第9课_北美大陆上的新体制_教学设计_教案

第一篇：第9课_北美大陆上的新体制_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。

2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。

3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。

2.教学重点/难点

重点：

1． 掌握美国1787年宪法的三个原则，侧重分权制衡原则。

2． 掌握美国联邦制的权力结构。

3． 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

难点：

掌握美国联邦制的权力结构。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

北美大陆上的新体制

教学过程

〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。【一看美国——构建知识结构】

一、联邦宪法的制定 1.背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端

〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？

材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。

材料二：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。教师：（进一步追问）怎样解决这个问题? 学生：（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。2.1787年宪法的制定（1）1787年宪法的内容和原则

〔名人名言.创设情境〕教师：宪法之父麦迪逊说：“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了”。请结合美国1787年宪法的具体内容谈谈如何体现麦迪逊的话。

学生：内容之一是建立联邦制，形成一个强有力的中央集权（有全国性的行政、立法、司法机构），同时各州或者人民拥有宪法中没列明属于联邦政府的权利；内容之二是分权制衡原则。通过把中央权力分为三部分，又互相制约，从而实现对政府的内在控制；内容之三是通过人民主权原则（总统和议员由民选产生，有任期制，总统与内阁对选民负责）实行对政府的外在监督。

〔动手改错.增强趣味性〕小明同学把这部分知识写成一篇历史小论文，但出现了错处，请同学们帮他改一改。“18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过。总统很不高兴，再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷„„” 学生：有三处错误。总统任命的最高法院大法官须经国会同意、总统无权免去该法官的职务、总统也无权再次行使否决权同时也无权宣布解散国会。〔动手画图.自我测评〕教师：请同学们根据所学知识，画出美国分权制衡的示意图。学生：（不看课本，动手画图。其中一位同学到黑板画，画好后其他同学点评。）

〔延伸知识.联系实际〕教师：大家通过课前的互联网搜索，有没有找到了一些美国政治生活中的实例反映出分权制衡的思想？

学生：（七嘴八舌）尼克松“水门事件”、伊拉克战争、布什与克里总统竞选的计票战、奥巴马医改方案的通过等。

（2）对1787年宪法的评价

〔论从史出.辩证分析〕教师：结合材料，谈谈如何评价美国1787年宪法？ 材料

一、美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。——英国政治家格莱斯顿 材料

二、美国1775-1861年间经济发展速度示意图

材料三“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”

——美国黑人领袖马丁·路德·金

学生：积极方面：①奠定了美国政治制度的基础——联邦制；②保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。③是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。消极方面：没有充分保证人民的权利；承认奴隶制和黑奴贸易。

3．发展

（1）联邦制的巩固：美国内战和制订宪法第13、14条修正案

〔显示图片.讲述课文〕教师：南北战争爆发的深层次原因是州权主义与中央集权之争。战争中林肯提出“为联邦的统一而战！”内战结束后，国会通过宪法第13、14条修正案，废除奴隶制，规定联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一

〔创设情境.情感教育〕教师：麦迪逊曾教导子孙：“美国的安全永远在于统一。”由此我想到了台湾问题。温家宝访美演讲中曾经说过以下一段话：我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，他在演说中曾经说过，一个 “自相分裂的家庭是站立不住的”。相信经历过南北战争的美国人民会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。（2）选举的完善：两党制 教师：19世纪中期基本形成民主党和共和党两党轮流执政局面。随着选举制度的完善和选举资格的改变，不断出现新的东西。如2008年，奥巴马成为美国第一位黑人总统。

【二看美国——比较美国总统制与英国君主立宪制的异同】

〔列出表格.探究问题〕教师：完成以下表格，并四人小组讨论探究：美国政体“新”在哪？

〔小组讨论.师生交流〕学生： “新”体现在联邦制、总统制、共和制。

【三看美国——对人类文明发展的启迪】

〔师生交流.感悟启迪〕教师：学完本课，你对美国政治制度有什么感想？如：政治智慧、创新精神„„

〔课堂结语.情感教育〕

教师：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说：“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场„„美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”

