【金版学案】-高中历史 第9课 北美大陆上的新体制习题 岳麓版必修1

第一篇：【金版学案】-高中历史 第9课 北美大陆上的新体制习题 岳麓版必修1

第9课 北美大陆上的新体制

一、选择题

1．(2014·广东六校联考)美国历史学家J·卢姆说：“全世界都说过，像美国规模这么大的国家要建立共和制是不可能的。但是这里居然兴起了一个新型的共和国，一个虽然疆域和人口扩大10倍，但依旧对人民负责的政府„„”美国之所以能建立共和的原因有()①北美殖民地有自由、自治的传统 ②教育普及，自由思想的传播 ③北美资本主义经济的发展 ④北美的封建统治根深蒂固 A．①②③④ B．①②③

C．②③④ D．①②④

解析：北美未经历封建统治阶段，排除原因④，含有④的选项都可以排除。答案：B

2．(2013·盐城模拟)“美国宪法之父”麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”你是如何理解的？()A．一方面主张要建立一个强有力的中央政府，另一方面，主张对政府要有外来或内在的控制

B．美国是民主国家，应该让人民享有高度的自由，反对政府的管理

C．应该用法律来规范个人和政府的行为

D．主张建立强有力的中央政府，并且政府应该具有至高无上的权力，不应受到制约

答案：A

3．根据1787年美国联邦宪法规定，军事、外交是联邦专有权，教育和治安是州专有权，征税是联邦与州共有的权力。这就()A．规定了美国联邦政府的权力结构 B．实现了各州与联邦政府之间的分权制衡 C．建立起中央集权制的民主共和国 D．满足了人民群众对民主权利的要求

答案：B

4．(2014·广东六校联考)《联邦党人论稿》的“引论篇”中指出：如果美国„„继续维持当时美国那种“权力首先是地域性的”政治结构，美洲必然再次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。为解决文中的现象，1787年宪法()A．确立自由平等原则 B．确立了共和制原则

C．确立了联邦制原则 D．确立权力制衡原则

解析：抓住材料“如果美国„„继续维持当时美国那种 ‘权力首先是地域性的’政治结构，美洲必然再次被欧洲列强所瓜分”进行分析。材料意思如果美国继续维持当时邦联制，美国必然丧失独立成果。为解决此现象，1787年宪法确立了联邦制原则，加强中央集权。A、B、D不能体现加强中央集权。

答案：C

5．(2013·安庆一模)美国总统华盛顿在其著名的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力”。华盛顿在此非常强调的是()A．中央集权原则 B．自由平等原则 C．分权制衡原则 D．司法独立原则

答案：C

6．(2014·肇庆期末)美国前总统乔治·布什说：“人类千万年的历史，最为珍贵的„„是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。”近代美国实现这一“梦想”的重要举措是()A．颁布《权利法案》，确立议会主权 B．实行联邦制政体 C．坚持人民主权原则 D．实行三权分立与制衡

解析：关键信息：是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。题干中的梦想是致力避免专制，维护民主，故D项正确；《权利法案》是英国资产阶级革命的产物，故A项错误；联邦制政体针对的是邦联体制下的弊端，不符合题意，故B项错误；C项说法与史实不符，故C项错误。

答案：D

7．有学者认为：“如果估计到当时世界上包括欧洲在内正在盛行君主制度的话„„不能不说美国联邦宪法是一个伟大的创举。”这一“伟大的创举”是指()A．确立现代政党制度 B．实现民族国家独立

C．建立责任内阁制度 D．开创联邦制共和政体

答案：D

8．(2013·自贡一诊)在美国1787年宪法签署前，富兰克林表示：尽管有很多缺憾，但想不出有比这更好的宪法。他含着激动的眼泪在宪法文本上签了字。当其他代表签字时，他一直在琢磨刻在华盛顿座椅上的太阳是日出还是日落。签署仪式完成后，他说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。”富兰克林认为1787年宪法的签署是“日出”，对美国的前途充满信心的原因，不可能是由于()A．这是第一部资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础

