第 5 课 我与键盘初接触

第一篇：第 5 课 我与键盘初接触

第 5 课 《我与键盘初接触》教学设计

【教学目标】

1、学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位。

2、培养学生的文本输入能力。【教学重难点】 重点

难点 学会打字软件的进入、退出；掌握打字的基本姿势；认识基准键位 培养学生的文本输入能力 【教学课时】一课时 【教学过程】

一、创设情境 激趣导入

我们已经学过26个英文字母了，谁能背出A到Z的所有英文字母？你能倒着背吗？这里26个字母卡片，你能快速地把这些字母按顺序排好吗？那你再看一看这些字母的排列有规律吗？（出示键盘上字母部分）

二、探讨交流 学习新知 出示键盘模拟图

找一找：这就是我们常用的键盘，26个字母就藏在里面，看谁能最短的时间内找齐它们。

试一试：把找到的26个字母和10个数字输入到“记事本”中。有谁知道怎么请出记事本吗？

操作方法：开始—所有程序—附件—记事本

输入要求：①在记事本中输入0—9这10个数字。②按字母顺序输入abc„xyz③输入你名字（汉语拼音）、年龄等信息。

在输入的过程中，你遇到了什么问题，先记下来。解决问题：①怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行？②输入错了怎么办？ 认识了解回车键(Enter键)和退格键（Backspce键）的作用。

三、大显身手 巩固练习

1、在记事本输入一首古诗。

2、评出输入又快又准确的前五名给所在的组加星鼓励。

四、总结课堂教 拓展提高

这节课，我们在键盘上众多的键里，找到了26字母，大家一定要记住它们所在的位置，这对你以后准确输入，提高输入速度非常有帮助。课下查资料，为什么键盘上的字母这样排列。

第二篇：四年级《我与键盘初接触》教学反思

对于四年级学生来说，认识键盘是整个小学阶段信息技术课程的基础，可谓重中之重，它关系到今后学生对键盘的有效、熟练地使用，以及养成良好的键盘输入习惯都有着重大的意义。刚刚接触计算机的学生最容易犯的毛病就是键盘输入的时候太随意，指法不规范，甚至出现一指代替满把手的严重问题，所以在学习初期养成良好的习惯显得尤为重要。

本节课通过课件直观演示，将键盘的分区以色块进行区分，显得一目了然，让学生认识各个分区都包含哪些键，提高学生对键盘分区的认识。在常用特殊键的教学上，我采用发现法让学生学习，尝试发现（让学生在打开的记事本中分别按这些键，说说你能发现什么）——汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）——实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花，最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。

运用多种手段进行教学，充分展示了多媒体教学的魅力，使学生对键盘的认识记忆尤深，为今后继续键盘的学习打下了良好的基础，同时培养了孩子们不怕吃苦的精神。

第三篇：第5课《我与键盘初接触》教学设计

第5课 《我与键盘初接触》教学设计

教学目标：

知识目标：以主键盘区为主，初步了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。

技能目标：通过学唱英文字母歌认识英文字母，了解英文字母的排列顺序，用以引导学生按照字母顺序从键盘上找字母，尝试着输入字母和数字。

情感目标：培养学生对键盘的情感，同时教育学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘。

教学重点：认识字母在键盘上的位置，能通过键盘输入字母和数字，认识功能键Space（空格键）、Enter（回车键）、Backspace（退格键）

教学难点：认识字母在键盘上的位置，能通过键盘输入字母和数字 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.猜谜语：有户人家真奇怪，房子区域分几块。有的面积大，有的面积小。有的成员多，有的成员少。别看他们不起眼，少了他们真麻烦。（打一电脑组件）

2.出示情境图：你们会唱英文字母歌吗？

二、合作交流，探究新知

（一）发现一：键盘字母找一找

师：我们的键盘上也有英文字母键，但键盘上的字母排列跟撒在地上的字母卡片相似，没有顺序，你能把它们按字母顺序找出来吗？

学生按字母歌的顺序，找出歌中这些字母在键盘上对应的位置。

（二）发现二：键盘输入试一试

师：我们来把这些字母写到我们的电脑里。

1、认识记事本

师：我们写字要有纸和笔，把字母写到电脑里，也需要“纸和笔”，我们可以使用“记事本”软件。

记事本和和画图是一对好邻居他们都是Windows自带的程序。你能试着打开它吗

学生尝试打开记事本

师：谁来说一说打开记事本的方法？

师：打开记事本以后，有一个一闪一闪的小竖杠，我们把它叫做“光标”，光标在什么位置，键盘上输入的字符就会出现在哪里。光标确定输入字符的位置。

2、尝试输入

（1）在记事本中输入：1234567890（2）按字母顺序输入：abc„„xyz（3）输入你的名字（汉语拼音），年龄等信息。

3、认识功能鍵

师：如何在词语间加上空格？怎样让数字、英文字母和个人信息各占一行？怎样修改错误的地方？

生：„„

师小结BackSpace、Enter、和空格键的使用方法及作用： 退格键橡皮擦键删除光标前的字符

回车键执行换行 空格键可以空一个字符的位置

三、大显身手，巩固提高

1、跟同学或老师学唱“英文字母歌”。

2、在“记事本”中，输入以下内容。

（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng caochang caodi (2)英语:how are you,my name is wangxili.教师巡回指导。一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。

