6下 回顾整理(总复习)策略与方法(二)教学设计

第一篇：6下 回顾整理(总复习)策略与方法(二)教学设计

《策略与方法

（二）》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制六年级下册回顾整理策略与方法

（二）【教学目标】

1.在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识。

2.使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用，体会数形结合的优越性。3.通过运用数形结合的观察能力、分析归纳能力，领会数形结合转化问题的思想方法。【教学重难点】通过一些数形结合的实例，使学生体会数形结合思想的优越性，并能帮助学生建立思路解决问题。

【教具学具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、创设情境，引领回顾

谈话：同学们，在我们的数学学习中，会经常要用到各种各样的图形。利用图形来研究问题，会使问题变得直观、易于理解。请同学们回想我们所学的知识，举一些这样的例子。

预设1：我们利用统计图来分析数据。

预设2：分析解决问题的时候我们用到了线段图。预设3：求物体的体积和面积的时候画图更直观。„„

【设计意图】这一环节使学生对所学知识有一个回忆的过程，学生先交流，体现学生为主体的教学思想。

二、梳理归网，主体内化

（一）回顾梳理

师：刚才咱同学提出了很多例子，现在我们一起来整理一下。

1.教师出示某电脑公司2011年各种电脑销售情况的条形统计图、扇形统计图和某电脑公司2007-2011最畅销的两种电脑销量折线统计图。

谈话：仔细观察这些数据和统计图，你有什么发现？

学生可能从统计图中发现一些数据，并表达自己对这些数据的看法。

教师引导学生总结：图形描述数据更加直观、有效。条形统计图能清楚看出数量的多少，扇形统计图能清楚看出个部分同总数之间的关系，折线统计图能清楚看出数量增长变化情况。

2.谈话：图形不仅在描述数据方面有优越性，在其他方面同样能体现出优势。比如在学习分数乘分数的时候（课件展示1/2×3/5），提问：你怎么理解1/2和3/5？ 预设：1/2是整个图形的1/2,3/5是1/2的3/5。

根据学生的回答课件展示1/2×3/5=3/10的过程，小组内说一说这三个分数分别表示的意义。

3.谈话：同学们，我们在解决问题中常常用到的线段图，也是数形结合的一个重要应用，下面我们就解决一个问题，体会用线段图解决问题的优越性。

课件出示题目：李叔叔的有机蔬菜基地去年收入160万元，今年的收入比去年增加1/4，今年收入多少万元？你能自己画图完成吗？

学生独立完成，集体交流这几个问题：

(1)1/4表示谁是谁的1/4？（2）今年是去年的多少？(3)做这样的题要注意什么？ 4.练习：广场上有一块长方形花坛，长9米。改建时，花坛的长增加了3米，这样花坛的面积就增加了15平方米。花坛原来的面积是多少平方米？（你能用数形结合的方法解答吗?）

学生独立完成，集体交流。

【设计意图】在回顾了图形在数学中的广泛应用，安排了尝试练习，这样既可以调动学生的学习积极性和主动性，又可以渗透数形结合思想，体会数形结合的优越性。

（二）讨论交流

1.提问：正比例图像也是用图形描述成正比例关系的两种量的直观形式。你能举例说一说吗？

预设1：工作效率一定的情况下，工作总量和工作时间成正比例关系。预设2：圆的周长和半径是成正比例关系。

预设3：速度一定的情况下，路程和时间成正比例关系。„„

课件展示汽车行驶的时间和路程的变化情况

2.提问：在平面内确定物体的位置也利用了数形结合。你能举一个这样的例子吗？ 预设1：根据数对确定位置。

预设2：在平面图上根据方向和距离确定物体的位置。教师根据学生的回答课件出示数对和确定方向的例子 3.小结：

提问：结合刚才的梳理过程，你能说说说说“数形结合”的主要作用有哪些吗？ 根据学生的回答板书：

数形结合的作用：化抽象为直观；化难为易；化繁为简。【设计意图】这一环节学生自主探索，合作交流，教师引导为主，帮助为辅，给学生充分活动的空间，提高学生的求知欲。最后总结数形结合的作用，深化学生应用数形结合的意识。

三、综合应用、整体提高

1.你能用直线上的点表示出下列各数吗？ 3、1.5、-1.5、0、-0.5

2.看图列式计算

(1)按要求列式计算。(2)说一说百分数表示的含义。

(3)对照上边两道题说一说这种类型题目的思考方法。3.一块菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。若土豆的种植面积是360㎡，黄瓜的面积比西红柿多多少平方米？

(1)独立完成。(2)交流解题思路。

4.灯塔南偏西30°方向15千米处是无名岛，你能在图中表示出它的位置吗？

【设计意图】这一环节出示一系列的练习，既巩固了这节课的内容，更重要的是让学生体会数形结合在解题过程中的优越性，建立解题思路解决问题。

四、全课总结，整理提升

谈话：这节课我们主要研究了利用数形结合的方法来解决问题，你能谈谈自己的收获吗？ 学生谈自己收获，提出尚存疑惑的问题。

【设计意图】以具体的问题引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”几个方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的活动经验，养成全面回顾的习惯，不断提升学生数学素养。

