常用给药方法教案

第一篇：常用给药方法教案

永胜县职业高级中学

谭桂甲

常用给药方法教案

教学目标

1.掌握饮水、拌料、灌服等口服给药方法。

2.熟练掌握皮下注射、皮内注射、肌肉注射、静脉注射、腹腔内注射、气管内注射等注射方法。

3.掌握牛、羊、猪等胃导管给药法。

4.掌握直肠投药法。教学学时

4学时。

教学重点

1.各种动物的注射技术。

2.胃导管投药技术。教学难点

1.注射的部位和方法。

2.胃导管投药时，导管是在气管内还是在胃内的判断。教学过程：

本节应尽可能通过现场教学或观看录像，教师在操作过程中讲解操作要领及注意事项。

一、课前准备

1．口服法、各种注射法操作的相关图片、录像。

2．天平、剪毛剪、镊子、碘酊棉球、酒精棉球、常用注射器、不同规格的针尖、灌药瓶、开口器及保定用具等。

二、新课导入

2.提问式：先问，我们感冒时吃的抗感冒药、消炎药等属于哪种给药方法？再问，如需补液，常用什么途径补液呢？

一、口服法

治疗畜禽疾病的一些药物需经口投服。如病畜尚有食欲、药量少且无特殊气味,可将其混入饲料或饮水中使之自然采食。但药物大多味苦,且有特殊气味,病畜常不自愿采食,尤其是危重病畜,饮食欲废绝,故必须采用适宜的方法投服。

投药的方法很多,主要根据药物的剂型、剂量及有无刺激性和动物种类及病情的不同而选择之。

主要包括饮水给药、混饲给药和灌服给药等。

口服药的特点：操作简单、安全、经济，但药物受胃肠内容物影响较大、药效发挥慢、吸收不规则。

(一)混饲给药

混饲给药这是养殖业中最常用的一种给药途径。即将药物均匀地拌入料中,让畜禽采食时,同时吃进药物。

特点：该法简便易行,节省人力,减少应激,效果可靠,主要适用于预防性用药,尤其适应于长期给药。但对于病重的畜禽,当其食欲下降时,不宜应用。

混在应用这种方法时,通常应注意: 1.准确掌握其拌料浓度

按照拌料给药标准,准确、认真计算所用药物剂量,若按畜禽每千克体重给药,应严格按照个体体重,计算出畜禽群体体重,再按照要求把药物拌进料内。应特别注意拌料用药标准与饲喂次数相一 致,以免造成药量过小起不到作用或药量过大引起畜禽中毒的现象发生。

2.确保用药混合均匀

在药物与饲料混合时,必须搅拌均匀,尤其是一些安全范围较小的药物,以及用量较少的药物,如呋喃唑酮等,一定要均匀混合。为了保证药物混合均匀,通常采用分级混合法,即把全部用量的药物加到少量饲料中,充分混合后,加到一定量饲料中,再充分混匀,然后再拌入到计算所需的全部饲料中。大批量饲料拌药更需多次逐步分级扩充,以达到充分混匀的目的。切忌把全部药量一次加入到所需饲料中,简单混合法会造成部分畜禽药物中毒而大部分畜禽吃不到药物,达不到防止疾病的目的或贻误病情。

3.密切注意不良作用

有些药物混入饲料后,可与饲料中的某些成分发生拮抗作用。这时应密切注意不良作用,尽量减少拌药后不良反应的发生,如饲料中长期混合磺胺药物,就容易引起鸡维生素或缺乏。这时就应适当补充这些维生素。

(二)饮水给药法

饮水给药也是比较常用的给药方法之一,它是指将药物溶解到畜禽的饮水中,让畜禽在饮水时饮入药物,发挥药理效应,这种方法常用于预防和治疗疾病。尤其在畜禽发病,食欲降低而仍能饮水的情况下更为适用，除注意拌药给药的一些事项外还应注意:

1、药前停饮、保证药效

对于一些在水中不容易被破坏的药物,可以加入到饮水中,让畜禽长时间自由饮用;而对于一些容易被破坏或失效的药物,应要求畜禽在一定时间内都饮入定量的药物,以保证药效。为达到目的,多在用药前,让畜(禽)群停止饮水一段时间。一般寒冷季节停饮,气温较高季节停饮,然后换上加有药物的饮水,让畜禽在一定时间内充分喝到药水。

2、准确认真、按量给水

为了保证全群内绝大部分个体在一定时间都能喝到一定量的药水,不至由于剩水过多造成吸入个体内药物剂量不够,或加水不够,饮水不均,某些个体缺水,而有些个体饮水过多,就应该严格掌握畜禽一次饮水量,再计算全群饮水量,用一定系数加权重,确定全群给水量,然后按照药物浓度,准确计算用药剂量,把所需药物加到饮水中以保证药饮效果。因饮水量大小与畜禽的品种,畜禽舍内的温度、湿度,饮料性质,饮养方法等因素密切相关,所以畜禽群体不同时期饮水量不尽相同。

3.合理施用、加强效果

一般来说,饮水给药主要适用于容易溶解在水中的药物,对于一些不易于溶解的药物可以采用适当的加热、加助溶剂或及时搅拌的方法,促进药物溶解,以达到饮水给药的目的。

下列情况不宜采用口服法

1、患有病情严重、昏迷、呕吐或不能吞咽。

2、刺激性大、破坏消化液及胃肠粘膜的药物。

3、患有胃肠疾病不能吸收的药物

4、口服不能达到治疗效果的药物，如口服硫酸镁有泻下作用，需要镇静就只能注射。

二、胃管投药法

胃管投药法是服用大剂量液体药物中最常用的方法。特点：操作简单，安全可靠且不浪费药物 胃管投药操作方法

1、根据动物的种类的不同，采用的胃导管也不同。对于大动物（牛、马）用长2~3m的橡胶管，而小动物（猪犬）用长95cm，直径12mm的胃导管。

2、大动物经鼻腔插入胃管，小动物经口腔插入胃导管。

3、保定好动物，固定头部，擦净鼻孔。

4、将胃胃管用水湿润。

5、沿下鼻道（口腔）缓慢插入胃管，到达咽部时有抵抗感，此时，不要强行推进，待动物有吞咽动作时趁机将胃管插入食管。如果没有吞咽动作时，可揉捏咽部，让动物咀嚼并诱发吞咽动作。

6、当胃导管通过咽部后，应立即进行试验。判断胃管是否在食管的方法：

1、将胃导管上的胶皮球捏扁，胶皮球不鼓起来。

2、将管口放在耳边听感觉是否有气体流出，没有气体流出。

3、用上唇吸管口，如果能把唇吸得住。

4、把胃管的管口放到有水的盆子里，看是否有气泡，在食管里没有气泡现象。

5、向管内吹气，在左侧颈沟下部可以看到波动。

6、在推进胃管时，感觉是否有阻力。在食管里没有在阻。

相反，如果有气泡、气体流出、吸不住唇、胶皮球鼓胀、看不到波动现象及有阻力時则说明胃导管胃管在气管里面，停止操作，不能进行灌药液等。

胃管投药操作注意事项

1、动物要采取保定措施，以确保人、畜安全。

2、在胃管作为治疗措施时，灌药时要小心，药量不要太多，速度不要过快。

3、胃管在使用前要洗净、消毒。

4、涂上润滑剂或水，使食管壁润滑。

5、插入、抽出胃导管时要小心，动作要轻柔，缓慢

6、投药结束后要灌少量的温水，冲洗胃管里面的药物。

7、如果遇到粘膜损伤、出血时，应该拔出胃导管胃管、停止操作，采取止血措施。

药物误投入肺的表现

药物误投入动物呼吸道后的表现：

1、突然出现骚动不安,频繁的咳嗽,并随咳嗽而有药液从口、鼻喷出。

2、呼吸加快,呼吸困难,鼻翼开张或张口呼吸

3、继则可见肌肉震颤、大出汗,黏膜发绀,心 跳加快、加强。

4、数小时后体温可升高,肺部出现音,并进一步呈 异物性肺炎的症状。当灌入大量药液时,甚至可 造成动物的窒息或迅速死亡 药物误投入肺抢救措施：

1、在灌药过程中,应密切注意动物表现,发现 异常,立即终止。

2、使动物低头,促进咳嗽,呛出药物。

3、应用强心剂,或给以少量阿托品以兴奋呼吸。

4、同时应大量注射抗生素制剂。

5、如经数小时后,症状减轻,则应按疗程规定继 续用药,直至恢复。

三、注射给药法

注射给药法是指在严格消毒条件下，通过注射器将药物注入到机体内。可避免胃肠内容物的影响,能迅速发生药效。此法药量较准确且可节省药物。

注射给药法有皮下、肌肉、静脉、腹腔、穴位、气管、皮内、动脉、脊髓、乳管内注射法

（一）皮下、肌肉注射法 皮下注射的应用：

将药液注入于皮下结缔组织内,经毛细血管、淋巴管吸收 而进入血液循环。凡是易溶解，无刺激性的药品及菌苗、疫苗均可皮下注射。因皮下有脂肪层,吸收较慢,一般须经10～15min呈现药效。

