第一篇：五下四单元单元主题写作教学设计
单元主题写作《一件令人感动的事》教学设计
教材分析：
《记一件令人感动的事》选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元口语交际•习作四。这是在学习了第四组以“感动”为主题的课文的基础上，通过口语交际中的一则公益广告，和一个件感动的故事片段，引出学生口语交际的话题——说说自己经历过或听说过的感人的事。然后揭示习作内容《记一件令人感动的事》和习作要求。这一单元的教学重点之一就是要体会作者的表达方法。那么习作时就要围绕“感动”写一件自己经历或听说或看见的事情，要求内容具体，能表达真情实感。
学情分析：
五年级学生能写简单的记实作文，了解叙述、抒情等常见的表达方法，对“感动”有自我体验和感受，但如何将感动的事写清楚并恰当的表达自己的情感，大部分学生缺乏有效的方法。同时要如何运用已学的表达方法突出感动对他们来说确实有一定的困难。
设计理念：
《语文课程标准》习作教学要求和新理念：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。
教学策略：
1、激趣法。用图片、视频等形象直观的材料，激发学生的兴趣，触动学生的心灵，以此来激发学生的创作激情。
2、分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。
3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好记事作文的方法。
教学目标：
1．运用语言、动作、心理等细致的描写把一件事写清楚，突出感动的地方。2．尝试在叙述中抒情的表达方法，增强文章的可读性。
教学重点：
运用语言、动作、心理等细致的描写把一件事写清楚。
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，突出感动的部分。
教学准备： 自制课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、图片引入
感悟“感动”
1、回忆本单元所学课文的主题。
2、谈话导入：人生在世，经历过的人和事 不计其数，其中很多 人和事 随着时光的流逝，而淡化了记忆；但也总有一些人和事，在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。我们先来看几幅图片，看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心音共鸣。
二、揭示课题
审清题意
过渡：的确，这些感人肺腑的故事深深的触动了我们的心灵，今天这节课，我们来进行一次习作练习（师板书课题
一件令人感动的事）生齐读课题
师：读了这个课题，你明确了什么呢？（预设）
生1：从数量上来看，是写一件事，不是写二件、三件事。生2：要抓住“感动”这个词来写，将感动的部分事情写具体。生3：要写出自己的真情实感…… ……
师：恩，同学们理解得真不错
三、指导选材
打开思路
（一）发掘感动点----抓住细节
从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。
（二）提炼素材－－发掘主题，深化意蕴
过渡：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事。1：（幻灯片）出示电视公益图片：给妈妈洗脚
师：你们看，这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚，看过这则广告之后的你们有没有被感动呢？什么地方感动了你？ 生：孩子的妈妈帮奶奶洗脚，孩子看到后，也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚，妈妈对奶奶的孝心影响了孩子，孩子也和妈妈一样有孝心，这其实也就是一种感恩、一种亲情。
（三）整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
四、出示例文
指导写法
过渡：刚才看着大家讲的那么动人的时候，让我不禁也想起了我曾经从电视上看到的一件非常感人的事，你们想看看吗？
1、（屏幕出示）同学们读一读，你们觉得老师把事情写清楚、写具体了吗？ 师：谁来说说看，老师的这篇文章写得怎样？ 生1：这其中充满了真情实感。
生2：老师说了很多真话、实话、心里话，心里活动描写得很细致，比如…… 生3：文章还对神态进行了挺细致的描写。……
2、师对生的回答给予肯定并引导其回忆第四组课文中所学到的一些描写方法。
3、出示两个主题相同的片段作文，你认为哪个片段好，好在哪里？
五、互动交流
重温“感动”
过渡：这些令人感动的故事大都来自电视、报纸。其实，我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。这些看到、或者听到、甚至亲身经历过的感动的事，哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾一下事情的经过，想清楚、想具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。1．学生回忆 2．同桌互说
（师提要求）同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚、说具体，让听你的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。3． 全班交流
师：看着大家说得那么投入，谁的故事感动了你？可以从讲述者事情是否讲清楚、讲具体了，语言是否准确、通顺等方面进行评价。
师小结：看来要感动别人：写真事，抒真情；用细节，说具体；语句顺，语言美是很重要的。
六、提出要求
独立试写
过渡：同学们，老师和你们刚才一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起你们的笔来，请根据第四组课文中和刚才老师例文中学习到的一些表达方法把你们故事中那最能打动人心的片段写出来吧。
（生独立撰写
师巡视指导
若有写完的同学，教师可随机适当对个别同学的片段进行简单点评
视情况而定）
六、板书设计
一件令人感动的事
写什么
真情、善举、美德
怎么写
语言、动作、心理的细致描写
叙述中抒情的表达方法
第二课时
一、交流评价，修改片段
1．上节课同学们都写了精彩的小片段，同桌交换，相互读一读。2．给出评价以及修改建议。3．参考同桌建议做适当修改。
二、完成习作
1．“好的开端是成功的一半”（课件展示）开头，结尾的佳句，供学生参考。
2．学生独立完成习作。
三、作品展示（预设）1-2名学生自主上台有感情地朗读自己的习作。
第二篇：五下第六单元教学设计
五年级下册第六单元整体教学设计
内容简析
本单元以“名著之旅”为主题，安排了《少年闰土》《凡卡》《孔明借箭》《战风车》《童年乐趣》5篇文章，均选自中外名著名篇，为学生叩开文学殿堂之门。学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，引导学生思考名家是怎样叙述故事、刻画人物的。“语文百花园六”安排了“把句子写具体”“交流学习体会”“阅读平台”“积累鲁迅名言”“名著赏析会”“写读后感”这几个内容，紧扣本单元学习内容。
总体构想：
整个单元的教学分为四个模块：
模块一：预习。字词过关，了解、概括主要内容。
模块二：理解内容。抓重点段落理解作者表达的思想感情。
模块三：领悟表达。领悟作者叙述故事、刻画人物的方法。
模块四：口语交际与作文（综合实践与整本书阅读）。品析《三国演义》，写一篇读后感。
学习目标：
1.训练学生概括主要内容的能力。
2.培养学生学会提出有价值的问题。
3.用课文教会学生叙述故事、刻画人物的方法。
4.引领学生欣赏语言，并结合实际表达自己的思想。
教学设计：
模块一预习（2课时）
第一课时
1.交流★号题，整体了解本单元学习内容及目标。
2.交流第一题，整体把握课文内容。
3.交流第二题，检查会写字掌握情况，理解词语。
第二课时
1.交流第五题，百花园中的“理解与运用”“积少成多”。
2.布置综合实践和作文准备内容。
模块二理解内容（3课时）
第一课时 少年闰土
一、学习《少年闰土》
1.出示课文片段“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，„„”指导朗读。
2.课文叙述了闰土哪些稀奇事？
3.为什么用“稀奇”这个词形容这些事？
4.这些事向我们展现了一个怎样的少年？
5．鲁迅在回忆少年闰土时，是怀着怎样的情感的？
二、比较阅读
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