第二篇：期末总复习策略方法与应考技巧

期末总复习的策略、方法、安排与应考技巧提要

（仅供参考）（牛佛镇中心小学：朱云刚）

一、期末总复习的策略与方法

1.认真分析并制定复习计划（班情学情分析、复习内容、复习与检测目标、复习重难点、具体措施、复习大体时间安排等。）

2.在教学与复习过程中抓住字（音、形、义）词、句的重难点及其常考题型进行训练，并把一篇课文当成一篇考试的阅读文、段进行分析，尤其是抓住重点句、段并依据其特点设计常考题型。

3.做好每一课和每次检测中学生作业与考试中易误点的记载，及时评正，并重点练习，期末复习时重点强调，强化训练。

4.利用复习期间的双休日让学生先后制作几张卡片：（1）、生字词卡片。（2）、四字词语卡片（课后读读写写和词语采集以及语文百花园中的）。（3）、要求背诵默写的课文内容（诗、文、积少成多）卡片。（4）、常用多音字卡片等，供复习之用。

5.课堂听写生难字、词，字音易误的注音，写不起的留着或注上拼音，然后用红笔将正确的字词填入并多写两遍。今后复习时重点记忆写错了改正的和写不起的。强调千万不能照抄书上或别人的。

6.摸清底细，了解情况，对症下药。（（1）全班该科知识与能力掌握的优劣情况。（2）优、中、差生该科知识与能力掌握的优劣情况。

（3）个别差生重点差在哪方面。主要从作业、试卷分析中了解。）

7、狠抓中差生的辅导与提高，尽可能提高及格率与优生率。把帮扶工作落到实处，确定帮扶对象与内容，采取“一帮一”的有效辅差方法；特别确定有热心和责任心的优生帮助特困生。主要是督促检查差生生字词听写、背诵内容的默写、句子部分常考题型的解法、阅读常考题型的解题技巧、作业和试卷的检查与纠错等。

8、教给学生复习的方法与解题的方法。学生自主复习，利用早、中、1

晚自觉地有计划地自行复习当天老师组织复习的内容（书、作业本、练习册、试卷等）。（解题方法略）

9、建议实行“两条腿走路”的办法进行复习。（1）将字词句段篇基础知识的落实与技能训练融汇在课文复习之中。一边分单元、逐课复习教材，突出重难点。一边分版块进行系统复习训练。（2）也可先逐课复习六年级两本教材内容和知识，然后从语音到习作系统归类复习基础知识及常考题型。（3）不管采用哪种方法最后一周左右都要将教材重难点、常考点、易误点和版块系统知识融合起来汇总复习，做到考前熟。

10、课前做好充分的准备，认真备好复习课，确定好每节课的复习目标、内容、重难点、知识点、训练点与教材中学生的易误点，精心准备好每一节课的复习内容。

11、.关注学生的思想动向，加强纪律与思想教育，多与学生交流沟通，多关爱学生身心，多投入感情投资，融洽师生情感。尽量调动学生学习的自主性，注重激发学生复习兴趣，让学生明确目的，端正复习态度。引导每位学生专心投入复习之中，以确保复习取得应有的收效。

12、认真做好每次检测的质量分析工作。反思改进、扬长避短。

（1）、分析平均分、及格率、优生率的变化。（本班、年级、全镇

比）

（2）、重点分析每个小题学生掌握的情况。如：优生、中上生、中下生、特困生各自的掌握知识与能力的情况，得分与失分情况。如：全班大多学生失分在哪里？中差生与特困生易失分的题是那些？以掌握情况对症下药，采取“全班整体训练、部分强化巩固，个别过关训练”的方法加以查漏补缺。

（3）、分析清楚失分的原因，为对症下药提供依据。① 厌学。没

用心听讲复习，没独自认真完成作业或自觉复习。②粗心大。

如写错写漏字、词、句，看错看漏题。③对字、词、句的理解能力差，对句式变换类型训练少，没掌握解题方法。④积累不丰富。⑤该背诵默写的内容没掌握。⑥阅读分析题没认真阅读短文，没认真读题或按要求答题，凭想象草率答题。分析能力、概括能力与理解能力差等。