一般选用的注射器,9号针头。注射部位：

皮下注射部位：通常选择皮肤较薄、皮下组织发达、疏松而血管较少的部位，如颈部或股内侧皮下为较佳的部位。家畜多在颈侧，犬、猫在颈部或股内侧，禽类在颈中部,兔在颈部。

注射方法： 皮下注射方法

1、先将动物保定好，再局部剪毛(对供玩赏用的长毛狮子狗等，为了避免因剪毛影响外观，可在注射局部用消毒棉球将被毛向四周分开)。

2、用70%酒精棉球消毒后，左手食指、中指和拇指将注射部皮肤轻轻掐起形成一皱褶，右手持注射器将针头刺入皱褶处皮下，深约1.5～2cm；也可在注射部位先用针头深刺入肌肉然后用左手拇指和食指在注射部将皮肤和针头一起捏住，向上提拉,使针头进入皮下,将针头与注射器连接后右手将注射器内药液注入皮下，注药完毕，用酒精棉球按住进针部皮肤，拔出针头，轻轻按压进针部皮肤，局部用碘酊消毒。

注意事项 ：

1、刺激性强的药品不能做皮下注射。

2、药量多时,可分点注射,注射后最好对注射部位轻度摩或温敷。

肌肉注射的应用：

肌肉内血管多，药液注入后吸收较快，仅次于静脉注射；又因感觉神经较皮下少，疼痛较轻。一般刺激性较强的和较难吸收的药液，如水剂青霉素、VB1，或需达到药效和不能或不宜经口服给药时，或不能或不宜作静脉注射而又要求比皮下注射更迅速发生疗效者，均可肌肉注射。但刺激性很强的药液，如氯化钙、水合氯醛、浓盐水等，都不能作肌肉注射。因肌肉组织致密,仅能注入较小的剂量。

肌肉注射部位：应选择肌肉丰满无大血管及神经干的部位，如部、背部肌肉。大家畜及猪、羊等动物选择臀部和颈侧。犬、猫等小动物选择腰部肌肉，即脊柱两边的肌肉。但注射菌苗和疫苗时，规定的注射部位为后肢肌肉。禽在翼根内侧肌肉、胸部肌肉和腿部肌肉进行注射

注射方法： 肌肉注射方法：

大家畜及猪、羊、等动物经确实保定后，注射部剪毛、消毒，宠物可将注射部被毛分开后消毒。术者用左手的拇指和食指将注射部皮肤绷紧，右手持连接针头的注射器，使针头与皮肤成60度角迅速刺入肌肉内，深约2-2.5厘米，回抽注射器针拴，针头无回血时，改用左手持注射器,以右手推动活塞手柄,即可将药液推 入肌肉内。注射完毕后，局部应再次消毒。

为安全起见,对大家畜也可先以右手持注射针头,直接刺入局部,然后以左手把住针头和注射器,右手推动活塞手柄,注入药液。

注意事项 ：

①严格遵守无菌操作原则，防止感染。

②仔细检查药物，如有变质、沉淀、混浊、有效期已过或安瓿有裂痕等现象，则不能应用。

③根据药液量、粘稠度和刺激性的强弱选择合适的注射器和针头。

④选择合适的注射部位，防止损伤神经和血管，避开发炎、感染化脓、旧针眼处、硬疤痕及患皮肤病处。淤血及血肿部位不宜进行注射。

⑤药物按规定时间临时抽取，立即注射。注射前，排尽空气。

⑥进针后，先抽有无回血，静脉注射见回血方可注入药物，皮下、肌肉注射无回血方可注入药物。

⑦切勿把针梗全部刺入，以防针梗从根部衔接处折断。万一针头折断，应保持局部与肢体不动，速用血管钳夹住断端拔出，如全部埋入肌肉，需请外科医生手术取出。为防止针头折断,刺入时应与皮肤呈垂直的角度并且用力的方向应与针头方向一致;⑧长期作肌肉注射的病畜，注射部位应交替更换，以减少硬结的发生。⑨多种药物同时注射时应注意药物配伍禁忌，在不同部位注射。对强刺激性药物不宜采用肌肉注射,注射针头如接触神经时,动物骚动不安,应变换方向,再注药液。

（二）静脉内注射法

静脉内注射法:将药液直接注射到静脉血管内的方法.用具

少量注射时可用较大的注射器,大量输液时则应用输液瓶和一次性输液胶管。

应用

药液直接注入于静脉内,随血液而分布全身,可迅速发生药效,当然其排泄也快,因而在体内的作用时间较短；能容纳大量的药液,并可耐受刺激性较强的药液(如氯化钙、水合氯醛等)。

静脉注射法一般用于药物不宜口服、皮下或肌内注射，需迅速发生药效时(如急救强心等)；药物因浓度高、刺激性大、量多而不宜采取其它注射方法时；作诊断、试验检查时，如为肝、肾、胆囊等X线摄片；输液和输血时；用于静脉营养治疗时。

注射部位

大家畜牛、羊、马在颈部上三分之一与中三分之一交界处的颈静脉上(图1)，马、牛也可用胸外静脉或母牛的乳静脉；猪、兔采用耳静脉注射；犬可选用前肢腕关节稍上方的头静脉（图2）或后肢跗关节外侧、距跗关节上方5～10cm处的外侧隐静脉前肢上（图3）；猫选用后肢股内侧的隐静脉。禽类在肱窝处的翼根静 脉，鸭为肱静脉。

注射方法

首先将静脉注射的药液配好,装在输液吊瓶架上，排净输液管内的气泡,然后进行静脉注射。

1、大家畜静脉注射

先压迫静脉的近心端，阻断血液回流，使静脉怒张；家畜牛、马的静脉注射用16～18号注射针头，局部剪毛、消毒,左手拇指压迫颈静脉的下方,使颈静脉怒张，对准已怒张的血管右手持针头以腕力使针头近似垂直地迅速用力刺入皮肤及血管,见针头回血，将针头继续向血管内推进，然后松开对颈静脉近心端的压迫，连接输液管接头，调整控制开关进行静脉注射，输液管用夹子固定在颈部皮肤上。

2、耳静脉注射

将猪站立或横卧保定,耳静脉局部按常规消毒处理。①一人用手指捏压耳根部静脉处或用胶带于耳根部 结扎,使静脉充盈、怒张(或用酒精棉反复于局部涂 擦以引起其充血)；

②术者用左手把持猪耳,将其托平并使注射部位稍 高；

③右手持连接针头的注射器,沿耳静脉管使针头与 皮肤呈角,刺入皮肤及血管内,轻轻抽活塞手柄如见 回血即为已刺入血管,再将注射器放平并沿血管稍 向前伸入；

④解除结扎胶带或撤去压迫静脉的手指,术者用左 手拇指压住注射针头,另手徐徐推进药液,注完为止。注意事项

(1)应严格遵守无菌操作规程,对所有注射用具、注射局部,均应严格消毒。

(2)要看清注射局部的脉管,明确注射部位,防止乱扎,以免局部血肿。

(3)要注意检查针头是否通顺,当反复穿刺时,针头常被血凝块堵塞,应随时更换。

(4)针头刺入静脉后,要再顺入,并使之固定。(5)注入药液前应排净注射器或输液胶管中的气泡。

（三）腹腔内注射法

应用

腹膜是一层光滑的浆膜，分为壁层和脏层，两层之间是一个密闭的空腔，即腹膜腔。腹膜面积很大，大约等于体表皮肤的总面积；腹膜毛细血管和淋巴管多，吸收力强。当腹膜腔内有少量积液、积气时，可被完全吸收。利用腹膜这一特性，将药液注入腹膜腔内，经腹膜吸收进入血液循环，其药物作用的速度，仅次于静脉注射。

注射部位

小动物可在脐和耻骨前缘连线的中点，旁开腹白线一侧为注 射部位。大动物可在左肷部或右肷部为注射部位。牛在右侧肷窝部；马在左侧肷窝部；较小的猪则宜在两侧后腹部

方法

术部剪毛、消毒后，用16～18号针头（小动物用7½号针头）垂直皮肤刺入，依次穿透腹肌和腹膜，当针头透过腹膜后，其阻力降低，有落空感。针头内不出现气泡及血液，也无空腔脏器内容物溢出，经针头注入生理 盐水无阻力，说明刺入正确。此时可连接注射器或连接输液吊瓶上的输液管接头向腹腔内注入药液，向腹膜腔内注入药液应加温至37～38℃，药液过凉，会引起胃肠痉挛产生腹痛。注入的药液应为等渗溶液且无刺激性；当膀胱积尿时，应轻轻压迫腹部，强迫排尿，待膀胱排空后再进行腹腔注射；注射过程中应防止针头退出腹腔外，必要时用胶布粘贴固定针头，一次注药量为200～1500ml。注药完毕，拔下针头，局部消毒后松解保定。

