1 科学技术真神奇 教案

第一篇：1 科学技术真神奇 教案

《1 科学技术真神奇》教案

教学目标

1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学创造发明对社会各个领域的影响；

2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。

教学重难点

1、引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用；

2、了解科学技术促进社会进步发展的作用。

教学准备

1、准备课件资料；

2、收集科学技术的相关资料，例如图片、小故事、视频等等；

教学过程

一、看图交流

1、科学技术就在我们日常生活的方方面面，你能观察感受得到？

2、看图说说这些用品经过改进有哪些进步？有哪些创新？

二、活动一

1、表演小品－烟熏火燎的柴灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭；

2、讨论小品中两种方法的利与弊；

3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。

三、活动二

1、选择参观地点、写出个人参观采访小提纲；

2、观察采访中的记录活动；

3、观察采访小结活动。

四、活动三

1、老师给出搜集提纲，包括重大科技成就、建议搜集渠道和资料搜集方法等；

2、分组展示搜集结果并评议；

3、总结搜集、了解的收获。

五、活动四

1、观看相关影视记录片，如神州号飞船记录片、国际空间站记录片等；

2、组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力；

3、教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。

六、向学生拓展介绍动力技术的演进

1、蒸汽机时代；

2、电气化时代；

3、信息时代。

七、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料

八、小结

1、能够细心观察，乐于探究、善于联系已有的经验和知识；

2、愿意了解当今时代和历史上的一些重大的科学技术发明创造；

3、初步懂得科学技术对改善人们生活，促进社会发展的作用。

九、作业

以“智能化的住宅”为题，写一篇科幻小习作。

第二篇：幼儿园社会教案：“对不起”真神奇!

设计思路：

我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

活动准备： 准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。活动过程：

一、导入课题

（一）、讲故事《“对不起”真神奇！》

（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小婷婷坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？婷婷委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起！”一句小小的“对不起”这么重要吗？老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗？”方雅点了点头，并主动向婷婷道了歉，果然，婷婷不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。“对不起”真神奇！）

（二）、提问。师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？ 师：你是怎样做的呢？

二、深入主题。

（一）、观看挂图四幅。

1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。

（二）、欣赏歌曲《对不起，没关系》

三、表演示范

（一）、老师和小朋友一起进行歌表演练习。

（二）、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。

第三篇：电脑美术------复制粘贴真神奇教案

电脑美术

一、教材分析

与前面包含“对印”“对折”等内容的“造型·表现”小单元学习内容相呼应，以最简单的操作和表现形式感受电脑美术中的“复制”功能和表现特点。为了明确课程特点，特别加上了“复制粘贴真神奇”的副标题，并在导语中用同学们都知道的孙悟空七十二变做比喻“悟空本领大，摇身一变无数他！电脑可复制，要啥就能变出啥！”

学生在一年级的时候已经接触过windows 画图软件，并尝试了用各种图形按钮工具和直线、曲线、刷子、铅笔、油漆桶等工具作画。本课指导学生在已经掌握这些知识的基础上，让学生尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的“ 复制”、“粘贴”“旋转、翻转”等功能来表现美术作品，体验电脑图画的乐趣。为此安排了两种“方法”。前一个运用的是单一图形，较适合创作装饰性的作品；后一个则是多个形象的运用，绘画性更强。

二、教学思路

采用“感知—体验—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知由多个相同图形组合成的电脑美术作品效果，体验电脑“画图”编辑菜单下的复制、粘贴功能所描绘出的作品效果，鼓励学生探究，用复制、粘贴、旋转翻转功能进行简单的图形组合来创作电脑美术作品，并借助语言表达自己的想法。

三、教学建议 ［教案一］

（一）课前准备

1.学校电脑教室的硬件检查，如：学生使用的计算机是否正常开机了，鼠标是否灵活等。

2.教师机安装局域网软、硬件能监控学生电脑，能向学生机集体开启“画图”软件。

3.准备相关的教学视频资料和电脑美术作品资料制作课件。

（二）课堂学习1.引导阶段

同学们，一年级的时候我们学习了电脑美术，认识了画图软件，你还记得哪些绘图工具呢？（铅笔、刷子、喷枪、油漆桶、各种图形工具：圆形、矩形、多边形工具等）你最喜欢用哪些工具？你知道这些工具有什么作用吗？你们用这些工具画过什么？

