发教学反思
流域综合治理与开发教学反思 ——以田纳西河流域为例
李宏河
经过两周精心的备课和收集资料，终于结束了本次的公开课讲授，在这次讲课的准备过程中，我以“两步·六环”教学模式为核心，以新课程地理标准理念为指导，发扬集体备课的精神，在教学内容上进行统一设计，实现了教学效果的显著提升，现将本次的反思总结如下：
好的方面
1、课前做好准备工作，在网上观看全国其他名师的视频和收集大量的精品教案和课件进行研究。
2、发挥集体备课的优势，听取备课组的建议，大家共同对课件进行制作和修改。
3、注重课前学生的指导和解惑，提前一天把问题列给学生让学生下去收集和整理资料，对学生反馈回来的问题进行指导和释疑，让学生能以热情、饱满的状态出现在课堂上。
4、做够对这次公开示范课的重视，争取最大限度体现我校的两步、六环教学模式，为新课改贡献力量。
5、教学过程中，活动较多，学生积极性得到调动，课堂氛围较活跃。改进的方面
1、活动设计的环节还不够大胆和新颖，课后听多优秀教师点评之后感觉还可以把活动改的更灵活，更能突出学生主体性。
2、上课时，应对学生的回答做好评判。
3、忘记评选最佳合作学习小组。
4、加强自身普通话的学习和提高。
通过这次公开示范课的讲授，使我知道了要上好一节好课的难度，对我以后的教学工作也提供了参考的标准，我会在今后努力提高自己的教学水平，丰富自己的教学方法。谢谢指正。
第三篇：流域综合治理与开发(教学设计)
流域综合治理与开发
——以田纳西河流域为例（教学设计）讲课人：何敏 课标要求：
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。课标解读：
首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。三维目标
一、知识与技能
1.了解田纳西河流域开发的地理条件。
2.理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法
1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
三、情感态度与价值观 通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。教学重点：流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施 教学难点：流域开发的地理条件、田纳西河流域开发的对策。教学方式： 1.课前印发导学案，课堂上确定预习答案。
2.案例教学法。以田纳西河为例引导学生分析流域的背景、以及开发情况。
3.小组讨论。
4.角色扮演、学生展。
5.补充了田纳西河流域的人口、社会经济条件，以及关于流域开发的相关图片资料。教学过程： 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
长江三峡水利工程综合效益
归纳小结
以实例导入新课
流域开发的地理条件分析
展示美国地形图、田纳西河流域矿产资源分布图及文字资料
分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境、资源条件及人口、社会经济条件。
使学生掌握流域开发地理条件的分析思路与方法，培养学生读图、分析图表的能力。
流域开发建设的基本内容
展示图片、资料，把学生分成小组谈论、引导学生讨论、和学生一起探讨。
小组讨论、扮演角色，谈谈你要投资开发的项目及原因或者应注意的问题和治理措施。
使学生掌握流域开发建设的基本内容，突破教学重点与难点。培养学生的合作探究能力，解决问题能力、以及语言表达、自我表现的能力。
田纳西河流域综合开发的成效
展示图片、资料，并进行小结。
思考田纳西流域综合开发的成功经验。
以成功的效果，激励学生，要善于探究、解决流域问题。
思维建模
教师总结
完成学案的框图
思维拓展与提升，便于知识和方法的迁移应用。
课堂检测
指导学生完成学案课堂检测
学生完成检测
巩固知识，检测效果
知识迁移
布置课后任务：1.探讨我国长江流域的综合治理与开发。2.辩论：河流上该不该建大坝？
课后探究，写出结果
学以致用，知识迁移。
第四篇：公开课——流域综合治理与开发
流域综合治理与开发
——以田纳西河流域为例
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解田纳西河流域开发的地理条件，分析田纳西河流域存在的环境与发展问题。
2、了解田纳西河流域开发建设的基本内容。
3、了解美国的田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和田纳西河流域开发整治卓有成效可供借鉴的经验。
4、学会通过案例分析，评价流域综合开发与治理的对策和措施。
（二）过程与方法
1、通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析，学会以辩证和发展的观点来分析地理问题，逐渐培养学生辩证唯物主义认识论的科学观点。