注意事项

1、腹腔注射宜用无刺激性的药液。

2、如药液量大时,则宜用等渗溶液,并将药液加温至近似体温的程度。

（四）气管内注射法

气管内注射是将药液直接注射到气管内，以治疗支气管炎、肺炎及肺脏内寄生虫的驱除。

注射部位 注射部位因家畜品种和治疗目的而有差别。治疗大家畜的支气管炎，应在第三、四气管环间进行注射；治疗肺炎时注射部位应接近胸腔入口处的气管环间注射；犊牛在气管的下三分之一处软骨环间；绵羊及犬猫等动物在气管的上三分之一处软骨环间注射。

注射方法

首先将动物的头抬高，使颈部处于伸展状态。注射部剪毛消毒后，将16～18号针头经皮肤垂直刺入气管内，当针头刺入气管内后有落空感，此时可缓慢将药液注入气管内。注射过程中要妥善保定好动物头部，以防动物头颈部活动而使针头脱出或折断针头；注射的药液应加温至38℃，刺激性强的药物禁忌作气管内注射。常用的药物有青霉素、链霉素、薄荷脑石蜡油等。注射过程中若病畜剧烈咳嗽，可再注入2%盐酸普鲁卡因4～8ml，以降低气管的敏感性。

第二篇：11.常用实验动物的给药途径和方法

常用实验动物的给药途径和方法

在动物实验中，为了观察药物对机体功能、代谢及形态的变化，常需将药物注入动物体内。由于实验目的、动物种类、药物剂型不同，给药途径和方法也多种多样。一 经口给药法(一)灌胃法

此法给药剂量准确，是借灌胃器将药物直接灌到动物胃内的一种常用给药方法。

1、白鼠灌胃法：抓起小鼠，以左手拇指、食指固定头部，小指、无名指和掌心夹注尾巴，使腹部朝上，颈部拉直，右手持灌胃器，将灌胃针从鼠的口角插入口腔，从舌背沿上腭插入食道。灌胃量0.2～0.5ml/10g。

胃管可用适宜口径的硬质塑料管或磨去针头的8号注射针头弯成适当的弧度制成。注意，操作时不要用力猛插，以免插破食道或误插入器官造成动物死亡。

2、白鼠灌胃法：左手戴上棉手套，用左手拇指和食指将大鼠头部固定，将大鼠

灌胃器沿腭后壁慢慢插入食道。灌胃针插入时应无阻力，如有阻力或动物挣扎则应退针或将针拔出，重新再插。灌胃器由注射器和特殊的灌胃针构成。灌胃量10～20ml/kg 3 兔、犬等:灌胃一般要借助于开口器、灌胃管进行。先将动物固定，再将开口器固定于上下门齿之间，然后将灌胃管(常用导尿管代替)从开口器的小孔插入动物口中，沿咽后壁而进入食道。插入后应检查灌胃管是否确实插入食道。可将灌胃管外开口放入盛水的烧杯中，若无气泡产生，表明灌胃管被正确插入胃中，未误入气管。此时将注射器与灌胃管相连，注入药液。

4、猪的胃内灌注法：给猪下鼻饲管较困难，因猪的鼻翼与上唇联合形成吻突，鼻腔内上下鼻夹与鼻中隔通道极窄，只能通过F10－12号的导尿管，F14号以上的导尿管不能插入，故一般均给猪采用经口入胃的灌胃方法。具体方法是，预先做好一矩形小木块，中间有一洞，让小猪咬住，将其固定，然后再由此洞下胃管。此种操作较为简便。

5、鸟类：包括鸽、鸡等，经口灌胃给药，可由助手将其身体用毛巾裹住固定好。实验者用左手将动物向后拉，使其颈部倾斜，用左拇指和食指将动物嘴撬开，其他三只手指固定好动物头部，右手取带有灌胃针头的注射器，将灌胃针头由动物舌后插入食管。不要象其它动物灌胃时插的太深，如动物不挣扎，插针头又很顺利，即可将药液经口或食管上端罐入胃内。罐入速度要慢。(二)口服法

口服给药是把药物混入饲料或溶于饮水中让动物自由摄取。此法优点是简单方便，缺点是剂量不能保证准确，且动物个体间服药量差异较大。大动物在给予片剂、丸剂、胶囊剂时，可将药物用镊子或手指送到舌根部，迅速关闭口腔，将头部稍稍抬高，便其自然吞咽。二 注射给药法

注射给药剂量准确、作用快，是动物实验中常用的给药方法，给药时应注意针头的选择(鼠类：4～5号，兔、猫、犬、猪、猴：6～8号)。(一)皮下注射法

注射一般选取皮下组织疏松的部位，大鼠、小鼠和豚鼠可在颈后肩肿间、腹部两侧作皮下注射；家兔可在背部或耳根部作皮下注射；猫、犬则在大腿外侧作皮下注射。以小白鼠为例，将小白鼠放在笼盒盖上，用左手小指和无名指捏住鼠尾，轻轻向后拉，用拇指和食指捏起背部皮肤，再用右手持注射器，右手将注射器的针头水平刺入背部皮下。针头可用5号针头。推送药液使注射部位隆起。拔针时，以手指捏住针刺部位，可防止药液外漏。注射量：大鼠为 1ml/100g、小鼠为 0.1～0.3ml/10g。

鸟类皮下注射通常选取翼下部位，可注射0.3ml～0.5ml药液。鸽类皮肤弹性差，注射液有时从针口流出。(二)皮内注射法

固定动物的方法和注射部位与皮下相同。将注射部位脱毛、消毒，用左手拇指和食指压住皮肤并便之绷紧，在两指之间，用皮试针头紧贴皮肤表层刺入皮内，然后向上挑起并再稍刺入，当针头不能左右摆动时，即表明针头在皮内，回抽无回流后，即可缓慢注射，皮肤表面出现白色桔皮样隆起，若隆起可维持一定时间，则证明药液确实注射在皮内。注射量：小鼠为 0.1ml/次/穿刺部位。(三)肌肉注射法

肌肉注射一般选肌肉发达，无大血管通过的部位。大鼠、小鼠、豚鼠可注射大腿外侧肌肉；家兔可在腰椎旁的肌肉、臀部或股部肌肉注射；犬、猴等大型动物选臂部注射。注射时针头宜垂直迅速刺入肌肉，回抽针栓如无回血，即可注射。

小鼠：可二人合作，一人一手抓住小鼠头部皮肤，另一手抓住尾巴。另一人取连有4号针头的注射器，将针头刺入后腿外侧肌肉。注射量：不超过0.1ml。

也可一人操作，方法是左手单手控制小鼠，并见将小鼠右脚趾拉放于左侧面，用左手无名指压住。将针头刺入右腿外侧肌肉。家兔：将家兔用小动物手术台固定，注射部位可选择大腿肌肉。例如家兔股四头肌注射法：在家兔腿部两侧四头肌部位皮肤，用2%碘酒消毒，再用75%酒精擦去碘质，分别在股四头肌部位注射药液1 ml和 2 ml，作药物局部刺激性实验。

鸟类：禽鸟类肌肉注射常选取胸肌或腓肠肌肌肉注射，方法同大、小鼠。(四)腹腔注射法

给大鼠、小鼠进行腹腔注射时，以左手固定动物，便腹部向上，为避免伤及内脏，应尽量便动物头处于低位，便内脏移向上腹，右手持连有5号针头的注射器从下腹两侧向头部方向刺入，控制针头与腹部的角度不宜太小，否则易误入皮下。针头亦不宜刺入太深或太近上腹部，以避免损伤内脏。将注射器沿45°角斜向穿过腹肌进入腹腔，此时有落空感，回抽无回血或尿液，即可注入药液。小鼠注射量为 0.2～0.4ml/10g 兔、犬等动物腹腔注射时，可由助手固定动物，便其腹部朝上，实验者即可进行操作。其位置:家兔下腹部近腹中线左右两侧 lcm处，犬脐后腹中线两侧边 1～2cm处进行腹腔注射。(五)静脉注射法

1． 小鼠：常采用尾静脉注射。注射时，先将小鼠固定在暴露尾部的固定器内，尾 部用40℃的温水浸润几分钟或用 75％ 酒精棉球反复擦拭使血管扩张充血。以左手拇指和食指捏住鼠尾两侧，用中指从下面托起鼠尾，右手持带有4号针头的注射器，使针头尽量采取与尾部平行的角度进针，从尾巴近末端处刺入，注入药液，如无阻力，表示针头己进入静脉。注射量为 0.05～0.2ml/10g 2． 大鼠: 将小鼠固定在暴露尾部的固定器内，露出尾巴，用10 ml试管盛45℃～50 ℃的温水浸润1～2分钟或用 75％ 酒精棉球反复擦拭使血管扩张，并使表皮角质软化，可明显见到三根暗红色的尾静脉。选择较明显的一条，在尾下1/4处，以左手拇指和食指捏住鼠尾两侧，用中指从下面托起鼠尾，右手持注射器，使针头尽量采取与尾部平行的角度（小于30度）进针，刺入，针头在尾静脉内平行推进少许，左手的三指捏住尾巴，并连针头和鼠尾一起捏住，以防大鼠活动将针头脱出。注入药液，如无阻力，表示针头己进入静脉。注射后把尾部向注射侧弯曲，或拔针后随即以干棉球按住注射部位以止血。

