高效阅读复述训练教学设计

第一篇：高效阅读复述训练教学设计

河南省扶沟县实验小学教案

速读复述教学设计

教学目标：

1.进行基本功训练。

2.复习记叙文速度的七项固定程序。

3.熟练进行原文复述，会换角色复述。

4.熟练运用快速复述的技巧，提高复述的效率。教学重点：

熟练进行的原文复述。教学难点：

变换角色复述。教学过程：

一、导入: 阅读是永恒的乐趣。今天让我们再一次步入高效阅读之旅，继续进行速读复述训练。同学们准备好把你最好的一面展现给大家了吗？上课！

全体起立，师生问候 我们的口号是——

一目十行不是梦，高效阅读我能行！请保持科学坐姿：

5——4——3——2——1（师喊口令，生喊口令词）二．进行闪视训练。（汇报）

第一板块：眼脑机能训练

过渡：高效阅读是一项在全神贯注状态下进行的阅读，进行高效阅读首先要进行眼脑机能训练，让我们一起走进第一板块——眼脑机能训练。

1、定点

2、上下

3、左右

4、蛇形

5、缩扩 缓解眼疲劳操

过渡：孔子说：学而时习之，温故而知新。知识重在积累，能力重在巩固。让我们进行第二板块的训练，复习速读技巧。

第二板块：复习技巧。

第一环节：速读程序复习

1、记叙文固定程序的七项内容是什么？ 河南省扶沟县实验小学教案

两列开火车汇报。

齐答：题目 作者 出处 六要素 主要情节 中心思想 写作特点 评价：声音洪亮且回答流畅，相信大家都熟记于心了。

2、固定程序阅读还需要注意什么？（克服阅读障碍的四不是？）

不出声

不摆头

不回视

不指读

齐答。

三列开火车汇报。第二环节：复述方法复习

概念：复述指用普通话把文章内容准确有条理地表达出来。

复述的方法：

1.原文复述 2.创新复述 3.简要复述 4.程序复述

过渡：方法是速读的关键。同学们，考验你们的时刻到了，有信心接受下面的挑战吗？第三板块——复述训练！

第三板块：复述训练

文章题目《丰碑》，文章字数650字。

1、请同学们迅速打开172页，扣放在胸前的桌子上。（打开计时器，输入字数）

2、启动阅读：保持科学坐姿，注意力高度集中，暗示自己，我能读的又快又好，深呼吸一次，深呼吸两次，计时阅读，预备——开始！

3、同学们已经阅读完毕，请一，二，三列同学汇报阅读速度，开始！阅读速度500字以上的请举手，600字以上…… 1000字以上……

4、快速闭目回想文章内容。用原文复述的方法和你的同桌交替复述，限时2分钟。

5、复述感悟

过渡语：同学们，最能展现你们风采的时刻到了，谁来为大家复述一下这个有趣的故事？ 评价语：语言流畅，复述生动，我们听得都入迷了。

你语言流畅，声音响亮，70%以上内容尊重了原文，谁愿意来挑战一下他？ 你很厉害啊，基本上把原文背了下来，老师佩服你。

下面难度升级，我们换一种复述方法——创新复述法！敢不敢挑战？ 河南省扶沟县实验小学教案

6、创新复述

变换角色：角色指文中所涉及的人物、事物和景物。

（1）变换人称：第一、第二、第三人称之间的变换。

（2）变换人物：以不同人物角色来复述文章。

（3）变换事物：通过拟人化的方法，以文中某一物的身份复述文章。

（4）变换景物：利用文章景物的身份复述文章。

谁来用创新复述法为我们复述一下这个故事？

评价：你太有想象力了，同样的故事，给我们不一样的感觉。

过渡：下面让我们插上想象的翅膀，从不同的角度谈一谈自己对文章的感悟，先和同桌交流，限时1分钟。（同桌交流）

第四板块：反思感悟

1、谈谈你对故事中某一个角色的看法。

2、这个故事让你明白了什么道理。

3、你生活中遇到过类似的事吗？

总结语：同学们，阅读带给我们精彩的故事，阅读带给我们深刻的思考，希望同学们的生活一路书香，快乐成长！请自信地喊出我们的目标：

一目十行 过目成诵 读书万卷 高效阅读 高效学习高效人生

第二篇：复述作文训练教案1

小猪交朋友

教学目标：

1、通过复述作文的训练，培养学生听、说、记的能力和良好的学习习惯，从而提高学生的写作能力。

2、让学生能回忆获取的信息，并对文章进行添枝加叶进行复述作文。教学重难点：

能根据获取的信息用自己的话添枝加叶的进行口头复述并写下来。教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？你们都听过那些故事，谁能说一下？今天，老师也给大家带来一个故事——《小猪交朋友》，大家想听吗？不过在讲故事之前，老师要先提几个要求：在听的过程中不准写、不准问，不能插话，要集中注意力认真听，用心记,并且注意老师讲述时表情和语气的变化。等下我看谁听得最认真，谁的记忆力最好，能把老师说的内容再说一遍。

