拉丁美洲和巴西学案2011.5.26

第一篇：拉丁美洲和巴西学案2011.5.26

高二下·世界地理教学案：（2011-05-26）

拉丁美洲与巴西

【课标要求】

 拉丁美洲的自然状况和人文状况

【学习目标】

1.拉丁美洲的地形，气候，重要的国家

【导学】

一．拉丁美洲的概况

读图2-5-1，填出图中的地理事物

①

，首都：

②

③ 首都：

⑦

⑧

⑨

A

半岛 B

岛 C

岛 D F

湾

G

湾 H

海 I

⑩

④

⑤

⑥

群岛 E

洋 洋

J

运河 高二下·世界地理教学案：（2011-05-26）

K

海峡 L

海峡 二．自然环境

（一）.地形

（二）.水文

1.①

河 ②

河 ③

河

（三）气候 高二下·世界地理教学案：（2011-05-26）

高二下·世界地理教学案：（2011-05-26）

巴西

一． 位置和范围

（一）位置：海陆位置：

经纬度位置：

读图填写字母所代表的地理事物：A

平原 B

高原C

河

D

河E

（城市）F

（城市）G

（城市）H

(水电站)二．自然环境特征

（一）地形，主要有

和

（二）气候，主要有

和

第二篇：拉丁美洲与巴西教案

拉丁美洲、巴西

课标要求：

1.中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置。2.亚马孙河、拉普拉塔河的位置 3.拉丁美洲东西地形的差异。4.拉丁美洲气候类型及分布特点。5.拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点。6.居民和经济 教学目标：

知识与能力：

1、熟悉中美洲、西印度群岛的位置。

2、拉丁美洲主要地形区、气候类型；地形对南美洲气候的影响。3.说出巴西种族的构成特征及形成过程。4.读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。5.说出巴西工农业生产的特征。

过程与方法：采用读图发读《拉丁美洲的矿产分布图》、《拉丁美洲的人口分布图》、《巴西的纬度位置》、《巴西的人口分布》《巴西农业、工业和城市分布图》；采用分析法分析社会活动与自然环境的关系。

情感与价值观：通过探索人类活动与自然环境的关系，有利于学生地理思维能力的提高，有利于学生探究地理本质的水平。

教学重点：巴西农业、人口和城市分布的特点 教学难点：拉丁美洲气候类型及地形对气候的影响。学法指导：

1、抓住区域的突出特征，从位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。

2、多看图记图。

3、运用区域地理的比较法、综合法分析本区的地理特征。课时安排：2课时

教学手段：多媒体辅助教学

【课前预习】

1、读图识记在下图中标出拉丁美洲的位置、范围

（1）用红笔画出北回归线、南回归线、赤道、60°S、40°W、80°W等几条经纬线。（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥湾、巴拿马运河、麦哲伦海峡、德雷克海峡和火地岛。

（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、委内瑞拉、智利、古巴国家。

2、查图找出拉丁美洲的主要地形区； 3．找出巴拿马运河、麦哲伦海峡； 4．找出主要河流、水电站； 5.在右图中填写气候类型的名称。

6.读图识记巴西南北两大地形，亚马孙河、伊泰普水电站，巴西利亚、里约热内卢、圣保罗，经度西经30—75，赤道、南回归线与巴西的关系。

Ⅰ、学法推荐：掌握不同要素之间的关系，并要学会总结如何解答同一类型的问题。学会把环境要素相似的地区进行对比。

Ⅱ、阅读思考：地形对气候的影响；非地带性在南美洲的体现； 【教学内容】

（一）位置和范围。

1、范围。

美国以南的美洲国家和地区。以巴拿马运河为界，分成两部分，北部有墨西哥高原，中美地 峡(中美洲)和西印度群岛，南部是南美洲。首要国家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利等。

2、位置。

海陆位置：东临大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥湾，南隔德雷克海峡与南极洲相望。

北部南部多岛屿，北部西印度群岛，古巴是其中面积最大的岛国，南端最大火地岛和南美大陆之间隔着麦哲伦海峡。

经纬度位置：80`W-40`W(北回归线-南回归线)，热带为主，少部分在温带。

（二）地形

1、地势西高东低，高原平原相间分布

2、以巴拿马运河为界，分成两部分：

北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有东西之别

西：安第斯山脉(成因)南极洲与美洲板块交界；安第斯山脉是世界最长的山脉，多火山地震 东：高原平原相间分布、亚马逊平原、巴西高原均为世界之最；拉普拉塔平原、圭亚那高原、亚马逊平原、巴西高原、巴塔哥尼亚高原。探究活动1：巴西高原古老低缓的形成原因？