注意：大小鼠尾静脉注射部位应尽量选在鼠尾下1/3处，此处皮薄，血管较易注入，常用鼠尾左右两侧两根尾静脉，因其位置较固定，容易注入。背侧尾静脉由于其位置容易动，固一般少用。腹侧面是动脉，不采用作静脉注射。大鼠舌下静脉注射： 将大鼠用40mg/kg戊巴比妥钠腹腔注射法麻醉，用鼠板固定大鼠，当大鼠进入麻醉状态后，用止血钳将大鼠舌头稍微拉出，露出舌下正中小静脉，用左手持止血钳固定舌尖部，右手持连有4号针头的注射器，在舌下静脉近中部向舌头基底部方向进针，刺入舌下静脉血管，使针头与血管平行。慢慢向前推进，当进针顺利时，表示针头已进入舌下静脉，可以慢慢推注药液。注射完毕将针头抽出，用干棉球压迫注射部位止血。

3． 家兔:一般采用耳缘静脉注射。注射时先将家兔用固定盒固定，拔去注射部位的 毛，用酒精棉球涂擦耳缘静脉，并用手指弹动或轻轻揉擦兔耳，使静脉充血，再涂上一薄层凡士林，此时可清楚见到充血的耳缘静脉，然后用左手拇指和食指压住耳根端，待静脉显著充盈后，右手取连有4 1/2号针头的注射器，针头从靠近耳尖部刺入静脉，顺血管平行方向深入1cm，放松对耳根处血管的压迫，左手拇指和食指，移至针头刺入部位，将针头和兔耳固定，然后向外略抽一下注射器，如有血液回流，即可注入药液。或当针头插入血管后不必回抽，针头在血管推进顺利，捎推注射液，即能自然注入，皮下不起液泡，即证实药液注进血管。注射后，拔出针头，用纱布或脱脂棉压迫止血。

注意：（1）如注射处组织变白，变厚，或注射时推注阻力大，表示针头未插入血管，应 拔出针头重插。兔耳中间的是动脉，兔耳内缘的静脉因毛多皮厚，故不宜作静脉注射用。（2）注射针头的号码代表针头内径的粗细。注射部位的组织坚韧宜用粗针头，以免弯曲、折断；如组织柔嫩或血管细小，宜用细针头，以免损伤组织。4． 犬: 后肢外侧小隐静脉注射法：

小隐静脉在后肢胫部下1/3的外侧面浅表皮下，由前侧向后走向。将狗固定侧卧，把注射部位毛剪去，先用碘酒，后用酒精擦抹消毒皮肤。助手用手紧握股部，压迫血管，使静脉不回流，此时可见到充血的小隐静脉，右手持连有5 1/2号或5号的注射器，将针头向血管旁皮下先刺入，而后与血管平行刺入静脉。如进针顺利，回抽针栓有回血，放松对静脉近端的压迫，将针头顺血管再刺进稍许。然后一手固定针头，一手将药液缓缓注入静脉。注意要很好固定静脉，因为静脉只隔一层皮肤，浅而易滑动，注射时针头不可刺入过深，方向一定要与血管平行。

前肢内侧头静脉注射法：

前肢内侧头静脉在前肢内侧面皮下，靠前肢内侧外缘走向，比后肢外侧小隐静脉还粗一些，而血管比较容易固定。因此常用作静脉注射及取血用。注射方法与前述后肢外侧小隐静脉注射法相同。舌下小静脉注射法：

此法较方便有效，用于补注麻醉药或紧急注射药物等用。注射前将麻醉的狗嘴打开，用舌钳 包着纱布把舌头拉出，并翻向背侧，即可见到清楚的舌下小静脉，可找一根较粗的作静脉注射用。将舌头尽量拉出，左手拇指压迫舌下静脉根部，见到充血舌下静脉，用连4号针头的注射器与血管平行插进静脉、回血，推进药液。注射完毕将针头抽出，立即用干棉球压迫止血，或用止血粉止血。因舌下小静脉周围都是软组织，且血管分布很丰富，故应选择4 1/2号以下的细号针头，注射完毕要及时有效止血。

5．豚鼠:可采用前肢皮下头静脉、后肢小隐静脉注射或耳缘静脉注射。

6． 猴:猴常在后肢小隐静脉、皮下静脉或股静脉注射，注射方法与犬静脉注射法基本相 同。

7．猪:可在耳静脉、颈静脉注射。8．蟾蜍胸淋巴囊注射法

取蟾蜍一只，一手抓住蟾蜍身体，固定四肢，使腹部朝上；另一手持（4～7号针头）将针头插入口腔，通过下颌肌肉而刺入，注射药液后拨出针头，由于下颌肌内收缩使针孔闭合，可避免药液漏出。注射量每只0.25～1.Oml。三 其它途径给药法

除上述较常用的给药途径外，还有其他一些给药方法，如呼吸道给药、皮肤给药、脑内给药、直肠内给药、关节腔内给药等等。

1.呼吸道给药：呈粉尘、气体及蒸气或雾等状态的药物或毒气,均需要通过动物呼吸道给药。如实验时给动物乙醚作吸入麻醉,给动物吸入一定量的氨气，二氧化碳等观察呼吸，循环等的变化；给动物定期吸入一定量的SO2。用锯末烟雾制作慢性气管炎动物模型等，特别在毒理学实验中应用更为广泛。

2.皮肤给药：为了鉴定药物或毒物经皮肤的吸收作用、局部作用、致敏作用和光感作用等，均需采用经皮肤给药方法。如兔和豚鼠常采用背部一定面积的皮肤脱毛后，将一定的药液涂在皮肤上，药液经皮肤吸收。

3.脊髓腔内给药：此法主要用于锥管麻醉或抽取脑脊液。

家兔椎管内注射方法：将家兔作自然俯卧式，尽量使其尾向腹侧屈曲，用剪毛剪将第七腰椎周围被毛剪去，用3％碘酊消毒，而后用75％酒精将碘酊擦去。在兔背部髌骨脊连线之中点稍下方摸到第七腰椎间隙（第七腰椎与第一骶骨之间），插入腰椎穿刺针头。当针到达椎管内时（蛛网膜下腔），可见到兔的后肢跳动，即证明穿刺针头已进入椎管。这是不要再向下刺，以免损伤脊髓。固定好针头，即可将药物注入。

4.脑内给药：此法常用于微生物学动物实验,将病原体等接种于被检动物脑内，然后观察接种后的各种变化。

5.直肠内给药：此种方法常用于动物麻醉。兔直肠内给药时,常采用灌肠的胶皮管或用14号导尿管代替。

6.关节腔内给药：此法常用于关节炎的动物模型复制。7．脚掌注射法：

（1）小鼠：注射前小鼠应先麻醉。因前脚需用以取食，故仅能用后脚掌。针头刺入约5mm，即可推液，最大量为0.25ml。如果使用福氏完全佐剂，注入脚掌后，可使足掌部形成严重肿胀、溃疡及坏死，动物行动困难，因此，若非实验必须，最好不要使用。其它试剂虽然不致引起如此强烈的反应，最好仅用一只后脚掌。

（2）豚鼠：由助手固定好动物，使后脚掌面向操作者。用棉签沾水将脚掌洗净，特别是脚趾之间，再用酒精棉消毒。其它同小鼠。针头刺入约5mm即可推液。最大量为0.25ml。

第三篇：《药》教案

《药》教案[转帖]

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发表日期：2003年2月13日 作者：杨怀峰

教学建议：

一、要求学生预习。了解作品的朝代背景与作者的写作意图。鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题结构语言等提出问题，供教学参考。

二、布置一些改写练习。Ａ、以情节为主的。如《夏四奶奶上坟》 等 Ｂ、以人物为主的。《夏瑜的故事》、《华老栓》、《康大叔其人》等 Ｃ、以环境为主的。《坟场剪影》、《茶馆速描》等

Ｄ、列出作品的情节结构图；各种人物与夏瑜的关系图等

三、对作品的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写，鼓励学生有不同于教参的说法。

四、建议用三课时完成教学任务。个案加工：

学法建议指导：

本文学习重点有三：①理解深厚的思想内容②双线结构的安排及用意③景物环境描写的作用。学习本文，宜先抓住上述重点，然后以此为基础突破一些难点问题，深化认识，加深对本文深厚思想内容的理解。