二、学生听读材料，获取信息 老师讲述材料《小猪交朋友》。

三、师生共同回忆，理清脉络

1、师生共同回忆文章的主要内容，老师边引导学生说边板书。

2、师引导学生对文章进行添枝加叶。

师：同学们，你们觉得这个故事那一部分应该要写得最详细？（经过）师：对，那么同学们想一下，当小猪开始去找朋友时，它的心情怎样？（高兴）可以用什么词语来形容？（欢天喜地、兴高采烈、兴致勃勃...）

师：同学们说得真棒！那么当小花猫捂住鼻子，一字不说，扭头就走时，他当时会想些什么？（你又脏又臭，我才不要跟你交朋友呢）

师：同学们，那么小猪碰到小白兔这部分我们又可以怎样添枝加叶，把这部分说得更形象生动呢？可以从哪几方面的描写入手？（动作、语言、神态、心理...）那可以怎样说？

师：当小白兔走后，小猪还可能遇到谁？他们之间又会发生什么？请同学们发挥想象，把故事情节补充得更加具体、生动形象。

（小猪又往前走，它又碰到了〃〃〃〃〃〃）

四、学生练习复述

1、分四人小组，学生在组内复述。

(1)明确复述要求：①能把故事的大意复述出来, 语句通顺,结构完整.②组内同学可以相互补充。

③在保留故事大意的基础上,可以加上自己的一些创新,把故事说得更形象生动些。

（2）学生分四人小组在组内复述。

2、全班交流、复述，教师随机指导。

（1）明确复述要求：①能把故事的大意复述出来, 语句通顺,结构完整。②声音响亮，要注意表情和语气的变化。③听的同学要认真听，不能插话。

（2）学生复述，教师随机指导。

五、课堂总结，布置习作。

1、明确习作的要求：

（1）语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（2）在保留故事大意的基础上,加上自己的想象。

（3）写完后读一读，改一改，使故事更通顺更完整更生动。

2、学生进行习作。

板书设计

小猪交朋友

时间 有一天 地点 森林

人物 小猪 小花猫 小白兔 小黑狗 起因 小猪想找朋友

经过 小花猫：捂着鼻子 一字不说 扭头就走

小白兔：脏 弄坏新衣服......小黑狗：分析原因

结果：干干净净 坚持洗澡 朋友越来越多

附：

小猪交朋友

有一只小猪很懒，从来不洗澡，身上又臭又脏，谁也不和它交朋友。

有一天，小猪想出来找朋友玩，它来到森林里，碰到了小花猫，小猪对它说：“小花猫，我们交个朋友吧。”小花猫捂住鼻子，一字不说，扭头就走。小猪挺奇怪，小花猫为什么不理我？

小猪又往前走，它碰到了小白兔，小猪说：“小白兔，我们一起玩吧。”小白兔皱着眉毛说：“你这么脏，会弄坏我的新衣服。”小白兔说完就走了。

小猪孤独地哭了，垂头丧气地往回走。这时，小黑狗来了。小黑狗问小猪为什么哭。小猪把它交朋友的经过一五一十地讲了一遍，小狗笑眯眯地说：“原来是这样啊！小猪你知道它们为什么不和你交朋友吗？”小猪摇摇头，没精打采地叹了口气。小狗又说：“你身上又脏又臭，谁会和你交朋友呢？”

小猪听了，羞得满脸通红。它赶紧跑回家，请妈妈烧了一大盆水，干干净净地洗了个澡。从此以后，小猪每天都不偷懒，坚持洗澡，身上又干净又漂亮。小花猫和小白兔每次看到小猪都要跑过去和它玩，小猪的朋友也越来越多了

第三篇：雅思口语训练：复述五步法

雅思口语训练：复述五步法

难度：适中 来源：互联网

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雅思口语最理想的练习方法当然是有个说英语的外国人天天在你身边陪你说，但这个条件一般很少有人能具备，那么怎么来练习雅思口语呢，自然就是自己和自己说练习(当然后期还要找一些外国人进行语言交流体验)，请相信自己和自己练习口语这一办法很管用，叫“复述法”，推荐给你：