（三）气候

1、类型及分布。

气候热带雨林气候(亚马逊平原)和热带草原气候(巴西高原)为主 热带草原气候：雨林两侧的巴西高原、圭亚那高原

热带沙漠气候：安第斯山西侧沿海30ºS以北到赤道附近（副热带高气压带和秘鲁寒流影响），主要位于智利和秘鲁境内

亚热带湿润气候：东南沿海20ºS－40ºS（巴西和阿根廷）地中海气候：安第斯山西侧沿海30ºS－40ºS，狭长，智利 温带海洋气候：安第斯山西侧沿海40ºS－55ºS，智利南部和火地岛

温带大陆气候（温带草原和温带沙漠）：巴塔哥尼亚高原（安第斯山脉南部阻挡了西风）

2、特征：湿热为主，有世界最大热带雨林区，也有广大热带草原，没有南寒带气候，温带气候区也较狭窄。

3、地形影响大：

探究活动2：地形对拉丁美洲的气候有何影响？

热带平原地区湿热，高原地区温和，高山地区气候垂直变化，安第斯山南段西侧迎风坡多雨，东侧背风地区干燥少雨。

①安第斯山区随海拔高度的变化，气温、降水变化明显，气候呈明显的垂直变化，属于高山气候。

②安第斯山脉南段（40ºS以南）的东西两侧气候明显不同，也是受地形的影响所致。山地西侧位于盛行西风的迎风坡，降十丰富，为常年湿润的温带海洋性气候。山地东侧位于背风坡，降水稀少，气候干旱，属于温带沙漠气候。

4、气候的地带性和非地带性分析

探究活动3：热带雨林分布最广的原因（提示：可从1.纬度-大气环流2.地形3.洋流角度分析）

①亚马孙平原面积广大，地势低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低压控制，空气对流旺盛。

②它的北、西、南三面为高原、山地，东面(亚马孙平原成口袋状)向大西洋敞开，有利于湿润水汽深入。沿海又有巴西暖流经过（增温、增湿），从东北、东南海上来的湿热信风气流汇集内陆，③并受西部山地抬升作用，终年降水丰沛），在中美地峡大西洋沿岸，巴西东部沿海也有分布

（四）河流

巴拿马运河：中美地峡最窄处。沟通承平洋和大西洋。

亚马逊河：世上流域平面或者物体表面的大广、水量最大的河流，长度仅次于尼罗。河流亚马逊河流量最大(降水多，流域面积大)但是水能资源不丰富(地势落差小)探究活动4：亚马逊河的成为世界流量最大河流的原因？

原因：①亚马孙河流域大部分位于赤道附近。这里终年受 带控制，盛行上升气流，多对流雨；②赤道低气压带的南北两侧分别是 信风和 信风，它们均来自海洋，将湿热气流带到内陆，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亚马孙河流域面向大西洋敞开，沿岸的 起了增温增湿的作用；④亚马孙河流域面积，源远流长，沿途汇集了数以百计的大小支流。⑴以安第斯山为界，分属大西洋和太平洋水系。太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大 ⑵主要河流： ①亚马孙河：

Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最广）,第二长河 Ⅱ.水量大：流经雨林气候区，降水丰富

Ⅲ.支流多，流域广：平原广阔，水流平缓，利航运 Ⅳ.源于安第斯山，经赤道地区入大西洋 ②巴拉那河：

Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口称拉普拉塔河 Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭边境修建有大型的伊泰普水电站

（五）自然资源

⑴矿产资源: 石油——加勒比海沿海（墨西哥、委内瑞拉）白银——墨西哥 铁矿——巴西 铜矿——智利和秘鲁

⑵ 森林资源——亚马孙平原的热带雨林（红木、乌木等）⑶ 独有的动物——树懒、大食蚁兽、卷尾猴、巨嘴鸟 ⑷ 渔业资源:秘鲁渔场（成因）

⑸ 水力资源:巴西高原约占世界水力蕴藏量的16％(巴西和巴拉圭合建了世界最洪流电站伊泰普水电站)⑹草场资源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)

