大熊猫出国教案

第一篇：大熊猫出国教案

《大熊猫出国》教学设计

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“盼”字，掌握一个新部首“户”字头。

2、能正确、流利朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

二、学习重点：

多种方法识记生字。

三、学习难点：

理解生字的字意并能正确运用。

四、教具准备：生字卡片、课件

五、教学过程程:

（一）激趣导入：、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢？我们把他请出来！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。、多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？

3、老师祝你们梦想成真。既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗？盼盼看到大家都很喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？今天我们就学习《大熊猫出国》，板书课题，齐读课题。

（二）独立学习，校正字音

1、师范读课文，听准字音。

2、请同学们自由读课文，做到：不丢字，不添字，不错字，不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

3、检查读课文和生字

（1）师：在检查朗读之前我们先来标一下文章的自然段，一共有10个自然段，省略号也独成一段。

（2）检查朗读（指几名同学分段朗读），其他同学认真听，他们读得怎么样。

（3）检查词语（课件出示词语）

A开火车领读：（领读的同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。）B男女生比赛读。

（三）集中学习，理解字义

1、落实重点词：肩膀 四肢

师：同学们读得真棒，在这些词语中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗？（肩膀和四肢）

师：肩，是会意字，拍拍我们的肩膀，肩膀连着我们的头和胳膊。出示字卡：肩（上面是一个“户”字头，书空“户”字头）；它是一个什么结构的字，扩词再用“肩膀”说一句话。师：四肢指的是哪？（两腿和两臂）

熊猫的四肢和肩膀的颜色是怎样的呢？出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读两遍，在生活中你见过这个字吗？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、机油）看来认字和我们的生活也是联系密切的。在前几天，我们刚刚学过水字大家族的很多，你还记得有哪些？

像油黑油黑这样的词你还知道吗？（引导学生说ABAB式的词）金黄金黄、碧绿碧绿、火红火红

2、屏幕出示“熊猫的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（带着一副大墨镜）”你知道什么样的镜子是墨镜吗？纯墨色的镜子就是墨镜，出示墨镜图片，指生读。墨就是黑色，字卡读两遍。除了墨镜你还知道什么样的镜子？（太阳、老花、放大镜）

屏幕出示 一（）墨镜，出示字卡 副，指生读，一般都是2个，我们同学平时一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了,就要戴近视镜了。读两遍。出示字卡戴，指生读，平时除了戴眼镜，还戴什么？（帽子、手套、红领巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，谁愿意给大家读一读，这是一个比喻句，说明了大熊猫的可爱。

3、大熊猫真的很可爱，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，开火车读，组词。我们学过的木字家族里有很多字，你能说一说吗？像可爱极了，你还能说这样的词吗？再说一个带着这些词的句子。（高兴极了、开心、生气、有趣„„）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？你知道生活中哪些物体是毛茸茸的？出示字卡，告诉我这个字读什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说ABB式的词）

5、谁愿意再来读一读这个自然段,去感受熊猫可爱的样子。

6、师：别看大熊猫身子胖胖的，它可是爬树的高手。出示熊猫爬树的图片，看爬得多高哟！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的图片，吃得真饱哇！（认识饱字，你知道它的反义词吗？饥饱。）

7、大熊猫不仅喜欢吃竹子，还喜欢吃竹笋，出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

8、吃饱喝足，熊猫就睡觉了，出示熊猫睡觉的图片。睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心里一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

9、大熊猫办护照呢，认识护字，开火车读，组个词。

护照是证明身份的，谁来介绍一下大熊猫的护照。

10、指导学生出声读护照内容，读准字音，再指名读、纠正读音，后引导学生从护照中发现了什么，可以知道了什么？

（师用多媒体出示四个地名，指名再读描写熊猫生长地方的词语，加深记忆。）

师：“你们想不想到地图上找一找这四个地名？”

（师用多媒体出示地图。）

师：“我们伟大的祖国地域辽阔，960万平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公鸡。我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部，让我们一起再来读一读这四个词语吧。”

师：“在这些地名中有本节课认的生字，我们一起来看看。”

“这个字读音上要注意是翘舌音。生齐读：“chuan.”