B．宪法赋予联邦政府强有力的权力，有利于国家的稳固和统一

C．宪法规定实行三权分立，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度

D．宪法给予黑人奴隶选举权，一定程度上实现了平等

答案：D

9．(2014·深圳调研)本杰明·富兰克林指出，美国新宪法确定的政体是一种“选出来的君主制”。他的观点表明()A．美国总统拥有很大的权力 B．美国总统由国会选举产生 C．美国新宪法具有专制色彩 D．美国总统实际上是专制君主

解析：美国1787年宪法确立了总统制共和制，强调加强国家权力，又在权力结构中突出“分权与制衡”原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神，故C、D项错误；总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握国家的行政大权，“君主制”表明美国总统拥有很大的权力，故A项正确；美国总统由选民间接选举产生，故B项错误。答案：A

10．1787年制定并于1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法，是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。它奠定了美国政治制度的法律基础，制定后多年来附有26条修正案，迄今继续生效。下列有关美国1787年宪法的评述，不正确的是()A．体现了孟德斯鸠的分权理论 B．体现了人民主权的原则 C．反映了州权至上的精神 D．体现了民主和分权制衡的原则

答案：C

11．(2014·广东百校联考)华盛顿曾说：“即使对宪法表示最热烈拥护和支持的人们也并不认为它是完美无缺的。„„假如这些缺点将产生恶果，也应在今后加以补救。”事实上，其“补救”形式主要是()A．议会改革 B．宪法修正案

C．两党竞选 D．扩大议会的权力

解析：根据所学知识可知，美国后来通过宪法修正案，来补充完善1787年宪法，故B项正确；A项议会改革发生在英国，故A项不正确；C项两党竞选与补救宪法无关，故C项不正确；D项美国是三权分立，不可能扩大议会权力，故D项不正确。

答案：B

12.5

贝拉克·奥巴马历史性地当选为美国首位非洲裔总统，并于2009年1月20日就任第56届总统，为此许多非洲裔选民流下了激动的热泪。奥巴马说：“这是除美国之外的任何一个国家都不可能实现的梦想。”他的当选表明()

①自1789年华盛顿当选为第一任总统以来，美国的选举制度发生了深刻的变化 ②美国的民权运动取得重大胜利 ③随着时代的进步，美国的种族歧视正逐步减少 ④共和党候选人奥巴马的竞选主张赢得了大多数选民的支持

A．①②③④ B．①②③

C．②③ D．②③④

答案：C

13.右图中驴和象分别代表民主党和共和党，它反映了美国的政党政治。结合所学知识，判断下列说法不正确的是()A．19世纪50年代中期，民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成

B．两大政党控制了国会，左右着总统选举和地方选举

C．两大政党在本质上不同 D．两党对垒，交替执政，是美国共和政体的特色

答案：C

14.某校邀请一学者做报告，报告主题如右图海报。下列各项适合出现在海报上“内容”一栏的是()A．英国的两党及其代表的不同阶级的利益 B．美国两党对垒体现了权力的制约与平衡 C．英国的两党制促进了君主立宪的形成 D．美国的两党制及其对独立战争的影响

解析：英国的两党都代表资产阶级利益，故A项错误；C项颠倒了因果关系，且英国为多党制国家；D项美国两党制形成于19世纪五六十年代，此时独立战争早已结束，故D项错误；只有B项说法正确。

答案：B

15．(2013·淮北一模)法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”对此理解正确的是()A．美国的民主制度具有很强的可推广性

B．美国的民主制度离不开特定的自然环境、法制和民情 C．美国的联邦宪法是一件好看而不适用的美丽艺术品 D．美国的联邦宪法是美国人排除外部思想的影响而独自发明的 答案：B

二、非选择题 16．阅读下列材料

材料一 联邦制原则具体说来有两个方面：第一，在联邦和州之间分权。第二，联邦的地位高于州。

材料二 作为行政首脑的总统(同时兼任国家元首)由人民在全国范围内选举产生，不对国会负责，只对人民负责。

材料三 第二项 众议院以各州人民每二年所选举之议员组织之。„„

第三项 合众国参议院由各州州议会选出参议员二人组成之。参议员任期六年。

请回答：

(1)以上材料反映了哪一国家的政治制度？

答案：美国。

(2)材料一和材料二分别反映的是该国的什么制度？(写出制度名称)