（4）、在认真分析的基础上提出相应的改进措施。

13、注重从课内到课外，注重联系生活实际，关注国家和家乡大事及

重大时事。

14、关注学生练习，走近学群体，给予学生指导，发现问题及时解决。

15、不放弃差生与调皮学生，多了解、多关爱、多帮助、多谅解、多容忍，融洽师生关系。同时严格要求，与家长协力帮助教育转化好孩子。

二、复习范围与内容及时间大体安排

（一）复习范围与内容

1、范围：修业班以本期教学内容为主，适当梳理一下前面的基础知

识与基本技能。毕业班则应以本学年所教学的内容为主，适当将1—5年级的重点内容梳理复习一下。毕业复习对于

1—5年级的语文主要是要求掌握重点及易误生难字词、古

诗词文、百花园中的基础知识和积少成多等。

2、内容：教材、教参、练习册、字词句篇、测试卷、作业本、作文

本等及其他资料。

（二）、时间大体安排

大约12周左右结束新课，到6月20日区统一检测有6周多一

点时间。逐课复习六年级两本教材大约可安排3—4周时间；分块复习大约1周半的时间；若是教材与知识板块同步复习可安排4—5周左右时间；最后用1—2周左右的时间将教材重难点、易考点、易误点与板块知识和常考题型融会贯通并重复习，同时安排几次模拟

检测练习。

三、教材复习的内容与方法建议

1、古今中外重要作家作品记熟、默写、填空。如出处、作者、朝

代、国籍、评价、代表作等。

2、读生字词，然后听写，包括生字词、四字词、多音字、形近字等，写不起的用红笔填上多练两遍。多音字注音组词，形近字组词，重难点字注音，四字词语大体意思及重点字解释等。

3、把握课文结构、顺序、主要内容、人物精神品质（通过外、言、行、神、心描写表现人物精神品质）、事件意义、表现手法、作者思想感情与核心意图、突出的写作特点等。

4、引导学生根据教学目标和重难点抓住重点句、段反复品读、感悟、设计题型进行分析与练习。（重点段及练习设计可参见牛佛刘晓毅老师的“阅读复习建议”）

5、语文百花园中的第一板块和“积少成多”是常考点，要反复练，牢记在心。阅读与习作应按要求练习，结合习作评改中发现的普遍性的问题加以提醒、纠正，有指导性和选择性地进行几次习作专题训练。要让学生对每类习作都会写，注重写法指导和书写要求。

6、古诗、词、文则背诵、理解、默写、翻译，尤其是教材下面有注释的必牢记。要指明重点句、名句及所表达的意思和思想感情。

7、课后重点题如第2、3题或拓展题是常考点，应高度重视，指导学生明确答题方向与解题方法。

8、每一课复习完后可处理一下其他练习资料，注意纠错并突出重难点练习。

四、期末检测应考技巧策略

1、考试前，应做好学生的思想工作。教育鼓励学生高度重视复

习与考试问题，以个人荣誉奖励及班集体的荣誉感和父母的期待值激发学生复习迎考激情。竭力拉近师生情感距离，大力鼓励学生士气，让学生相信自己能行。认真复习，大胆迎考。在考试时要认真对待，绝不马虎，不弄虚作假，不抱侥幸心理。“在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人”。

2、反复提醒学生在考试中应注意以下几点：①认真读题。用手或笔指着读两遍题的要求，多看一下重点要求。特别是有括号的更应严格按要求做。弄懂要求，按要求逐一答题。如有个别一时实在做不起的题，暂时放过，回头再做（可在草稿上记一下题号）。②仔细看题。不看错、看漏题，特别是那些没划线，没留空格的题或小题。千万别答错题、答漏题（尤其是阅读题中没留空格和没划线的题）。③卷面要干净，整洁，字迹要工整清楚。特别强调作文在不离题的情况下多写一点（尽量写满），字写好一点，作文的开头、结尾应点出中心或主题，前后照应，赢得高分。④遇到选择填空题、连线搭配题、判断题等，在理解的基础上可运用“配方法”和“排他法”相结合，把能确定答案的题先做，剩下的再根据常见常听到的人们的语言习惯进行分析，缩小范围进行判定，如果书上的原句则按书上答。⑤试题做完后，必须认真检查一遍，查漏纠错。特别是那些在做题时拿不怎么准的题应作为检查重点。⑥提醒学生不要在规定范围以外的地方答题或者在作文中写真实地名和人名。

3、考试期间要提醒学生，注意安全，尤其是防溺水安全和交通安全。注意饮食卫生，防止疾病发生而影响考试效果。还要提醒学生注意休息，保证睡眠，劳逸结合，以健康的心身，去迎接考试，考完一科丢开一科，不对答案，不想错处，安心考好下一科。