‘川’是个象形字，本义就是指流淌不息的水，能用‘川’组个词吗？”

（“川流不息”、“百川归海”“山川”）

师：“ ‘山川’的‘川’，在这里是‘川’的引申意义，指平地和平原。”

师：“音节上要注意平舌音，齐读。”

一齐读‘甘肃’。”

生开火车指读shan陕。

师：图片出示：大熊猫是一种古老的动物，与熊猫同时代的动物早己灭绝了，只有大熊猫幸存下来，成为人类研究古生物珍贵的“活化石”，目前，大熊猫约有1000只，分布在我国四川、陕西、甘肃地区。因此称为“国宝”。大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的,让我们一起读一读最后一个自然段。

再认读生字，送生字宝宝回家。

师：生字我们都认会了，谁愿意来领读。现在我们来做个捉迷藏的游戏。熊猫盼盼和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里了。先把这些“竹笋”搬走吧！

生：认读生字

师：原来盼盼藏在这吃竹笋呢。让它继续美餐吧。

师：现在让我们把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧！谁愿意先“送”？

生：分自然段朗读课文。

你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办呢？

我们可以给外国的朋友邮一封介绍信呀，相信他们看过之后，一定也会喜欢上盼盼，师：这是我写的，谁愿意给大家读一读

（点击大屏幕：出示熊猫简介[生字复现]）

生字复现韵文

大熊猫简介：

大家好！我是熊猫盼盼，我来自四川、甘肃、陕西。我可爱极了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，我喜欢吃竹笋，吃饱了，我就睡。我是国宝，小朋友要爱护我哟！

师：相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会受到外国朋友的喜爱的。

（四）指导书写：盼（看、说、写、评）。

（五）课堂总结：大熊猫是我们人类的好朋友，自然界中所有的动物都是我们的好朋友，我们要保护动物，爱护自然环境。

《大熊猫出国》教学设计

哈拉海镇第二中心校

杨 艳 波 2012年9月

第二篇：大熊猫出国教学设计

《大熊猫出国》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1.运用已有的识字的方法，认识14个生字，会写6个生字，认识偏旁“饣”，运用字理识字法识记“川”字。

2.能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的”“雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。

3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。过程与方法：

1.运用随文识字、字理识字等多种识字方法识记生字。

2.通过图文结合、观看视频资料、有感情朗读等方式感受大熊猫的可爱。

情感态度与价值观：

能感受到大熊猫的可爱，知道大熊猫是国家一级保护动物，并且是我们的国宝，从而增强对大熊猫的保护意识。教学重点、难点：

1.学习生字，认识一个新偏旁“饣”，正确书写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中积累词语。

3.从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。教学方法：谈话法，朗读法，讲授法。教学准备：图片，生字卡片。教学过程：

一、激趣导入。

这节课有一位非常可爱的朋友来到了我们班（贴图），我们来学习一篇课文，题目是—《大熊猫出国》。老师告诉你们，它还有个可爱的名字呢，叫“盼盼”。

二、认识护照。

1.（出示护照）请同学们读一读。注意读准字音。2.从护照中，你知道了什么？ 3.认识“川”字，它像什么？

字理识字：“川”字的本义表示河流，聪明的古人依据它的样子造出了这个字，经过一步步演变，变成了今天的楷体方块字。

4.我们到地图上找一找四川、甘肃和陕西、西藏等。这些地方部分的高山丛林特别适合竹子生长，是大熊猫们的家园。5.再来读一读护照内容。

三、学习1—2自然段。

1.自由读文，把字音读准，句子读通顺。2.指名读文第1—2自然段。3.学习生字：胖、尾、巴、油。（1）齐读字卡。

（2）小组运用已有的识字方法自行识字。（3）汇报难记的字。

4.再读1—2自然段。仔细观察，你发现了什么？ 5.（点击课件：叠词变色）跟老师读一读这些词。6．把这些词放到句子中，像刚才老师那样，你也试着读一读，说说有设么感受。

四、学习第3自然段至“国家一级保护动物”部分。

1．运用学习第2自然段的方法，先认识生字，再想想办法把课文读好，把大熊猫可爱的样子表现出来。同桌之间或者小组之间互相合作，开始吧。

2.学习生字：别、动、其、饱、办。3.指名读文。

4.看视频，从生活习性中体会大熊猫的可爱。5.再读课文。6.完整读一遍课文。

五、齐读课文最后一个自然段，试着用“喜欢”和“希望”各说一句话。

六、检测生字。七．指导写字。重点指导：办、外、巴。

八、布置作业

拓展资料袋关于熊猫的资料。

板书设计：2——3大熊猫出国 姓名：大熊猫 国籍：中国

生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林里 珍稀级别：国家一级保护动物

《大熊猫出国》

说课稿及教学设计

第三篇：《大熊猫出国》教学设计

《大熊猫出国》教

文化小学

张卓

一、谜语引新课。

1、今天这节语文课我们将认识一位新朋友，它可是一位大明星呀，老师敢肯定的说，你们一定会成为它的粉丝。如果你们能够认真的听、动脑筋思考，猜出老师将要说出的谜语的谜底，这位大明星马上就会出现在你们的面前：身上分黑白，模样逗人爱。像猫不是猫，竹叶当饭菜。（大熊猫）猜对了，你们可真聪明!