答案：联邦制、总统制。

(3)材料三中的众议院和参议院同属于该国哪一政府部门？它主要掌握立法、司法、行政这三种权力中的哪一权力？

答案：国会，立法权。

(4)材料三是该国第一部宪法内容，这部宪法诞生于哪一年？该宪法体现了不同权力部门之间关系的哪一重要原则？

答案：1787年，“分权与制衡”的原则。

知识链接评析

“驴”、“象”的含义与形象只是美国两党制的衍生物。但它也从一定程度上反映出两党制对美国民主政治的影响。从中也反映出两党竞争的激烈程度。

解析与探究概要

反映的美国总统共和制的特点：总统既是国家元首，也是政府首脑，掌握行政实权。美国总统和政府(内阁)只对选民负责，而不对议会负责。总统行使权力时对议会不负政策上的责任，议会不能因政策问题对总统和政府提出不信任案，以迫使其辞职，但在总统有违宪行为时，可以对总统提出弹劾。总统应向议会报告工作，且无权解散议会，但是对议会通过的法律可以行使否决权。而英国在君主立宪制下，作为国家元首的英王，只拥有虚位，没有实权。首相和内阁对议会负责。如果议会对政府的政策不满而通过对政府的不信任案时，内阁就得辞职，或者呈请国家元首解散议会，重新选举。

自我测评解答

1．松散的邦联难以维系享有独立与主权的各州，经济上无权实行统一的保护关税政策；政治上的松散状态也无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序、保护国家的利益与主权。在这种情况下，美国的开国元勋们采纳了联邦制。

2．联邦宪法体现了分权和制衡原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约。国会掌握立法权，但总统有权否决国会通过的法案。总统行使行政权，但国会有弹劾总统的权力。总统和国会可以通过最高法官的提名和任命来限制最高法院的权力，最高法院可以宣布国会的立法和总统的行政命令“违宪”而无效。宪法的上述精神可以防止某一权力的专断，保证了资产阶级民主。

3．相同点：总统、国王都是国家元首。不同点：英国国王不掌握实权，只具有象征性的地位，“统而不治”。美国总统既是国家元首又是政府首脑，掌握实权。总统掌握行政权，兼军队最高统帅。

第二篇：《北美大陆上的新体制》说课稿

第9课《北美大陆上的新体制》说课稿

尊敬的专家、评委，大家好！

我说课的课例《北美大陆上的新体制》。2006年央视播出的《大国崛起》中英国，美国等10个大国崛起的共同因素是制度创新。那么美国制度新在哪里？我今天就以这个为主线来谈谈我的说课。

一：教学目标设计与依据：（根据新课标的要求和教材的编写意图，结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标）

（一）说课标

课标要求（1）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。（2）比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

（二）说教材

教材主要围绕美国1787年宪法展开，它所建立的民主共和制成为了代议制的典型,因此本节内容十分重要。教材从四个方面：联邦宪法的制定，1787年宪法，维护联邦统一的斗争，两党制加以阐述。我认为第二部分充分体现了课标的要求，第一，三，四部分，课标未作要求的，可作为1787年宪法的背景和发展一般掌握。（依据：突出主干知识）

（三）说学情：

高一学生思维活跃，求知欲强,已经具备了一定的历史知识和分析问题的能力，为目标的达成提供了前提。

（四）说三维目标：基于以上分析，我确定本节课的三维目标如下：

知识与能力目标：解美国1787年宪法的主要内容,联邦制的权力结构；认识影响及评价：探究美国总统制与英国君主立宪制的异同。

过程与方法目标：(1)让学生搜集美国大选热点资料,关注现实与历史的联系。（2）在学习1787年宪法中采用合作交流，小组讨论等多种形式，引导学生探究学习，发现问题。(3)通过材料分析英美政体的异同，以列表的形式呈现出来。

情感态度价值观目标：（1）认识民主制度因国情各异而呈现多样化的特点(2)世界文明是世界人民共享的，培养开放的意识。

（五）说教学重点、难点

重点:因为1787年宪法的基本原则、尤其分权制衡原则是本课的精华所在，影响也最为深远。所以把重点确定为美国1787年宪法的基本原则及其评价。

难点:比较美国总统制和英国君主立宪制的异同这些内容在教材中跨越性较大，以学生 的认知水平很难自己理解，因此将其确立为教学难点。

（六）说教法、学法：基于学情分析及新课程的要求，我主要运用谈话法，探讨—研究法，讨论法等教学方法。在学法上，我强调尊重学生的主体地位，运用小组合作学习，自主学习法等。