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

拿出一篇英语文章来先看懂，反复看几遍，争取记住里面的内容(注意千万别背)，然后把文章翻扣在桌上，对着墙用自己的英语将刚才读过的文章复述出来(注意是复述，不是背诵)，一开始根本记不住，就打开文章再看一遍，然后再翻扣过来用英语述说，遇到卡壳的地方就翻过文章再看一看，看看人家原文怎么说，再翻扣过去复述„„直到把整个文章说完，反复练习多遍后，不仅可以流利地述说这篇文章，还可以改换说法，用各种各样的方法述说，如先说开头后说结尾、先说中间后说两头，长话短说、短话长说„„不用多，只需几篇文章，就可以练出流利的英语口语，而且保证地道正确，比外国人说的还标准，因为所有的句子和表达方法都来自书上，还能有错?这样练习口语，进步飞速。比和外国人面对面说英语进步还快，因为面对面听不懂还不好意思问人家，现在是自己说了算，有任何不懂的地方马上可以查字典，查一个小时也没人管你。想学医学的口语就拿医学文章来反述，想学军事的口语就用军事文章来反述，想说什么就说什么，直到学会。用“复述法”学习，几个月就可以讲一口流利的英语，信不信由你，请试试吧。

需要注意的是，一开始一定要从简单的文章开始复述，千万别以为自己水平很高，急着先拿复杂的高级文章来复述。不管你的阅读水平有多高，在口语上一定要谦虚地把自己当成刚学说话的小婴儿，要甘心从头开始学习，要从第一个台阶开始迈起，不要以为一步跨上3个台阶才算进步快，英语不难学，可大多数人心急，偏要一步迈上第十个台阶，结果把本来很简单的一件事搞得十分艰难。

那么什么样的文章是你应该“复述”的第一篇文章呢，你可以从那种一看就懂，但看完了用英语却怎么也说不出来的最简单的文章开始噢!

第四篇：《口语交际--复述与转述》教学设计

《口语交际——复述与转述》教学设计

１、通过多种形式的活动，使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求，并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述，掌握复述与转述的方法。

２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯，做到在流畅的表达中提升语文素养。

教学重点： 掌握复述与转述的方法。

教学难点：能根据要求进行复述与转述，做到准确、流畅。1课时

一、明确课题，进入新课

二、常识指导，强化对“复述”的认知

什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。

三、交际实践之一：复述训练

１、请学生结合下面的这篇文言短文，准备加以复述，教师相机进行点评。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”

2、请学生围绕以上的复述训练，概括指出来复述的方式有哪些？ 明确：（１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述

3、在学生交流研讨的基础上，梳理复述时的注意事项。要点：

①复述必须在熟悉故事的情况下进行； ②不改变原意，不漏掉主要情节；

③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；

④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。

四、常识引路，总体把握“转述”的要求。

什么是转述？

——把别人说的话说给另外的人。在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也。

五、交际实践，展示风采

1．根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。

张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。答案示例：

刘宇对李晨说：“我特别想骑骑张明的新自行车，可我不好意思直接跟他说。李晨，你能帮我去问问张明吗？”

李晨对张明说：“刘宇特别想骑骑你的新自行车，但他不好意思跟你说，所以让我问问你，他可以骑一骑吗？”

张明对李晨说：“没问题！叫他明天上午九点来我家小区，我等着他！”

２、师生共同思考：转述的主要要求是什么？ ——听清楚、讲明白、有礼貌

３、强化练习之一。如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。

示例：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。

４、强化练习之二。校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字)示例：叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？

六、课堂总结，复习巩固

出示美国演讲家卡耐基的一段话，让学生真真切切地感到复述与转述在学习生活中的重要性，良好的口才在日常生活中的重要性。最后，出示一句富含哲思的话——说话是人生的第一大本领，由此结束本课！

第五篇：英语复述教学的几点思考

英语复述教学的几点思考

摘要：而我们农村中学的英语课堂应该着眼于复述教学。在教学实践中，作为教师，要掌握一些复述课文的有效方法，注意复述教学环节的一些问题，深刻领会复述课文对学生提高英语综合能力的意义，制定出切实可行的训练计划，以增强学生的英语综合素质。

关键词：课文复述；能力培养；训练方法；注意点；意义

语言是用来交际的，英语作为一项交际工具，有口头语与书面语两种形式。我们的学生在学习英语过程中，往往只重视语法知识的积累，忽略口语表达能力的培养，他们虽然熟悉语法，却不能得体表达；他们虽能熟读背诵许多课文，却不能在生活中用于交际。因此，课堂上应多开展意义和形式相联系的活动，将语言知识的传授、语言技能的训练与交际能力的培养结合起来。教师应该在课内注重营造语言环境，指导学生进行语言实践，促使语言表达能力的形成。