2、运用多媒体辅助教学手段，结合学生讨论过程，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发的成功经验，并借鉴他们的成功经验指导我国流域综合治理与开发。
（三）情感态度与价值观
培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点
掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。
三、教学难点
流域开发所产生的生态与环境问题及其对策。
四、课时安排
1课时
教学过程
导入
通过多媒体展示洪水图片，说明河流的合理开发十分重要，引出以美国的田纳西河流域为例，共同探究河流流域如何开发与治理。
一、田纳西河流域的概况
田纳西河发源于美国阿巴拉契亚山脉的西坡，是密西西比河支流——俄亥俄河的支流，全长1450千米，流域面积10.6万平方千米。
二、治理前的田纳西河
田纳西河流域的地理条件：
1、自然地理条件
1）位置——中低纬度亚热带，美国东南部，距墨西哥湾很近
2）地形——上游为山地丘陵，中游为丘陵，下游为冲积平原。
3）气候——亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，冬春多雨，夏秋降水较少 4）自然资源——煤炭、铁矿、石油、水能等 劣势：洪涝灾害 优势：水能资源丰富
2、人文地理条件 人口激增、掠夺式开发、土地退化、植被破坏、环境污染、经济贫困落后
三、田纳西河流域的综合治理与开发
活动：角色扮演：分小组合作学习课本48-49页，第一小组：水力部门 第二小组：工业企业 第三小组：当地农民
第四小组：政府官员（TVA）结论：
水力部门：以水资源综合开发为流域治理核心——梯级开发
工业企业：以充足廉价的电力优势，发展高耗能工业，同时不断进行
产业结构优化调整
当地农民：因地制宜地选择栽培作物，由单一经营到综合发展农、林、牧、渔业
TVA: 重视环境保护，全面和系统的综合治理开发
四、今天的田纳西河流域
水利工程建设——控制洪灾
大坝、船闸、运河——改善航运条件
水电、火电、核电——建成综合性工业基地
植树造林——改善生态环境
人均收入达到美国平均水平
五、田纳西河流域治理与开发的经验
1、设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。
2、因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。
3、加大开发力度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资。
4、提高流域的开放度
六、研究和规划流域开发治理的一般方法
首先，分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，人口、经济发展基础等人文地理条件.然后。进一步分析改流域各地理环境要素中，对发展有利的因素和制约因素，并根据其发展的有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。
第五篇：第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计
人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用”
第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计
中山一中高二地理备课组 金万超
一、课程标准及教学目标的设定
课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。
基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标：
1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。
2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。
3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。
4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。
二、教学内容解析
各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。相信只要落实好课标的要求，学生对流域自然资源的综合开发利用的相关知识会有一个全面的认识的。
三、教学过程实施
引入：人类文明大多发源于大江大河流域，河流与人类的生存和发展息息相关，在初中地理的学习中，我们已经对河流和流域的知识有了初步的了解，今天我们要在区域整体性的层面上进一步学习对一个流域进行综合开发治理的思路和方法。