第三篇：浅谈初中物理总复习策略及方法

浅谈初中物理总复习策略及方法

初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合实际，浅谈自己的一些复习策略及方法。

一、遵“纲”循“本”，梳理强化知识，夯实基础，发展能力。1.明确考点，梳理知识，从知识点形成知识网。历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在《物理考标》的学习和研究上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。重点、难点、学生的薄弱点在哪里，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。在复习中，要指导好学生根据考点，整理知识，归纳分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，并通过针对性训练，促进“三基”内化，将单一的知识点形成知识链，构建知识网，使知识系统化。2.纠错解惑，强化训练，夯实基础，发展思维。根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题，要通过“设陷”来纠错，“设陷”就是要在学生的错误认识上设陷，以消除接受科学知识的障碍，“设陷”就是要在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势，“设陷”就是要在物理实验的方法上设陷，以矫正其研究物理的思想方法，提高应用知识解决问题的能力。要把典型错误，拿出来让学生分析错误的原因，刨根求底，“自己解放自己”。对于同一类问题，要变换方式，在新情境、新角度中设置练习，进行反复训练，并及时反馈，扎扎实实把基础夯实，让学生思维得到发展。

二、实施分层复习、分类推进，全面提高复习质量。1.分析差异，把握层次。在综合复习阶段，学生的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面向全体，分类指导”为原则，在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上，把学生分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许学生根据复习情况，可以变动，实行民主，以消除学生的心理障碍。同时，把分层的目的、方法、设想向学生公开，定出相应的教学目标、志向目标，使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行。2.分层次复习教学方法 首先是分层备课，确定不同层次的教学复习目标，确保“物理考标”的基本要求，做到“保底”不“封顶”，同时设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得饱”，优秀生“吃得好”。在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在作业设置上，对普通生要求完成一定数量的基础题，加强基本功训练，中等生完成一定量的巩固提高题，优秀生加做一些有一定难度、灵活大的综合题，并鼓励低层次学生在完成作业后，尝试向高层次作业冲刺，并及时调整各层次学生的作业量和难度。在检测中，要以不同的标准客观评价每个学生，试卷易、中、难的比例一般为7:2:1，同时，可增设一点综合性附加题，这样做的目的旨在通过检测，让普通生获得成功的喜悦，产生成就感，让中等生经受“跳一跳摘桃子”的体验，让优秀生有“英雄用武之地”。在分层辅导中，对作业和试卷讲评，尽量做到每位学生有较多机会的面批、面评，对普通生及时了解他们的学习态度、学习困难、耐心辅导、“扶着过河”，对中等生主要是释疑解难，分析原因，教会方法，指明方向，让他们能“摸着过河”，对优秀生主要是进行点拔，发展能力，让他们“举着红旗过河”。通过分层引导，充分调动了学生学习的积极性，使各层次的学生在相应的“最近发展区”内得到充分发展。

三、注重方法指导，纠正不良习惯，挖掘最大潜能。从平时考试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等原因而造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导，培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，指导方法；在试题订正中，要求错误答案保留在卷面上，把订正过程写在旁边，说明理由；在复习练习中，全面用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。

四、把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策。面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。五要设计适度开放性试题，用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，来应对开放性试题。六要在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，来应对创新的素质型新题。

五、重点知识、薄弱环节专题复习，加强知识间的联系，培养综合应用能力。纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，如如何测密度、如何测电阻、解题方法等，加强知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，有针对性地进行“专题”复习，释疑解难，补缺补漏，如电路故障专题、实验专题、数据处理题专题等，通过专题复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。当然，特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效！

第四篇：二年级下语文总复习二

二年级下语文总复习二

一、多音字：

1都：① dōu（都是）② dū(首都)

2为：① wéi(为人)② wèi(因为)3降：①jiànɡ(降落)② xiánɡ(投降)

4背：① bēi(背包)② bèi(背诵)5兴：① xìnɡ(高兴)② xīnɡ(兴奋)

6长：① zhǎnɡ(长大)② chánɡ(长江)7乐：① lè(快乐)② yuè(音乐)

8曲：① qū(弯曲)② qǔ(歌曲)

9、相：① xiānɡ(相信)② xiànɡ(照相)

10、难：① nán(困难)② nàn(灾难)

11、还：① hái(还有)② huán(还书)

12、种：① zhònɡ(种田)② zhǒnɡ(种子)

13、发：① fā(发现)② fà(头发)

14、转：① zhuàn(转动)② zhuǎn(转身)

15、干：① ɡān(干净)② ɡàn（干活）

16、教：① jiāo(教书)② jiào(教室)

17、漂：① piào(漂亮)② piāo（漂流）

18、扎：① zā（扎风筝）② zhā（扎实）

19、当：① dānɡ(当时)② dànɡ(上当)

20、传：① chuán(传达)② zhuàn(传记)

21、角：① jiǎo(角落)② jué(角色)

22、假：① jiǎ(假如)② jià(放假)

23、好：① hǎo(好人)② hào(爱好)

24、少：① shǎo(多少)② shào(少年)

25、行：① xínɡ(行走)② hánɡ(银行)

26、处：① chù（到处）② chǔ(相处)

27、朝：① cháo(朝代)② zhāo(朝阳)

28、中：① zhōnɡ(中间)② zhònɡ(打中)

29、重：① zhònɡ(重要)② chónɡ(重新)

30、奔：① bēn(奔跑)② bèn(嫦娥奔月)