活动一：回顾以前学习的知识，有利于学生能很快的用画图工具画出图形。2.体验阶段

出示一张电脑画：（花朵）创造情境：花园里，有一朵美丽可爱的小花儿，可是这朵花儿太孤单了，谁有办法给他找个好朋友呢？（请生说想法）还有没有更简单的方法呢？

活动二：学习电脑“画图”编辑菜单中的“复制”、“粘贴”等功能。画图菜单介绍

在画图软件除了界面的左侧列有十六个功能按钮外, 还有一排菜单，里面藏着很多的魔法。

教师演示：学生感知电脑画图编辑菜单中“复制”、“粘贴”等功能快捷键方便的作画形式。

3.探究阶段：活动三：探究本课教材中用复制、粘贴图形方法创作电脑美术作品的过程。

欣赏作品《熊猫》，分析其创作方法：①用各种工具画出自己需要的形象；②利用 “复制”和“粘贴”功能进行复制；③注意根据画面需要安排好位置；④在粘贴过程中可以改变形象大小。

欣赏作品《郊游》，分析其创作方法：①用笔刷工具画出主人翁；②用笔刷工具画一棵树；③用全选工具选中树，然后进行复制，可以根据需要安排大小；④根据需要变化树 的颜色和背景颜色。

活动四：欣赏学生作品，说说他们是怎样完成作品的。

师小结：作品内容是可以能用几何形表现的人物、动物、植物等，感受生活的美好。

活动五：学生创作，教师辅导。

提示学生遇到困难能先自己想办法，也可以通过同伴互助的方法解决困难，老师巡视给需要帮助的学生以建议。4.展示与讲评阶段 自评：向同伴说说你是用什么方法复制出多个相同图形的组合的。你还发现电脑的复制功能可以帮助我们做什么。

互评：欣赏同伴的作品，说说你的看法。

师评：随机抽查作品，进行点评，从作品的构图，表现方法的应用、使用电脑绘画的感受等方面来谈。5.课后拓展

有兴趣的同学多尝试复制工具能帮我们做什么，并将自己的电脑美术作品用电子邮件的形式与同学、朋友和亲人们分享。

第四篇：科学技术哲学考研真题

科学技术哲学

考试科目：科学技术哲学

招生专业：科学技术哲学

一、简答题（选4题，每题12分，共48分）

1、列出亚里士多德关于逻辑和自然哲学的主要著作（至少4种）

2、近代欧洲哲学中唯理论和经验论的主要代表人物是谁？

3、十九世纪实证主义的代表人物有哪些？简述实证主义的主要特征。

4、简述什么是特设性假说？

5、亨普尔认为科学说明（或解释）主要有哪两种模式？

6、简述卡尔波普区分科学与非科学的划界标准。

二、论述题（选2题，每题26分，共52分）

1、试论实验及其在科学中的作用

2、试对以库恩为代表的科学哲学中的所谓历史学派作一评述。

3、“科学技术本身是中性的，无所谓善恶，科技对人类及环境的负面作用完全是人类自身的责任。”试作评论，并谈谈你的看法。

考试科目：科学史

招生专业：科学技术哲学

简答题（40分，每题4分）

1、在科学史学科的百年历史上，出现了哪三种重要的编史方法？各自的代表人物是谁？

2、写出三位希腊化时期科学家的名字及主要成就。

3、中国传统科技中的四大学科、三大技术和四大发明分别是什么？

4、赫尔蒙特为了证明“万物源于水”这个古老的命题，做了一个什么有名的实验？

5、哈维在他的《心血运动论》中提出了什么学说？

6、瓦特对蒸汽机的关键改进是什么？

7、写出三位对氧气的发现有贡献的化学家的名字。

8、写出三位对热力学第二定律的建立有贡献的物理学家的名字。

9、写出三位对量子力学的建立有贡献的物理学家的名字。

10、原子弹爆炸和人类第一次登上月球分别是哪一年？

论述题（60分，每题15分）

1、在五千年人类科学的发展历程中，一段时期里某些地域或者民族对当时的科学发展做出

了较大的贡献，我们称这些地域或民族是当时的科学重心。试描述五千年中科学重心的变迁情况。

2、试述毕达哥拉斯学派的思想在近现代科学发展中的作用和影响。

3、由哥白尼提出的日心说，经第谷、开普勒、伽利略的卓越工作，最后由牛顿集大成而得

以确立。试分述他们的贡献。

4、试阐述分子生物学和基因工程的发展，对人类未来可能产生的影响。

第五篇：小班科学球宝宝真神奇教案

活动目标：

1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。

2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

3、体验活动的乐趣

活动准备：

皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

活动过程：

一、设问导入：,看，这是什么（各种空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样？

二、反互探索，感知球的基本特征

1、第一次自由探索

师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

让幼儿自由的探索

提问：你发现了什么？

2、第二次有目的的探索

师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么？

（让幼儿进行讨论，并回答老师的问题）

师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？（它就会浮在水面上）

把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？（会向上弹起来）

现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧！

（1）、把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

（2）、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

（3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。

3、小结

师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想！现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

活动延伸

师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？