（一）流域和水系
1、展示图3.12“流域和水系”：引导学生观察河流和水系的形态，并补充介绍干流、支流、分水岭的相关知识，使学生能够在图上判定河流的流向。
2、展示图 “流域的组成与环境保护”：引导学生结合教材图3.13分析一个流域有哪几部分组成？每一部分的重要性在哪里？生态保护的侧重点是什么？通过思考，让学生了解流域的基本组成和特点。
3、过渡：我们刚才对河流和水系的概念和组成有了形象的认识，现在，我们就以美国田纳西河流域为例，来探讨一下怎样对一个流域进行综合开发和治理。首先，我们来分析一下田纳西河流域开发的自然背景。
（二）流域开发的自然背景
1、展示“田纳西河流域的位置图”，引导学生观察田纳西河流域所处的海陆位置和纬度位置，田纳西河的发源地和汇入的河流，使学生对田纳西河流域有个形象的认识。
2、展示“田纳西河流域分层设色地形图”，通过观察，引导学生归纳田纳西河流域的地形特征。这样的地形特征对人们的生产和生活有什么影响？可以进行怎样的开发和利用？通过思考让学生了解田纳西河流域的地形特征对人们的有利和不利影响及开发利用的方向。
3、展示“美国气候分区图”和图3.14“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图”，并结合P50思考2，引导学生思考：①阅读图例，找出田纳西河流域所属的气候类型是什么？②田纳西河流域的气候特点是什么？③这样的气候特点对农业发展有什么影响？④如何利用田纳西河的水资源发展农业？
展示“诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图” 和“广州市年内各月气温和降水量图”，引导学生对比分析两城市降水季节分配有什么不同？探究思考：两地同属亚热带季风气候区，为什么降水季节分配不同？并引导学生P50思考1，田纳西河水量的季节变化有什么特点？
4、展示图3.15“田纳西河在全国航运体系中的地位”和图3.22“田纳西河流域电站的分布”：引导学生观察田纳西河的水系特点，并结合流域地形和气候特征，引导学生思考对人们的生产和生活的有利与不利影响？
5、展示“田纳西河流域矿产资源分布图”：引导学生观察流域矿产资源有何特点？阅读图例，找出流域主要的矿产资源有哪些？
6、过渡：综合以上分析，我们知道田纳西河流域的自然条件是比较优越的。但是，在开发早期，由于不合理的开发和利用，造成了一系列的生态环境与发展问题。现在，我们就来学习流域的早期开发及其后果。
（三）流域的早期开发及其后果
1、阅读教材，引导学生思考流域在开发早期出现环境与发展问题的根本原因是什么？这些问题都表现在什么方面？
2、完成P51—P52面活动，让学生明白怎样分析一个流域开发利用过程中出现的问题。从墨累—达令河流域的自然背景入手，结合人类的开发活动，讨论：①过度灌溉对该地区生态环境的影响有哪些？②我们从墨累—达令河流域开发过程中可吸取哪些教训？
3、过渡：每个流域的自然条件都是存在着差异的，在早期的开发过程中，或多或少地都会出现一系列的问题，针对流域的特点，怎样进行综合开发和利用呢？现在，我们就以田纳西河流域为例探讨一下流域开发与治理的对策和措施。
（四）流域的综合开发
1、阅读教材，引导学生明白要结合流域的整体特征，对资源进行综合开发和利用，开发的核心在于河流的利用与治理。综合田纳西河流域的自然条件，开发利用的核心是什么？
2、展示图3.19“田纳西河干流的梯级开发示意”，让学生明白什么是梯级开发？田纳西河的梯级开发分为几级？在每年的什么季节防洪水库开始放水？为什么？
3、展示图3.18“田纳西河流域的综合开发与治理”，引导学生田纳西河流域在哪几个方面实现了统一的开发和管理？具体措施是什么？都带来了哪些效益
4、探究、过渡：展示“长江、珠江水系图”和“中国三级阶梯示意图”，引导学生找出长江流域水能资源最丰富的是哪些河段？珠江流域呢？引出红水河的梯级开发。
5、P55阅读：引导学生明白，红水河河段的地理位置？红水河河段为什么水能资源丰富？红水河梯级电站建设的主要作用是什么？
（五）方法总结
区域资源综合开发利用的案例分析思路：
（六）课堂小结
四、教学检测命题思路
1、流域开发的地理条件分析和流域的开发建设：对本知识点的教学检测多以其他流域的典型案例为切入点，要求学生能够从地形、气候、水系、矿产等方面入手分析给定流域的地理条件，并能在此基础上分析基于这些自然条件，该流域开发和利用的方向。对流域地理条件的分析方法和评价思路是学生解题的重要知识基础。
2、流域综合治理对策措施：河流的梯级开发、具体措施和开发效益是命题的重点。一般是以某一流域的自然条件作为命题的切入点，要求学生通过该流域的自然条件分析开发利用与治理的方向，并在此基础上尝试分析开发后带来的环境效益和经济效益。试题设计以中国及其他国家的典型流域作为重点。
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