小说的情节比较好把握。先了解一下“预习提示”和“思考和练习”一至四题，对本文的阅读重点做到心中有数。然后根据“思考和练习”三通读全文，同时画出小说明、暗并行的双线结构示意图，注明明、暗线由连接到交织再到融合的细节处，并按情节结构给小说的四个部分（开端、发展、高潮、结局）各拟一个小标题。在理清情节结构的同时，要将每一部分里表明时间、地点的词语画出来。

关于“思考和练习’冲“为什么把夏瑜的英勇献身作为暗线来安排”这一试题，教参的回答是不能令人满意的。我们以为应这样理解：课文主要是为了表现“群众的愚昧”的，故将其安排为明线；夏瑜的英勇献身而带来的“悲哀”正是由于“群众的愚昧”造成的，作暗线处理更能启发读者深思。

第一课时 教学目标:

一、了解时代背景与作者的写作意图

二、阅读全文，掌握文章的故事情节

三、把握文章的人物性格 教学过程：

一、介绍时代背景

1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚思铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋道被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。

辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会的种种弊端，积极探索救国救民的真理。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”这话有两层意思：一是小说写的人物多是“不幸的人们”（包括民众和革命者），二是写作目的在于“揭出病苦”（包括写出民众的愚昧和革命者的悲哀）。当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起人们疗救”而已。

二、知识卡片

（１）给以下字注音：

檐（）腻（）撮（）簇（）怔（）滞（）攫（）窜（）蹩（）拗（）瘦（）冢（）竦

注音：yán nì cuō zhèng zhì jué xī sūbié ǎo

yǔ zhǒng sǒng_（２）查字词典，解释文中应掌握的词语。

(2)释词：

攫取：掠夺。攫，抓。踌躇：犹豫。

饱绽：饱满得要破裂。绽，裂开。

宛然：仿佛；逼真地。

路跄踉踉：走路不稳的样子。也作“踉踉跄跄”。

煞（是难看）：极；很。

玄色：墨色。

搭越：一般写作“搭讪”。为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。这里是后一种意思。

乖角儿：机灵人。这里指善于看风使舵的人。

板滞：呆板，停止不动。

竦然：惊惧的样子。棘，通“悚”。

三、在学生充分预习的基础上，指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。要求主要情节不遗漏，时、地、人、事交待清楚，并说清两家之间关系，口述时间不超过3分钟。教师小结：

故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主华老柱的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头给儿子治病。刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头，而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后，都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧。

四、人物形象与人物性格

１、小说写了哪几个主要人物？按社会关系给他们分类。

人物：

华家 华老栓（父）夏瑜（子）

华大妈（母）夏家 老女人（母）

华小栓（子）夏三爷（叔）

其他 康大叔（刽子手）茶客（民众）

２、小说是通过故事情节来展示人物性格表现主题的。下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”。小组讨论，学生回答

华老栓（《药》的主人公）：

Ａ．华老栓的身份与社会地位是怎样的？

一个没有觉悟的劳动群众，经济困难（如，“满幅补钉的夹被”见215页），地位低下（如，“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”）。Ｂ．华老栓有哪些性格特征？

愚昧、落后。他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快（如，”211页对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写。完成“思考和练习四”，2），感到“幸福”（如，对他“……别的事情，都已置之度外了……”的心理描写。）他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（“……那红的还是一点一点的往下滴”）浸泡的。这又表现了他麻木、无知。但他又和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格（见：高潮部分对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写；开端部分有关对老桂的动作描写；如，“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装”显得激动，“按了两下”显出小心谨慎，这些都联系着他的内心活动，表现着性格；再如，“吃一惊”不但写出场面的可怕，还显现了老栓的胆怯，“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜及愤恨的神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情），应当说这些才是他性格的主要方面。Ｃ．作者对他的态度怎样？

可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。

夏瑜《药》的主人公：

分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料,补充资料四“关于秋瑾烈士被害和《药》的创作”以及补充资料五“关于《药》的素材”），并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。

夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。

Ａ．夏瑜的身份、家境和对革命的认识是怎样的？

夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒，对革命失志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神.Ｂ．作者对他的态度怎样？

既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；即：他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；但他的牺牲并非毫无影响。（参见高潮和结局部分）

康大叔：

Ａ．他的身份与社会地位是怎样的？

是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。（其间可联系人们对他的“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”来分析，适时完成“思考和练习”二）

Ｂ．康大叔有哪些性格特征？

他凶暴、残忍、贪婪、无耻（对他的语言、装束、动作的描写，尤其是那些动词的使用来分析，如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼——表现了他的凶狠、贪婪；闯、披、散、捆、嚷——表现了他的蛮横、凶暴

作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物，也可说是三类人物的典型；即：资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙。情节的设计有力地表现了人物性格。至于对一帮茶客的分析，教师可参看教参141页。华大妈的性格与华老栓有相似处，这里从略；夏四奶奶的性格，可在讲授课文《夜》时再联系着谈。

五、教师小结全文

六、布置课后作业

七、教后记：

第二课时 教学目标：

一、人物形象与小说主题的关系

二、小说中环境描写与塑造人物形象、表现作品主题的关系

三、分析小说的双线结构 教学过程：

一、提问：怎样把握《药》中主要人物？并说说主要人物和主题的关系。学生分组讨论：

１、难点提示：有的小说有主人公，有的没有，只有群像，《药》属于后者。要确定谁是主要人物，先要分类别，定主次。前课讲过，这篇小说有三类人，一是民众，二是革命者，三是封建统治阶级的帮凶。这三类人如果并重齐观，那小说主题将会由三个并列部分构成。如果只重在民众，那主题则落在表现民众愚昧上，从而提出怎样唤醒民众这样一个问题；如果只重在革命者，那主题则落在表现革命者的悲哀上，从而提出应该怎样总结旧民主主义革命的历史教训问题上；如果只重在封建统治的帮凶，那主题则落在控诉封建制度的罪恶，揭露封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质上。那本文应重在哪类人物上呢？为了回答这问题，既要弄清小说描写的倾向，又要了解作者创造这篇小说的动机。

２．追问：《药》一文侧重描写哪类人物？作者塑造这些人物的动机是什么？

明确：小说《药》花了大量篇幅描写民众，而且都是正面描写。他们虽然性格各不相同，但都有共同特点，那就是愚昧麻木。作为民众的典型人物华老栓，他的悲剧贯穿小说始终，所以小说要表现的主要人物应是愚昧的民众。但由于民众的悲剧和革命者的悲剧是紧密交织在一起的——革命者为民众而牺牲，而愚昧的民众却用他的鲜血治病，可见革命者也是主要人物。这种理解也符合鲁迅创作的动机，他说过：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”愚昧的民众和革命者都是“不幸的人们”。

３．讨论：既然革命者也是主要人物，那小说中描写夏瑜在狱中坚持斗争，英勇不屈，性格特点很突出，能否以此认为这篇小说重在歌颂旧民主主义革命者的斗争精神？

明确：夏瑜在狱中英勇不屈，的确令人感动，他是作者笔下的正面人物，但从总体看，作者不重在歌颂他的“勇”，而重在表现他的“悲”。他在狱中宣传革命道理，劝牢头造反，不但得不到同情支持，反而挨打，连衣服都被红眼睛阿义剥去。对他的牺牲群众并不理解，认为他“疯了”，连母亲都感到“羞愧”。更有甚者，他的血被愚昧的华老检买去治儿子的肺结核病。他是悲剧性的人物。４提问：《药》反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面，小说既写群众愚昧，又表现革命者的悲哀，但能否以此认为这篇小说的主题就是怀念革命先烈，是批判资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众的错误，是总结革命的经验教训的？

明确：鲁迅在《呐喊·自序》中说，由于自己“还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”所谓“呐喊”，即以后鲁迅在《怎样做起小说来》中所说的，注重“揭出病苦”，希望“引起疗救注意”。可见当时鲁迅还只是在黑暗中探索救国救民真理的战士，还没有找到救世良方，对革命的对象、任务、途径和前途，还不可能作出马克思主义的回答。我们不能脱离作者的创作实际，而随意拔高作品的主题。

５、如何理解对《药》所表现的主题？

明确：“提示”所归纳的主题符合作品实际，它由两个分句构成，彼此是送进关系。前者是从两家悲剧看，所体现的思想在于“控诉”和“揭露”，后者从发人深省的事件看，所体现的是“群众的愚昧和革命者的悲哀”。两者相比，后者“更重要”，因为它集中体现了小说在展开过程中所涉及到的思想内容，而且也符合作者创作的意图。

《药》的主题，主要是通过情节来揭示的。贫民华老栓夫妇为儿子治病所买来的“药”，正是为推翻封建制度而英勇就义的革命者夏瑜的鲜血，这是小说的核心事件。夏瑜就义时，看客们“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着”。在茶馆里，人们（无论老小）都对“人血馒头”津津乐道，对夏瑜在狱中行为不仅不理解，反而认为是“发了疯了”。上坟时，夏瑜的母亲“便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色”，她也不理解儿子革命的壮举。这些都表现了群众的愚昧，而革命者的悲哀也正是群众的愚昧造成的。

