《生活中的线条》教案

第一篇：《生活中的线条》教案

《生活中的线条》教学设计

教材分析：

本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

一、教学目标：

1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、课时：1课时

四、教学准备：

教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

五、教学过程：

（一）、引导阶段：

1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？ 教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。

2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。

教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。

（二）、揭示课题：生活中的线条

在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。

（三）、发展阶段：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字，一个画出来。

总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线……

2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等）

3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？ 教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？ 同桌讨论：师生一起尝试画一画。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。

5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。

教师简要介绍：

画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。

6、教师演示，学生观察绘画步骤。

（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：

1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。

2、教师出示范作并做简要示范。

3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

（五）、评价展示：

同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。

第二篇：速写中线的运用教案

速写中线的运用教案

一、点评作业、导入新课（3分钟）

教师：在上一节速写课当中，我们学习了人体的基本比例，包括人物的站姿和坐姿。咱们共同来回忆一下，人物在站立的姿态下，他的高度应该为几个头长？（七个半）对，我们将人的头部大小作为衡量人体比例的一个基准，从头顶至足底，他的高度应该为七个半头长。那如果是人物的坐姿呢？（五个半）对，在坐姿状态下，人物的比例应该为五个半头长。看来同学们对人体的比例记的很清楚，但是在同学们交上来的速写作业当中，还是出现了一些问题，咱们共同来看一看，（教师向学生展示作业）同学们看在这幅速写当中，出现了哪些问题？（结构不准确……）在这幅速写当中，主要出现的问题有三个：比例、结构、和用线。虽然大家已经知道人体的基本比例，但还是画不准确，这只能说明同学们的速写在量上练习的还不够，要想把比例、结构画准确，课下还要多去临摹关于人体比例、结构的速写。我们说掌握人体的基本比例和结构，是画好一副人物速写的一个造型基础，那如何在这个造型基础之上，去塑造出一个更加生动、耐看的人物形象呢？在这里就不得不提到第三个问题，用线的问题。在一幅速写当中，通过恰当、合理的用线，更能使我们的作品富有韵味。因此，今天这节课，我们就来学习速写中线的运用。（教师板书）

线对于同学们来说应该并不陌生了，因为我们在构成课上就曾经学习过线。但同学们可不要小瞧这一根线，它的意义可不仅仅只是勾画一个物体的轮廓那么简单，线还有它更深一层的内涵，什么内涵呢？这就是我们今天要学习的第一个内容——线表达情感内涵（教师板书）