1.自读。说说这段话是什么描写。
2．成年后的闰土与少年闰土有什么不同？
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
1.自读。这几段是什么描写？
2.你从中了解了什么？结合刚才的外貌描写说说闰土的变化。
三、拓展阅读——《故乡》
介绍《故乡》的主要内容，写作背景。第二课时 凡卡
一、学习课文
1.课文中三次写到凡卡叹气，读读这三句话，联系上下文说说每次叹气，凡卡都
想到了什么？
2.为什么凡卡回想到这些？
3.读重点句子。
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了„„ 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
A 每一句体现了凡卡什么样的心情？
B 他的心情有变化吗？为什么？
4.想象一下，凡卡醒来会发生什么事？
二．认识作者
1.简介契诃夫
2.了解《万卡》《套中人》（入选其他版本的小学课文）《变色龙》（选入初中课本）。第三课时 《战风车》《童年乐趣》
一、学习《战风车》
1.课文中哪些内容体现了人物的特点。
3.读“学习链接”，了解作者塞万提斯及《堂吉诃德》这本小说。
二、学习《童年乐趣》
1.克里斯多夫童年的乐趣是什么？课文哪些地方体现出？说说自己的感受。
2.了解作者罗曼·罗兰。
3.了解小说《约翰·克里斯多夫》
模块三：领悟表达（1课时）
环境描写
一、读百花园六“拓展与交流”，从中你学习到了本单元课文的哪些写作手法？
二、今天我们重点来学习课文中的环境描写，体会这种表现手法的作用。
三、找出《少年闰土》《凡卡》中描写环境的段落。
四、指导朗读。
五、比较这两段话的异同点。
1.描写的都是晚上的乡村景色。不同的是《少年闰土》中描写的是夏夜，《凡
卡》中描写的冬夜。
2.《少》的环境描写体现了田园的优美，《凡》的环境描写体现了欢乐的气氛。
3．《少》的环境描写烘托出了闰土的生活环境与我的不同，表达了作者对闰土的喜爱。
《凡》的环境描写与凡卡现实的生活形成鲜明对比，更烘托出凡卡的不幸遭遇。
六、总结环境描写的作用。
渲染气氛，表达情感，烘托人物形象。
七、仿写。
模块四：口语交际与习作（综合实践与整本书阅读）（3课时）
精彩的“三国”
——《三国演义》赏析会
一、学习《孔明借箭》
1．默读课文，回顾主要内容。
2．出示其中情节，自读。
次日，聚众将于帐下，叫请孔明议事。孔明欣然而至。坐定，瑜问孔明曰：“即日将与曹军交战，水路交兵，当以何兵器为先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭为先。”瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今军中正缺箭用，敢烦先生监造十万枝箭，以为应敌之具。此系公事，先生幸勿推却。”孔明曰：“都督见委，自当效劳。敢问十万枝箭，何时要用？”瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“操军即日将至，若候十日，必误大事。”瑜曰：“先生料几日可完办？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”瑜大喜，唤军政司当面取了文书，置酒相待曰：“待军事毕后，自有酬劳。”孔明曰：“今日已不及，来日造起。至第三日，可差[chāi]五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。鲁肃曰：“此人莫非诈乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只吩咐军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。”
1）这段话主要写什么？
2）运用了哪些描写方法，主要人物有谁？他们给你留下什么印象？
3）读完了这段话，你有什么想法？
4）老师刚才问了几个问题，你能把这几个问题融合在一起，对这段话的进行评析吗？
5）我们刚才是从哪几方面评析这段话的？
3.这篇课文还有哪些精彩片段，请你读一读，评一评。
4.说说刚才这位同学是从哪方面评析这个情节的？
5.教师总结：
《三国演义》里有许多精彩的情节，我们可以从情节是有扣人心弦、语言是否生动、是否表现了人物特点等方面进行评析。下面，请大家拿出这本名著，找找其中的精彩片段。
二、交流《三国演义》精彩片段。
1.小组交流。
2.全班交流。
三、推荐新书
1.自读《伸着两个指头》，回答课后问题。
2.介绍作者吴敬梓及《儒林外史》，激发阅读兴趣。
习作——《三国演义》读后感
一、检查预习效果
1.什么是读后感？怎样写好读后感？
2.自读《做事要有主心骨》，说说每一个自然段写的是什么。
二、学写《三国演义》读后感
1.《三国演义》这本书给你留下怎样的印象？
2.哪个人物或者哪个情节让你记忆犹新？
3.这个人物或是情节让你想到了生活中的哪个人或是哪件事？
4.由此你领悟到了什么？
三、学生写作
四、交流指导
第三篇：浙教版五下第四单元教学设计
第四单元 生活在地球村
1、你中有我，我中有你
教学目标：
1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2、知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放的基本格局。
3、感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化。
4、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学重点：了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放基本格局。
教学难点：知道对外开放是我国现代化建设的基本国策，了解我国对外开放基本格局。
关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学重、难点突破思路：
此单元的教学内容有两个基本特点：一整体性，二生活化 三，深度化 整体性：
作为教材的最后一个单元，其是对中国整个经济对外开放发展史的一个总结、回顾以及对未来的展望。生活化：
经济全球化作为一个政治命题，范围宽泛，充斥着日常生活的各个角落，实物、例子，举不胜举。高度化
经济全球化是一个关乎世界的大命题，而改革开放作为一项基本国策又具备高度的政治性、科学性。
因此，在本单元教学时，要注意把握几个方面： 科学性：基本的知识点要正确、到位
生动性：教学手段要多样化，避免枯燥的叙述，多挖掘生活中的典型材料，通过模拟、设置情境、游戏、竞赛等手段进行教学组织。
教学方法：讨论、交流、模拟表演、体验、游戏、竞赛 教学用具：实物
课件。
教学设想
本课教学安排2课时
第1课时，让学生从自己的衣、食、住、行中感受到我们已生活在全球一体化的时代中，但能走到这一步，道路是十分曲折的，由此引出“丝绸之路”及旧中国及建国初期难以实现全球经济一体化的现状；而只有到了改革开放的今天，经济的发展和国家的强盛之后，才真正实现了经济的全球化，同时，对外开放的政策，又促使我国更快地发展
第2课时，从镇乡扩展到县、市、省直至全国，重点介绍我国的进出口情况，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，进一步了解“全球合作”与改革开放的意义，证明当今世界各国的“你中有我，我中有你”。重在让学生了解交流有关外资企业的情况，正确认识外资企业这种现象，它的开设对于企业本身和我国而言，双方都非常有利。同时让学生了解一些各国的货币及与人民币的兑率常识，扩大学生的知识面。
第一课时
教学目标：
1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。
2、知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。
3、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。
教学过程： 情境导入：
1.出示图片：春节之际，家家户户购置年货，商场里货品琳琅满目，人头攒动，热闹非凡。2．请学生结合实际，说说自己家里购置年货的情景。
3．教师小结： 是啊，在市场经济的今天，我们的物质生活获得了极大的发展，在我们身边不断出现各种各样的优质商品。而且，这些商品有的“MADE IN CHINA ”（出示字样请学生回答意思），而有的更是“远渡重洋”，从海外而来，瞧： 情境：（图片：XO）
王小丽家在吃年夜饭时，爸爸兴奋地拿出一瓶好酒要大家尝尝，原来这是爸爸特意在商场购买的名酒XO。
