小学语文：《猫》教案1(语文S版五年级下)（本站推荐）

第一篇：小学语文：《猫》教案1(语文S版五年级下)（本站推荐）

教学设计1

一、教学要求：

１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

２、学习本课生字新词，重点理解“古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃”的意思，并用“勇猛、生气勃勃”造句。

３、有感情地朗读、背诵全文。

４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

二、教学重、难点：

１、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。

２、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。

三、教具准备：动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。

四、课时安排：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲 读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理 解“古怪、屏息凝视、勇猛”的具体含义，会用“勇猛”造句。教学过程：

一、导入新课。

二、新授：

㈠初读课文，读准字音(尤重生字)，读通课文。

㈡再读课文，知道从“大花猫”和“小时候”两个阶段把课文分为两段： 第一段(1─3自然段)：主要写大花猫性格的古怪。第二段(4自然段)：主要写它小时候的淘气可爱。㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。

１、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？(三个)２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？ 老实──贪玩──尽职 温柔可亲── 一声不出 胆小──勇猛

３、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）

４、重点指导： 尽职的神态、耐心、恒心 温柔可亲的动作 勇猛的样子 理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛(“屏”是多音字的指导)

三、根据板书，背诵第一段。

四、课堂作业：

１、给多音字注音并组词。＿＿＿＿（）屏 ＿＿＿＿（）２、用“勇猛”造句。

五、家庭作业： 抄写课后“思考、练习”中的第4题的词语。附板书：

13、我们家的猫 老实──贪玩──尽职 大花猫 温柔可亲──脾气不小(古怪)胆小──勇猛

第二课时

教学内容：学习课文第二段，了解花猫小时候淘气可爱的特点；学习真实、具体的表 达方法；背诵这一部分。深入理解全文内容，抓重点词句体会作者对花猫 喜爱的感情。

教具准备：录相带、磁带、幻灯片、小黑板、动物卡片教学过程：

一、导入：通过上节课的学习，我们知道了，“我们家的猫”是一只古怪的大花猫。那么，这只猫小时候怎么样？作者对它态度如何呢？这就是这堂课我们要学习的主要内容。

二、新授：

㈠首先请同学们看录相。边看边听边想：这是一只怎样的小花猫？（板书：淘气）

㈡那么，作者是怎样描写它的淘气的呢？请同学们打开书第80页。自由地小声朗读课文最后一段，思考这三个问题：(抽读)小黑板：

思考、讨论：

1、课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用浪线“~~~~~~”勾画出来。

2、这些句子写了哪些事？

3、你觉得这些事写得怎样？ 先个人准备２分钟。再四人小组讨论２-３分钟。

㈢请大家安静下来。刚才同学们讨论得非常热烈，现在我们来看看，哪些小组讨论得最好？ １、①首先看第一个问题：课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？ 你标了哪几句？(应是第2、3、4、5四句话。抽读、看、检查)②请大家齐读这四个直接描写小花猫淘气的句子，要读得通顺、流畅。(可正音)２、①这个问题讨论得很好。现在我们看第二个问题：这些句子写了哪些事？看谁讲得最好！②作者通过这些事集中描写了小花猫的淘气。第二个问题我们已经解决了。

３、下面我们看第三个问题：你觉得这些事写得怎样？这个问题有点难度，看哪些同学最爱动脑筋，最能发表自己的看法。(真实、具体)你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实具体？(可默读课文，结合板书思考)①“耍玩具”：耍什么玩具、玩具的数量，耍的表现。(兴趣浓)②“摔跟头”：抓动词“玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭”体会真实、具体。(勇敢，不怕苦，不怕累)(训练读，体会这两句话)③“跳花盆”、“打秋千”也写得真实、具体。老舍爷爷通过这些真实、具体的描写，一只既淘气又可爱的小花猫就呈现在我们眼前了。我们在读这几句话的时候，能不能把小花猫既淘气又可爱的样子读出来呢？(抽读，重点指导，齐读)注意记住这四句话。

㈣小花猫既淘气又可爱，难免要闯祸。它闯了什么祸？请同学们齐读这句话。这句话中有一个多音字，特别要注意读准字音。

１、现在我们讨论一个有趣的问题。在提出这个问题之前，我要先了解一下大家的情况。在座的哪些同学家里边养过猫？

２、小花猫把院中的花草折腾得枝折花落。面对这种情况，如果是你，你会怎么想、怎么做？

３、现在我们来看看，老舍爷爷是怎么做、怎么想的呢？请同学们齐读这两句话。(幻灯字幕)我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？

①作者为什么“从来不责打它？”(板书：生气勃勃，天真可爱)②“生气勃勃”什么意思？在文中指什么？

③这两句话表达了作者什么样的感情？(喜爱)④为了表达这种喜爱之情，作者最后一句话用了一个什么问句？(反问)⑤怎样才能读出这个反问句中作者的喜爱之情呢？请同学们自己体会着读一读。(范读，齐读)３、看课文，这段话中，除了最后两句直接表达了作者的喜爱之情外，还有哪一句？(第一句)齐读这句话。(板书：逗人爱)４、学到这里，我们对这段话的结构就十分清楚了。也就说这段话先写什么，再写什么，最后写什么？谁来说一说，这段话的结构是怎样的？