二、线表达情感的内涵（8分钟）

教师：有的同学奇怪了，一条简简单单的线还能表达出什么情感内涵吗？下面我就给同学们来展示几组线条，同学们看看，这些线条发上的一些变化能不能给你带来不同的视觉感受。同学们请看这一组线条（教师展示快速用线和缓慢用线），有没有发现有什么不一样的地方？（快速用线和缓慢用线）一个是快速用线，另一个是缓慢用线。当你们看到这两条因速度不同而产生变化的线，有没有产生不一样的感受？（……）快速用线具有强烈的运动感，而缓慢用线则会产生沉稳、内向的效果。那具体到我们的速写当中，要怎么去运用这种线条的变化，来给人们呈现出表达不同感受的作品呢？（教师展示范画）下面我们通过两幅范画来感受一下，我们看第一幅画描绘的是一位正在运动中的人物，要想体现出人物的运动感，作者在这幅作品中就运用了大量的快速线条，这是快速用线给我们带来的一幅作品。相反的，我们再来看这幅速写，它描绘的是一位正在安安静静读书的女生，作者在这幅速写当中，所运用的就是缓慢的线条，通过这种缓慢用线，体现出人物一种安静的状态。由此我们可以看出，一条随意画出的线，由于速度的不同，所产生的视觉效果也会截然不同。下面我们再来看第二组线条（教师展示明快的直线和流畅的曲线）同学们看这两根线条，一条是直线，另一条是曲线，我们在构成中是学过这两种线条的，哪位同学能说说这两种形式不同的线，能给我们带来哪些不同的感受？（……）说的很好，直线有速度感紧张感，显得明快、简洁，有男性化倾向，而曲线能给我们带来一种优雅、柔和的感觉，有女性化的倾向。下面我们看看这两种线条在速写当中是不是也体现了不同的感受，第一幅画是我国著名的画家黄胄先生的作品，这幅作品的名字叫《老当益壮》，同学们看作者想体现人物老当益壮的这种精神气，他就运用了大量的直线来描绘。我们再来看第二幅作品，作者是我国著名的画家叶浅予先生，这幅作品的名字叫《傣族舞蹈》，我们看在作品当中，作者将女性的这种轻快、柔美表现的淋漓尽致，他所运用的就是这种流畅的曲线来描绘。通过这两幅画的对比，我们不难看出，直线和曲线这两种形式上发生变化的线，同样也能给我们带来截然不同的视觉感受。我们再来看第三组线条，一条是粗线，一条是细线，同学们这一组不同的线，给你带来什么不一样的感受，哪位同学说说，（……）粗线显得厚重、粗狂、有力，而细线则显得纤细、锐利、微弱。我们继续看黄胄先生的这幅画，不仅仅是运用直线、而且线条用的比较粗，作者通过运用这种粗直线，来描绘人物的这种老当益壮的精神气。我们来看第二幅画，它的作者是法国著名画家，安格尔。这幅作品的名字叫《小提琴家》，我们看他的线条运用的非常细致而且明确，人物的动态优美，形象惟妙惟肖，他笔下的人物仿佛置身于灿烂的阳光下。这就是粗细两种不同的线条，给我们带来的两种截然不同的人物形象。经过刚才我给大家展示的这三组线条，以及范画的欣赏，我们可以得出一个结论：每条简单的线都能蕴含着一种“意思”，而在绘画中线条就是一种情绪的反应。在一幅速写当中，作者所要表达的应该不仅仅是人物的动态，如果能让欣赏者在你的速写中体会到更深一层的内涵，那这幅画才算的上是一副优秀的作品。这也应该是我们作为学者所应该追求的一种境界。

那这样一条如此简单却很不平凡的线，在我们的速写中具体要如何运用它呢？下面我们来看第二个内容，速写中线的运用（教师板书）。

速写中线的运用

教师：就人物速写而言，画好一根线是不容易的，（展示范画）它既要描述人的肢体轮廓，又要交代衣纹走势，还要注意空间关系，这些都落在一根线上。因此，我们要重点的来学习速写中线的运用。在线的运用中，我们要明确的有这样三点：线的穿插、线的疏密、线的虚实。在讲解具体如何运用的过程中，我将给同学们演示一副范画，通过范画我们具体来看一看在人物速写中要如何运用这三点。首先我们来看线的穿插。

1、线的穿插

教师：速写中线的穿插，与我们在构成中所学到的线的穿插，应该说有异曲同工之处。同学们看这幅图片（出示图片），是一副线的构成作业，画面中，就是运用线的穿插，体现出了一种上下、前后的方向感和空间关系。在速写当中，我们同样要运用这种线的穿插，体现什么呢？来体现人物的动态，以及衣纹走势（出示图片）。比如在这幅画当中，胳膊的前后位置，胳膊和腿的这种前后关系，都是运用线的穿插来体现的。下面我做下示范，（教师让一位同学做模特，教师进行示范,边画边讲解：）我先把头部的大概轮廓画出来，运用线条的穿插，把人物的动态表现出来，注意，不同方向的线，组织穿插，给人前后方向感是不一样的，注意看他头部的摆动、肩膀的高低、胳膊的前后位置、以及腿的摆放姿态，以及衣纹的走势，这些我们都要运用线的穿插，来把人物动态表现出来。同学们要注意不管你坐在哪个角度，都要仔细观察他的动态，这对画速写非常的重要，这时候我们还不需要把每个细节都仔细的刻画出来，这样很容易让画面失去整体感。如果你觉得哪里画的不够准确，先不要用橡皮去擦，没关系，接下来我们还要进一步的强调，我们用重一些的线去盖住它就可以了。下面我来进行深入的刻画，在这里我们主要运用的就是线的疏密和线的虚实。