鲁迅先生作这篇小说时，还是一个在黑暗中摸索的战土，他没有找到真正的济世良方，对于革命的对象、任务、途径和前途等重大问题，均不能作出正确的回答。鲁迅先生自己也说：“我的取材，多采自病态社会不幸人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意（”《我怎么做起小说来》）。因此，《药》的主题就是表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。

二、分析环境描写与主题、人物形象的关系 １、运用反衬手法揭示入物性格特征。

这主要体现在塑造华老栓这一人物形象上。

买人血馒头治病，这在今天看来是匪夷所思的，至少也是迷信的做法，但华老栓却倾其所有，“点上灯笼”于“后半夜”就离家买药去了。

“天气比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。” 这一段中的“爽快”、“变了少年”、“跨步”等神情、动作的描写，写出了老栓的充满

希望的心清；天“愈亮”了，也烘托了这种心情。然而，这样的心清，不更能反衬出华老栓的愚昧吗？

华老栓买到了人血馒头以后，“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福”。这是一段心理描写，文中以“十世单传的婴儿”来比喻人血馒头，目的是在说明这人血馒头对华老栓一家来说，是何等的珍贵，得到了人血馒头，就仿佛得到了“幸福”。老栓的这种幸福感，更反衬出他的愚昧。

在小说以后的情节中，以反衬的手法来揭示君众愚昧的地方还有许多。面 对凶残、贪婪的刽子手，老栓夫妇、茶客们都“笑嘻嘻”、“恭恭敬敬”；老少茶客们把夏瑜的壮举砚作“发了疯了”。假如我们能细细品味这些细节，就能理解并感受到鲁迅先生对这些人“哀其不幸，怒其不争”的那种深广的郁愤。当然，群众的愚昧主要是当时的封建统治者的愚弄而形成的。２、讨论：

环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用。

提示：《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用。1．时代特点例：描写菜馆——点油灯，用洋钱，茶客无所事事。描写刑场——“士兵衣服前后有个大白圈”、“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；描写坟地——摆出菜、化过纸，等等。（交待清末资产阶级革命时期特定社会背景，社会习俗，或表现广大群众的愚昧和麻木）。2．景物特点例：小说开头写“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路（气氛阴森幽暗，基调冷峭深沉）；华老栓得到人血馒头后，作品写到“太阳也出来了”；在他面前，显出一条大道，直到他家中”（反衬出华家幻想的破灭）；最后一节坟场描写，写天气“分外寒冷”，枯草“支支直立”，声音“愈颤愈细，细到没有”，乌鸦“铁铸般站着”，等等（烘托出夏四奶奶与华大妈无比沉痛与悲凉的心情，这些无不引起读者的共鸣）。３．景物、环境描写的作用是什么？

Ａ、学生分组找出文中环境描写的部分

Ｂ、学生思考讨论景物、环境描写的作用是什么？

《药》的景物、环境描写总的来说，对渲染气氛、烘托人物的心理活动、揭示时代特征、表现主题等起了重要的作用。

小说第一部分（开端）写“秋天后半夜”是一个阴暗而恐怖的“夜”，这正是当时黑暗社会现实的写照，同时又渲染了夏瑜就义前的沉寂与肃杀。“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”，这些景语，也是为了烘托人物的内心活动。

第四部分（结局）开首的坟场之景：“两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。”这正反映了清政府的残酷统治以及对革命者的无情镇压。“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便是死一般静。”毫无生机的坟场的悲凉氛围，令人窒息，这更能强化白发老人为年轻死者上坟的悲哀之情。当然，这一段描写还应与有关乌鸦的描写联系起来理解； ４、你怎样理解上坟情育中的“一圈红白的花”？

一方面，它向人们暗示，烈士为革命而牺牲，没有被所有的人遗忘，还有人纪念他们，这符合时代精神和生活真实。另一方面，它又是作者“不恤用了曲笔”“平添”上去的。

回答本题，可以联系“小说的真实性”及鲁迅的《呐喊序》一文来理解这一意味深长的细节描写。

三、明暗结合的双线结构

1．这篇小说如果不采用明线和暗线相交织方法来安排情节，而只用单线或两条都用明线，如何？说说你的看法。

（提示：可以从表现主题和情节安排两方面来考虑。）

若只用单线势必造成小说主题难以深化或不够集中，而都用明线也会导致 时空难以处理，情节易零散不易集中。

本文采用明暗双线结构，不仅头绪清楚，而且开掘了深刻的主题。这个主题的深刻性在于：它通过描写革命者夏瑜的鲜血竟成了贫民华老栓夫妇为儿子治病的“药。这一事件，表现了群众的愚昧和革命的悲哀。而这正是由明暗两条线共同完成的。

回答本题关键是抓住小说深厚的思想内容这一点，困为是内容决定了形式。２、如何分析小说《药》的结构？

分析：了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。《药》的结构形式比较复杂，根据该篇的特点采用以下方法：

（1）分清场面，理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的，随着场面的转换，情节才能随之展开。《药》分五个场面：第一个场面，时间是“秋天的后半夜，地点是茶馆，人物是华老栓、华大妈。第二个场面，时间是拂晓前，地点是丁字街头的刑场，主要人物是华老栓、康大叔。两个场面写的是一个事件——买药。第三个场面，时间在天亮以后，地点是茶馆，人物是华老栓、华大妈、驼背五少爷，事件是吃药。第四个场面，时间是下午，地点是茶馆，人物是康大叔、华老栓、花白胡子等，事件是谈药。第五个场面，时间是第二年清明早晨，地点是坟场，人物是华小栓的母亲和夏瑜的母亲，事件是她们分别祭奠去世的儿子。可见，本文的情节可分为故事的发生（第一、二个场面）、发展（第三个场面）、高潮（第四个场面）、结局（第五个场面）。

（2）理出情节线索，了解小说整体结构。

线索，对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件，情节中的一个一个场面，均是由情节线索贯穿起来的。《药》则是采用双线结构的组织材料，从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。

明暗线结构正是本文的结构特点。《药》的主要情节由明、暗两条线构成，华家的故事是明线，夏家的故事是暗线,从而构成下页的结构图：由结构图所见，双线连的物是人血馒头，而双线连接的人则是康大叔。

四、如何分析《药》的主题？

1．通过了解放事情节，把握小说的主题。《药》的第一部分“华老栓买“药”’的情节，通过老栓取钱、刑场所见和买人血馒头；可以看到老柱的愚昧落后；而“小检吃“药”’一节，可以进一步加深对老栓愚昧的认识，也在暗示小栓将死于愚昧；在第三部分“茶馆谈“药”’中通过人物的谈“药”的情节，可以理解作者的写作目的是在刻画康大叔的丑恶形象和夏瑜的革命精神。最后一部分华、夏两家的人上坟，则可以进一步加深对主题的认识。特别是情节发展到高潮部分，则更是分析作品主题的主要部分。在《药》中的“茶馆谈“药”’一部分，借助于侧面描写歌颂了夏瑜大义凛然、为革命献身的精神，揭露了封建阶级的鹰犬康大叔、夏三爷、红眼睛阿义的丑恶形象。从而深刻反映了文章的主题。

可见，本文的主题是作者通过描写华、夏两家的悲剧，投诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质，表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。2．通过作者塑造的主要人物形象把握主题。这是因为，作者塑造人物形象的目的就是表达一定的思想。透过主要人物的性格特征，可以弄清作者的立场和他对现实生活的模仿，看出他爱什么，恨什么，歌颂什么，暴露什么，肯定什么，反对什么。经过这样的综合分析，可以概括出作品的主题。

例如，《药》中作者对华老栓的刻画，让我们看到作者既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后，可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。

从作者对夏瑜的态度，可见他既赞扬他的精神，又指出他的斗争缺乏群众基础，因为他的主张、行动没有得到群众的理解和支持。

而对康大叔，通过作者对他的外貌、行动语言的描述，我们足可见对其憎恶的态度。

（3）还可以通过了解创作的时代背景和创作小说的动机了解主题。

《药》一文创作于1919年4月，此时作者正是一个在黑暗中摸索的战士。他说：“我的取材，多采自病态社会不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救者注意。”并非批判辛亥革命严重脱离群众。《药》的主题正如鲁迅自己所说的：写群众愚昧和围群众的愚昧而带来的革命者的悲哀。离开作者创作的实际和写作意图，仅靠凭空分析而得出的主题是不可取的。个案加工: 教学后记:

第三课时 教学目标：

一、分析小说的写作特色

二、知识牵移，提高能力 教学过程：

一、主要写作特点。

1．精巧的构思和别致的结构。

首先是小说的名字《药》，发人深省。它不仅概括了小说的主要情节，而且连接了华、夏两家的故事，使明暗线互相连接。更重要的是具有揭示主题的作用，它从不成其药的人血馒头被落后群众当作药的悲剧里，探索什么才是医治半殖民地半封建旧中国的痼疾的“药”。