（六）居民和经济

(1)人种：混血种人占多数原有居民印第安人黄色人种。语言：大多数通用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。(2)人口——分布不均

稀少区：热带雨林区、内陆高原和沙漠区

稠密区：西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等地 一些热带地区的人口城市多分布在气候比较温和的高原地区，探究活动5：分析以上地区人口疏密不同的原因？

①西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等地区经济发达，气候条件好，开发历史较早，人口稠密；

②广大的热带雨林地区、内陆高原和沙漠地区，由于条件恶劣，人口稀少； ③热带地区人口和城市多分布在气候温和的高原上。

(3)自然增长率仅次于非洲、城市人口增长快。阿根廷北京布宜诺斯艾利斯、巴西的圣保罗和里约热内卢人口多在1000万以上。(4)初级产品为主的经济

阿根廷的肉类加工和机械打造工业。

经济：靠生产一种或者几种初级产品作为本国经济的支柱 工业——墨西哥、委内瑞拉(石油工业)巴西(钢铁、汽车、飞机)矿业——智利(铜和硝石)委内瑞拉(石油)农业——热带经济作物：中美(香蕉、咖啡)古巴(蔗糖)巴西（咖啡)粮食作物：玉米为主，许多国家粮食还不能自给。

（五）巴西

⑴ 国土面积广大的热带国家

纬度位置：大部分位于南回归线和赤道之间 海陆位置：东临大西洋

面积：世界上占有热带最大的国家，拉美、南半球面积最大的国家

⑵ 人口多分布在东部沿海，白种人占一半稍多，通用葡萄牙语，信仰天主教.⑶ 迅速发展的国民经济——经济发展较快，拉美经济最发达的国家.农业：咖啡、甘蔗、香蕉、剑麻产量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麦进口；

工业：发展迅速，重工业多分布在东南部邻近铁矿和海上交通便利的圣保罗、里约热内卢地区；

能源：缺少煤、石油、水能丰富，90%来自水电 ⑷ 城市：首都巴西利亚是新建城市，最大城市圣保罗，最大港口里约热内卢.探究活动6：巴西首都搬迁的原因？ 把政治中心和经济中心分开，分散城市职能;巴西高原海拔较高，气候凉爽;迁都便于加强对内地的开发和管理;便于缩小城市规模，避免出现城市环境问题;探究活动7：巴西的人口城市工业集中分布在东南沿海地区的原因? 地处沿海，海运十分便利，利于市场的扩大； 地形平坦，土壤较肥沃，雨热同期，适宜种植农作物； 为亚热带季风性湿润气候，更适宜人类居住； 欧洲殖民者最早在巴西的东南海岸登陆，开发较早； 工商业发达； 【板书设计】

第九节 拉 丁 美 洲和巴 西 拉丁美洲

一、位置和范围

1、位置

2、范围：

二、自然地理特征

1、地形

2、气候：湿热的大陆

3、水文：河流多，流量大

4、自然资源丰富

三、人文地理特征

1、拉丁美洲的居民

2、发展中的经济

3、湿热条件下的农业 巴西

一、位置和范围

二、自然地理概况

1、地形：1／3平原，2／3高原

2、气候：热带雨林气候，热带草原气候

3、水文：亚马孙河

4、资源：铁

5、热带雨林：世界森林资源的30％

三、社会经济概况

（一）人口

（二）巴西的农产与资源

（三）迅速发展的经济

（四）城市

第三篇：高中地理 拉丁美洲和巴西教案

拉丁美洲与巴西 拉丁美洲概述

学习目标

1、巴拿马运河的地理意义。

2、东西地形的差异。亚马逊河。

3、世界最大的热带雨林气候特征及其成因。

4、主要资源及其分布。

知识内容 位置与范围

拉丁美洲是美国以南所有美洲国家和地区的通称。这些地区的居民所

用的语言主要是拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语。因此称拉丁美洲。

拉丁美洲以巴拿马运河为界，分成两部分：北部包括墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛在内的北美洲部分，南部是南美洲。

东临大西洋，西临太平洋，北临墨西哥湾和加勒比海，南隔德雷克海峡与南极洲相望。赤道从本区北部穿过，大部分属于南半球的热带和亚热带地区。

巴拿马运河

巴拿马运河开凿在中美地峡的最

窄处，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航道，有“世界桥梁”之誉。运河全长81.3千米，可通航5~10万吨的轮船，约承担了全球货运总量的5%。巴拿马运河的通航极大地缩短了太平洋和大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。自1914年通航以来，巴拿马运河长期被美国所占领。巴拿马人民经过长期斗争，直至1999年12月31日才收回运河的主权。