4．调查反馈：P68身边的外国产品 5．学生谈感受
6．教师小结示题 ：
是啊，在现代社会，全世界的人们生活在地球村，发达的通讯、交通使人们的生活联系日益紧密，随着改革开放和经济的发展，我们逐步走上了一条同其他国家紧密合作的道路。世界经济正呈现着全球化的趋势。
谈古论今
情境：这时，正在品酒的爷爷突然发话了：不容易啊，不容易。小丽好奇的问：爷爷您在说什么啊？爷爷摸摸胡须，慢慢说到，咱们今天能喝上这酒，可真不容易啊。咱们国家对外经济的历史可以追溯到2000多年前的丝绸之路呢！课件出示：
1、丝绸之路
①、早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。
②、学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。
2．话说“洋货”
①、师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？
②．反馈交流：你们还收集了哪些“洋货”，请学生以小组为单位展示，最好有实物。洋装、洋纱、洋布、洋药、洋油、洋火、洋碱、洋钉
洋车、洋船 洋货
洋行、洋场、③提问：大家搜集得很全面。哪位同学能解释一下“洋”字的含义，并指出这些“洋”词出现的原因？
参考： “洋”字作“水”，均指海外，是外国来的。这一现象说明近代中国市场上有了较多的外国商品。
3．教师过渡：贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济仍然得不到大力的发展，我们想要迈向全球化的步伐是那么沉重。是谁，是什么使我国富强起来的呢？
4.改革开放
介绍改革开放的资料背景：
出示地球村：
地球、就像一个村子，大大小小的国家就像一个个的家庭。如今的中国对地球村的每一个成员都敞开了大门。目前中国已与世界绝大多数国家建立了外交关系，全方位，多层次地与各国、各地区发展经济贸易往来。为此，国家还专门设立了许多经济特区、经济技术开发区，发展经济。展示台：
以小组为单位介绍自己组所搜集的资料：
深圳特区
沿海经济开发区
上海浦东新区
江苏昆山经济技术开发区
杭州下沙
（要求学生不仅搜集数字、图片资料，更要展现人们日常生活中所常见的实物，如著名的运动品牌ADIDSS就出产于江苏昆山经济技术开发区
除了经济上的往来，你还了解哪些方面的对外交流的方面？（教育、艺术、文化等等）学生举例说明
小结：改革开放已经成为了我国的一项基本国策。它使我国经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大台阶。
⑤、加入世贸
①、过渡：改革开放的成功，还使我国在2001年12月11日正式加入了WTO。
②、学生谈谈对WTO的了解。
三、总结
1、谈话：回顾我国的发展，从贫穷落后一路走到今天的发展中大国，在世界上占有举足轻重的地位，你们认为靠的是什么？
2、小结：是的，靠的是我们的艰苦奋斗、自强不息，更靠的是我们的基本国策改革开放，它促使我国更快地发展。
3、欣赏《春天的故事》
四．课外调查：
身边的外国产品
P68 中国的著名出口产品
相关背景资料： 1.丝绸之路：
丝绸之路是一条具有历史意义的国际通道。通过这条古道，把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流。丝绸之路的起点西安，正是古往今来东西文化荟萃交流的地方，也是许多著名历史人物活动过的地方，留下了无数历史遗迹和稀世文物。中国是最早养蚕和缫丝的国家。公元前138年一公元前119年，西汉的外交家张骞就沟通了这条古道。他率使团携黄金和绵帛，到达搂兰（今若羌一带）、尉犁、龟兹（今库车）、疏阿姆河流域等地区。勒（今喀什）、于田（今和田）、乌孙（今伊犁河流域）和大宛、康居、大月氏等新疆及中亚阿姆河流域地区。他的副使还到达安息（今伊朗）和身毒（今印度）等国进行访问。这些地区的国家也派使节去中国中訽，商旅往返，络绎不绝。丝绸、铁器、黄白金、蚠镜、漆等大量流入中国的中訽地区。
公元73年，中国又派班超率36人出使西域，他的副使甘英到达大秦（古罗马）和波斯湾（阿拉伯湾），保障了丝路的畅通并进一步拓展了丝路。
2.经济全球化：全球化是跨民族国家政治疆界的经济活动的扩展。它意味着世界经济中各国的经济开放度增加，相互依存、依赖关系加深层次的经济一体化。
全球化是一种运动，是一个过程，它是各国经济趋向于某种程度的一体化，直向市场化，世界贸易相互依存依赖程度大提高的过程，是经济、市场、技术与通讯形式都越来越具有“全球化“的特征，民族性或地方性在减少的过程。它也是各国经济普遍推行的贸易、投资自由化以及经济活动自由化的一场运动。这一过程的运动远未结束，它对各国经济和世界经济带来的后果难以估量。
经济全球化是货物、服务、生产要素更加自由跨界移动，各国经济相互依存、相互依赖、更加一体化的过程。
3.杭州经济技术开发区
杭州经济技术开发区（简称杭州开发区）是1993年4月经国务院批准设立的国家级开发区，行政管辖面积104.7平方公里，目前建成区34平方公里，辖区人口20万。
杭州开发区确立了建设“国际先进制造业基地、新世纪大学城、花园式生态型城市副中心”的三大目标，大力实施“工业兴区、科教强区、环境立区”战略，已成为杭州市乃至浙江省发展现代工业、外向型经济和高教科研的重要基地。综合发展水平名列全国49个国家级开发区前15位。2004年被日本贸易振兴机构评为中国75个城市开发区投资环境最佳开发区。是杭州外资企业的聚集地，这里仅世界500强企业就有18家
第2课时 教学目标
1.认识各种货币并学会兑换一种货币。
2.能例举外国产品以及中国产品远销国外的情况。
3.体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，进一步了解“全球合作”与改革开放的意义，证明当今世界各国的“你中有我，我中有你”。一．各国商品及外币 1.交流P68页表格 2．谈感受
3.拳头产品大比拼。
①师：是啊，经济全球化使我们不出国门就能买到许多优质的外国商品，这也使不同国家和地区的产品在全世界起着举足轻重的作用。②出示国家别称，进行小组竞赛 3.认识外币：
不同国家不仅生产的商品不同，更重要的是每个国家都有自己的货币，货币是国家或地区政治、经济的综合表现。讨论自己所知道的货币名称 看图说出货币名称 实物展示 出示汇率
游戏：通过抽签，摸到一种货币，并通过汇率换算，得出正确价格就能“买”到该国生产的一种拳头产品。外币兑换：（100RMB）
100美元 ＝ 805.60元
100元＝12、4美元 100日元 ＝ 6.8062元
100元＝1666、7日元 100欧元 ＝ 965.92元
100元＝10、4欧元 100英镑 ＝ 1398.62元
100元＝7、2英镑
100瑞士法郎 ＝ 598.1元
100元＝16、9瑞士法郎 4．中国产品
讨论自己所知道的出口产品。
部分学生说说自己在国外旅游时看见的中国商品
3．中国吉尼斯：模拟新闻报道，请一组学生播报《外国人眼中的中国之最》 新闻报道一则。
二．外资企业
问答：
1.什么叫外资企业
2.请说出外资企业的四大特点
3.请在5秒钟内说出一个你所知道的外资企业以及其生产的主要商品。
三．讨论：如何理解“你中有我，我中有你”
四．实践作业：
调查一名外资企业的员工
背景资料：
1.玉米之国——秘鲁 墨西哥
椰子之王——菲律宾
世界糖罐——古巴
世界拉链王国——日本
石油王国——沙特阿拉伯
水果王国——泰国
白银王国——阿根廷
德国——汽车王国
首饰王国——意大利
2.我国现在可以收兑的外币有： 美元、英镑、法国法郎、德国马克、日本圆、澳大利亚元、奥地利先利、比利时法郎、加拿大元、港币、瑞士法郎、丹麦克朗、荷兰盾、挪威克朗、瑞典克朗、新加坡元、马来西亚林吉特、意大利里拉、澳门币、芬兰马克等。银行办理外币的兑入和兑出业务。
三、杭州市外资企业经济运行分析
通过对今年我市网上联合年检数据分析：我市外商投资企业总体发展趋势健康，在已通过年检的3156家企业中投产开业的有2553家，投产开业率为80.90%；赢利企业有1840家，集中在各类制造业，房地产，药业，营养、保健品业，羽毛（绒）制品，计算机、电子、软件，化工、生化，汽车零部件等行业，盈利企业从以前的手工密集型向高新技术型转化；亏损企业各行各业都有较为分散，相对集中的是纺织服装。
2005年参检的3156家企业中销售（营业）收入大于1000万的有1157家，利润总额大于1000万的有193家，纳税总额大于1000万的有125家。
在销售（营业）收入方面，2004销售（营业）收入总额为1725.40亿元，而2003的销售（营业）收入总额为1228.40亿元，增长40.46％。2004年纳税总额为86.30亿元，2003年纳税总额为74.85亿元，增长15.30％。