另外，华、夏两家都死了儿子的故事说明了群众的愚昧和革命者的悲哀，构思十分巧妙。

最后是别致的双线结构，因在前面“如何分析小说结构”一节已阐述，不再赘述。2．侧面描写和气氛烘托。

《药》的侧面描写主要体现在对夏瑜的刻画上（其他如夏三爷、红眼睛阿义等）从康大叔对夏瑜的极度仇视，我们了解到夏瑜的坚贞不屈、大义凛然，使文章短小精悍而意味深长。

本文运用景物描写来烘托气氛，别具一格。如，开头写“秋天的后半夜”，“夜是黑沉沉的”，烘托出黎明前的黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清、恐怖，也渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。又如，借对坟场的描写，荒凉的穷人丛冢，“铁铸一般站着”的乌鸦，“枯草”发出“一丝发抖的声音”烘托了坟场的悲凉的气氛。正如鲁迅所说；《“药》的收束，也分明留着安特莱夫式的阴冷”。就是最好的注脚。二 随堂练习附:活页练习故事 情节_ 地点_ 结构_ _ _ 明线_ 暗线_ 开端_ 茶馆刑场_ 老栓买“药”_ 夏瑜就义_ 发展_ 茶馆_ 小栓吃“药”_ 夏瑜的血被吃_ 高潮_ 茶馆_ 茶客谈“药”_

夏瑜被捕及狱中斗争情况_ 结局_ 坟场_ 华大妈上坟_ 夏四奶上坟汇合_

第四篇：《药》精品教案

《药》教案1

作者: 加入日期：06-02-14

郑凤莲

教学目的：深刻领悟其主题

教学方法：以启发引导置疑为主

教学难点和重点：《药》的主题与人物

教学时数：3课时

第一课时

教学目的：整体把握课文内容及主要人物

教学步骤：

一：整体感知课文内容：

导入：提问：1。人都会生病，生病就要买药，“药”的作用和用药原则是什么？

------治病救人。对症下药。

2．将你平时购药与课文中的人物华老栓购药作一对比。

购者 地点 对象 来源 代价 过程 食用方法 药效

你 药店或医院 药师或售货员 正规药厂 货真价实 文明 水或药酒兑服 康复

华老栓 刑场 刽子手 现制人血馒头 一包洋钱买一馒头 粗暴 烧成乌黑吃 入坟

（注意：华老栓买的药是人血馒头，人血馒头可以用来治病吗？）

3．对以上对比结果你有什么感受？（荒唐 不可思议）

4．华老栓用人血馒头来治什么病？（儿子的痨病----肺结核病。）

5．人血馒头可以用来治肺结核病吗？------否。

6．而华老拴是怎么看待的？

---“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。”

7．由此可看出华老栓的什么？

（-------愚昧无知。）

8．从文中还可看出购药者华老栓和供药者“康大叔”各有什么特点？

先看华老栓：购药前：觉爽快，跨步格外高远

十分兴奋，充满希望---受人欺骗愚弄，愚昧无知）

购药中：慌忙 抖抖 不敢去接--------胆小善良

购药后：“精神只在一个包上”“ 别的事情都已置之度外了”

什么事情？是谁的血？他为何被杀？----）

“整天的笑”----自私麻木

“要将这包里的新生命移植到他家里收获许多幸福”-

充满希望--------愚昧无知）

集中表现了什么？-------愚昧无知 麻木不仁

体会一下作者为何为他取名叫“老栓”？

补充材料：“有一回，我竟然从画片上会见我久违的许多中国人---而显出麻木的神情。----即使体格健全，如此茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”（鲁迅《呐喊。自序》）

------取“精神麻木”的“木”和“体格健全”的“全”组成一个“栓”。实际上就包含了对人物的评价。

再看康大叔：交易中：眼光：像两把刀-----凶狠 神情：焦急----贪婪

行为：一只大手向他摊着，一只手却撮着一个往下滴血的馒头

-------凶恶残暴，毫无人性，杀人面不改色

抢扯塞抓----野蛮粗暴 谋财不择手段

语言：“喂/一手交钱，一手交货/”

交易后：“老栓就是运气了你/ 要不是我信息灵”

格外高兴 横肉块块饱绽，越发大声说---不以为耻反以为荣 恬不知耻

“我可是这一回一点没有得到好处”-----贪得无厌

“包好/”------欺骗

其粗鲁野蛮还可从哪里见得？----外貌（浑身黑色，满脸横肉）----凶悍

装束（披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。）-------野蛮

说话特点：（大声嚷道）--------粗鲁

二．本节小结

三．布置作业：愚昧无知的华老栓急于治儿子的病可以不关心，但我们不能不了解一下刽子手康大叔杀害的是谁，华老栓买的是谁的血，受害者是怎样一个人。请结合课文内容弄清楚这些问题。

第二课时

教学目的：使学生深刻理解本篇小说的主题

教学方法：教师点拨与学生研讨相结合。

教学步骤：

一．重点研讨：

1。愚昧无知的华老栓急于治儿子的病可以不关心，但我们不能不了解一下刽子手康大叔杀害的是谁？他买的是谁的血？

-------夏四奶奶的儿子夏瑜。

2．他生前是怎样的人？

-----“家里只有一个老娘”“穷”得“榨不出一点油水”-----出身穷苦

“不要命”-----置生死于度外，不怕牺牲，无私无畏

入狱原因：被“夏三爷告官”（不先告官，连他满门抄斩--------社会黑暗）

告官：得赏二十五两雪白的银子----人性丑恶）

狱中表现：“关在牢里还要劝牢头造反”“说阿义可怜”（-----敌我不分，对象不清）

“打不怕”-------（不屈不挠，意志坚定）

“这大清的天下是我们大家的”----（目的不明）

人们对他的反应如何？

他革命：“啊呀，那还了得。”“发了疯了”（认为大逆不道）

他挨打：“这两下，一定够他受用了”（高兴得拍手叫好）

“打了这种东西，有什么可怜呢？”（毫不同情）

他受刑时：“人们潮一般向前赶”“颈项都伸得很长”----------（看热闹，麻木）

他死后：刽子手用人血馒头谋利

愚昧群众用他的鲜血为儿子治病

母亲上坟时“现出羞愧的颜色”“硬着头皮”

-------说明他从事的革命事业无人能理解，包括他的家人。也说明他所从事的革命是脱离群众的革命，是不彻底的革命。

3．提问：文中写了几家人几出悲剧？

华家和夏家两家两出丧子的悲剧。

4．哪家的悲剧更惨？

-----夏家。革命者为革命为民众谋福利而死，愚昧的群众竟毫无所知，并吃了他的血。

5．为何以华和夏为姓？

----暗示人们文中所写的华夏两家的悲剧实际上是中华民族的悲剧，是中国人民的悲剧。

6．故事发生在什么时代？

---点油灯 用洋钱 士兵衣服前后的大白圆圈 号衣上暗红色的镶边

“大清的天下”（清代）

7．写于何时？---1919年4月 五四运动前

8．有何社会意义？

总结辛亥革命失败的教训，唤醒人们要彻底地推翻封建统治，必须来一场新的革命。要消除群众的愚昧无知，必须要向他们宣传科学知识。这也与“五四”运动中所提倡的反对封建统治，主张“科学与民主”相呼应。

9．本文的主题是什么？（见书49 页“有关资料”）

------“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀；或者说，因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直接说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中的某一私人的福利。”

小结：（略）

布置作业：深思研讨：造成这悲剧的主要原因是什么？

第三课时

教学目的：深入分析造成这一悲剧的原因；鉴赏本文构思上的艺术特色

教学重点：以《药》为题的深层意义和双线结构

教学步骤：一。分析 1．造成这悲剧的主要原因是什么？

-----封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残

封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知

旧民主主义革命脱离群众，没有唤醒他们的觉悟，发动和依靠他们的力量。

2．为何以“药”为题？

------暗示人们：正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样，脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方，要改变中国民众和中华民族的命运，必须进行一场彻底的革命。

二．研讨：1。本文的线索是什么？有什么特点？

----是“药”（人血馒头）。有明暗两条线索。

2．这两条是怎样贯穿全文的？（连接-----交织-----交织-----融合）

明线：华老栓刑场买“药” 茶馆小栓吃“药” 茶客茶馆谈“药” 坟场华大妈上坟

暗线：夏瑜刑场就义 夏瑜的血被人吃 夏瑜狱中斗争 坟场夏四奶奶上坟

时间：一个秋天的后半夜 当天早上 当天上午 第二年清明（依时间顺序）

过程：（开端）（发展）（高潮）（结局）（依故事发展顺序）

3．使双线交织的人物是谁？-----刽子手康大叔

4．使双线交织的物是什么？-----人血馒头

5．为何不以夏家夏瑜的悲剧为主线？---因革命者的悲哀是群众的愚昧带来的，这样安排使主题内涵更丰富更深刻。

6．由夏瑜的遇害你想到了谁？

清末女革命家秋瑾。

7．她与夏瑜有何异同？

----都是无私献身革命的革命者，都被人告发而被捕遇害。瑾与瑜同义，都是“美玉”义。：异：一是巾帼英雄，一是热血男儿；一为真实历史人物，一为文学作品中的人物。其实后者源于前者。

