大熊猫的舒适家园教案

第一篇：大熊猫的舒适家园教案

大熊猫的舒适家园

——插入图片 知识目标：

1、掌握幻灯片插入图片的方法。

2、掌握图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）的设置方法。能力目标：

1、培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。

2、培养学生自主探究、小组合作的能力。情感目标：

通过学习，培养初步的审美情趣，在不断的尝试中，体验学习的快乐，从而激发学习信息技术的兴趣。教学重点难：

熟练掌握插入图片的方法、图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）的设置方法。教法学法：

演示讲解法、自主探究法、小组合作法 教学准备：

讲课课件、多媒体网络教室 课时划分：

一课时 教学过程：

一、导入

1、教师放映课件。(两个不同的课件)

3、交流，通过对比，你发现了什么？

4、小结

板书课题：插入图片

二、探究新知 演示讲解：插入图片

1、“图片”

方法一：单击“插入”菜单——选择“图片”中的来自文件

方法二：找绘图栏中件

2、插入图片

（师演示讲解——学生在教师机上操作）

3、学生自主练习。（图片在E:信息技术第三册下）

4、展示

小结：插入图片步骤：

①在幻灯片插入菜单中，单击“图片”下的“来自文件” ②在本地磁盘中找到需要插入的图片。③左键单击插入。

小组合作：图片插入到幻灯片中的效果（大小和位置）

师：同学们，图片插入到幻灯片后，其大小和位置经常不能满足我们的要求，需要进行调整。

1、分组探究16页内容

2、调整自己作品上图片的大小和位置。

3、师小结

调整自己图片的大小的步骤： ①选中图片。

②将鼠标指针指向图片边框四周的缩放控点上，当鼠标指针变成双箭头时，按下鼠标左键拖动即可。调整自己图片的位置的步骤： ①鼠标指向图片。

②当鼠标指针变成十字箭头时，按下鼠标左键拖动即可。

三、巩固练习

用今天所学的知识完成（图片学生机 E: 信息技术第三册下）

板书设计：

插入图片：插入—图片—来自文件—选中文件—插入

调整大小：选中图片—指向缩放点—在鼠标变成双箭头时拖动 的按钮——左键单击” 选择“图片”中的来自文调整位置：指向图片—拖动

课后反思

我教的这节课是小学信息技术河大版第三册六年级下册《插入图片》

1、我在教学过程中显得过于紧张，导致辞不达意。

2、在培养小能收的过程中没发挥小能手应有的作用。

3、在学生演示的过程中声音过于笑，而我没及时提醒，使有些学生没有明白演示学生的操作过程。

4、老师讲的过多，作业设计过多，学生练得机会少。

今后努力克服以上弊端，争取更快更好开展信息技术课。.

第二篇：说课——大熊猫的舒适家园

《大熊猫的舒适家园——插入图片》

各位教师，大家好，今天我说课的题目是《大熊猫的舒适家园——插入图片》

一、说教材

1、教材简析：

《大熊猫的舒适家园——插入图片》是《小学信息技术》第三册下（河南电子音像出版社）第四课，是在学生初步学会插入新幻灯片及设置幻灯片背景和效果、插入文本框的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入图片文件的操作方法。

2、教学目标：

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学目标

知识与技能

（1）了解图片修饰的必要性、多样性。

（2）掌握在幻灯片中插入图片的基本操作方法。（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。情感态度与价值观

（1）通过学习，培养学生审美情趣、发现美、创造美的能力。在不断的尝试中，体验学习的快乐，从而激发学习信息技术的兴趣。

（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。

3、重点和难点：

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。教学重点：插入图片文件的基本操作方法。

教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。

二、说学情 本课教学对象为小学五年级学生，通过以前对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步细化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。

插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。

三、说教法

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 “创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。

四、说学法

本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、说教学过程

根据本课教学内容及信息技术课特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

（一）、创设情境，引入课题

师：小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖，他感到很困惑。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？

展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）

学生鉴赏、分析，点评两份作品：小问号的作品只有文字内容，太单调了；而另一位同学的作品插入了图片、自选图形等，起到美化页面、烘托主题的作用，使幻灯片更加美观。看来评委是客观公正的，大家都看出了小问号作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。

设计意图：创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。

出示课题：第四课 在幻灯片中插入图片

（二）回顾旧知，探索新知

1、复习旧知

师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）

学生集体回答。

教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。设计意图：激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫。

2、探究新知

师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？

让学生做下列探究练习：

（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）（2）插入图片后如何调整到合适的大小和位置？（提高）（3）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）