补充：中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地，是连接南、北美大陆的天然陆桥，包括危地马拉、洪都拉斯、伯利兹、萨尔瓦多、尼加拉瓜、哥斯达黎加、巴拿马等7个国家，面积约52万平方千米。中美地峡多火山、地震，属美洲科迪勒拉山系的中段。

地形和河流

拉丁美洲地势西高东低，地形类型复杂多样。

拉丁美洲的北部是墨西哥高原，西部是狭窄绵长的安第斯山脉，全长约9000千米，是世界最长的山脉，被称为“南美洲的脊梁”，属于美洲科迪勒拉山系的南段。

南美洲的东部从北向南高原、平原相间分布。北部的亚马孙平原是由亚马孙河冲积而成，面积约560万平方千米，是世界最大的平原，地形坦荡，海拔多在200米以下。亚马孙平原以北是相对破碎的圭亚那高原，以南是巴西高原，面积约500万平方千米，是世界最大的高原，海拔300~1500米，地面起伏平缓。巴西高原西南面是拉普拉塔平原。

亚马孙河是世界上流量最大、流域面积最广的河流。它全长6400多千米，仅次于尼罗河，居世界第二，可是流量是尼罗河的50倍以上。亚马孙河发源于安第斯山脉，上游流经崇山峻岭，多急流瀑布；中下游在宽阔的亚马孙平原上奔流，沿途汇集了上百条大小支流，向东注入大西洋。

湿热为主的气候

拉丁美洲大部

分地区位于赤道两侧，周围海洋广阔，气候湿热。这里有世界上面积最大的热带雨林气候区，也有面积广阔的热带草原气候区；干旱气候面积较小；没有寒带气候。南回归线以南的温带气候区也较狭窄。

亚马孙平原是世界上最大的热带雨林气候区。亚马孙平原地域广阔，主要受赤道低气压带控制；南面、北面有低缓的高原，西面有高 耸的山地，平原向东开口，从大西洋来的东南信风、东北信风所带来的暖湿气流可以长驱直入，受到高原和山地抬升作用，因而降水丰富。东侧沿岸又有巴西暖流的增温增湿作用，更增强了整个平原的热湿程度。

丰富的自然资源

墨西哥和委内瑞拉的近海地区，是世界上重要的石油产区之一。墨西哥高原、巴西高原、安第斯山区金属矿产丰富，像墨西哥的银、巴西的铁、智利和秘鲁的铜，储量和产量都居世界前列。

本地区水能资源丰富，主要分布在巴西高原的河流上。秘鲁附近的海洋，是世界著名渔场之一。

热带雨林区为森林宝库，有红木、乌木等珍贵木材。阿根廷境内草原广阔，畜牧业发达。阿根廷出口的牛肉，占世界第一位。

南美大陆还有一些独特的动物，像哺乳类的大食蚁兽、卷尾猴等，鸟类的巨嘴鸟等。

复杂种族成分的居民

拉丁美洲居民的种族成分复杂。当地居民为印第安人。16世纪以后，西班牙、葡萄牙等欧洲殖民者大量侵入；他们又从非洲掠夺、贩卖黑人，来这里的矿山、种植园当奴隶。此外，还有少数为来自亚洲的印度人、华人和日本人。几百年来，印第安人、白人、黑人等互相通婚，他们的后裔中的大多数人成为今日拉丁美洲的混血种人。

拉丁美洲人口总数有4.8亿（1996年），居各大洲第四位。人口自然增长率仅次于非洲，居世界第二位，但仍属于地广人稀的地区。在广大的亚马孙热带雨林区、内陆高原区和沙漠区尚很少有人居住。目前，人口比较稠密的地区为西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等经济比较发达和气候条件较好的地区。