二、形近字：

容（容易）壮（壮丽）波（波浪）龙（龙灯）己（自己）胡（二胡）观（观看）谷（山谷）状（形状）破（破坏）尤（尤其）已（已经）湖(湖水)现（现在）困（困难）宁（安宁）次（一次）元（元旦）极（北极）礼(队礼)旗（旗帜）因（因为）宇（宇宙）欠（哈欠）园（公园）及（及格）扎（扎实）棋（下棋）川（四川）争（争取）旁（旁边）尤（尤其）城(城市)国（国家）伸（伸手）州（神州）筝(风筝)傍（傍晚）优（优秀）诚（诚实）围（包围）申(申请)京(北京)扬（飘扬）拨（拨开）沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）惊（惊奇）杨（姓杨）拔（拔草）铅(铅笔)洼（山洼）言（语言）颗(颗粒)飘（飘浮）狸（狐狸）猴（猴子）植（植物）令（命令）礼（礼物）注（注意）漂（漂亮）理（道理）候（时候）直（一直）今（今天）扎（扎风筝）住（住处）桃（桃子）奇（奇怪）彩（彩色）饱（温饱）暖（暖和）福（幸福）份（一份）作（作业）挑（挑水）椅（椅子）采（采用）抱（拥抱）爱（爱好）富（丰富）粉（粉红）昨（昨天）晴（晴天）良（良好）读（读书）舟（小舟）群（群众）刻（刻苦）轻（轻重）妹（妹妹）睛（眼睛）娘（姑娘）卖（买卖）船（小船）裙（裙子）孩（孩子）经（已经）味（香味）捡（捡起）要(要求)至（至少）乎（在乎）灵（机灵）令（命令）物（动物）护（保护）脸（脸面）腰（弯腰）到（到达）呼（欢呼）寻（寻找）领（红领巾）场（操场）户（户口）怕（害怕）丛（丛林）织（纺织）价（价格）化（化学）刻（刻苦）心（心情）住（住宿）拍（拍手）从（从前）帜（旗帜）介（介绍）华（华灯）克（千克）必（必须）往（来往）牢（牢记）围（包围）倒（倒影）器（电器）航（航空）运（运动）件（一件）伟（伟大）到（到达）哭（哭泣）舰（军舰）远（远方）

三、近义词

美丽—漂亮 有名—著名 非常—特别 秀丽—秀美 中央—中心 快活—愉快 欢乐—欢快 美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 连忙—急忙 挂牵—挂念 专心—认真 仔细—细心 必须—务必 观察—观看 得意—高兴（骄傲）

四、反义词： 饥寒---（温饱）索取---（奉献）寒冷---(温暖）虚假---(真诚)

仔细---（马虎）冷漠---(热忱）破坏---(保护)危险---（安全）

复杂---(简单)安静---（热闹）普通---（特殊）熟悉---（陌生）容易---（困难）开始---（结束）快活---（悲伤）好看---（难看）买---（卖）退---（进）快---(慢)

长---（短）正---(反)美---（丑）贫---(富)冷---（暖）恨---（爱）细---（粗）远---（近）真---（假）朝---（夕）轻---（重）好---(坏)单---(双)高---(矮)哭---（笑）

五、词语

AA的词型：胖胖的 甜甜的 香香的 绿绿的 红红的

ABB的词：静悄悄 绿油油 金灿灿 白花花 亮晶晶 兴冲冲 胖乎乎 慢吞吞 AABB的词：来来往往 明明白白 开开心心 许许多多 干干净净 高高兴兴

ABAB的词：讨论讨论 打扫打扫 火红火红 金黄金黄 碧绿碧绿 雪白雪白 放松放松 ABAC的叠词：又说又笑 又大又红 又香又甜 又高又大 又细又长 又白又胖 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 例：（）极了

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了 例：立刻（）

立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来 立刻叫起来 立刻跑起来 例： 闻了闻

听了听 看了看 瞧了瞧 望了望 例：一个比一个好

一棵比一棵壮

一块比一块甜 一只比一只大 例：一片片（叶子）

一把把（扇子）一块块（石头）一条条（金鱼）一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山）一本本（书）一双双（小手）六、四字词语：

(1)与景色或季节有关的：

景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开 春华秋实 绿树成阴 金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习晴空万里 奇形怪状 金光闪闪(2)与团结有关的：

词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦 谚语： 人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：

和蔼可亲平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋 自言自语 议论纷纷 叫苦连天 迫不及待 四海为家 目不转睛（4）成语故事：

女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长

尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天（5）其他词语：

独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样 宇宙飞船 无影无踪 航空母舰 科学技术 息息相关 十分茁壮

（6）数字词语：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千

（7）含有动物的成语： 九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙

（8）含有反义词的成语：顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短前思后想 东张西望 里应外合