2、线的疏密

教师：线的“疏密”既是我们作品当中审美的需要，同时也是人物结构的表达和丰富作品效果的一种手段。很多初学者一般在线条的组织上不得要领，不知道运用线的疏密关系会形成一种优美的视觉感受。一幅优秀的速写作品中有组织的线，会起到陪衬画面的作用，会使画面形成生动的对比关系（教师展示范画）我们来看这幅速写当中，密集的、有节奏的线与大面积的空白，会使画面主次分明、虚实相生，而线的最多之处，也往往是结构转折最为明显的地方。下面同学们对照模特，看我来做下示范，（教师进行示范边画边讲解：），线条最密集的地方已经呈现在我们面前，他的肘部、腰部、膝盖等部位，线会变的明确而肯定；相反，人物的胸部、背部、腹部、大腿等部位会形成大面积平整的、变化不大的体积。在速写中也正是这种疏密塑造了人物形象。咱们再来看第三点，线的虚实。

3、线的虚实

教师：一副优秀的速写作品当中，线的“虚实”也是形成作品美的一个重要因素。（教师展示学生的作品）作为初学者，很多同学会将画面画成虚实不分的平面效果，我们看同学当中的作业，线条缺乏生气、没有变化。那么面对对象究竟如何安排线条的虚实呢？我们来看范画，你会发现，表现人物外轮廓及结构的部位、紧贴人体的部位线条要肯定而实在，没有接触人体部位的线条虚轻、松动。咱们再来这幅画，紧贴人体的部位线条要肯定而实在，没有接触人体部位的线条虚轻、松动。其实，速写当中线的虚实体现了一种什么关系？空间关系，近实远虚，离我们较近的地方线条要肯定、实在一些，离我们远的地方，线条虚轻、松动一些，线的虚实也体现了一种空间关系。

好，关于速写中线的运用，主要就是这三点，线的疏密、线的虚实、线的穿插。我们再来回顾一下，在我的示范过程中，首先运用了线的穿插来准确的勾画人物的动态，然后再运用线的疏密和虚实来填充作品，注意线条最密集的地方就在结构转折最为明显的地方，表现人物外轮廓及结构的部位、紧贴人体的部位线条要肯定而实在，没有接触人体部位的线条虚轻、松动。其实线的疏密和虚实所体现的就是一种对比关系，就如同我们所听到的好听的音乐一样，它的音节有高有低，旋律有起有伏，节奏有快有慢，才能使我们觉得优美、动听。在速写当中，同样也是通过对比，疏和密的对比，虚和实的对比，来陪衬画面，才能使我们的作品更加生动、耐看。好下面同学们就根据我今天所讲的速写中线的运用，来进行人物速写的写生练习。注意在找准比例、结构、动态的前提下，运用线的穿插、疏密、虚实，去对人物进行刻画。

三、学生练习、教师辅导（15分钟）

四、教师点评、总结（5分钟）

教师：由于时间关系，我就不一一进行点评了，刚才我转了一圈，对每个同学的情况也都有所了解，大部分同学都有进步。同学们都能够运用线的穿插、线的疏密、线的虚实这三点，来丰富自己的作品，使你们的速写看上去更生动。最后我再给同学提三点要求：在画速写的时候，你要注意做到，“眼要锐利、心要果断、手要肯定”就是要求你们观察准确、相信自己的判断、下笔坚决利索。做到这三点，课下大量的去练习，相信同学的速写水平会提高的更快。给同学布置一项作业，男女青年速写练习，时间在15分钟左右。要求，人物结构严谨，线条组织对比得当、形象特点突出。