学生活动

活动一：读图完成下列要求。

1、找出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥湾。

2、找出中美地峡、巴拿马运河、麦哲伦海峡、德雷克海峡、古巴岛和火地岛。

3、简述巴拿马运河的地理意义。

4、找出安第斯山、亚马孙平原、巴西高原。

5、简述拉美的地形特点。

活动二：读图完成下

列要求。

1、找出拉美最主要两种气候类型分布。

2、简要分析亚马孙平原热带雨林气候广大的原因。

第四篇：高二复习拉丁美洲概况学案

拉丁美洲概况

复习目标：

1.能够在地图上指出拉丁美洲的位置、范围、主要国家及其首都，并识别该区域内部的地理事物。

2.学会分析该区域的自然地理特征及人文地理特征。

3.能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。4.掌握巴西的自然及经济状况

重难点：拉丁美洲的地形特点、气候特点。学法指导：

会运用所学知识以及地图分析拉丁美洲的自然环境和人文环境。自主预习：

一、位置与范围 1.范围：

拉丁美洲是一个政治地理概念，是指_______以南的美洲地区。包括_______以南的墨西哥、______地峡（中美7国）、_________群岛（12个地区和13个国家）和整个的______洲（12个国家和1个地区）。由于多数国家的语言属于拉丁语系，所以泛称______美洲（图）。

主要国家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利等。2.位置:(1)经纬度：________________________________________

赤道横穿北部，大部分为热带，温带面积较小，没有寒带。（2）海陆位置：

拉丁美洲东邻_______，西濒_______，北部为__________海和_______湾，南部以_________海峡为界与南极洲相望，是各大洲中距南极洲最近的大洲。

二、自然区域特征 1.地形

高原：________高原、______高原（世界上最大的高原）、________高原、___________高原

山地：____________世界上最长的山脉，有“南美洲的脊梁”之称）

平原：________平原（世界上最大的平原）、___________平原。岛屿：北部：_________群岛；南部：______岛

地峡：_______地峡 北部：墨西哥高原

西部：安第斯山脉是世界最长的山脉，多火山地震

东部：高原平原相间排列（亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原）

2.气候

拉丁美洲湿热的气候特征及成因 分析其原因：

（1）______位置和大陆轮廓－赤道穿过拉丁美洲，恰是陆地宽广部分，2/3面

积位于热带。

（2）______位置和洋流－拉丁美洲位于太平洋和大西洋之间，受海洋影响大，又有暖流经过，起增温增湿作用。

（3）__________－安第斯山脉两侧多地形雨，亚马孙平原三面地势高，东面向大西洋敞开，水汽易进入陆地。

（4）______________－地处赤道低气压带，上升气流多雨，东北信风与东南信风从辽阔的海洋吹向大陆，带来丰沛的降水。3.河流：

亚马孙河流、拉普拉塔河（巴拉那河）、巴拿马运河

巴拿马运河：位于中美地峡最狭窄处，是一道水闸式的运河。沟通太平洋和大西洋，是_____洲和________洲的分界线。因为运河中有多道水闸，运河为淡水，所以无密度流。

合作探究：亚马孙河为什么水量丰富，流量巨大？

4.自然资源 : 石油：_________湾和__________海地区(墨西哥和委内瑞拉)金属矿：分布在______和______。例如：墨西哥的银、巴西的铁、智利和秘鲁的铜