课堂小结

同学们，这节课我们学习了美国的政治制度。由美国建立之初的邦联制到1787年宪法美国联邦制、总统制、共和制的确立，美国由此形成了形成了自己政治制度的特色，美国的政治制度是“总统制、联邦制与共和制混合的国家制度。共和制是根基，总统制和联邦制受制于共和制。宪法的制定完成了美国资产阶级革命，促进了美国资本主义的发展。但由于宪法没有解决奴隶制和州权主义的问题，因而又导致了后来的美国南北战争。内战的结束也使美国的新政体得到了巩固。从世界范围来讲，与当时很多国家的政治制度相较，美国的共和制度显现出相对的民主性。

课后习题

学完本课，你对美国政治制度有什么感想？

板书 北美大陆上的新体制

第二篇：第9课北美大陆上的新体制

教师寄语：还有一个月期末考试了?你准备好了吗？编制人：尹相霞审核人：高二历史组日期：2014-06-04的学说第一次在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。”下列说法，最符合此观点的是（）第9课北美大陆上的新体制练习题 ①联邦政府内部分权制衡②立法权的再度分割 1．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。③各州和中央政府之间分权制衡④南方与北方的分权制衡 华盛顿的戏称主要是针对()A.①B.①②③C.①③D.②③④ A．各邦联之间不团结，经常内讧B．独立后的美国形成了南北两种经济类型 9.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。C．中央权力极小，对各州缺乏控制 材料一在资产阶级革命时期，欧美各国的国会或议会都曾取得过“至高无上”的地位，拥D．美国人民享有高度的民主 有很大的权力。不论是共和制还是君主立宪制，资产阶级代议制的精髓都是使权力分散，以达到权2．2011年8月15日，美国新任驻华大使骆家辉抵京履新。根据美国1787年宪法规定，美国力间相互制约的目的。因此，各国的议会或国会不但拥有立法权，而且拥有对政府进行监督的权力，行政部、院、署、局等机关首长，以及其他数百名联邦政府高级官员的产生方式是()结果造成议会权力膨胀、政府权力萎缩的状况。A．人民选举B．总统任命 材料二 19世纪70年代以后，各国都加强了国家元首的权力，减弱了国会的权力，加强中央C．国会选举D．各州候选人竞选 集权，削弱地方势力。在英国，内阁开始凌驾于议会之上，几乎垄断了全部立法提案权。1875年，3.(2013·江西南昌调研)右图是美国总统奥巴马在就职典礼上发表讲话时拍摄的、以林肯纪念首相狄士累利未经议会同意，擅自购买了苏伊士运河44%的股票。雕像为背景的照片，被称为具有深刻历史寓意的“千古绝唱”。这张照片的深刻历史寓意是()——以上材料均摘自马世力主编《世界史纲·下册》 A．两者都是美国最伟大的总统材料三 美国开国总统华盛顿曾告诫人民要以最严肃的态度反对党派精神，警告党争会酿成一B．奥巴马直接受益于林肯废除黑人奴隶的政策 场大火，把这一切都烧光。美国第三任总统杰斐逊说：“如果非同一个政党一起就不能进天堂，我C．美国民主制度的日益完善 宁愿永不进天堂。” D．黑人正式成为美利坚民族的一员(1)根据材料一，指出资产阶级革命时期欧美国家的政治特征。结合所学知识，概括这些政治4．《辩论——美国制宪会议记录》一书评论道：《联邦宪法》是一套“地域和体制的双向平衡特征对欧美社会发展产生的主要影响。机制”。这体现了该宪法的主要特点是()A．遵循权力的制约与平衡原则B．实行中央和地方权力互相制约C．坚持大小州利益妥协的原则D．按照三权分立原则建立权力机构5．(2013·德州一模)《联邦党人论稿》指出：“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性(2)以英国为例，据材料并结合所学，概括19世纪70年代以后英国政府职能的发展变化。结的’政治结构，美洲必然被列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心主张是合所学知识，分析导致这些变化的主要原因。()A．维护各州的权力B．争取民族独立C．加强中央政府权力D．建立民族制度6．某历史学家在尼克松当政期间(1968—1974年)写了一本书，叫《帝王总统》，声称美国的 总统已经从“宪政总统”变成了“帝王总统”。从该历史学家的视角看，美国总统的这一转变反映 出()A．美国政体趋于完善B．总统行政权的扩大(3)政党政治是代议制民主政治的延伸，材料三反映出什么问题？到19世纪50年代美国政党政治C．西方民主的局限性D．美国民主的独特性 有何变化？ 7．下列言论一语道破美国两党制实质的是()A．杰弗逊说，如果非同一个政党一起就不能进天堂，我宁愿永不进天堂B．美国首任总统华盛顿认为党派精神是“政府的最危险的敌人”