（七）教学手段：采用多媒体辅助教学。二：说教学实施过程

新课标认为教学过程是师生交往，相互合作，共同探究的过程。因此我的教学过程从以下四个环节展开：课前探究→导入新课→师生

互动→巩固提高

首先课前探究：科代表提前下发学案，学生根据学案做好预习。（设计意图：培养学生的自主学习能力。）

其次导入新课：(情境营造：播放〈〈大国的崛起〉〉电影，提出问题：美国制度创新在哪里？导入新课。)（设计意图：通过营造情境，起凝神、起兴、点题的作用。）

再次师生互动：本过程分为三大学习模块

第一个模块：问题探究：1787年宪法的背景（略讲）幻灯片出示自由女神像,设疑、提出问题：美国为什么要制定1787年宪法呢？（学生带着问题阅读课本内容，用谈话法的形式呈现出来。（设计意图：谈话法的运用，有利于建立民主平等的师生关系，激发学生的创造性思维。）

第二个模块：情景探究 1787年宪法的主要内容及联邦制的权力结构。

第一步：走进历史：布置精读1787年宪法的主要内容，完成学案中的知识点，掌握基本知识。

第二步：联系实际：在课前先布置学生收集三权分立在美国当今社会实践的例子。学生自由表达（设计意图：培养学生联系现实学习历史的能力，激发学生的学习动机。）

第三步：学以致用：（幻灯片打出三则材料，分三组学生讨论试着提出方案，师生共同总结方案。材料1：9〃11”事件后，美国设立国土安全部。

方案：提出设立国安部的法案→国会批准→正式成立 材料2：美国为伊拉克战后重建拨款数百亿美元。

方案：总统提出拨款法案→国会提出预算法案→总统签署→正式拨款

材料3：针对美国公民焚烧美国国旗，美国当局出台《国旗保护法》。

方案：国会出台法案→总统签署，法案生效→（如果）有人诉该法案违宪→联邦最高法院介入→宣布该法案因违宪而无效→（可能）国会联合各州推翻最高法院判决（设计意图：把课堂还给学生，又发挥了教师的主导作用。实现真正意义上生生互动和师生互动。）

第四步：图说历史：让学生试着自己画出联邦政府结构示意图，一两句话带过两党制。（设计意图：培养学生的动手的能力，深化知识的内在联系）

第五步：论从史出：（出示材料，提出问题：请结合材料及教材的第三部分（维护联邦统一的斗争）分析《1787年宪法》有何局限性和影响？后来又是怎么样解决的？学生自由讨论，选出代表回答（设计原理：培养学生读史料，分析归纳概括知识点的能力。）

这时老师适时总结：美国制度新在哪里？总统制和联邦制。（设计意图：突出重点）

第三个模块：升华探究：美国总统制和英国君主立宪制有何异同以及造成这种异同的根源？

幻灯片打出材料：材料出自教材P42《解析与探究》第二次世界

大战期间，英国首相邱吉尔对美国总统富兰克林〃罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困绕。而另外一方面，我从不为议会所困绕，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”

情境设计：学生带有感情的读出来，自由讨论.教师加以点拨，活跃课堂气氛.（设计意图：培养学生分析对比历史现象的能力，老师即时点评，充分发挥评价的功能，让学生善学、爱学。）

最后巩固提高：（1）师生共同构建知识结构（2）分层作业（设计意图：尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。）

三：说课堂评价：我在设计过程中采用师生互动，即时评价，鼓励评价，学生点评相结合，全面考察学生在知识，思想，能力等方面的发展情形。遵循以新课程标准为指导的原则，综合运用多种有效的教学方式，优化课堂教学资源，基本实现三维目标。