水能：主要分布在__________的河流上 海洋资源：_________渔场

生物资源：有世界上最大的__________，阿根廷_________草原（牧牛）

三、居民与经济 1.居民

（1）人种复杂：（2）语言：

（3）人口分布很不均匀： 2.经济

（1）以初级产品为主

（2）部分国家工业发展迅速（3）农业以种植业为主

热带经济作物： 粮食作物：

达标测评：选择题：

1．下列关于拉丁美洲的“世界之最”，说法错误的是（）

A．有世界上最大的高原

B．有世界上最大的热带雨林 C．有世界上最长的大河

D．有世界上最长的山脉 2．关于巴拿马运河的叙述，正确的是（）

A．是北美洲和拉丁美洲的界线

B．运河建造在巴拿马国境内

C．运河沟通了大西洋和印度洋

D．运河是巴拿马和哥伦比亚的界河 3．拉丁美洲水能资源丰富，主要分布在（）

A．亚马孙平原上

B．巴西高原上

C．西部安第斯山脉D．墨西哥高原上 4．亚马孙热带雨林被称为“地球的肺叶”是基于其什么功能（）A．防风固沙

B．涵养水源

C．调节大气成分

D．保护农田 5．有关拉丁美洲国家经济发展的叙述，正确的是（）

A．巴西、智利和古巴等均属发达国家

B．拉丁美洲各国均属于发展中国家

C．阿根廷的汽车和飞机制造业十分发达

D．单一性产品经济在南美洲诸国中已不复存在 6．下列国家中，既是发展中国家中的主要工业国，又初步形成以石油工业为支柱的工业体系的国家是（）A．科威特

B．墨西哥

C．印度 D．巴西

读某一国家轮廓图，回答7～8题。

7．图中①处是一个大型能源基地，它是（）A．油田

B．煤矿

C．核电站 D．水电站 8．该国与印度相比较，相同的地理特征是（）

A．全国气候炎热，一年中干、湿季节分明

B．高原海拔不高，适宜发展种植业 C．工业集中在东南部沿海地区

D．都是世界茶叶和咖啡主要出口国

课后反思：

合作探究：亚马孙河流域大部分位于赤道附近。这里终年受赤道低气压带控制，盛行上升气流，多对流雨；赤道低气压带的南北两侧分别是东南信风和东北信风，它们均来自海洋，将湿热气流带到内陆，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；亚马孙河流域面向大西洋敞开，沿岸的暖流起了增温增湿的作用；亚马孙河流域面积广，源远流长，沿途汇集了数以百计的大小支流，每年泄入大西洋的水量有3800立方千米，占世界全部河流水量的1/9，称被为“河流之王”。

1．C 2．B 3．B 4．C 5．B

6.B 7.D 8.B

第五篇：巴西范文

巴西教学设计

【教材分析】

巴西是拉美面积最大、人口最多、经济最发达的国家。巴西是拉美的缩影，对巴西的学习不仅仅是是了解一个国家，实际上也是见解地了解了拉美地区。巴西是欧洲资本主义的重要殖民地，因此它的各项发展自始至终都受到殖民统治的影响，在整课内容有一根重要线索贯穿始终——殖民统治的影响。

主要内容：

1、居民构成和文化特点。

2、经济发展过程和文化成就。

3、发展经济过程中所面临的主要环境问题——雨林的破坏。

【教学目标】

知识与能力：

1了解巴西的名族融合。

2借助地图认识巴西的位置范围和自然环境。3了解巴西工农业发展状况。

4归纳亚马孙热带雨林的危机和保护。过程与方法：

1利用图片资料让学生认识巴西是一个名族大熔炉。

2利用世界政区图和巴西地形图让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。3通过数字图表，了解巴西工农业的发展状况。

4使用资料认识巴西热带雨林的危机，通过合作探究保护措施。

【教学重点】

1.巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境。

2.了解巴西的工农业生产特色和热带雨林的危机。

【教学难点】

1.如何利用资源说明巴西不同名族文化和融合。2.理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。3.如何用资源说明热带雨林的危机以及保护措施。

【教学准备】

世界政区挂图、巴西地形图、城市分布图，巴西气候图等。【教学方法】

讲述法，绘图教学法，讨论分析法。

【课时安排】 一课时 【教学过程】

导入新课：通过我的描述大家来猜猜我说的是哪个国家？这里有世界上最盛大的节日——狂欢节；这里有世界流量最大的河流——亚马孙河；这里有世界上最绚丽的足球——桑巴足球；这里有世界上最大的高原——巴西高原，这就是位于南美洲面积最大的国家——巴西。（板书）第二节 巴 西

引导：首先我们来了解这个国家的开发历史。

阅读：请同学们看课本的P89前三段内容及有关文字，了解巴西的发展历史,讨论分析并回答几个问题。

提问：A.当地土著居民是什么人？

B.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？

C.黑人奴隶从哪里来？为什么要贩卖黑人奴隶？

学生：看书讨论回答并指图说明。

总结：所以说，巴西具有浓厚殖民色彩的历史。

板书：

一、发展历史：

1具有浓厚殖民色彩的历史

阅读：P90阅读材料，了解印第安人和玛雅文化。

学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。

总结：通过上面我们了解到巴西种族复杂，有大量混血种人。

板书：2种族复杂，有大量混血种人

教师：由于种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

过度：了解完了巴西的历史，我们简单认识一下它的自然环境。板书：

二、自然环境

看图：教师展示世界政区图，让学生了解巴西在世界中的位置

讲述：巴西位于南美洲，是南美洲面积最大的国家，东临大西洋，西部与阿根廷，巴拉圭等国家接壤，大部分位于北纬4°到南纬32°之间，所以光热资源丰富。板书：位置：南美洲面积最大的国家 过度：看完位置我们简单了解一下地形。看图：展示巴西的地形图，认识巴西地形。

