数学北师版一下教案第五单元第3课时 青蛙吃虫子

第一篇：数学北师版一下教案第五单元第3课时 青蛙吃虫子

第五单元 加与减

（二）第3课时 青蛙吃虫子

【教学内容】

教科书第53～54页内容。

【教学目标】

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

【教学重难点】

重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

【教学过程】

一、导入新课：

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜 一种动物。（青蛙）

2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知

1、出示主题图，提出问题

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？

（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解决方法：

两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式

板书：56+30= 讨论算法：

计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？

①板书：56-30=26（只）

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③先拨5个十和6 个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

【巩固练习】

1、练一练第1题：

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？

2、练一练第5题：

①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？

②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？

③怎么样列式计算？讨论一下。

3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，【课堂小结】

师生共同小结：这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

第二篇：青蛙吃虫子教案

青蛙吃虫子

彭林玲

教学目标：

1.结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

重点难点：

重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。难点：理解整十数加在十位的算理。

教具学具

课件、信封、成捆的小棒、答题卡

教学过程

一、学前准备: 1.填空:（1）50里面有（）个十，30里面有（）个十，合起来是（）.（2）75里面有（）个十和（）个一.[复习数的组成，为学生铺垫了相同数位相加减的算理.]

二、创设情境 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，大家听好了，“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。”猜一种动物！

2.同学们很聪明，一下就猜对了！青蛙对我们很有用处的，青蛙吃掉害虫，就保护了庄稼。所以，青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙，不能随意捕杀。这节课我们就来一起学习《青蛙吃虫子》。（板书）

[ 根据儿童的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。]

三、探究新知

1.观察图片找出信息，提出问题。

两只青蛙正要比赛吃虫子呢！大家看看现在有结果了吗？快来听听它们说了什么。

（课件）大青蛙说：“我吃了56只虫子。”小青蛙说：“我吃了30只虫子。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？

生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？

生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？

[学习内容的形成来源于学生，而且呈现形式活泼，学生感到亲切，能够调动学生积极性，为问题解决打下基础，体现了新课标的理念。] 2.解决数学问题，探讨计算方法。

（一）解决问题一（1）师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？（课件）

生：56＋30。

师：56＋30＝?该怎样计算呢？(2)探究56＋30的计算方法

请同学们先自己想一想，然后同桌交流方法（出示学习要求）

集体汇报

生1：先在计数器十位上拨5个珠子，表示5个十。在个位上拨6个珠子，表示6个一，合起来就是56；再在十位上拨3个珠子，表示3个十，是30。5个十加3个十是8个十，50+30=80。8个十加上六个一就是86，80+6=86。

生2：摆小棒。先摆5捆小棒，表示是5个十，再摆6根小棒，表示6个一，合起来是56。再摆3捆小棒，5捆加3捆就是8捆，50+30=80，8捆加上6根就是86，80+6=86。

(3)师强调：老师有个问题，为什么30中的3要在十位上拨呢？

生：30中的3表示3个十，所以要在十位上拨。

(4)师小结：56+30的计算方法同学们想出了好几种，你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢那一种？在今后的计算中可以选择一种你最喜欢的方法进行计算。

[学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，同时让学生自主进行选择，培养优化意识]

（二）解决问题二（1）师：大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？怎样列式？

生：56-30（2）请学生用喜欢的方法计算，互相交流。

（3）学生汇报

生1：摆小棒的方法

生2：拨计数器的方法

先拨56，减去30，就从十位上拨去3颗珠子。再和个位上的6合起来得26。

同学们真棒，能够主动寻找计算的方法。

小结：两位数加减整十数的算式时应该注意什么？（两位数加整十数的题可以先把十位上的数相加，再加个位。）

3、算一算，说一说 34+20= 71+10= 34+2= 71+1=（总结：个位上的数和个位上的数相加减，十位上的数和十位上的数相加减。）

四、巩固练习

1.忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上有38只青蛙，荷叶上有多少只青蛙呢？那跳下去多少只？动脑筋举手回答。2.口算题

好，看来大家能够积极动脑解决问题，非常棒，接下来老师要检查一下大家的口算能力，咱们一起去智慧岛转转吧，翻看课本3题，看谁又快有细心。（生独立完成）

3.淘气带42名同学们去看讲故事比赛，可只有30 把椅子，每人一把椅子，还有多少名小朋友没有座位，谁能帮帮他呢？

教学反思：学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。这节课教师从青蛙吃虫子这个有趣的情境出发，采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，让每个孩子参与到数学的学习中。青蛙吃虫子这节数学课，十分关注学生的学习过程，引导学生参与，发展学生学习知识的思维过程。

第三篇：青蛙吃虫子教案

青蛙吃虫子

一、教学内容

《青蛙吃虫子》(教材第53、54页)

二、教学目标

1.结合生活情境，使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中简单问题，学会提出问题与解决问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