2004年利润总额为88.17亿元，2003年利润总额为76.66亿元，增长15.02％。上述数字表明我市外商投资企业总体运营趋势良好，企业利润逐年增长，纳税总额逐年提高。
3..外国人眼中的中国之最
●人口13亿，地球上每5个人中就有1个是中国人。● 中国拥有20个500万人口以人的城市，100个百万人口以上的城市。● 中国拥有几乎无限大的劳动力资源，有劳动能力的人口达到了7.52亿。● 中国从国外进口越来越多：2004年是5000亿美元，预计2010年将达到1万亿美元。● 中国现有老年人数达到了1.31亿，2015年将达到2亿。2002年，中国人的寿命已经从1949年的40岁提高到了71.4岁。● 上海是中国第一大城市，人口1700万。上海的国内生产总值与巴西相仿。● 据世界银行统计，20年里，中国有4亿人口脱贫。● 自2000年以来，2亿农村人口离开乡村定居城市，2030年以前，还将有3亿农村人口离开乡村来到城市。● 外国人每周在华投资额为10亿美元，2004年头10个月的投资额就达到了538亿美元，打破了2003年的纪录。2004年其国内生产总值占全球生产总值的4.5%，中国成为世界第七经济大国。● 中国目前的人均收入是1090美元，居全球第100位。● 2004年头7个月中国出口手机7300万部，在全球售出的每3部手机中就有1部产自中国。2004年，中国发出了5500亿条手机短信息，其中100亿条是在新年期间发出的。● 中国有1亿名网民，位居世界第二位，仅次于美国。● 中国有3000万名网络游戏爱好者，因此，中国是世界上进行网络游戏人口最多的国家。● 2003年，中国售出了1050万台个人电脑，是法国年销售量的两倍。到2010年，中国有可能成为个人电脑第一大生产国。● 中国的TCL是全球第一的电视机生产企业，它在全球电视机市场上的份额为10%。2004年，它售出了1800万台电视机。● 在全球售出的每2台数码相机中，就有1台多是中国制造的。● 到2007年，全球1/3的电子工业将落户中国。● 2005年，全球餐饮名家将在中国新开375个分店。肯德基和必胜客在中国分别已经有1000家和120家分店。● 2003年，中国共有8000家超市开业。在53家特大超市中，家乐福在中国位居第五。● 到2020年，中国每年将建设住宅5亿平方米。● 2003年，2000万名中国人出国旅游，到2020年，这一数字可能达到1亿。● 2003—2004年，已经有1.03万公里的高速公路投入运营。预计2010年，中国将再建7万公里高速公路。● 中国铁路网的总长度只比法国多两倍，但是其客运量要比法国高出7倍。● 2004年11月，中国建成了世界上最大的集装箱货船，比法兰西体育场大3倍，可以容纳8200个集装箱。● 中国使用的集装箱数量占全球总量的1/4。2003年，中国港口的集装箱吞吐能力是4800万个，1999年只有1600万个。上海集装箱的使用量位居全球第三，2020年，它将成为世界第一。此外，中国是全球最大的集装箱生产国。CIMC是深圳的一家公司，它在全球集装箱市场上占有50%的份额。● 到2010年，中国将成为全球第二大广告市场，位居日本之前，美国之后。● 中国有651家电视台、1000多家电台，在世界市场位居第二，在美国之后。● 在全球工业产值中，中国约占7%，再过20年，这个比例有可能达到25%。● 2003年，中国售出了210万辆汽车。● 据摩根士丹利公司统计，奢侈品的潜在消费群占中国人口总数的8%，约为1亿人，这部分人现在只占居民人口的1%。● 英国本特利汽车公司2003年在中国售出了70辆汽车，其中19辆老式汽车价格最贵。● 中国是全球第二大茶叶生产国，茶叶产量占全球茶叶产量的23%，在印度之后。中国也是全球第二大柑橘生产国，仅次于美国。● 中国每周就会有1座新电站诞生。2004年，仅电力市场的增长就相当于英国整个电力市场的总量。● 在全球制鞋业130亿双鞋的产量中，中国生产了70亿双，其中40亿双出口，这使它位居世界第一，领先于印度。● 1995—2003年，欧洲进口的中国服装增加了近3倍，从39亿欧元增加到106亿欧元。在欧洲销售的每6件滑雪服中就有5件是中国生产的。每3件童装中就有2件出自中国。全球每4件玩具中就有3件产自深圳，人造圣诞树每10棵中有8棵是中国制造的。● 沃尔玛每年在中国购买150亿美元的商品。在中国拥有42个分店的这一全球最大的分销商，在美国可以卖掉10%的进口中国货。● 中国人寿保险是全球发展最快的（10年来每年增长幅度为30%）。2002年，人寿保险额已经达到280亿美元，到2008年将达到1000亿美元，位居法国和德国之前。● 每年有19万中国人因用药不当而死亡。● 中国是全球第一大烟草生产国，每年生产1.9万亿支香烟，其烟民占全球烟民总数的1/3。● 义乌距离上海300公里，是全球最大的小商品批发市场，外国买主都到那里订货。● 中国钢产量5年里增加了2.5倍。宝钢是中国头号钢铁公司，其营业额为140亿美元，员工10万人。● 中国是全球第一大产钨国。美国很大一部分钨的战略储备是中国供应的。● 中国每年生产23亿只安全套。● 中国是世界第二大纸板箱生产国和消费国。1993—2003年，中国纸板箱的消耗量由原来的500万吨增加到了1400万吨。● 中国是全球花岗石地砖的第一大出口国。法国马赛市政厅前新广场的地面就是用中国地砖铺就的。● 中国是全球阿司匹林、维C的第一大生产国，2003年，维C的出口量达5.4万吨，约占全球（中国除外）消费量的1/3。● 法国与中国的贸易逆差最大，2004年达到了100亿欧元。在法国进口的中国产品排行榜中，名列首位的是电脑配件和打印机、DVD机、旅行包、运动鞋、玩具等。2003年领带的进口增加了4倍，达到了760万欧元；眼镜的进口增加了3倍，5年里由4100万欧元增加到1.2亿欧元。● 据摩根士丹利公司的调查，自中国1978年改革以来，美国消费者因购买中国廉价产品节省了1000亿美元。1998—2003年，仅童装一项，美国父母就因购买中国产品节省了4亿美元。
2、国际组织（第一课时）
教学目标：
通过知识竞赛、制作小报的形式，了解一些国际组织的会标，同时初步了解一些重要国际组织（联合国、联合国安理会、世界贸易组织绿色和平组织、世界银行、联合国开发计划署等）在国际事务中的作用。教学流程：
课前准备：大致给学生匡定范围，以便学生收集资料同时把收集到的资料制作成小报。
全班分成若干成小队，自取队名。新闻导入：
出示《菲律宾泥石流》（国际红十字会）与《联合国教科文组织批准设立国际孔子教育奖》（联合国教科文组织）两则新闻，请学生读一读。
师：随着全球一体化进程的发展，各种国际组织相继成立。它们有效地协调了国家之间的关系，了一些全球性的问题。知识竞赛：
各小队先进行交流前的准备。
请各小队分工汇报自己收集的内容，并说一说是怎样分工，通过什么渠道收集到的？ 把每一队的小报贴在小黑板上，评选优秀小报。
进行知识竞赛：由学生主持，分必答题，抢答题以及游戏：“让标志回家”，把国际组织的标志发给各小队，让学生把标志贴到黑板上相应的国际组织旁。评选优秀小队。
（第二课时）
——联合国教科文组织 教学目标：
初步了解联合国教科文组织在保护世界遗产中所起的作用。知道我国至今为止的31个世界遗产，以及全球的世界遗产。激发学生保遗护遗的意识。课前准备： 教师：课件
学生：收集联合国教科文组织的相前知识，各国世界遗产的图片和文字资料等。教学流程：
一、西湖申遗达标，引入主题。
播放《欢迎你来西湖》的MTV，由此激起学生对家乡的赞叹与热爱之情。请学生说说观看时的体会。
教师适时提问：怎样让我们的西湖名满全球，使之成为世界名胜呢？
怎样更好地开发和保护我们的西湖，使之千古长存呢？
教师出示一则新闻：告诉大家一个好消息,出示一则新闻，见课件（联合国教科文组织官员认为西湖申遗已达标）。
5、引出“联合国教科文组织”，那大家对“联合国教科文组织”了解多少呢？
二、学生导游介绍，提倡保护。
1、通过知识板块点击、学生介绍，了解“联合国教科文组织”的基本知识，如：作用、世界遗产委员会、申报程序、标准等。
2、同学们知道我国有哪些世界遗产吗？学生罗列。在学生的基础之上教师补充资料图片。
3、学生在课前准备的基础上，当当小导游，采用合作或个人的形式向大家介绍其中一项世界遗产。
4、当学生沉浸在世界遗产优美的自然景观与沉厚的人文景观中时，教师出示其中长城的某些现状以及西湖的现状。（这一环节相对弱化）
5、学生谈谈自己的看法与感受。
6、我们杭州西湖就是下一批的申遗目录，让学生合作讨论保护西湖的措施。
三、走出国门欣赏，引发珍惜。
1、现在我们要走出国门去看一看，按学生的需要欣赏、介绍各国世界遗产。
2、小结：世界遗产是人类世界的文化瑰宝，让我们珍惜这每一份独特景观，使之成为人类文明进步的见证。
第三课时
——世界贸易组织和APEC 教学目标：
了解加入世贸组织后我们的日常生活的变化以及APEC的知识。初步养成开放的国际意识。课前准备：