提问：1从图中能够看出巴西地形主要是以什么为主？

2在图中找出巴西高原，亚马孙平原。3找出巴西最长的河流——亚马孙河。

（老师指导学生看图，进行总结）

总结：地形以平原和高原为主，最大平原亚马孙平原，最大高原巴西高原，亚马孙河是世界流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。

板书：地形：地形以平原和高原为主，世界最大平原—亚马孙平原，世界最大高原—巴西高原

河流：世界第二长河—亚马孙河

教师承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的？又有什么样的工农业特征？

板书：

二、发展中的工农业大国

引导：首先我们来看看“二次大战”之前的经济特征

阅读：教师指导同学们阅读课本P93阅读材料。

师生总结：单一生产农矿产产品，现代工业不发达

引导：继续了解“二次大战”之后的经济特征

讲述：“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。

承转：巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。提问：那么巴西主要的工业部门是什么？（学生读图找答案）

学生：主要的工业部门有钢铁、造船、汽车等。板书：c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等 过渡：看完工业，我们简单了解一下农业。读图：看图“巴西的农产、矿产和工业” 提问：1巴西有哪些主要的农作物？

2集中分布在哪一带？ 3结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条件？

（引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。）

学生：咖啡、甘蔗、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利，这里城市密集，人口众多，便于就地消费。

板书：d.农业——咖啡、甘蔗、柑橘

总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。

课堂小结（略）

过渡：下面我们来看几幅图片，展示亚马孙热带雨林风光照片，激发学生兴趣。亚马孙热带雨林被称为地球之肺，现在正在遭受毁灭性的破坏，并出现危机。下面我们一起来了解一下本节课第三个内容，热带雨林的危机。

板书：

三、热带雨林的危机

展示材料：热带雨林生物资源极为丰富，有巴西木、红木、乌木等珍贵木材，而且有许多独特动物，如树獭、大食蚁兽巨嘴鸟等，是人类的珍贵生物资源宝库。

讨论：那么大家想想热带雨林都有什么作用？（学生讨论，老师进行简单指引）学生回答：略

看图：其实课本上就有，P85页图9.25亚马孙热带雨林的作用。看看图中的和大家想的有什么不一样。

板书：1热带雨林的作用：涵养水源，保持水土，调节气候，维护生物多样性。

承转：热带雨林有如此重要的环境效益，但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。

板书：2热带雨林的开发利用

读图：阅读教材图“热带雨林地区原始的迁移农业”，分析理解迁移农业的形成过程及这种原始种植方式的危害。

总结：森林遭到破坏，水土流失严重，珍贵生物遭劫，全球生态环境受到严重威胁，全球气候恶化。

讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。可持续发展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的发展。然而，热带雨林的保护与开发，仍有很多问题不好解决。

活动：读课本P96图9.27，根据三位中学生的对话，谈谈大家都热带雨林开发后保护的看法。

讨论：分组讨论，合作探究，找三位同学发言。

总结：保证砍伐与更新相结合，使雨林面积不再减少；控制人口数量，使人口与资源环境相协调；积累资金技术，逐步开发东部高原

学生辩论：教材提供的关于亚马孙热带雨林开发与保护的“活动”。

承转：最后我们了解一下巴西几个重要城市

巴西利亚：首都，1956年巴西为加强内地的开发和管理，避免出现城市环境问题，将首都迁至此。城市形如巨型飞机。（让学生看图9.31）

2里约热内卢：巴西第二大城和巴西最大海港。位于巴西国土的东南部，南临大西洋，2016年奥运会举办地，2018年足球世界杯举办地。

3圣保罗：南美洲最大的城市，位于圣保罗州东南部，人口1400万。

小结：略

【教学反思】：导课用巴西特有的景观，层层推进来激发学生的兴趣。授课时一改往日先讲国家的自然环境，再讲经济的八股式方法。先通过巴西的发展历史进入新课,再讲述自然环境，最后讲工农业和主要城市。本课“教学相长”有充分体现，学生敢想敢问，思路开阔，教师通过点拨与补充，对学生进行一定的指导和深入的交流。但尽管如此，我仍觉得在知识点的衔接方面不尽如人意，尚需改进。