【 出示大熊猫图片】看，这就是——学生齐声说（大熊猫）。

2、好可爱的大熊猫呀，今天它来到了我们的课堂，同学们向它问声好吧！（大熊猫你好）下面请同学们把书打开翻到68页，就让老师替大熊猫向你们打声招呼，在做个自我介绍吧！同学们一定要听准每一个字的字音呀！还要想一想大熊猫将要去做什么事情了呢？

3、同学们听得课真认真，谁能告诉大家，大熊猫要去做什么了？（出国）对，今天我们就学习《大熊猫出国》这篇课文，【教师板书课题，学生齐读。】5分钟

二、新授课。

1、下面请同学们自由的朗读课文，要求读准字音。

2、通同学们读的那么专心，我想我们在预习过程中已经圈画出的生字和生词一定读的更准确，现在就读给你的同桌听一听吧。

3、你们合作的真愉快，谁能够告诉大家你在预习中圈画出了这篇课文有几个自然段呢？（8个）现在就请8位同学来读一读吧。【指名读文】

4、随文识字，美读课文。（1）学习第一自然段。

①听到你们把课文读得这么好，大熊猫也禁不住要介绍自己了。【屏幕出示】第一自然段，（教师读文）你知道什么了？（我知道了大熊猫的名字叫盼盼）。②学习“盼"。指名拼读，组词。是这用“盼望”造句。

过渡：我想我们更加盼望能够和大熊猫盼盼成为好朋友吧！那么盼盼到底长得什么样呢？【板书：样子】（2）学习第二自然段。

【指名读文，教师拿出毛绒玩具熊猫】你想来拥抱它一下吗？它给了你什么样的感觉呀？（身子胖胖的，毛茸茸的）①学习“茸”。

你说得真好，请回吧。让我们来看这个茸字。指名拼读，还有什么小动物然你感觉也是毛茸茸的吗？（小狗的身子毛茸茸的。小猫的身子毛茸茸的。小鸡的身子毛茸茸的。）那像毛茸茸这样的词语你还能说出几个吗？（黑漆漆、白花花、绿油油、黄澄澄）②学习“肢”和“肩”。

盼盼不仅身子毛茸茸的，它的四肢和肩膀也很有特点呢。

拿出卡片“肢”教师领读，这个字是翘舌音，典型的形声字。和身体有关系，让我们举起我们的上肢双臂，再拍拍我们的下肢双腿。（全班做动作）

能拍拍我们的双肩吗？看，这个字就是肩膀的肩，指名拼读，组词。去掉下面的月字底，上面的部首叫“户字头”，板书“户”领认两遍。

大熊猫的四肢和双肩都是油黑油黑的，你还能说几个像油黑油黑这样的词语吗？（火红火红、碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝）。③学习“戴”。

【教师看图片口述】说得太棒了，盼盼的圆圆的脑袋上还长着一对黑黑的眼圈，就像戴了一副大墨镜。老师这里就有一副大墨镜，谁来戴戴看呢？你戴上墨镜真精神，刚刚**做的动作就是戴了，出示子卡“戴”指名拼读，你还用这样动作戴过什么？（戴帽子，戴红领巾，戴围巾，带花）④学习“副”。

这一副大墨镜上面有两个镜片，所以称为一副，拿出子卡“副”齐拼读，还有什么物品可以用一副这个量词来表达吗？（一副手套、一副鞋垫）⑤学习“墨镜”。

还有一副墨镜是吧，教师出示“墨镜”一词。指名拼读词语。黑色的土可以用来写字，我说的是哪个字呀？（墨）是的，能组词吗？

那么，在生活中除了墨镜，“镜”这个形声字字还可以组哪些词呀？（镜子、铜镜、玻璃镜、镜片）⑥学习“极”字。

连黑黑的眼圈看上去都像戴了一副大墨镜多酷呀！大熊猫可爱吗？（可爱）我说它呀很可爱，你说它呢？（非常可爱、太可爱了，可爱极了）出示“极”字字卡，拼读，组词。⑦知道朗读。

【屏幕出示整个自然段】这么可爱至极，我们能不能读出它可爱的样子呀？自由试读、指名读。听到了你刚刚读出的文字，我们真的感受到了大熊猫可爱的样子了。（25分钟）（3）学习第三自然段。