C．一个美国政客说，在一个共和党选区，我是民主党人；在一个民主党选区，我是共和党人；

在一个不确定的选区，我是一个确定的人„„

D．菲迪南德·伦德伯格曾指出，两党只是同一个钱币的正反两面

8.马克垚在《世界文明史》中说：“美国《联邦宪法》的制定，使孟德斯鸠‘以权力制约权力’

第三篇：第9课-北美大陆上的新体制教案

《北美大陆上的新体制》教学设计

牛转琴

【教材分析】

《课程标准》要求“说出美国1787年宪制的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”。

本课内容包括三个部分：美国联邦制的创立、联邦制的巩固和两党制，介绍了美国的总统共和制、联邦制、两党制等多项政治制度，涉及美国独立战争、南北战争等多个历史事件。【学生分析】

初中历史教学薄弱，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题。因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。【教学目标】

１、基本概念与史实：邦联、联邦、独立战争、《独立宣言》、1787年宪法、南北内战 ２、过程与方法：初步掌握论从史出，史论结合，比较对比的史学胡基本方法。

３、情感态度与价值观

通过学习“三权分立，制约与平衡”的政治体制和美国内战意义，认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。【教学重点与难点】

重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。难点：美国分权制衡的政治结构的体现以及世界意义。【教学方式】

1、采用师生讲授、探究，合作讨论的方式，以教师分析为主，辅以师生的交互讨论。

2、采用制作POWERPOINT课件方式辅助教学。【教学过程】 导入新课

美国是一个只有二百多年的年轻国家，同时又是当今世界最发达的国家。美国迅速崛起的秘密是什么？带着这个问题由老师带领大家开启美国东部探秘之旅。

我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。——《独立宣言》

美国的政治传统与立国原则：自由与人权

2、措施：①林肯提出“为联邦统一而战”。②1861—1865年南北战争，内战最终以联邦政府的胜利而告终。③战争后美国国会通过宪法的

第四篇：第9课 北美大陆上的新体制教案

第9课 北美大陆上的新体制教案

第三单元近代西方资本主义政体的建立

第9课

北美大陆上的新体制教案

教材分析：本科教材主要围绕1787年宪法展开。为了加强中央政府的权力，北美十三州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。他将美国联邦政府的权力一分为三，立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权制衡从而丝线公共权力与公民权利的制衡——这是本课的核心。维护联邦体制的斗争和两党制的形成都是围绕宪法所制定的国家体制而来。1787年宪法虽有局限性，但它建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典型。