英语复述能力是听说能力的重要组成部分，而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足，在培养复述能力的时候应注意些什么，应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求；复述训练也要因文而变，因教学目标而变；在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划，在平时的教学中加以渗透，以努力提高学生的英语综合素质

一、英语复述训练的方法与技巧

复述训练要遵循循序渐进的原则。下面就是一些英语复述训练的方法与技巧：

第一，空格填词法。此种方法将课文中出现的新词新点空缺，进而在学生熟读背诵的基础上来完成。利于学生自信新的培养，利于初学者的应用。

第二，笔记整理法。文章的体裁不同，我们可以按写作的特点来做整理。用时间为序，事件发展为主线，成就贡献为结尾……进行要点整理，然后进行复述。

二、课文复述要注意的几个问题

为了使复述手段在英语教学中科学地使用，增强学生言语运用的能力，以下几个方面要特别引起注意：

1、授予方法，正确引导。成功的学习是依赖于正确的方法。因而，教师在教学中，要善于指导学生复述。在刚开始阶段，帮助学生理清文章脉络，从整体上认识文章，帮助学生做读书笔记，概括文章大意，如帮助学生找出文章主题句，或通过文章上下文内在含义归纳大意等。

2、不同层次，不同内容，区别对待。也就是不同层次的学生要不同的复述要求。不同的教学内容要采用不同的复述形式。

3、适时纠错，给予信心。学生复述过程中出现的错误不要中途打断，等复述完毕后，要更正；否则，会打断他们的思路。即使有些学生复述得不够好，也要加以鼓励和表扬。而且，纠正错误最好用间接方法，以免挫伤他们的积极性，使得每个学生都有信心参与复述活动，给他们创造成功的机会。

4、注意合作，提高效率。有效的教学必须以融洽的师生关系为前提。这样，学生的想像力和创造力才能得到发挥。复述是一项复杂的任务，因而，教师在学生复述时，要善于察言观色，注意师生之间的密切配合，让学生各抒己见，互相探讨。这样才能提高效率。

三、复述课文的意义

结合农村中学的实际。英语课应用复述课文的方法具有重要的意义。

1.复述能激发学生学习英语的兴趣，变枯燥英语为趣味英语

英语课程标准提出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”农村中学教师迫于社会升学的压力，往往疲于应试教学。七年级新生刚刚接触英语时的新鲜感和好奇心在教师不辞疲劳的单词、句型、语言点的讲解中．在乏味的死记硬背，单纯的单词默写中渐渐消逝。教师运用复述技巧，给每一个学生机会，以学生熟悉的课本为载体进行复述，让学生任意发挥自己的想象力，从而激发起他们的学习激情。

2.复述可以使“哑巴英语”变为“交际英语”，缩小与城市学生的差异

英语教学中，听说教学的地位．特别是说的地位在不断提高。然而，在农村中学的英语教学中，许多学生花了3年的时间学习英语，在毕业时却连一个简单的英语故事都不会讲。去年我县举行了初中英语讲故事比赛．县区学校的学生抽到话题后滔滔不绝，而农村学校却连选择一个适合参赛的学生都很难。对于从未学过英语的农村孩子，与相应教学条件较好的城市学生形成了一定的差距。交际语言教学理论告诉我们：交际能力的培养取决于课堂交际机会的多少（在缺乏语言环境的情况下），而交际机会的多少取决于课堂活动的内容形式。新教材以大容量、多渠道和宽领域的形式来加强语言信息的输入，通过听、说、读、写的全面训练，突出语言使用能力的培养，教师把复述应用于教学，为学生创造了更多的说英语的机会，体现了外语教学的交际性．从而变“哑巴英语”为“交际英语”。

3.复述课文有利于提高英语教学效率

复述课文是了解学生的一个很好的途径。通过复述，我们可以了解哪些知识学生已经基本掌握，哪些根本不理解。例如 Around the World in Eight Hours 一文，学生复述到课文结尾处，大部分人强调了电脑游戏闯关的问题，却忽视了本文的其他环节。所以在讲析时要重点引导学生领略作者构思的巧妙，体味主题如何被深化，从而使课堂教学的效果有了较大的提高。

英语课文复述迫使学生们掌握课文新学的词汇和习语，同时又调动了他们原有的语言知识，对新旧语言材料的融合和再创造又提高了他们言语能力，促进了口语能力的形成，从而为交际能力的培养奠定了基础。

参考文献

1、《学生双语报》 2010-2011学教师版 第3期

2、《国家基础教育英语课程标准》（实验稿）