收集“世界贸易组织”的相关知识，以及中国入世后给我们的生活带来的变化。
收集最近国际上发生的大事。教学流程： 世界贸易组织
课件打出大大的“世界贸易组织”，以及相关的知识块：基本原则、宗旨、中国入世时间、英文简称等。进行小型知识竞赛，学生通过课前准备以及阅读文本答完后点击板块进行校对加分。小组讨论：加入世贸，我们的生活会有哪些变化？让学生了解世贸组织在推动实现世界贸易自由化方面的作用。
全班交流，适时出示有关图片新闻。http:// APEC 出示2001年10月20日在上海举行的APEC第九次领导人非正式会议图片。
填空题：APEC全称是----------------------。成员国除了中国之外，还包括日本、美国、澳大利亚和------------------。其宗旨是增强经济独立性和成员国间货物、服务、资本和技术的流动。（学生课前已预习）
模拟APEC各国部长会议，就最近国际矛盾展开讨论并达成协议。
第四篇：主题单元教学设计
主题单元教学设计模板
和圆有关的位置关系主体思维导图
主题单元标题 作者姓名 和圆有关的位置关系 吴芳
学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文数学√
体育
音乐美术 外语 物理
化学生物 历史 地理
信息技术＋科学 社区服务 社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级 所需时间 九年级
10课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是初中数学教材中有关圆的知识方面最重要的一部分，内容包括“点和圆的位置关系”、“直线和圆的位置关系”、“圆和圆的位置关系”、“正多边形和圆的位置关系”等四个方面。
本章是在小学学过的一些圆的知识的基础上，系统的研究圆的概念、性质、圆中有关的角、点和圆、直线和圆、圆和圆、圆和正多边形之间的位置关系、圆的有关计算等知识。在本主题单元中，我把和圆有关的位置关系设计成四个专题来组织学习活动。专题一：点和圆的三种位置关系。通过结合射击问题，得出点和圆的三种位置关系，并讨论过三点的圆。专题二：直线和圆的三种位置关系。首先学生讨论直线和圆的三种位置关系，然后共同研究直线和圆的相切的情况，总结出直线和圆相切的判定定理、性质定理、切线长定理，并在此基础上了解三角形的内切圆。专题三：圆和圆的五种位置关系。通过两个圆相接近的实验，重点讨论圆和圆的五种位置关系、数量关系。专题四：正多边形和圆的位置关系。正多边形是一种特殊的多边形，它有一些类似于圆的性质，正确掌握它们，也为综合运用以前所学的知识，打下良好的基础，并且这些知识也在现实生活中经常用到。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：
1．了解点与圆，直线与圆、圆和圆、正多边形和圆的位置关系、掌握它们的数量关系。2．了解三角形的外接圆、三角形外心，掌握不在同一直线上的三个点确定一个圆。3．三角形的内切圆、了解切线的概念，掌握切线的性质定理、判定定理。4．了解切线长的概念、掌握切线长定理。
5．了解两个圆相离（外离、内含），两个圆相切（外切、内切），两圆相交、圆心距等概念。6．了解正多边形的相关概念，掌握正多边形的有关计算。过程与方法：
1．通过平移、旋转等方式，认识直线与圆、圆与圆的位置关系，明确图形在运动变化中的特点和规律，进一步提高推理能力。
2．通过探索弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积的计算公式，发展学生的探索能力。3．通过画圆的切线，训练学生的作图能力。情感态度与价值观：
1．通过探索有关公式，让学生懂得数学活动充满探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。2．经历观察、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1．学会点与圆，直线与圆、圆和圆、正多边形和圆的位置关系及对应的数量关系。2．知道三角形的内切圆、外接圆、内心、外心。3．掌握切线的性质定理、判定定理。4．掌握切线长定理。5．掌握正多边形的有关计算。
1．如何确定点与圆，直线与圆、圆和圆、正多边形和圆的位置关系
主题单元问题设计
3．如何运用切线长定理解决一些实际问题 2．如何利用切线的性质定理、判定定理来解决一些具体的问题 4．如何对正多边形进行计算
专题一：点和圆的三种位置关系（1课时）专题二：直线和圆的三种位置关系（5 课时）
专题划分 专题三：圆和圆的五种位置关系（2 课时）
专题四：正多边形和圆的位置关系（2 课时）（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
点和圆的位置关系
所需课时 1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1．理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外d>r；点P在圆上d=r；点P在圆内d 2．复习圆的两种定理和形成过程，并经历探究一个点、两个点、•三个点能作圆的结论及作图方法，给出不在同一直线上的三个点确定一个圆，接下去从这三点到圆心的距离逐渐引入点P•到圆心距离与点和圆位置关系的结论并运用它们解决一些实际问题。3．了解三角形的外接圆和三角形外心的概念。4．了解反证法的证明思想。专题问题设计（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题） 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体课件 飞镖、标盘 教室 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 一、课题引入：让学生三人搞一次掷飞镖比赛。教师把镖盘钉在一面土上，让三名学生轮流掷飞镖。规则是谁掷出落点离红心越近，谁就胜。如下图中A、B、C三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点，你认为这一轮中谁的成绩好？ 二、请同学们口答下面的问题。 1、圆的两种定义是什么？ 2、如下图中A、B、C三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点，你认为这一轮中谁的成绩好？ 三、自学新知 自学提示：自学教材第90页———第92页推论前内容，尝试自主解决以下问题： 1、思考：平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分？ 各部分的点与圆有什么共同特征？ 归纳小结：设⊙O的半径为r，点P到圆的距离为d，则有：点P在圆外 圆的外部可以看成是 的点的集合。 点P在圆上 圆是 的点的集合。 点P在圆内 圆的内部可以看成是 的点的集合； 2、探究、实践、交流： （1）、平面上有一点A，经过已知A点的圆有 个，圆心为。 （2）、平面上有两点A、B，经过已知点A、B的圆有 个，它们的圆心分布的特点是。（3）、平面上有三点A、B、C，经过A、B、C三点的圆分为两类：一种是三点在一条直线上，这时的圆有 个，圆心为 ；三点不在一条直线上，这时经三点 作圆。上述结论用于三角形，可得：经过三角形的三个顶点 作圆。 3、有关概念： ①经过三角形的三个顶点可以做一个圆，并且只能画一个圆，这个圆叫做。②外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的。③三角形的外心就是，它到三角形的。 4、想一想 ①一个三角形的外接圆有几个？一个圆的内接三角形有几个？ ②什么是反证法？用反证法证明的第一步是什么？ 5、教师提示：可更具本班的具体情况而定。 四、自学检查 1、已知矩形ABCD的边AB=3厘米，AD=4厘米 （1）以点A为圆心，3厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（2）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？（3）以点A为圆心，5厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？ 2、判断下列说法是否正确(1)任意的一个三角形一定有一个外接圆().(2)任意一个圆有且只有一个内接三角形()(3)经过三点一定可以确定一个圆() (4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等() 四、当堂训练 1、课本93页练习1.2.3.4题 2、课本P101习题24.2复习巩固1，综合运用8、10（第10题做在书上） 五、归纳总结：本节课你有哪些收获？