目标：

知识与能力：熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构和两党制在分权制体制中的重要作用。

过程与方法：结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。

情感态度价值观：通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。

教学重点：

归纳概括美国1787年宪法的内容，并根据教材文字资料、图表分析美国联邦制的权力结构。比较美国与英国政体的异同。

教学难点：

引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点。

知识结构：

一、联邦宪法的制定

背景：松散的州际联盟弊端暴露

制定：1787年费城制宪会议制定了1787年宪法

原则：中央集权原则；分权制衡原则；民主原则

发展：1789年制定出宪法的前10条修正案

二、联邦制的巩固

.1787年联邦宪法颁布后，美国建立了联邦制国家，政体为资产阶级总统共和制，但州权主义观念仍很活跃。

2.内战结束后，美国宪法修正案进一步肯定了联邦法律的至上性和国家的统一，巩固了联邦的统一。

三、两党制的形成和发展

.两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分；

2.美国的两党有其截然不同的历史传统和基本群众；

3.两党操纵着美国生活的政治选举。

教学策略：

导入一：1776年，一个新的国家——美利坚合众国诞生了！美国的经济占据世界第一长达100多年，现在远远超过世界其他国家，相当于世界排名第二到第七的6个国家的经济的总和。不仅在经济上，美国在政治，军事，科技等领域也是独占鳌头的。那是什么原因造就了美国今天如此的辉煌呢？是政治？是经济？是文化？但是有一点是可以肯定的，那就是和美国的政治制度有很大的关系。那么美国的政治制度是怎么形成的呢？我们这节课就来共同学习。

导入二：让学生在了解美国的基本国情（独立时间，国庆日，国旗，国父）的基础上进一步学习美国的政体。

一、联邦宪法的制定、联邦宪法制定的背景—美国独立后邦联体制的弊端

美国建国之初是邦联制，即所谓“合众国”，这种制度不利于经济的发展，于是制定统一宪法势在必行。

理论：孟德斯鸠的三权分立学说

他明确指出：“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力……如果司法权同行政权合二为一，法官便将掌握有压迫者的力量……如果同一个人或是由重要人物——贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或讼争权，则一切都完了。”

A美国独立战争的胜利是联邦宪法诞生的前提

B同学们阅读课本第39页低一、二段，分析：美国独立战争胜利以后面临着什么问题？

展示材料

一、材料二（），分析美国的政治领袖们意思道既要有强有力的中央政府，又要维持共和制，于是在1785年召开了制宪会议。

2、制定：

时间：1787年5——9月

地点：费城

主持：华盛顿

核心人物：麦迪逊

三个原则：中央集权原则，分权制衡原则，民主原则

总统——行政权

议会——立法权

法院——司法权

详细学习书中三权分立的图表，判断以下各题的正误：

、XX年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。（误）

2、由于克林顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审理。（正）

总统受到国会和法院的监督，最典型的事件是尼克松的“水门事件”和克林顿的“白水门事件”。

展示材料：美国的第三十七届总统理查德•尼克松因“水门事件”，受到国会弹劾，于1974年8月8日被迫宣布辞职。所谓“水门事件”，是指1972年6月17日，在华盛顿水门公寓民主党全国委员会总部查获的qie听事件。当时有5人被捕，他们带着手套、电筒、复杂的偷听工具和电子qie听器。事件的起因是由于尼克松吩咐查尔斯•科尔森去搞民主党全委会总部主要负责人拉里•奥布赖恩的情报。可是，由于民主党对此早有提防，而中央情报局又自始至终监视着qie听者的行踪，所以qie听者的一切努力都败露了。

974年7月8日，最高法院以八票对零票通过了对尼克松不利的裁决。与此同时，报纸社论发出要他辞职的舆论，国会也不停地呼吁，要对他进行弹劾。

3、评价（探究）

展示下面的材料，结合课本知识，请学生评价1787年宪法（积极意义和局限性）

787年宪法的局限性在于人权问题，黑人、印第安人、妇女的选举权受到限制，后来不断提出宪法修正案。

展示材料：1957年，阿肯色州的小石城刚刚宣布解除种族隔离，黑人女学生多罗茜•考茨和其他八名同学考入当地中学，但是遇到种种阻挠，结果，美国总统艾森豪威尔派1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。但是，军队能压服暴徒，却压服不了根深蒂固的腐朽观念。这幅作品中，一群男生在黑人学生后面出洋相，校方的两个护送人，神态也截然不同。