好今天的课就上到这，下课。

第三篇：中线倍长法

男生住校必备用品（初中）

凉席一个，两床被子，一个枕头，床上三件套，枕巾，床单，被罩两套，洗脸盆，牙刷，洗漱杯，牙膏，毛巾，香皂，沐浴露，澡巾，拖鞋，可根据需要购买，卧室用品购齐了，就该个人用品了，水杯，有需要的话可以购买茶叶，顺便带点书，课外书也可以，住校的话，双休有可能不会去，看书打发时间，P3P4也可以，如果要学习的话，带一个可充电的小台灯，以备不时之需，还要带些非处方药品，感冒可以吃点，学校有医务室的话，就不用了，像我说的床上用品，一般情况下，学校会发，200多块钱，还有钱和衣服，学校离家远的话，钱少带，可以带张卡，少打点钱，够花就行，衣服不用太多，两套足矣，因为，你要过一段时间回一次家，可以衣服带回去洗，所以用品里没有洗衣粉，就带这么多就可以了，因为住的地方都不一样，需要别的再买，夏天蚊虫多，可以带瓶杀虫剂，哎，开玩笑啦，带瓶花露水就可以啦

1、洗漱晾晒

2、牙膏，牙刷，漱口杯

3、护肤品，洗面奶【没有黑头的青春不叫青春】

4、洗发精，沐浴乳，护发素，啫喱【我只用沙宣】

5、梳子，电吹风，发卡，发饰，发绳【女孩子用簪子的话真蛮好看，电吹风每个寝室一个就 够了】

5剃须刀，指甲钳四件套，镜子，洗澡用小篮子 6毛巾

【洗澡，洗脸，洗脚】

洗衣服，一个洗脸。

。当然三合一也可】

桶 *1 【在厕所洗澡用，用来洗衣服也不错，拿脚踩几下就行了】

肥皂 + 肥皂盒【分洗衣皂和洗澡用的】

洗衣粉（液），搓衣板【我从来不洗衣服，不知道怎么用】塑料绳 3 米，八脚衣架，衣架 *7，竹夹子 *20，S 钩【宿舍内有晾衣杆但太高，可以拿绳

子在低处牵引晾衣绳，八脚衣架是晒内衣裤袜的，S 钩可以挂桶】

洗碗布 + 洗洁精鞋刷 + 烘鞋器 + 除脚臭废报纸【烘鞋器长街有卖，夏天除湿，冬天增暖。废报纸揉成一团

放鞋里除臭味道特别好我们宿舍就这么干】

学习文具

笔袋，笔筒铅笔 *10，大块橡皮 *1，中性笔黑 *10，蓝 *4，红 *2，马克笔 *2 【学校各大活动社团，班级 都会出海报，马克笔很好用】

尺规全套【我从来是手工绘图】

4N 次贴，便签，标签纸各一打【标签纸可以用来在宿舍内注明物品所有人姓名，避免混淆】

修正液（贴）订书机 + 订书针【学校经常会有各种文件，申请，材料要交，我有一次因为没有还跑到文 印室去借】燕尾夹 + 回形针【功能与订书机相同】

剪刀小刀【裁纸，削苹果，解剖苍蝇。。】

各种胶【液体胶和胶带都需要】复读机 + 英语磁带【这是学校内唯一可以听到音乐的方法】练习本【学校会发正常大小的，如果是做笔记本建议还是要买那种大的比较好】

草稿纸 + 大白纸字典，词典，各类参考书【钟爱完全解读，个人觉得众人称赞的重难点手册太难】

15U 盘【老师会在班级电脑上存课件，可以拷回家。。

。电脑课不能上网，可以在家存几个 小游戏玩玩，推荐拳皇与合金弹头】

各类证件狗牌【每天挂脖子上，但是可以在绳子上做文章，可以买漂亮的挂件装饰】饭卡，借书证，电话卡【一般 IC 卡学校用不了，必须到文印室购买专门的卡，超难用】

校徽，团徽

学生证，团员证

衣裤铺盖床垫，垫被，盖被，枕头，各种床单被套【这个都是卷妈一手操办，不清楚】

蚊帐【学校会发】内衣裤衩袜子五天的量【我是一年有半年不穿袜子的，还有俩月穿拖鞋】日常衣物【我的穿衣经： T 恤套在校服里，T 恤天天换，校服就不洗了，一个礼拜带回家 给卷妈】备用牛仔裤【应该有一条裤子备用】鞋【日常穿的至少两双，拖鞋一双，不建议那种泡沫底的人字拖会滑，花园鞋——这种鞋 子我认为最好的地方在于你可以义正言辞的说你穿的不是拖鞋。。】

腰带

鞋带绳别针，针线【校裤这种东西我们班至少五个人的都在体育课是裂了。

。我一般在里面都会 穿一条中裤】

帽子【遮阳，装 X 用】睡衣，浴衣【只要宽松的就可以了】

生活必需品眼睛 + 眼镜盒 + 眼镜布手电 + 台灯 + 充电式小台灯【我用的是那种矿灯，夜游地下车库，你懂得】

闹钟 + 电池电转化器【主要将三孔插座转为两孔的】伞【防湿身防日防各种不明物体袭击还能在下雨天勾搭没伞的少女】

扇子【团扇卖萌之类的】锁 *3 【如果你的柜子里有可口的食物，那么锁对于你的室友来说根本不构成威胁】

热水瓶 *2 饭缸 + 筷子 + 勺子【为了不洗碗，我一般都到食堂顺筷子调羹碗】保鲜袋若干【这招是一个前辈教我的，拿碗泡方便面只要拿保鲜袋一套，吃完一扔，就 可以不洗碗了——反正相对于食堂的饭菜，塑化剂算得了什么】