请与同学们分享。教学反思 可评价的学习要素 评价要点 点和圆的位置关系、数量关系，当堂测试 专题二 直线和圆的位置关系 所需课时 5课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 根据学生已有的认知的基础及本课的教材的地位、作用，依据教学大纲的确定本课的教学目标为： （1）知识目标： a、知道直线和圆相交、相切、相离的定义。 b、根据定义来判断直线和圆的位置关系，会根据直线和圆相切的定义画出已知圆的切线。 c、根据圆心到直线的距离与圆的半径之间的数量关系揭示直线和圆的位置。2）能力目标： 让学生通过观察、看图、列表、分析、对比，能找出圆心到直线的距离和圆的半径之间的数量关系，揭示直线和圆的关系。此外，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，通过对研究过程的反思，进一步强化对分类和归纳的思想的认识。 3）情感目标： 在解决问题中，教师创设情境导入新课，以观察素材入手,像一轮红日从海平面升起的图片，提出问题，让学生结合学过的知识，把它们抽象出几何图形，再表示出来。让学生感受到实际生活中，存在的直线和圆的三种位置关系，便于学生用运动的观点观察圆与直线的位置关系，有利于学生把实际的问题抽象成数学模型，也便于学生观察直线和圆的公共点的变化 专题问题设计 1.通过观察、演示，你知道直线和圆有几种位置关系？ 2.怎样判断直线和圆的位置关系？ 3.怎样根据直线和圆相切的定义画出已知圆的切线？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 课件 圆 直尺 教室 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 教学程序（略） 创设情境------导入新课------新授-------巩固练习-----学生质疑------学生小结------布置作业 [提问] 通过观察、演示，你知道直线和圆有几种位置关系？ [讨论] 一轮红日从海平面升起的照片 [新授] 给出相交、相切、相离的定义。 [类比] 复习点与圆的位置关系，讨论它们的数量关系。通过类比，从而得出直线与圆的位置关系的性质定理及判定方法。 [巩固练习] 例1，出示例题 例1 在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC= 4cm,以C为圆心，r为半径的圆与AB有什么样的位置关系？为什么？（1）r=2cm；（2）r=2.4cm;(3)r=3cm 由学生填写下例表格。直线和圆的位置关系 公共点个数 圆心到直线距离d与半径r关系 公共点名称 直线名称 图形 补充练习的答案由师生一起归纳填写 教学小结 直线与圆的位置关系，让学生自己归纳本节课学习的内容，培养学生用数学语言归纳问题的能力。然后老师在多媒体打出图表。 本节课主要采用了归纳、演绎、类比的思想方法，从现实生活中抽象出数学模型，体现了数学产生于生活的思想，并且将新旧知识进行了类比、转化，充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生是学习的主体，真正成为学习的主人，转变了角色。 可评价的学习要素 评价要点 直线和圆的位置关系、数量关系，当堂测试 圆和圆的5种位置关系 所需课时 3课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 学习目标： 1．掌握圆与圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法；两圆连心线的性质； 2．通过两圆的位置关系，培养学生的分类能力和数形结合能力； 3．通过演示两圆的位置关系，培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的能力． 教学重点： 专题问题设计 教学难点： 两圆位置关系及判定． 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规 两圆的五种位置与两圆的半径、圆心距的数量之间的关系． 资源等和各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 课件 圆 直尺 教室 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） （一）复习、引出问题 1．复习：直线和圆有几种位置关系?各是怎样定义的? （教师主导，学生回忆、回答）直线和圆有三种位置关系，即直线和圆相离、相切、相交．各种位置关系是通过直线与圆的公共点的个数来定义的 2．引出问题：平面内两个圆，它们作相对运动，将会产生什么样的位置关系呢? （二）观察、分类，得出概念 1、让学生观察、分析、比较，分别得出两圆：外离、外切、相交、内切、内含(包括同心圆)这五种位置关系，准确给出描述性定义： (1)外离：两个圆没有公共点，并且每个圆上的点都在另一个圆的外部时，叫做这两个圆外离．(图(1)) (2)外切：两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，每个圆上的点都在另一个圆的外部时，叫做这两个圆外切．这个唯一的公共点叫做切点．(图(2)) (3)相交：两个圆有两个公共点，此时叫做这两个圆相交．(图(3)) (4)内切：两个圆有唯一的公共点，并且除了这个公共点以外，一个圆上的点都在另一个圆的内部时，叫做这两个圆内切．这个唯一的公共点叫做切点．(图(4)) (5)内含：两个圆没有公共点，并且一个圆上的点都在另一个圆的内部时，叫做这两个圆内含(图(5))．两圆同心是两圆内含的一个特例．(图(6)) 2、归纳： (1)两圆外离与内含时，两圆都无公共点． (2)两圆外切和内切统称两圆相切，即外切和内切的共性是公共点的个数唯一 (3)两圆位置关系的五种情况也可归纳为三类：相离(外离和内含)；相交；相切(外切和内切)． 教师组织学生归纳，并进一步考虑：从两圆的公共点的个数考虑，无公共点则相离；有一个公共点则相切；有两个公共点则相交．除以上关系外，还有其它关系吗?可能不可能有三个公共点? 结论：在同一平面内任意两圆只存在以上五种位置关系． （三）分析、研究 1、相切两圆的性质． 让学生观察连心线与切点的关系，分析、研究，得到相切两圆的连心线的性质： 如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上． 这个性质由圆的轴对称性得到，有兴趣的同学课下可以考虑如何对这一性质进行证明 2、两圆位置关系的数量特征． 设两圆半径分别为R和r．圆心距为d，组织学生研究两圆的五种位置关系，r和d之间有何数量关系．（图形略） 两圆外切 d＝R+r； 两圆内切 d＝R-r(R＞r); 两圆外离 d＞R+r； 两圆内含 d＜R-r(R＞r); 两圆相交 R-r＜d＜R+r． 说明：注重“数形结合”思想的教学． （四）应用、练习 例1： 如图，⊙O的半径为5厘米，点P是⊙O外一点，OP=8厘米 求：(1)以P为圆心作⊙P与⊙O外切，小圆⊙P的半径是多少? (2)以P为圆心作⊙P与⊙O内切，大圆⊙P的半径是多少? 解：（1）设⊙P与⊙O外切与点A，则 PA=PO-OA ∴PA=3cm． （2）设⊙P与⊙O内切与点B，则 PB=PO+OB ∴PB=1 3cm． 例2：已知：如图，△ABC中，∠C＝90°，AC＝12，BC＝8，以AC为直径作⊙O，以B为圆心，4为半径作． 求证：⊙O与⊙B相外切． 证明：连结BO，∵AC为⊙O的直径，AC＝12，∴⊙O的半径，且O是AC的中点 ∴，∵∠C=90°且BC=8，∴，∵⊙O的半径，⊙B的半径，∴BO=，∴⊙O与⊙B相外切． 练习(P138) （五）小结 知识：①两圆的五种位置关系：外离、外切、相交、内切、内含； ②以及这五种位置关系下圆心距和两圆半径的数量关系； ③两圆相切时切点在连心线上的性质． 能力：观察、分析、分类、数形结合等能力． 思想方法：分类思想、数形结合思想． （六）作业 教材P151中习题A组2，3，4题． 评价要点 圆与圆的5种位置关系的灵活应用 第七单元教学计划 一、单元教学内容 这组的主体是“作家笔下的人”，围绕这个主体，安排了《人物描写一组》，《刷子李》和《金钱的魔力》这三篇课文来表现作品中的人，不同的作品，不同的刻画方法，所表现的人物形象各异，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。让学生知道和了解描写人物的一些基本方法。