前面我们已经学习过英国的政体，也就是英国的君主立宪制，那么美国的总统共和制与英国的君主立宪制有何异同呢？下面请同学们填一下这个表格：

项

目

美国总统共和制

英国君主立宪制

国家元首

国家元首

产生的方式

国家元首

有无任期

国家元首

有无实权

政府首脑

政府如何产生

国家权力中心

其次进一步对比两者的异同，并指出利弊：、美国：总统既是国家元首又是政府首脑，只对选民负责，不对议会负责，可以否决立法权；n英国：国王是国家元首，首相是政府首脑，首相是议会中多数党的领袖。

有何利弊？——美国总统与议会分权，有利于权力制衡，但总统权力过大了，双方如果产生矛盾则容易造成政府瘫痪；英国首相提出的议案议会一般都能通过，权力比较集中。

2、美国：政府行政人员——总统召集专门人士组成政府内阁，不属于任何党派，不能同时担任议员。英国：政府行政人员——首相出自内阁，内阁又是议会中多数党选出来的，议员又是由各选区选出来的。要做内阁成员首先必需是议员。

有何利弊？——美国内阁成员是专门人士，不受党派限制，不能以权为党派谋利，英国首相、内阁与议会多数党权力过度集中。

孙中山的五权宪法：有口才的人选举时便选中了，而有才能而讷于口才的人就没有人去物色他了，委任方式又容易任人唯亲，孙中山认为要结合中国的考试和监察制度，建立五权分立

3、美国：总统与议会关系——议会有立法权，可以弹劾总统，参议院有权审核下议院通过的法律，总统可以行使否决立法权。总统与议会互相制衡。英国：首相与议会关系——下议院可以牵制首相，下议院投不信任票时可解散内阁，重组政府。上议院无实权，只作一些“橡皮图章”。首相、内阁与下议院的多数成员一般是同一党派成。

举例：英国首相撒切尔夫人便是由于保守党不团结，政策得不到下议院支持，被解散了内阁下了台。

4、美国：总统有直接决策权，对突发事件可以单独决策；英国：在许多国策上要层层审批。

利弊：美国总统可以直接处理紧急事务，如911事件，珍珠港事件；而英国则效率低，如二战期间张伯伦处理不得力。

小结：英国君主立宪制是资产阶级和新贵族与王权妥协的产物，符合英国发展的历史；美国是一个崭新的国度，在联邦制基础上建立总统制民主共和制，实行三权分立，也符合美国的历史条件。

二、维护联邦统一的斗争、美国内战：主要从文学作品《乱世佳人》和图片引出南北战争，说明美国内战是中央与地方分裂势力的一场战斗。

2、美国之所以发生内战的原因在于从独立之时就存在的州权主义发展到顶峰的结果。

3、战争的意义：通过了宪法第14条修正案，废除奴隶制，并且规定：任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。肯定了联邦法律的至上性，维护了国家的统一。

三、两党制

展示美国大选时共和党与民主党的图片，指出国会与选举成为两党对垒的战场。

知识链接：美国大选知识：

竞选总统的条件

美国宪法规定，年龄高于35岁，在美国出生并居住14年以上的美国公民都可以竞选总统。

选举人法

美国大选不是直选（即直接选举），而是间接选举。全国50个州和哥伦比亚特区基本按照人口比例分配选举人票（目前是538张），谁在哪个州赢得简单多数选票就赢得该州全部选举人票。最后，获得半数选举人票（目前是270张）就当选总统。、两党制形成原因：美国大选不是直选（即直接选举），而是间接选举。全国50个州和哥伦比亚特区基本按照人口比例分配选举人票（目前是538张），谁在哪个州赢得简单多数选票就赢得该州全部选举人票。最后，获得半数选举人票（目前是270张）就当选总统。政党为了在总统大选中获得一个州的多数必须集中力量对付敌对党，力量越大，获胜的机会就越大，普通的小党根本就没有机会赢得胜利，因此，最终只能形成两个政党。