过渡：盼盼不仅长得可爱极了，生活中的它就更加可爱了，想不想看一看呢？（想）看完以后可要说一说你看到了什么。【播放录相片】 ①总体感知，指导朗读。

学生汇报感受（大熊猫在爬树，它在睡觉）那样子可爱吗？（可爱）课文中哪一个自然段写了这样的内容呀？（第三自然段）对了真聪明，【出示第三自然段】那相信你们一定能读出自己对它那无比喜爱的心情了，指名读文。②学习“饱”和“笋”。

盼盼不仅树爬得好，它还特别爱吃竹笋呢！【出示课件】认识笋，笋就是竹子的嫩芽。可以说是鲜嫩可口呀，盼盼能不爱吃吗？【出示子卡齐读。】

钻进竹林吃了好多的竹笋，盼盼可是饱饱的了，【出示字卡饱】指名拼读，组词。

③【出示一组图片】盼盼吃饱了——爬上树——该美美的睡上一大觉了。

这些都向我们介绍了它的生活习性，也是那么让人喜爱。【板书：生活习性】

如果已经爱上了它就再来美美的读一读吧。学生自由朗读。

（4）学习第四自然段。

听盼盼在说什么：【出示4自然段文字】（师范读）在过几天，我就要出国啦！这不，我正在办出国护照呢！真的呀，【出示护照图片】这护照真的办好了，现在什么心情呀？（开心、兴奋、激动）

指导朗读:对了，就让我们读出盼盼的这种心情吧。（齐读）

（5）学习5——8自然段。

①想不想看看它的护照上写了什么？（想）【出示护照内容】

谁来给大家读一读呀？（指名读文）②学习“川、肃、陕”三个字。

大熊猫可是只有我们中国才有的数量很少的动物品种，可以说是国家的宝贝呀，它生活的地方我们可以定要知道呀！【出示地图】看这就是我们中国的地图，圈出的四个地方就是熊猫的故乡，它们就在那里幸福的生活着。这里是四川【出示川字的字卡】拼读，看【字理识字图。】

古时候川指的就是流淌不息的大水，现在也指的是河流和水道。这里指的是四川省。

还有【 出示“肃”的子卡】指名拼读，组词。【出示“陕”的子卡】指名拼读，组词。（6）学习第9自然段。

这么可爱的国宝，让我们一同帮助它说出自己的心里话吧！【出示9自然段】齐读。

5、集中识字。

（1）齐读黑板上的字卡。带拼音读（2）去拼音读（3）看屏幕读词语。（4）出示课后词读一读。

三、指导书写：肩

四、最后你们看着盼盼可爱的样子还想说点什么吗？

让我们祝愿它身体健康早日回国。让我们看着盼盼可爱的样子再一次用我们美妙的语言，表达我们对它的爱吧。

第四篇：大熊猫教案

《大熊猫》教案

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性；认字15个。

2、能力目标：有感情朗读全文；培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。

3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：

有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教具准备：

大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片、多媒体课件。教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．听录音，指读课文。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

图片展示：

2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

（学生有感情地朗读课文。）

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

（四）识字教学

1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）

大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

2．请挑出你认为难的字再读几遍。

3．摆字卡，一边摆一边读。

4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。

师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）

师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）

（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）

（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

5．收字卡：一边收一边读。

6．同学进行评价：选出“识字冠军”。

三、布置作业

1．我会画：画一张大熊猫的画。

2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。

3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。

板书设计：

大熊猫

大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈

时候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 红______ ______ ______ 3

第五篇：大熊猫教案 文档

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。

过程与方法：通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱

情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。

教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。

教学过程：

—、提纲导学

1、激趣导入

出示课件（一张大熊猫的图片），让学生从外形和生活习性谈它的可爱，从而揭示课题《可爱的大熊猫》并引入本节内容。2 出示导纲

（1）读第四自然段，你从哪里可以看出大熊猫的可爱，画出有关的语句读一读。（2）学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

(3)本节课你学到了哪些写作方法？

3自学设疑：说说为什么我国把大熊猫作为国礼赠送一些友好国家？

二、合作互动

1、小组交流

小组内讨论交流导纲内容和自学中自己解决不了的问题。

2、展示评价

小组代表展示导纲内容，其他小组加以评价。

3、质疑解难

三、导学归纳

教师引导学生归纳:：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱，正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家。

四、拓展训练

1、拓展运用

比一比。

（1）大熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

2、编题自练

板书设计（略）