本组还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，以“人”为主，进行“读人、说人、写人”的形式来深化这个主体，成为这册非常有特色的一组教材。 二、单元教学目标 1、认识二十二个字，会写十四个生字，能正确读写由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情 的朗读课文，理解课文内容。 3、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。 三、教学重难点 1、让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 2、使学生在习作中能学习运用如见其面，如闻其声，活灵活现，栩栩如生描写手法。 四、课时划分 22人物描写一组刷子李 3课时 1课时 24金钱的魔力 1课时 口语交际 习作 1课时 2课时 1课时 1课时 交流平台 日积月累 五、主要教学方法和手段 1、要充分利用学生已有的读写知识和经验来学习本组教材。 2、将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合。 3、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。 六、制定计划时间：2010年5月12日 22人物描写一组 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：了解《小兵张嘎》的故事。教学过程： 一、谈话引入 1．导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？ 2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。 二、自读课文，初步感知 1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。 3．思考：文章的主要写了什么？ 三、精读课文，感受形象 1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。 2．学生了解小嘎子与胖墩摔跤的片段。3．再次模仿小嘎子的动作。 4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句： ①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ③两个人走马似的转了三四圈，„„小嘎子摔了仰面朝天。小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。 四、朗读课文 有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。2．体会人物形象和描写人物的方法。 五、作业 抄写生字新词。板书设计： 小嘎子：机灵──动作、心理描写 教学后记： 第二课时 教学目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受严监生人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：了解《儒林外史》。教学过程： 一、导入 1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。 2．简介《儒林外史》。3．简介吴敬梓。 二、初读课文，了解内容 1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2．指名学生朗读，正音。 3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 三、再读课文，想象人物外部形象 1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。2．交流，达成共识。 出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。 3．学生有感情地读课文 四、体会写法 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。 要写好人物的神态，得注意如下几点： （一）要注意人物神态的细微变化。 （二）要反映人物的思想感情。 （三）要同行动和语言描写相结合。 五、拓展 阅读《儒林外史》 六、作业 仿照文中描写方法写一个人物 板书设计： 严监生：守财奴──动作神态描写 教学后记： 第三课时 教学目标： 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受王熙凤鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学重点：感受王熙凤人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：了解《红楼梦》。教学过程： 一、检查学生预习情况 1．抽学生朗读全文，评议。 2．选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。） 二、阅读课文，交流体会 1．交流：你觉得王熙凤是一个怎么样的人？ 2．老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。 3．出示句子： 4．你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。 三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写 1．正面描写 未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。 2．侧面描写 林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。 3．外貌描写 外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等 样样都写。 4．语言描写 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。 四、拓展 课外阅读《红楼梦》 五、作业 仿照文中描写方法写一个人物 板书设计： 王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描 教学后记： 23、刷子李 教学时间：1课时 教学目标： 1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。 教学过程： 一、导入新课 1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题] 2．解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3．简单介绍作者冯骥才及本文出处。 二、指导阅读 1．检查预习，初识“刷子李”。 提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？ （根据学生的自由回答，小结要点──技艺高超──俗世奇人。）2．引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？ （引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超？）3．指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。 4．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。5．交流自学心得。 作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？ 引导归纳要点，学习写作方法： 三、积累精彩语句，体会表达效果 1．谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。 学生再次阅读，准备推荐。 2．交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。3．摘抄精彩语句，尝试点评。 四、推荐阅读，课外延伸 1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》。2．学生推荐课前找到的同类文章。 五、作业 小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。