防漏随身杯【带水到班级喝】搪瓷茶缸 + 小茶壶 + 茶盘【凉冷开水喝】

小桌垫零钱盒（袋）

【最好在桌上放个小盒子，烟灰缸也好，酸奶盒也好放些一角一元硬币，文

印室复印时候经常遇到没零钱的事情，并且在学校三天两头就要复印文件答案卷子】卫生纸两卷【不喜欢草纸】盒装抽纸一抽【如果你放外面，就会被抽光】

小包餐巾纸 10 包

湿巾两包【擦汗蛮舒服，体育课必带】

女生的一些东西【我不是很懂。。】

书包一个环保袋 *4 【洗澡时候装衣服】塑料袋 *10 【是用来装东西的，垃圾袋的话宿管那里免费不限量供应】

收纳箱【装衣服】饼干筒【装零食，最好放两包干燥剂】

粘钩 *3 证件照要备一点【各类申请很烦的】

美化宿舍 + 娱乐海报【不可以贴柜子上，但可以贴墙上，我见过有人用车贴的。

。学习好的同学会从以前 的化学书上把周期表剪下来贴】

骰子【见楼下图，爱乐人买的】

各类棋牌收音机 + 扬声器【扬声器这个你可以说是为了配合复读机使用，收音机可以带】

花盆 + 葱白 + 种子【我们曾经妄想种一些葱吃方便面时候用。。】

仙人球等各类绿植【死了】对讲机【我们班上同学买了一个代手机用。。】磁铁【可以吸在门上，挂一些海报，通知，课程表，规章制度之类的】

水枪【打水战是我们班夏日宿舍走廊保留节目，每周一次。】

布娃娃【据传女宿人手一个大抱熊。。】篮球或足球【每个班至少要带一个，体育保管室有时候借不到。。】

卡贴【全校 90% 的饭卡都拥有卡贴。】各类首饰挂件【手链的话最好选择软一点的，女孩子可以戴在手上说是发绳——这是一 个女性朋友告诉我的】

食品咖啡【这个不推荐那种纯咖啡，建议是三合一的不苦。

。主要提神用】

面包【最爱红豆包与手撕包。

。学校超市卖的超难吃】

方便面【我以前很喜欢吃，住校以后我就没在家吃过了。。】

牛奶【在很长一段时间里，牛奶可以作为流通货币使用】

水果【学校超市里卖的水果黄瓜超 YD 】真空包装的肉类【这个我是一直收在柜子底下舍不得吃。

。那真是美味】

旺旺仙贝【作为流通货币在宿舍内使用】各类小包装调味品【从 KFC，Mc，汤包店顺的醋，糖，番茄酱，奶精。

。有一次感冒去

食堂要了一些盐冲开水漱口。。

我们宿舍有此某家长送小笼包来忘了醋，宿舍集体到食堂馄 饨窗口偷醋。。】

药品风油精，清凉油，薄荷膏【一中的蚊子超级狠。】

青霉素眼膏【一般疮口用，比创可贴好】

云南白药喷雾【男寝必备】 眼药水【不是很喜欢用】阿莫西林【一般小感冒吃点这个就可以了】

钙片【个矮男生必备。

。其实你直接说你自己必备就可以了。】

PS 如果真的不舒服可以到医务室拿药，那里的药不要钱。。

。医生会根据你的情况开药。。

但是那个医生水平实在不敢恭维。

。病重的话回家才是王道。。

宿舍合伙购买使用的一些东西

洗洁精

洗手液空气清新剂【这个很重要，一个是固体一般放在汽车里面的那种，放在厕所水表上；再一 个就是喷雾式的。。我们寝室发明了一种方法，把花露水淋在餐巾纸上用打火机点燃，驱 蚊又除臭。。】杀虫剂或电蚊拍【蚊子好狠】叉叉棍【每个寝室在开学时会领到一个，但是男生寝室经常打架什么的，你懂得。。然后 就要再买】垃圾桶【每个寝室开学初会分发两个，一个放厕所做便纸篓，一个放寝室。

。我们寝室没