七、量词：

一只（青蛙）一个（孩子）一块（手表）一把（刀）一条（小河）一盘（水果）

一双（筷子）一份（报纸）一片（叶子）一句（话）一（片）回声 一(列)火车 一（台）电脑

一（束）鲜花 一（场）比赛 一（圈）波纹 一（张）桌子 一（颗）石子 一（把）伞

一（座）小岛 一（粒）种子 一（面）红旗 一（朵）浪花 一(首)歌曲 一(叶)扁舟

一（颗）珍珠 一（颗）星星 一（个）脚印 一（块）草坪 一（块）木板 一（块）石头

一（条）小河 一（条）道路 一(道)风光 一（道）闪电 一（头）牛 一（匹）马

一（阵）风 一（件）衣服 一(轮)圆月 一（张）纸 一（双）手 一（座）桥

一（盆）水 一(节)车厢 一（根）藤 一（口）缸 一（户）人家 一（枝）笔

一（位）老人 一（串）葡萄 一（道）彩虹 一（头）驴 一则（日记）一袋（面粉）

八、动词搭配：

紧紧地握手 沉着地操纵 顺利地到达 亲切地问候

兴奋地走来 飞快地行驶 不住地点头 惊奇地问

深深地吸气 使劲地吹 高兴地说 得意地笑

伤心地哭 猛烈地吹 大声地喊 认真地写字

欢快地游 不约而同地说 自言自语地说

不好意思地笑 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着

迫不及待地爬 快活地成长 呆呆地望

仔细地看 赞许地点头 赞许地说

九、形容词搭配：

奇形怪状的岩石 清澈的湖水 红红的脸颊 长长的波纹 红红的太阳 火红的旗帜 碧绿的田野 绿绿的草坪 碧绿的叶子 翠绿的树苗 金黄的果实 金黄的灯笼 金色的波浪 洁白的鸽子 洁白的棉花 清清的溪水 蔚蓝的大海 美丽的城市 美丽的花坛 美丽的公园 燃烧的火把 顺从的样子 紧张的心情 难忘的日子 慈祥的笑容 欢快的乐曲 美好的日子 来往的车辆 欢乐的海洋 激动的泪水 鲜艳的旗帜 敬爱的老师 幸福的花儿 健康的身体 亲切的目光 长长的影子 温暖的双手 可爱的小鸟 机灵的小鸟 可爱的熊猫 陡峭的山峰 翻滚的云海 安静的校园 宽阔的广场 宽阔的马路 伟大的祖国 雄伟的长城 寒冷的北风 遥远的地方 蓬松的羽毛

十、句子：

1、比喻句 一片片银杏叶像一把把小扇子。圆圆的荷叶像一把小花伞。

2、并列句 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。

3、……有…… 小河上有座石桥。河里有许多小鱼。

4、……说…… 小青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 我高兴地说：“下雪了！”

5、我要给 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给同学们唱一首歌。

6、……吗？ 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 你的作业写完了吗？

7、……吧？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？ 现在我们可以一起出去玩了吧？

8、……啊！快看，那片花真漂亮啊！北京真美啊！

9、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。小狗是动物，小牛也是动物。苹果是水果，梨也是水果。

人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。我会用毛笔写字，哥哥也会用毛笔写字。

他学习认真，我学习也认真。也： 小羊爱吃草，小牛也爱吃草。

10、造句：

可爱的：她是一个可爱的小姑娘。/ 我有一个可爱的小妹妹。亲切地：老师亲切地说：“你今天的表现真好！” 兴奋地：我兴奋地走在回家的路上。

仔细地：我仔细地检查试卷。我仔细地观察小动物。顺利地：我顺利地做完了所有的作业。

高兴地：他高兴地叫了起来。他看着本子上的小红花高兴地笑了。我高兴地走在回家的路上。

立刻：听到妈妈叫他，他立刻跑了过去。

11、例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。我们班是先进班集体。先进班集体是我们班。

12、“把字句”改成“被字句” 奶奶把书包放在写字台上了。书包被奶奶放在写字台上了。太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。他把小鱼扔进大海里。小鱼被他扔进大海里。

13、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。我吃起苹果来。我（大口大口）地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。（红色的、飞快地）一辆红色的汽车飞快地开过来。（1）妹妹对我笑起来。（可爱的、甜甜地）可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。（2）蝴蝶在空中飞。（美丽的、自由自在地）美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。

15、反问句改成陈述句：

叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。吃点苦怕什么？ 吃点苦不用怕。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。

16、例：红红爱画画，花花爱画画。红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。王红和刘兰都喜欢帮助别人。

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。

18、________ 真 _____ 啊！我 ______________。如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真美啊！我多么想去看看。这朵花真香啊！我要好好闻一闻。这座山真高啊！我多么想爬一爬。

这里的风景真美丽啊！我多想把它画下来。

19、用“像”写比喻句。如：湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。太阳像一个大火球。

银杏树的叶子像一把把小扇子。圆圆的月亮像个大玉盘。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像两颗红宝石。小狗的眼睛像两颗黑宝石。