三、重点难点

重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。难点：理解整十数加在十位的算理。

四、教具学具

课件、信封、成捆的小棒、答题卡

五、教学过程

一

复习铺垫 1.填一填。

(1)50里面有()个十，30里面有()个十，合起来是()。(2)75里面有()个十和()个一。

<设计意图：复习数的组成，为学生铺垫了相同数位上的数相加的算理。> 2.口算。

32+5=

70-60=

78-6=

39-4= 6+3=

88-5=

30+20=

83+6= <设计意图：复习两位数加减一位数和整十加减整十数，为学生架设学习两位数加减整十数的桥梁。> 二

新知探索 1.创设情境。

师：同学们喜欢猜谜语吗？(喜欢)请同学们注意听，看看老师今天带给你们的谜语是什么？(小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。)生：“青蛙”。师马上予以肯定。

师：那你们知道关于青蛙的哪些知识呢？ 生：青蛙会吃害虫。

师：对！我们今天就要来学习青蛙吃虫子这一课。(揭示课题：青蛙吃虫子)师：青蛙会吃害虫，我们人类应该怎么做呢？(进行环保教育和爱护小动物的教育)<设计意图：根据学生的年龄特点，以猜谜语的形式引入，激发了学生的求知欲望，活跃了课堂气氛。同时对学生进行了人文教育。> 2.发现信息，提出问题

师：请同学们听听两只青蛙在说什么呢？(课件出示教材第53页情境图)课件点击大青蛙说：我吃了56只害虫。课件点击小青蛙说：我吃了30只害虫。师：听了它们的话，你能提出哪些数学问题？ 生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了几只害虫？

<设计意图：学习内容的形式来源于学生，而且呈现形式活泼，学生感到亲切，能够调动学生的积极性，为解决问题打下基础，体现了新课标的理念。> 3.解决数学问题，探讨计算方法 教师把三个问题呈现在白板上。

师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？ 生：56+30。

师：56+30等于多少，该怎样计算呢？

师：请同学们先自己想一想，然后同桌合作，利用你们的学具帮忙算一算。

学生动手操作合作交流进行直观操作。全班汇报交流。(1)摆小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起来是86根。(2)从计数器上拨珠子，我先拨出56，然后再在十位上拨3个珠子，这样十位就是8个珠子，个位上是6个珠子，合起来就是86。

(3)我们没有摆小棒也没有拨计数器，我们是这样算的：先把个位上的6+0=6写在得数的个位，再把十位上的5+3=8写在得数的十位上，得数是86.师：同学们想的方法都很好，你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上呢？ 学生四人一组讨论。汇报交流。

师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

师小结：56+30的计算方法同学们想出了好几种，你们说的这些方法都很好，这几种方法你喜欢哪一种？在今后的计算中可以选择一种你最好喜欢的方法进行计算。

<设计意图：学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，同时让学生自主进行选择，培养优化意识。> 师：大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害虫？怎样列式？ 生：56-30 师：56-30怎样计算呢？(教学过程与56+30相同)4．小结规律

师：这几个算式有什么共同特点？

生：都是两位数加减整十数。

师：要先把十位上的数相加减，得到的结果再加上个位上的数，在今后的计算中可以选择你喜欢的方法进行计算。

三

巩固练习

1.师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为慰劳他们，特意为它们举行了一场音乐会，你看多热闹啊！(课件出示“练一练”第5题)师：大家从图中能获得什么信息？ 生：有38只青蛙。

师：音乐会结束了，青蛙该回家了，看荷叶上还剩下几只青蛙？那么谁知道跳下去几只青蛙？比一比，看谁最先算出来。(算式不要求统一)2.“练一练”的第一题。

师：其实除了青蛙是庄稼的好朋友，还有许多动物是我们的好朋友，啄木鸟就是大树的好朋友，它能给大树治病，帮大树找虫子并吃虫子，(课件出示第54页“练一练”第1题)你们看这两只啄木鸟也在比赛吃虫子，你们谁愿意说说啄木鸟吃了多少条虫子呢？

(1)小啄木鸟说“我说吃了20条虫子”，大啄木鸟说“我吃了32条虫子”。(2)小组讨论，发现、获取信息，提出、解决问题。通过讨论，学生可能提出以下三个问题： 一共吃了多少条虫子？

小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？ 大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？

(3)选用数字转盘游戏选号的方式，汇报交流自己的发现。3.“练一练”第6题

师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗？你能用我们学过的知识解决吗？试一试。

<设计意图：为学生提供充分自主探究的空间，把发现、解决问题的权利交给学生，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的学习潜能，调动学生探究问题的积极性。> 四

总结评价

师：同学们，这节课你学到了什么？有什么收获？

师：我们和青蛙一起度过了愉快的40分钟，对它也有了一定的了解，对它有兴趣的，回家查一下，一只青蛙一年大约吃多少只害虫？

第四篇：一下数学第五单元教案

第五单元: 加与减

教学内容：

P43~44 买电器

教学目的：

1。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2。结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。