有便纸篓，便纸直接冲掉。

。四个垃圾桶才能满足我们寝室每日所需】

抹布【擦洗脸台】浴室里定在墙上的置物架【这个是个麻烦事我们寝室没弄。

。洗澡时候那就会很好用】

鞋架或脚垫【有些寝室进去是需要换鞋的。

。可以打赤脚。

。这个根据每个寝室需要】

钟【我看过有的寝室买那种挂钟，钉钉子这个事可以联系宿管，宿管联系物业来做。这

个根据每个寝室需要】

各类证件分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等： 复制 预览

普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)

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第四篇：15高斯智断瓶中线 教案

高斯智断瓶中线

精读课文 教材简析

本课《高斯智断瓶中线》为我们讲述的是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯年轻时的故事。

故事先讲在高斯顶着烈日上学的途中，一群人出了一个难题，要高斯不打开瓶塞，把瓶中线弄断；接着讲正当高斯一筹莫展时，一位好心老人的老花镜给了高斯启发，于是他借用老花镜把太阳光聚集在瓶里的棉线上，高斯成功解决了难题；最后讲人们都佩服高斯的聪明才智。

课文按事情发展的顺序讲述故事，层次清楚。在叙事的过程中，作者多处运用细节描写来刻画人物形象，一个有礼貌、聪明机智的青年形象跃然纸上。教学目标

1.运用学过的方法学会本课生字，并能工整书写。2.读懂课文，感受高斯的聪明才智。

3.学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学重点及难点

1、懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。

2、理解凸透镜的聚光作用。教具准备

教师：教师了解有关凸透镜的有关知识。

学生：学生搜集了解高斯的一些小故事。

课时安排 两课时。

教学方法 情感朗读法

自主探究法

第一课时

课时目标

1、初读课文，整体感知课文内容，概述课文主要内容，学习并掌握本课的生字新词。

2、直奔重点，了解高斯是怎样智断瓶中线的。

3、初步有感情地朗读课文。教学重点及难点

1、学习并掌握本课的生字新词及词语意思。

2、懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。

3、理解凸透镜的聚光作用。教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1、数学题引出主人公。

教师：虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=？（5050）教师：你是怎样知道答案的？

教师：有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题，你们知道他是谁吗？他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。