我的说课完毕，感谢各位指教！

第三篇：《北美大陆上的新体制》教学反思

《北美大陆上的新体制》教学反思

大连第十二中学许燕

教学设计是课堂教学的重要环节之一，一个好的教学构思必然是课堂教学成功的基础。我在构思这一课的教学设计时，首先整合教材，把课本知识点串联起来：把第一目联邦宪法的制定和第二目1787年宪法整合成一个标题：新体制的确立，第三目维护联邦统一的斗争和第四目两党制整合成第二个标题新体制的完善，作为课堂教学的基本脉络；然后根据课标来确定授课重点，进行教学设计。从本课的课程标来看，主要是要求学生掌握1787年联邦宪法的主要内容和联邦制度的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。因此在进行教学设计时，以1787年宪法为核心设置了一系列的问题和情境资料来解读1787年宪法，并设计表格比较英美政体的异同，从而突出和突破重点。在其他环节的设计上，美国独立战争通过图片淡化处理，邦联制学生比较陌生，出示概念解读其特征。在讲述新体制的完善时，通过宪法修正案的知识链接使学生进一步了解修宪是新体制发展完善的重要方式。而对两党制，则以两党之间的分权制衡关系为重点讲述其对新体制的完善。授完新课后，通过合作探究美国的政治体制建设对我国的政治文明建设有何启迪？使学生明确虽然美国的政治体制推动了其迅速崛起，但是制度，只可借鉴，不能照搬，必须符合国情，在借鉴他国经验的时候，必须走有中国特色的社会主义道路，进行情感态度和价值观的培养。

从授课情况看，基本完成了预定的目标和任务。但是有明显的欠缺。课堂先松后紧，在1787年宪法处费时过多，导致美国内战和两党制的处理比较粗糙，使得新体制的完善一目匆匆而过。课堂学生的主体地位体现不明显等等。所以在教学设计时对问题的设计还应进一步精化，而且不仅要备教材，还要备学生，必须结合学情进行教学设计。

本次授课，受益良多。我会以这堂课为新起点，继续努力，争取在教学上更上一层楼。

第四篇：第9课北美大陆上的新体制

教师寄语：还有一个月期末考试了?你准备好了吗？编制人：尹相霞审核人：高二历史组日期：2014-06-04的学说第一次在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。”下列说法，最符合此观点的是（）第9课北美大陆上的新体制练习题 ①联邦政府内部分权制衡②立法权的再度分割 1．美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。③各州和中央政府之间分权制衡④南方与北方的分权制衡 华盛顿的戏称主要是针对()A.①B.①②③C.①③D.②③④ A．各邦联之间不团结，经常内讧B．独立后的美国形成了南北两种经济类型 9.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。C．中央权力极小，对各州缺乏控制 材料一在资产阶级革命时期，欧美各国的国会或议会都曾取得过“至高无上”的地位，拥D．美国人民享有高度的民主 有很大的权力。不论是共和制还是君主立宪制，资产阶级代议制的精髓都是使权力分散，以达到权2．2011年8月15日，美国新任驻华大使骆家辉抵京履新。根据美国1787年宪法规定，美国力间相互制约的目的。因此，各国的议会或国会不但拥有立法权，而且拥有对政府进行监督的权力，行政部、院、署、局等机关首长，以及其他数百名联邦政府高级官员的产生方式是()结果造成议会权力膨胀、政府权力萎缩的状况。A．人民选举B．总统任命 材料二 19世纪70年代以后，各国都加强了国家元首的权力，减弱了国会的权力，加强中央C．国会选举D．各州候选人竞选 集权，削弱地方势力。在英国，内阁开始凌驾于议会之上，几乎垄断了全部立法提案权。1875年，3.(2013·江西南昌调研)右图是美国总统奥巴马在就职典礼上发表讲话时拍摄的、以林肯纪念首相狄士累利未经议会同意，擅自购买了苏伊士运河44%的股票。雕像为背景的照片，被称为具有深刻历史寓意的“千古绝唱”。这张照片的深刻历史寓意是()——以上材料均摘自马世力主编《世界史纲·下册》 A．两者都是美国最伟大的总统材料三 美国开国总统华盛顿曾告诫人民要以最严肃的态度反对党派精神，警告党争会酿成一B．奥巴马直接受益于林肯废除黑人奴隶的政策 场大火，把这一切都烧光。美国第三任总统杰斐逊说：“如果非同一个政党一起就不能进天堂，我C．美国民主制度的日益完善 宁愿永不进天堂。” D．黑人正式成为美利坚民族的一员(1)根据材料一，指出资产阶级革命时期欧美国家的政治特征。结合所学知识，概括这些政治4．《辩论——美国制宪会议记录》一书评论道：《联邦宪法》是一套“地域和体制的双向平衡特征对欧美社会发展产生的主要影响。机制”。这体现了该宪法的主要特点是()A．遵循权力的制约与平衡原则B．实行中央和地方权力互相制约C．坚持大小州利益妥协的原则D．按照三权分立原则建立权力机构5．(2013·德州一模)《联邦党人论稿》指出：“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性(2)以英国为例，据材料并结合所学，概括19世纪70年代以后英国政府职能的发展变化。结的’政治结构，美洲必然被列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心主张是合所学知识，分析导致这些变化的主要原因。()A．维护各州的权力B．争取民族独立C．加强中央政府权力D．建立民族制度6．某历史学家在尼克松当政期间(1968—1974年)写了一本书，叫《帝王总统》，声称美国的 总统已经从“宪政总统”变成了“帝王总统”。从该历史学家的视角看，美国总统的这一转变反映 出()A．美国政体趋于完善B．总统行政权的扩大(3)政党政治是代议制民主政治的延伸，材料三反映出什么问题？到19世纪50年代美国政党政治C．西方民主的局限性D．美国民主的独特性 有何变化？ 7．下列言论一语道破美国两党制实质的是()A．杰弗逊说，如果非同一个政党一起就不能进天堂，我宁愿永不进天堂B．美国首任总统华盛顿认为党派精神是“政府的最危险的敌人”