3、键盘的发展历史

四、课堂小结，评价：本节课你有什么收获？

第四篇：我与音乐亲密接触

主旨：通过接触音乐使我懂得了生活，感受到人生应该有音乐相伴。线索：远离音乐--------聆听音乐--------感受音乐--------喜欢音乐 材料：中学生熟悉的生活，一堂音乐课。积累：平时对音乐有认识，有感受。

我与音乐亲密接触

生活中不能没有音乐。不懂音乐就不懂生活。

题记

小时候，每当我唱歌时，爸妈会露出遗憾的神情，爸爸摇摇头说我五音不全，妈妈伤感地说我没有音乐细胞。这给我不小的打击。我挺羡慕同学小丽和明明，他们的歌唱得那么的好听。我不甘心，我总是偷偷地唱歌，小声地哼着自己喜欢的音乐，然而正如爸妈所说，我对于音乐先天不，自己觉得难听死了。久而久之，音乐对于我来说如同天上遥远的星星，可望而不可及。

上初中时的一堂音乐课，改变了我对音乐的认识，让我第一次与音乐亲密接触。

音乐老师放完那段音乐后问我们，听到什么？同学们七嘴八舌说开了，有的说是乐器发出的声音，有的说是不断变化的旋律，有的说是名曲„„。老师忽然莫名其妙地点我回答，可能是看我不屑的样子吧。我不太情愿地站起来信口说：“好像在讲故事”。话音刚落，教室里一片哗然，明明最坏，他嘲笑我说：“音盲，音盲，地地道道的音盲”。我当时的样子一定是非常尴尬。

这时，意想不到的事发生了，老师竟然高高的竖起了母指，大声地说：“OK，你太有音乐天分了，这首曲子就是讲述一段悲凉的故事“。接着她又放了一遍：凄凉、悲伤、哀婉，然而又是无法名状的优美的旋律静静地在我们身边流淌，仿佛一个女孩在向神灵倾述着自己悲惨的遭遇。我被这天使般的声音深深地吸引住了，好久好久都不愿意从音乐的殿堂里走出来。我懂得了什么是“余音绕梁，三日不绝”了。

后来老师告诉我那是小提琴协奏曲《梁祝》。还说，我们即使不能去演奏名曲，但我们可以欣赏音乐，享受音乐。人活在世上不能没有音乐。

从此，我开始喜欢音乐了，与音乐有了更多的亲密接触，音乐悄然走进我的生活，成了我亲密的朋友。我无助消沉时，莫扎特的《土耳其进行曲》将昂扬澎湃的血液注入我心房。我迷茫徘徊之际，贝多芬的《命运》催我上进，去扼住生命的咽喉。我焦虑不安，莫名的烦躁时，《莫斯科郊外的晚上》带我去大自然放松，领略异域风情。阿丙的《二泉映月》让我懂得真诚与善良。一首草原上的《牧歌》把你带向遥远的北方，引起我无限的遐想„„

音乐是艺术，音乐有着神奇的力量，她可以阐述人生的酸甜苦辣，她可以表达生活的喜怒哀乐。

用心去聆听吧。当我轻轻拉开音乐的大门时，我感谢音乐，是她让我的生活充满绚丽的阳光。

永远难忘那次与音乐的亲密接触„„

第五篇：我与动物亲密接触

《我与动物亲密接触》

--------读后感

这本书是由“中国动物小说大王”沈石溪的一本动物小说集。作者以第一人称的形式讲述了自己与兔、虎、野猪、犬、豺、豹、棕熊等动物亲密接触的故事。将一个个关于亲情、勇敢、智慧的故事娓娓道来，揭示了人与动物之间的情感纠葛。

本书让我深受感动的是一篇叫《朋友大白兔》的故事。文中的大白兔名叫“汤圆”，十分依赖小主人，如：小主人写作业时，汤圆跳到书桌上，安静的看着小主人，从不出声；每天7：00整，汤圆就跳到小主人床的旁边，拍打着地板，催小主人起床······但最后，为了保护小主人，与一条染上狂犬病狼狗搏斗。最终，那条狼狗被汤圆扯开了喉咙，躺在地上奄奄一息，而汤圆则染上了狂犬病，虽然对小主人依依不舍，但为了不拖累大家，毫不犹豫，坚决果断的跳进了火炉里，将自己烧成了灰烬······

读完了这本书，我泪流满面，差点没嚎啕大哭，真是感 人呀！现在想起来，还有一股悲伤涌上心头，心里像打翻了五味瓶，还说不出什么滋味呢！

这本书真是：一段段人与动物的感情纠结； 一次次人性与兽性的激烈碰撞；一曲曲令人荡气回肠的生命颂歌啊！