7．作者为何在结尾时在夏瑜的坟墓上添加了“一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶”（“这没有根，不像自己开的，亲戚本家早不来了”“这地方有谁来呢？”）？

-----暗示革命者并没有被斩尽杀绝，还有后续者，还有后来人。未来革命仍有成功的希望。

“在这中间，也不免夹杂些将旧社会的病根暴露出来，催人留心，设法加以疗治的希望。但为达到这希望计，是必须与前驱者取同一的步调的，我于是删削些黑暗，装点些欢容，使作品比较的显出若干亮色，”

“有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱----既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往不恤用了曲笔，在瑜儿的坟上平空添了一个花环--------并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。

----------鲁迅《呐喊。自序》

8．学完课文后，有人在文题“药”后先后加了感叹号和问号，你们体会一下，该作何解？

感叹号：可以理解为：烈士的为革命牺牲而流下的鲜血竟成了民众治病的“药”。多么令人震惊/多么让人悲哀/

杀害了革命者后又用革命者的鲜血欺骗群众，谋取暴利，刽子手多么凶残，多么卑劣/

以“人血馒头”作为治病的良药，群众是多么愚昧无知/多么可悲可叹/

封建专制统治下的人们啊，“人血馒头”不是治疗痨病的良药/

旧民主主义革命者啊，脱离群众的革命不是拯救中国社会的良药/

问号：可以理解为：“人血馒头”能医治好“痨病”吗？什么是拯救旧中国病态社会的良药？

9．本课小结（略）

10．布置作业：结合本文的内容和主题，写一篇600字的随笔（读后感）。

第五篇：药 教案

1、知识目标：能概括小说情节，体会小说采用明暗两条线索结构的特色。

2、能力目标：能分析人物形象，理解标题含义，领会创作意图。体会人物描写、环境描写的作用。

3、情感目标：认识旧中国封建统治阶级残酷镇压革命和愚弄人民的反动本质，学习资产阶级民主革命先驱忧国忧民的思想和崇高的革命气节，思索资产阶级民主革命失败的教训。

教学对象分析：学生对鲁迅的作品有较大的阅读困难，同时对写作背景和时代特点不了解，教师需要进行较为详细的介绍、点拨、提示。

教学内容：解题朗读正音释义概括小说情节分析人物形象体会环境描写和人物描写的作用探究主题

教学重点：概括小说情节，体会小说采用明暗两条线索结构的特色。分析人物形象，理解标题含义，领会创作意图。体会人物描写、环境描写的作用.1、复习

检查提问上节课所学内容，讲评作业。

2、导入

提问：记得曾经学过的或读过的哪些鲁迅先生的作品？关于历史上著名的“辛亥革命”你了解吗？

介绍辛亥革命时期社会背景。

鸦片战争之后，中国沦为半封建半殖民地社会。为追求民主、自由、平等，中国人民一次又一次地进行反帝反封建的英勇斗争。1911年10月10日举行的武昌起义，建立了中华民国。但由于领导这次革命的资产阶级的软弱性、妥协性和脱离群众，辛亥革命很快就失败了。反封建的任务没有完成，社会性质也没有改变。

鲁迅早在日本留学期间，就感到不启发群众起来斗争，革命是不会成功的。认为革命的“第一要素，是在改变他们的精神”，使广大群众觉悟起来。为了揭示辛亥革命失败的历史教训，达到“揭出病苦，引起疗救的注意”的目的，鲁迅写了这篇小说——《药》。

一、作者及写作背景介绍

（一）作者

鲁迅,原名周树人，字豫山。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。鲁迅一生追求民主，早在新文学运动伊始时期便向封建旧文化宣战，不断与压迫民众的旧思想旧文化斗争。三十年代又与共产党内左倾的错误文艺路线进行斗争，其后与党领导下的文艺工作者合作成立了无产阶级文艺思想领导的左翼作家联盟，鲁迅作为左联的盟主领导左联粉碎了国民党反动文艺妄图绞杀无产阶级文艺的阴谋。

（二）写作背景

《药》写成于1919年4月25日。小说最初发表于同年5月《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以1907年资产阶级民主革命家徐锡麟、秋瑾被清朝反动统治者杀害的事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。

（三）补充材料

秋瑾（1875年11月8日－1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。

二、朗读课文（或听读课文）正音释义 窸窸窣窣蹩进攫取徘徊

踌躇肩胛拗开痨病搭赸瞥板滞瘐毙丛冢褴褛纸锭跄跄踉踉发怔悚然

三、研读课文理清结构

（一）课文各部分大意归纳

第一部分，明写华老栓买药，暗写夏瑜被杀害。这是故事的开端。第二部分，明写华老栓夫妇烧药，暗写革命者夏瑜的血被群众当药吃治病。这是故事的发展。第三部分，明写众茶客和刽子手谈药，暗写革命者夏瑜在狱中的英勇斗争。这是故事的高潮。第四部分，明写华大妈和夏四奶奶为儿子扫墓，暗写革命者死后的寂寞和悲哀。这是故事的结局。

（二）体会双线结构 讲析：

《药》写了华、夏两家的故事，采取了明暗双线的结构方式。一是华老栓家这条明线，一是夏瑜这条暗线。作者巧妙地用一个人血馒头来连接这两个故事，革命者流的血，成为愚昧群众吃的药，两家的故事交织成为一个完整的艺术整体。全文共四个部分，写了买药、吃药、谈药、上坟四个场面。

贯穿全篇的明暗两条线索，先通过刑场和茶馆连接到一起，最后在坟地这一场景里，则完全融合起来，使并行的两个故事自然地成为一个整体。

五、研读探究，讨论后作答

1、谈谈你对小说中几个人物的理解（华老栓、夏瑜、康大叔）。

讲析：华老栓是当时社会中一部分还没有觉悟的劳动群众的代表。勤劳善良而又愚昧、麻木是他性格的主要方面。夏瑜：是资产阶级民主革命者的形象，是小说侧面描写的人物。他胸怀反清壮志，英勇不屈，但又脱离群众。康大叔：是小说重点描写的反面人物，是封建统治阶级忠实的走狗。他凶残狠毒，贪得无厌，阴险狡猾，反动透顶。

2、找出课文中有关环境描写的句子，它们分别有什么作用？ 讲析：

（1）自然环境描写：小说开头、华老栓走在街上、华老栓买药回来时、最后一部分的环境描写。（2）社会环境描写：刑场上围观杀人的场面、士兵身上的大白圆圈、上坟摆饭菜化纸钱等，都渲染了那个时代的特有的气息。

3、课文对人物进行了哪些方面的描写？这样写有什么好处？ 讲析：

（1）肖像描写：康大叔

（2）行为描写：开头对华大妈掏洋钱、华老栓接洋钱；康大叔把馒头交给华老栓时。（3）语言描写：茶馆中

景物、环境描写对渲染气氛、烘托人物的心理活动、表现主题起到了重要作用。人物描写对塑造人物形象起到了重要作用。

4、夏四奶奶既然说儿子是冤枉的，为什么上坟时仍要“踌躇”和“羞愧”？ 讲析：夏四奶奶并不承认也不希望儿子是因为谋反而被处以极刑的，所以他讲“他们都冤枉了你”，实际上他并不真正理解儿子，尤其是未能在政治态度上和儿子站在一起，所以当她果真要一个死囚的母亲身份出现在人们面前时，免不了要踌躇和羞愧。这样写突出了，夏四奶奶对儿子、对革命的不理解，更突出了革命者夏瑜的孤独，增强了作品的悲剧色彩。

5、标题《药》的含义是什么？ 鲁迅与友人谈到《药》时说：《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀；或者说，因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直捷地说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中的某一私人的福利”(孙伏园《鲁迅先生二三事药〉》)

5、体会标题含义和创作意图

小说以“药”为题目，意味深长。它不仅概括了小说的基本情节，是故事的中心线索，而且它启发读者，从不成其为药的人血馒头被落后群众当作药的悲剧里，探索什么才是医治半封建半殖民地旧中国的痼疾的“药”。

课文主要是为了表现“群众的愚昧和麻木”，所以华家的故事是明线。夏瑜的英勇牺牲表现了“革命者的悲哀”，这不是全文内容的重点，所以安排为暗线。明暗两线交织，说明因群众的愚昧带来革命者的悲哀。这样安排明暗线索，使小说的主题内涵更加丰富、深刻，使读者在体会到明线所揭示的明显的主题思想之外，还能获得这样的启示：只有宣传发动广大人民群众，才能取得革命胜利。

学生先谈学习体会，然后老师给予小结。

明暗双线的结构；景物描写、人物描写的作用。