十一、常用标点训练：（？的正确使用）

1、狐狸为什么说葡萄酸呢（？）

2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（。）

3、爷爷买的枣儿真甜啊（！）

4、你喜欢小柳树还是小枣树（？）

5、我在操场上捡到一枝钢笔（。）

6、阿英是苗族小姑娘（。）

7、李华今天怎么没来上课（？）

8、我多想有一支马良的神笔啊（！）

9、爸爸给我买了一只新的书包（，）漂亮极了（！）

10、天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？）

11、春天来了（，）小河里的冰都融化了（。）

第五篇：二年级下语文总复习二

二年级下语文总复习二

一、多音字：

1都：① dōu（）② dū（）

2为：① wéi（）② wèi（）3降：①jiànɡ（）② xiánɡ（）

4背：① bēi（）② bèi（）5兴：① xìnɡ（）)② xīnɡ（）

6长：① zhǎnɡ（）② chánɡ（）7乐：① lè（）② yuè（）

8曲：① qū（）② qǔ（）9相：① xiānɡ（）② xiànɡ（）

10难：① nán（）② nàn（）11还：① hái（）② huán（）

12种：① zhònɡ（）② zhǒnɡ（）13发：① fā（）② fà（）

14转：① zhuàn（）② zhuǎn（）15干：① ɡān（）② ɡàn（）

16教：① jiāo（）② jiào（）17漂：① piào（）② piāo（）

18扎：① zā（）② zhā（）19当：① dānɡ（）② dànɡ（）

20传：① chuán（）② zhuàn（）21角：① jiǎo（）② jué（）

22假：① jiǎ（）

② jià（）23好：① hǎo（）② hào（）

24少：① shǎo（）② shào（）25行：① xínɡ（）② hánɡ（）

26处：① chù（）② chǔ（）27朝：① cháo（）② zhāo（）

28中：① zhōnɡ（）② zhònɡ（）29重：① zhònɡ（）② chónɡ（）

30奔：① bēn（）② bèn（）31骨：①gū（）

②gǔ（）

32散

①sā（）

②sǎ（）

二、形近字：

容（）壮（）波（）龙（）己（）胡（）观（）谷（）状（）破（）尤（）已（）湖（）现（）困（）宁（）次（）元（）极（）礼（）旗（）因（）宇（）欠（）园（）及（）扎（）棋（）川（）争（）旁（）尤（）城（）国（）伸（）州（）筝（）傍（）优（）诚（）围（）申（）京（）扬（）拨（）沿（）蛙（）信（）棵（）惊（）杨（）拔（）铅（）洼（）言（）颗（）飘（）狸（）猴（）植（）令（）礼（）注（）漂（）理（）候（）直（）今（）扎（）住（）桃（）奇（）彩（）饱（）暖（）福（）份（）挑（）椅（）采（）抱（）爱（）富（）粉（）晴（）良（）读（）舟（）群（）刻（）轻（）睛（）娘（）卖（）船（）裙（）孩（）经（）

捡（）要（）至（）乎（）灵（）令（）物（）脸（）腰（）到（）呼（）寻（）领（）场（）

怕（）丛（）织（）价（）化（）刻（）心（）住（）拍（）从（）帜（）介（）华（）克（）必（）往（）

牢（）围（）倒（）器（）航（）运（）作（）妹（）护（件（）伟（）到（）哭（）舰（）远（）昨（）味（）户（三、近义词

美丽—（）有名—（）非常—（）秀丽—（）中央—（）快活—（）欢乐—（）美丽—（）好像—（）勤劳—（）连忙—（）挂牵—（）专心—（）仔细—（）必须—（）观察—（）得意—（）））

四、反义词：

饥寒---（）索取---（）寒冷---（）虚假---（）

仔细---（）冷漠---（）破坏---（）危险---（（）复杂---（）安静---（）普通---（）熟悉---（）容易---（）

开始---（）快活---（）好看---（）买---（）退---（）快---（）

长---（）正--（）

美---（）贫---（）冷---（）恨---（）细---（）远---（）真---（）朝---（）轻---（）好--（）单--（）高---（）哭---（）

五、词语

AA的词型：胖胖的（）（）（）（）

ABB的词：静悄悄（）（）（）（）（）（）（）AABB的词：来来往往（）（）（）（）（）

ABAB的词：火红火红（）（）（）（）

ABAC的叠词：又说又笑（）（）（）（）（）

游（）游（）飞（）飞（）走（）走（）跑（）跑（）跳（）跳（）说（）说（）例：（神气）极了

（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（例： 闻了闻

（）（）（）（）例：一个比一个好

（）

（）

（）

例：一片片（叶子）

一把把（）一块块（）一条条（））一棵棵（）一只只（）一座座（）一本本（）一双双（（）

六、四字词语：

(1)与景色或季节有关的：背诵

景色宜人 山河壮美 秀丽神奇 山清水秀 风景优美 春暖花开 春华秋实 绿树成阴 金秋时节 五谷丰登 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 瓜果飘香 一叶知秋 秋风习习晴空万里 奇形怪状 金光闪闪(2)与团结有关的：背诵