3。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点：

正确计算整百、整十数的加减法。教学难点

整百、整十数的加减的计算方法。

教学准备：

课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学时间：

教学过程

活动一：买家电

1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？

2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

（课件显示：四幅电器图）

3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？

4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）你们是怎样算出1300元的？

老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。

8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

9、师小结。活动二：练一练

1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？

（1）做练习卡上的第一题“我会做”。（2）做练习卡上的第二题“我能行”。（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。活动三：说一说

师：你今天有什么收获吗？

二次设计

.第二课时

回收废电池

教学内容：

P45~46 回收废电池

教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：

三位数加法是计算方法。

教学难点

探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备：

教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间：

教学过程

二次设计 谈话导入

同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。

教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？

对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。玩中学

1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。

2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。

进行计算。122+77怎样计算呢？

请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。

强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第45页的试一试中的题目。

让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。还可以采用凑整

十、整百的方法进行计算。

完成第45页的试一试的题目。

（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。结合本班的数学情况，让学生独立完成。说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？ 完成第54页的试一试的题目。

3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计 今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？

谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ 学中做 完成教材第46页的第1、2题。

做中得 完成第46页的第3、4题。

第三课时

十年的变化

教学内容：

P47~48 十年的变化

教学目的：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点

三位数加法中的“进位”方法。教学准备：

教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间：

教学过程

二次设计

一、课件导入。

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

二、探索新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“野生动物园现在有多少种动物？” 独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书87+139= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。87+139怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

7

+1 3 9 2 6

注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

3、试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。

4、学中做

完成教材第48页的1~5题。

三、小结课堂。

第四课时

小小图书馆

教学内容：

P49~50 小小图书馆

教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点

三位数减法中的“退位”方法。教学准备：

教具：ppt、小黑板。学具：计数器。教学时间：

教学过程

二次设计 课件导入。

课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！玩中学

1、看一看。

引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。

过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书239-118= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。

3、提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

指名回答，教师板书。

让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。

4、解决“科技书比连环画少多少本”。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。118-57怎样计算呢？1 8

1 探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借1.5、学生独立完成“239-57”。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？

6、学中做

完成教材第52页的第1~5题。练习三位数的减法。

第五篇：北师大版数学一年级下册第五单元第三节青蛙吃虫子同步练习

北师大版数学一年级下册第五单元第三节青蛙吃虫子同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题(共10题；

共15分)1.（1分）蜗牛爬井．每一天白天前进3米，晚上后退2米；

每二天白天前进4米，晚上后退5米；

每一天白天前进6米，晚上后退3米；

请你将这个过程记录在表中． 假如蜗牛白天前进3米，晚上后退2米．从10米深的井底向上爬，_______天能爬到地面？ 2.（2分）最大的一位数和最小的两位数和是_______，差是_______。

3.（1分）一个箱子有67个杯子，现在拿出18个杯子，总共有_______个杯子。

4.（1分）830－60=_______ 5.（2分）计算 473＋527= _______          1000－792=_______ 6.（1分）400－119＝_______ 7.（1分）学校原有跳绳48根，又买来12根，跳绳比赛要用50根，还有_______根.8.（3分）看图填空． _______个十和_______个一是_______． 9.（1分）12－_______＝6。

10.（2分）看图写数． （1）_______（2）_______ 二、判断题(共5题；

共10分)11.（2分）一个文具盒18元，小明带了550元可以30个文具盒。

12.（2分）判断对错：

13.（2分）100＞90＋9。

14.（2分）判断对错 90和1相加，求和是多少．列式是90+1 15.（2分）判断，对的填“正确”，错的填“错误”． 50＋6＝(506)三、选择题(共5题；

共10分)16.（2分）下列计算正确的是（）。

3＋（）＜11    12＜（）＋5（）－1＜6 A.7，8，6     B.6，5，6     C.1，7，6     D.5，9，8     17.（2分）76－5=（）A.43     B.71     C.84     D.81     18.（2分）千位上是5的数是（）。

A.5760     B.4359     C.6085     19.（2分）商店卖化肥，上午卖出46袋，下午卖出59袋，上午比下午少卖出（）件。

A.59+46     B.59-46     C.59-46+59     20.（2分）一个水瓶25元，小明有10元，那么还差（）他才可以买一个水瓶 A.10     B.15     C.20     四、应用题(共4题；

共20分)21.（5分）有14枝铅笔，放在2个盒子里，一个盒子里放了8枝，另一个盒子里放几枝？ 22.（5分）小明的储蓄罐中存了48元钱，妈妈又给小明29元，小明的储蓄罐中现在有多少元？ 23.（5分）学校图书馆一共有94本故事书，上午借出50本，下午又还回9本，图书馆现在有多少本故事书？ 24.（5分）盒子里面有9颗珠子，数一数，一共有多少颗珠子？ 参考答案 一、填空题(共10题；

共15分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、二、判断题(共5题；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选择题(共5题；

共10分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、应用题(共4题；

共20分)21-1、22-1、23-1、24-1、