板书设计： 天衣无缝 正面描写 刷子李 技艺高超 黑衣无暇 侧面描写 教学后记： 24金钱的魔力 教学时间：1课时 教学目标： 1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：小黑板 教学过程： 一、谈话导入 1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。 听了这件事后，你们有什么想法？ 2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？ 二、初读课文，整体感知 1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。 3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 三、理解课文内容，了解人物特点 1．出示自学提示： （1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？ （3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 学生分组讨论学习 2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。” 3．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？ 四、总结写作特点 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法） 五、作业 1．看《百万英磅》全文。 2．照课文的写作方法进行一次人物描写。板书设计： “我” 遭受冷遇 备受关注 24.金钱的魔力 托德 势利 见钱眼开 傲慢无礼 老板 唯利是图 阿谀奉承 势利 教学后记： 口语交际 教学目标： 1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。 2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 教学重难点：在口语交际中理清思路，学会表达。教学准备：学生开展阅读人物故事的活动。教学过程： 一、导入 同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。 二、明确口语交际的要求 这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 三、讲故事 你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。先自己说给自己听，再在小组内交流。各小组推举一—二名同学在全班交流 四、评选故事大王 评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？ 五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？ 板书设计： 你印象中最深刻的人物是谁？ 他的什么故事给你留下了深刻的印象。教学后记： 习作七 教学目标： 1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学重难点：运用一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人。 教学过程： 一、明确习作要求 1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？ 2．你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。 二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？ 先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。 三、指导写法 我们下面讨论如何写这个问题。 回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语） 你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?（根据内容，选准方法）。 为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。学生练习说，评议。 四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。 五、定稿。板书设计： 外貌、动作、语言、神态、心理活动 教学后记： 交流平台 教学目标： 1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。 2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。 教学重难点：回顾从本组课文中学到的描写人物的方法 教学准备：小黑板 教学过程： 一、交流话题1 1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。 2.学生回答，教师板书。 3.这么多的人物哪一个给你的印象最深？ 4.学生自由说。 5.这个人为什么会给你留下这么深的印象？ 6.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。7.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。 8.组成小组。 9.明确小组讨论的要求： （1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。 （3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。10.全班交流。 二、交流话题2 1.本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。 2.你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？ 5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。板书设计： 人物的性格、外貌、品质 教学后记： 日积月累和成语故事 教学目标： 1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3.了解成语“入木三分”的来源和含义。教学重点：了解成语“入木三分”的来源和含义 教学难点：积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课 本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。 二、情境积累 1.出示成语，正确朗读 2.积累第一组成语 （1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌）（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。黑旋风李逵 文质彬彬 拳王泰森 仪表堂堂 自选人名 自选人名 虎背熊腰 身强力壮 （3）预计中的课堂生成：学生可能对于“文质彬彬”与“仪表堂堂”这两个成语所找的对象不同，我们引导学生体会“文质彬彬”主要是形象人文雅有礼 貌，与外貌好不好看关系不大，而“仪表堂堂”则是形象人的外表好看。（4）由这四个成语，你还想到了哪些人？（5）你还知道哪些描写人物外貌的成语？ 3.积累第二组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态）（2）你还知道哪些描写人物神态的成语？ 4.积累第三组成语（1）请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。 （2）你还知道哪些描写人物动作的成语？ 5．积累第四组成语（3）你还知道哪些描写人物语言的成语？ 三、小结过渡 四、学习成语故事 1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。 2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。3读一读每一小节，你有什么体会？ 板书设计： 外貌 神态 语言 心理 教学后记： 动作第五篇：五下七单元
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