2、简介高斯。

高斯（1777—1855）德国著名数学家、物理学家和天文学家，出生于德国布伦兹维克的一个贫苦家庭，父亲对高斯要求极为严厉，常常喜欢凭自己的经验为年幼的高斯规划人生。高斯尊重他的父亲，并且秉承了其父诚实、谨慎的性格。今天我们就来学习关于高斯的一篇文章。

3．揭示课题。

（1）读题，本课的主人公是谁？（高斯）

（2）课题中也有一个字给予了高斯很高的评价，是“智”。还可以换成什么词呢？（巧）

（3）质疑课题。

读了课题，你想从本文中知道些什么？

二、检查自学情况。

1、出示生字，检查预习。

（1）教师：这篇课文中易错的生字、生词不少，比如这些词语，你们不一定读得准哦。一枚

额头

沁出

啪嗒

恭敬（2）理解词语。

风马牛不相及

恭恭敬敬

晶莹

情不自禁

2、自读课文，注意读准字音，边读边想课文写了一件什么事。

3、初读了课文，概括了文章的主要内容，你们觉得全文是围绕题目中的哪一个字来写呢?（智）

4、教师设置疑问，导读：高斯是怎样智断瓶中线的呢？他的智表现在哪里呢？再读课文，找出具体描写高斯智断瓶中线的段落。（第7自然段）

三、研读课文，突破难点

1、指名读课文第7自然段，思考：高斯解决问题的要素是什么？（太阳光、老花镜）

2、教师：老花镜其实就是凸透镜，你们一定搜集到了有关凸透镜的资料，谁能说一说凸透镜有什么作用？

3、生答。（凸透镜有聚光的作用，它能把光线聚集在一起，焦点处的温度自然就高）

4、教师小结

同学们，高斯就是利用凸透镜的聚光作用，将强烈的太阳光线聚集在棉线上，使棉线在需要的温度下发生自燃从而解决了众人出的难题。

5、教师导：高斯的聪明在于他牢固掌握了扎实的科学知识，而他问题的成功解决，还有一个重要的外在因素？那是什么呢？下节课我们接着学习。

四、课堂小结

教师小结:高斯智断瓶中线，让我们不得不佩服他的聪明才智。但是，高斯更令人佩服的是他的做人品质。下节课，我们再来了解高斯的为人品质。

五、布置作业

1、抄写生字词

2、熟读课文

第二课时

课时目标

1、继续学习课文，体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质。

2、总结全文，学习作者通过细节描写做铺垫的表达方法。

3、有感情地朗读课文。教学重点及难点

懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语。

风牛马不相及

额头

沁出

困境

恭恭敬敬

炎炎烈日

聚集

2、教师：通过上节课的学习，我们认识了一位怎样的高斯？

3、教师导：是呀，高斯令人钦佩的不仅是他的聪明才智，更令人钦佩的是他的做人品质。现在，我们继续学习本文。

二、继续学习课文。

1、①默读课文第1-6段，找出描写太阳光的句子，想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。如：一天，高斯顶着烈日……赶去。太阳光是那么的强……炎炎烈日下。品读间接描写太阳光的句子。（第4段，高斯紧张地……石板路上）讨论：这些句子在文中起什么作用？

②找出描写老花镜由来的段（第5、6段），品读这一细节描写在文中的作用。（铺垫）

2、高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画，读一读勾画的部分，想想你为什么画这些句子。

3、小组交流，谈谈你的发现。

4、全班交流。

（1）第1、2段，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去”“大大出乎高斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”“他认认真真地动起脑子来”。相机指导学生理解体会高斯面对突如其来的困难，沉着镇静，冷静思考。理解“风马牛不相及”，适时质疑这个问题是哪方面的难题，相信大家学了课文会找到答案。（2）第3、4段。教师：在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。时间很快就过去了1分钟、2分钟、3分钟……10分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？