2、两党制形成的过程：

3、两党制形成的特点及作用：

特点:在美国的政治生活中，政治选举是两党激烈争夺的战场。美国的政治选举非常频繁,都受民主党和共和党操纵。

作用:两党相互竞争，相互监督，相互制约轮流执政，这样保证无论哪个党都无法专权;有利于政策的及时调整；有利于权力的监督等等，所以两党制体现了美国分权制衡原则，完善了美国的联邦共和制。

本质:无论由哪个政党执政，他们都代表资产阶级的根本利益。

课后练习

解析与探究概要

.反映了美国总统制的民主共和制的政体特点。英国首相与内阁对议会负责，而美国总统与内阁不对议会负责。英国由内阁协调首相与议会的关系，而美国总统收到议会的制约。

2.两党制是美国政治生活中不可缺少的一部分，它强化了竞争，迫使两党不断调整对策适应民众与社会需求；同时也迫使其不断选出杰出人才，从而推动政治的清明、有效。但两党制也不可避免造成两党竞争、互相诽谤等弊端。

自我测评解答

.松散的州际联盟无法适应美国对内对外发展需要的情况下，美国开国元勋们采纳了元首制。

2.美国宪法中的分权和制衡原则是指把政治权力进行分割同时使相对独立的各部分又互相制约的一种形式。

3.相同：都是国家元首和武装部队的最高长官

异：英国国王“统而不治”是虚位元首，而美国总统则掌握行政权并制约议会和最高法院。

第五篇：第9课_北美大陆上的新体制_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.知识与能力

（1）了解：美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实。

（2）理解：美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。（3）掌握：美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。2.过程与方法：论从史出、史论结合的历史研究方法。合作探究的历史学习方法 3.情感态度与价值观：感受华盛顿的智慧和人格魅力。认识人类政治文明的统一性与多样性

2.教学重点/难点

（1）了解：美国邦联体制；1787宪法制定；两党制形成等基本史实。

（2）理解：美国1787年宪法制定的背景、主要内容；美国联邦政府的权力结构。（3）掌握：美国1787年宪法体现的原则和影响；比较英美两国政治体制的异同。

3.教学用具 4.标签

教学过程

导入新课：图片导入，创设情景问题：美国总统是怎样产生的？你知道美国总统有哪些权力？美国总统与英国首相拥有同等权力吗？.由教师扮演新闻记者向“最高领导人”提问：

假如您是国会议员：

（1）.按照宪法规定，您是通过什么方式当上议员的？任期多长？（2）.请问您主要拥有什么权力？（3）.如果总统先生违法,您有权处置吗? 假如您是总统：（1）按照宪法规定，您是通过什么方式当选总统的呢？

（2）作为国家元首、政府首脑和军队的总司令，您有权力对外宣战吗？（3）据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格（该法官无犯罪记录），是否可以下令解除该法官职务？

（4）有人说，美国总统是“无冕之王”，您同意这种说法吗？为什么？

假如您是最高法院法官：（1）请问您是怎么当上大法官的？

（2）请问美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力？（3）请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为？ 步骤三：知识辨析抢答

（1）2003年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。

（2）由于克林顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审判。（3）奥巴马总统对国会颁布的某项法律予以否决。（4）奥巴马总统不经国会同意就下令对某国发动战争。

（5）美国最高法官可以对在美国宪法，联邦法律及条约范围内的一切案件都有最高审判权。

（6）美国总统认为某最高法官不合格（该法官也没有犯罪记录），就下令解除该法官职务。

材料一 课本第42页“历史纵横”和“学思之窗”

材料二 “我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻：它是根，而不是完美的藤。” ——美国总统威尔逊

阅读以上材料结合所学知识，谈谈你对1787年宪法的看法。

课堂小结 学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点（美国1787年宪法），以点带面。在教学方法上充分结合现实，构建情景，发挥学生主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生和英国君主立宪制度相比较，将美国民主制度的建设置于17—18世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。