C．一个美国政客说，在一个共和党选区，我是民主党人；在一个民主党选区，我是共和党人；

在一个不确定的选区，我是一个确定的人„„

D．菲迪南德·伦德伯格曾指出，两党只是同一个钱币的正反两面

8.马克垚在《世界文明史》中说：“美国《联邦宪法》的制定，使孟德斯鸠‘以权力制约权力’

第五篇：北美大陆上的新体制教学设计

岳麓版高中历史必修(Ⅰ)

第9课北美大陆上的新体制

【导入新课】

图片及设疑导入：以美国总统奥巴马图片为切入点，结合美国国旗的含义，设疑：开国元勋们是怎样从政治制度建设方面为美国后来的繁荣发展奠定基础？从而导入课题。

第9课北美大陆上的新体制

【明确目标】

解析课程结构，指出学习重点。

【探究学习】

一、1787年宪法的制定——新体制的确立

1、背景：美国的建立与邦联制的弊端

创设情境：1776年，随着《独立宣言》 的发表，美利坚合众国诞生了。通过解析材料明确：美国独立后，逐渐显现出来的邦联制的弊端。

2、标志：1787年宪法的制定

（1）费城制宪会议

（2）1787年宪法的基本原则

指导学生阅读教材及材料内容，明确1787年宪法的基本原则，分组分步理解、层层深入。①联邦制原则

统一的中央政府，州保留较大自主权。②分权制衡原则

展示“三权分立，制约与平衡关系”示意图，结合实例解析，分小组讨论，得出对分权制衡关系的认识。

立法、行政、司法三权分立，相互制约平衡。③民主原则

总统、议员由民选产生

归纳总结：北美大陆上的新体制是什么？

通过学生讨论，完成表格“美国总统制共和制与英国君主立宪制比较”，理解美国的新政体新在何处。

二、维护联邦统一的斗争——联邦制的维护与巩固

学生结合教材正文相关内容，自主学习，找出联邦制经受的考验以及最终得到巩固的史实，进而体会维护国家统一的重要性。

通过温家宝总理访美演讲摘录，再现中美两国一段相通的历史的交流，感受中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。

三、两党制——促进了新体制的发展

两党制的竞争保障美国的民主,促进了总统制共和制的发展。

【意义建构】

民主优于专制，法治优于人治这是不争的事实，发展中的国家应该敏锐地捕捉时代发展的脉搏，创造条件跟上历史潮流。解决政治难题更为先进的方法是——注重政治制度的建设。

【课堂小结】

通过整合知识结构，使学生更加有效地识记、理解课程体系。

【课堂练习】

学生通过完成练习，强化对本节课双基的落实，进一步提高自主学习能力。

【课后作业】以“国会弹劾克林顿案”为例，体会三权分立在美国当今社会实践中的表现。