设计意图：设置疑问，引出新知，激发兴趣。并通过分层探究练习，让学生根据自己的情况选择任务，拓展学生思维，培养学生迁移、探究能力

教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点）

请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。

师：非常好。这几位同学的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？

学生叙述理由：应插入与幻灯片文字内容相关的图片

师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。

下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理）

你觉得哪幅作品更美观些？为什么？ 学生进行观察并回答。

师：同学们观察的很仔细，找到了关键所在：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。

请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？

教师小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。

设计意图：通过学生对比、反思，讨论、交流，找出问题所在：图片的位置和大小设置直接影响幻灯片的美观度，进而提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

3、拓展延伸，协作学习

师：在巡视过程中，我发现了这样一张与众不同的图片，我们一起来看一看。学生观察思考

师：你觉得这种效果怎么样？（生：效果好、与众不同）这种特别的图片效果也不难制作。同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试。

教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。

设计意图：启发学生灵活运用知识、多角度考虑问题；培养学生团队合作精神、综合运用知识的能力和创新能力。

4、综合练习

师：同学们已经掌握了在幻灯片中插入图片的方法，下面请同学们小组合作，一起修改小问号同学的作品，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。

分小组合作、交流，讨论、制作。

设计意图：培养学生综合运用知识的能力和协作交流能力。

5、展示作品，激励评价

师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？

（抽个别小组作品让学生自已点评。）

看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？

教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）

设计意图：从多个角度激励学生，调动学生积极参与、自我评估的学习积极性，提高学生鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。

6、课堂总结

师：今天我们的作品展示就到这里。你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）

学生谈收获，回馈本课知识点。

师：同学们，今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。同时还为小问号同学提供了无私的帮助，在这里，老师替小问号向大家说声谢谢。

第三篇：大熊猫教案

《大熊猫》教案

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性；认字15个。

2、能力目标：有感情朗读全文；培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。

3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：

有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教具准备：

大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片、多媒体课件。教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．听录音，指读课文。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

图片展示：

2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

（学生有感情地朗读课文。）

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

（四）识字教学

1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）

大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

2．请挑出你认为难的字再读几遍。

3．摆字卡，一边摆一边读。

4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。

师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）

师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）

（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）

（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

5．收字卡：一边收一边读。

6．同学进行评价：选出“识字冠军”。

三、布置作业

1．我会画：画一张大熊猫的画。

2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。

3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。

板书设计：

大熊猫

大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈

时候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 红______ ______ ______ 3

第四篇：大熊猫教案 文档

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。

过程与方法：通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱

情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。

教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。

教学过程：

—、提纲导学

1、激趣导入

出示课件（一张大熊猫的图片），让学生从外形和生活习性谈它的可爱，从而揭示课题《可爱的大熊猫》并引入本节内容。2 出示导纲

（1）读第四自然段，你从哪里可以看出大熊猫的可爱，画出有关的语句读一读。（2）学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

(3)本节课你学到了哪些写作方法？

3自学设疑：说说为什么我国把大熊猫作为国礼赠送一些友好国家？

二、合作互动

1、小组交流

小组内讨论交流导纲内容和自学中自己解决不了的问题。

2、展示评价

小组代表展示导纲内容，其他小组加以评价。

3、质疑解难

三、导学归纳

教师引导学生归纳:：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱，正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家。

四、拓展训练

1、拓展运用

比一比。

（1）大熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

2、编题自练

板书设计（略）

第五篇：《国宝大熊猫》教案

《国宝――大熊猫》 教案

一、学习目标

1、自主学习,了解大熊猫的有关知识。

2、感受说明文语言的准确与生动。

二、教学时数

一课时

三、教学过程

（一）导入新课

叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（打一动物）谜底：大熊猫

（二）检查预习

1、走近作者

2、检查生字词：

（三）一读课文，整体感知

编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国 特有的珍稀动物。

第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。

第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生 活习性、活动范围。

第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（四）二读课文，提炼总结

1、齐读课文1至7自然段，说说大熊猫珍贵的主要原因：

2、熊猫的野外生活（快速自由的朗读8—16小节，并说说这一部分让你了解了哪些内容？）

3、读17自然段，画出直接点题的句子。

（五）再读课文，感受语言

找出自己喜欢的句子，谈谈理由？（要求：从修辞及说明文语言特点等方面进行阐述）

（六）学以致用

给咱亲爱的熊猫朋友说一句话，表达你对他的问候和关心。