词语：助人为乐 雪中送炭 团结友爱 万众一心 齐心协力 同甘共苦 谚语： 人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：背诵

和蔼可亲平易近人 满面笑容 欢歌笑语 兴致勃勃 得意洋洋 自言自语 议论纷纷 叫苦连天 迫不及待 四海为家 目不转睛（4）成语故事：背诵

女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 拔苗助长

尺有所短 寸有所长 取长补短 坐井观天（5）其他词语：背诵

独一无二 引人注目 惊天动地 闻名中外 川流不息 各种各样 宇宙飞船 无影无踪 航空母舰 科学技术 息息相关 十分茁壮

（6）数字词语背诵：一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百花齐放 成百上千

（7）含有动物的成语背诵： 九牛一毛 马到成功 一马当先 亡羊补牢 羊入虎口 井底之蛙

（8）含有反义词的成语背诵：顶天立地 因小失大 七上八下 取长补短前思后想 东张西望 里应外合

七、量词：）极了（）极了

一只（）一个（）一块（）一把（）一条（）一盘（）

一双（）一份（）一片（）一句（）一（）回声 一（）火车 一（）电脑 一（）鲜花

一（））比赛

一（）波纹

一（）桌子

一（）石子

一（）伞 一（）小岛

一（）种子

一（）红旗

一（）浪花

一（）歌曲 一（）扁舟 一（）珍珠

一（）星星

一（）脚印

一（）草坪

一（）木板

一（）石头 一（）小河

一（）道路

一（）风光

一（）闪电

一（）牛

一（）马 一（））风

一（）衣服

一（）圆月

一（）纸

一（）手

一（）桥 一（）水

一（）车厢

一（）藤

一（）缸

一（）人家 一（）笔 一（）老人

一（）葡萄

一（）彩虹

一（）驴

一则（）

一袋（八、动词搭配：

（）地握手

（）地操纵

（）地到达

（）地问候

（）地走来

（（）地点头

（）地问

（）地吸气

（）地吹

（）地说

（（）地哭

（）地吹

（）地喊

（）地写字

（）地游

（（）地笑

（）地吃起来（）地流着

（）地爬

（）地成长（（）地看（）地点头（）地说

九、形容词搭配：

（）的岩石（）的湖水（）的脸颊（）的波纹（）的太阳（）的旗帜（（）的草坪（）的叶子（）的树苗（）的果实（）的灯笼（）的波浪（（）的棉花（）的溪水（）的大海（）的城市（）的花坛（）的公园（（）的样子（）的心情（）的日子（）的笑容（）的乐曲（）的日子（（）的海洋（）的泪水（）的旗帜（）的老师（）的花儿（）的身体（（）的影子（）的双手（）的小鸟（）的小鸟（）的熊猫（）的山峰（（）的校园（）的广场（）的马路（）的祖国（）的长城（）的北风（十、句子：

1、造句：

可爱的：-------------亲切地：--------------仔细地：--------------顺利地：--------------高兴地：--------------立刻：--------------

2、例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。我们班是先进班集体。--------------

3、“把字句”改成“被字句” 奶奶把书包放在写字台上了。--------------太阳会把浅水洼里的水蒸干。--------------他把小鱼扔进大海里。--------------

4、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（）地爬上葡萄架。我吃起苹果来。我（）地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。一辆（）汽车（）地开过来。（1）妹妹对我笑起来。（）的妹妹对我（）笑起来。（2）蝴蝶在空中飞。（）蝴蝶在空中（）飞。

15、反问句改成陈述句：

叶子上的虫还用治？

--------------吃点苦怕什么？

--------------天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

--------------））地行驶）地笑）地说）地望）的田野）的鸽子）的火把）的车辆）的目光）的云海）的地方

16、例：红红爱画画，花花爱画画。红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。

--------------

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。

--------------

18、________ 真 _____ 啊！我 ______________。如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！--------------这朵花真香啊！--------------这座山真高啊！--------------这里的风景真美丽啊！--------------

19、用“像”写比喻句。(写两句）

十一、常用标点训练：（？的正确使用）

1、狐狸为什么说葡萄酸呢（）

2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（）

3、爷爷买的枣儿真甜啊（）

4、你喜欢小柳树还是小枣树（）

5、我在操场上捡到一枝钢笔（）

6、阿英是苗族小姑娘（）

7、李华今天怎么没来上课（（）

8、我多想有一支马良的神笔啊（）

9、爸爸给我买了一只新的书包（）漂亮极了（）

10、天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）

11、春天来了（）小河里的冰都融化了（）