①围观的人多。引读“这时，街中心……如何走出别人给他制造的困境”。如果是你面对挑衅者的起哄，你的心情如何？ ②天气恶劣。

教师：加上此时太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯…… 学生：（接读）紧张地思考着……落在高斯身前的石板路上。

教师：可以看出此时的天气是（恶劣）的，此时的高斯心情是（紧张）的，此时高斯思索的神情更是（凝重）的。

(3)第5-9段。

5、这篇课文除了高斯以外，还有一个关键人物，你们知道他是谁吗？文中也有几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物（与旁人的行为对比、缓解高斯的紧张情绪给他鼓励、为高斯解决问题带来启发）。再读，感受这位慈祥的老人给予高斯的安慰。

三、朗读课文，感受品质

1、学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？

2、你喜欢故事中的哪些片断？读一读。

3、学了课文你有什么收获？

四、板书设计

15.高斯智断瓶中线

老花镜

必要条件

太阳光

不怕困难 接受挑战 冷静思考 灵活运用 解决困难

（聪明机智）

五、作业布置

写出下列词语的近义词。

新奇

感激

佩服

安慰

思考

紧张

六、教学反思

第五篇：南水北调中线工程相关数据

南水北调中线工程相关数据汇编

一、中线工程建设相关数据

1、丹江口大坝加高后，坝长由2.5公里增至3.45公里；

2、坝顶高层由162米增至176.6米；

3、正常蓄水位由157米增至170米；

4、正常库容由174.5亿立方米增至290.5亿立方米（增加了116亿立方米）；

5、库岸线由3524.8公里增至4610.6公里（十堰3524.8公里，占76.4%）；

6、水域面积由745平方公里增至1050平方公里（十堰620平方公里，占60%）；

7、十堰水源区面积20868平方公里占全市总面积2.368万平方公里的88.1%；

8、汇入丹江口水库的12条主要支流中，有10条在十堰境内，其中汉江年均汇入水库水量328亿立方米，占全库年均汇入总量的90%；

9、中线一期工程多年平均调水量95亿立方米，其中河南37亿立方米、河北35亿立方米、北京11亿立方米、天津12亿立方米；

10、总干渠全长约1277公里，天津干渠154公里；

18.2万人，占总数31.2万人的58.4%。

3、丹江口大坝加高后，将淹没涉及我市5个县（市、区）、29个乡镇街办、257个村居委会、1096个村民小组，淹没房屋362.8万平方米。共淹没公路827公里、桥梁25座、码头72座；淹没影响城(集)镇13个、单位443个、工业企业125家。需动迁18.2万人（农村移民15.56万人），其中外迁7.7万人、后靠10.5万人。4、2010年，全市1.8万户7.7万外迁移民搬迁到位。全市共组织动员7100名干部、119批次，共转运货物12万吨，累计行程超过850万km，平均每天出动车辆32车次、外迁237人。

5、继2011年完成9.2万农村移民内安之后，2012年又完成了1.3万人的集镇移民内安，共内安移民10.5万人。规划生产安置农业用地83806亩，已完成80697亩，占96.3％。共迁复建城集镇13个，新建移民安置点249个，迁复建单位443家，补偿迁建企业125家。公路、桥梁、电力、通信等基础设施同步复建到位。6、2012年9月底，整个南水北调18.2万人移民搬迁任务全面完成，圆满实现了“四年任务、两年基本完成，三年彻底扫尾”的庄严承诺，创造了移民工作史上的奇迹。库区移民的生产生活条件明显改善，人均居住面积由搬迁前的18.8平方米，提高到现在的38.7平方米，增加19.9平方米。