５、请同学们按照这种结构，自由读背这一段。可以自己设计表情和动作(后齐背)。

三、我们在讨论以上问题的时候，同学们表现得非常积极，老师感到特别高兴。为了对全篇课文有更深的理解，也为了让大家学得更加轻松愉快，下面我们搞一搞有奖问答，好不好？

㈠首先，我们看看有奖问答的题目：(抽读)(幻灯字幕)从全文来看，你认为还有哪些语句最能表达作者对猫喜爱的感情？为什么？

㈡有奖问答的要求是：谁回答问题声音宏亮、条理清楚、说得有道理，我们就奖给他一只可爱的“小花猫”！㈢默读准备１分钟。㈣有奖问答、发奖。㈤小结：课文中能表达作者对猫的喜爱之情的地方还有很多很多，有的是作者直接表达了出来，有的隐含在句子当中。通过对这篇课文的学习，我们感受到，不管是写大花猫性格的古怪，还是写它小时候的淘气可爱，作者都写得真实、具体，都充满了对“我们家的猫”的喜爱的感情。

四、作业：

１、给句中带点的字注音。院中的花草可遭了殃，被它折()腾得枝折()花落。

２、请用“生气勃勃”造句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、课堂小结：

这堂课，同学们学得很主动、发言很积极，老师感到非常高兴。下节课，我们要根据课后练习，进行一次小练笔。写一种你喜欢的小动物，要学习作者真实、具体的表现方法，请同学们课后认真观察一种小动物。

第二篇：小学语文：《猫》教案2(语文S版五年级下)

猫 教学设计2

（一）导入新课。

你养过猫吗？喜欢它吗？你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？

同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫，没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。

（二）自读课文，自学生字。

（三）初读课文，整体感知。

1.默读课文，看看课文写了哪几部分，用文中的句子概括出每部分的意思。

2.在小组里交流。

3.熟读课文，比一比谁读得正确、流利。

（四）细读课文，理解感悟。

1.阅读第一部分。

理解为什么说“猫的性格实在有些古怪”。

（1）古怪是什么意思？（难以捉摸，跟一般情况不同）

（2）猫的性格到底怎样难以捉摸？细读课文，看写了猫的什么特点，是怎么写的，从这些描写中你看出什么？

（3）全班交流。

学生可以在老师引导下学习第1自然段。

老实：“的确很乖„„成天睡大觉„„无忧无虑”——好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。

贪玩：“决定„„一天一夜„„任凭„„也不肯„„的确是呀”——真是有个性！

尽职：“屏息凝视，一连„„几个钟头，非„„不可”——多么有毅力，有耐心，有决心！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的人。

（4）小结：

①抓住两个“可是”体会：“可是”表示转折，从“老实”转到“贪玩”，从“贪玩”转到“尽职”，这本都是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格确实有些古怪。

②从课文的具体描写中我们还感受到什么？（体会作者感情）

（5）学生独立学习第2、3自然段，全班交流，最后总结。

（6）有感情地朗读课文，还可以把自己喜欢的句、段背下来。

2.学习第二部分。

理解“小猫满月的时候更可爱”。

（抓住小猫（1）什么东西都玩儿；（2）玩儿起来不怕摔，撞疼了也不哭；（3）胆子越来越大，开辟新的游戏场所来体会它们如何“生机勃勃，天真可爱”，感受作者对猫的喜爱之情）

（五）总结（学习作者观察事物、描写事物的方法）。

1.你喜欢老舍先生笔下的猫吗？为什么？

描写得栩栩如生（生动具体）。

2.为什么能写得如此逼真？

一是热爱生活，对事物进行长期细致的观察；

一是抓住事物的特点。

（为什么我们觉得老舍先生家的猫可爱，现在找到答案了。）

（六）巩固练习。

1.检查生字和本课的多音字的读音。

2.指导书写。

第三篇：S版五年级下册语文猫教案

S版五年级下册语文猫教案

猫

教学目标

学会本“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语，能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。

2有感情朗读文说出猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。

3、学习××××××××××。

教学重点

让学生根据猫的性格特点，有感情地朗读文。

教学难点

体会人和动物之间的感情。

教具准备

生字卡片，搜集有关猫的生活习性的知识

导

学

过

程

二次备

预习题纲

初读文初步了解文主要内容。

2自由读文，梳理脉络。

第一时

一、简介背景，导入新

927年“四?一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。

《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

二、初读文，扫清字词障碍

请同学们读写下列词语。

任凭

贪玩

尽职

稿纸

跌倒

开辟

屏息凝视

（认真地将词语读三遍，再书写一遍。遇到读不准的赶紧查字典。）

2我能读准下列词语。

无忧无虑

淘气

遭殃

枝折花落

生气勃勃

（和同桌合作读，读不准的要马上纠正。）

三、细读文，了解内容

让学生通过自由朗读文，我知道（）自然段是写大猫，（）自然段是写小猫。

四、再读读文，重点探究

为什么说猫的性格古怪？用直线划出重点词句。

温馨提示：①默读文1-3自然段，独立思考；

②和身边的同学讨论交流。

③有感情地朗读相关句子。

2从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情？用波浪线划相关句子。

温馨提示：①默读全文，独自想像画面。

②每个同学都要发言

第二时

一、复习导入

抓住大猫和小猫不同的特点，给文段，理清脉络。

2紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。

3通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的喜爱之情的同时，说出猫的可爱之处。

板书设计

猫

郑振铎

猫：生命之美，命运之悲

情：养猫之乐，失猫之悲

悟：猫之命运，人之得失

第四篇：五年级语文S版《猫》说课稿

《猫》说课稿

执教人：苗苗

一、说教材 《猫》是小学语文S版五年级上册第二单元第6课的一篇精读课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。

根据新课标要求和五年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点： 知识与能力：

了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。过程与方法：

学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。情感、态度和价值观：

感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学重点：

了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：

学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。教具准备： 多媒体课件

二、说教法

俗话说“教无定法，贵在得法”。为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：

1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。

2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

三、说学法

学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：

1、朗读法。读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。

2、自主、合作、探究学习法。让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

四、说教学过程

为达成以上的教学目标，我采用一下教学步骤。

（一）谈话导入，激发兴趣 上课一开始，让同学们欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？并上台演示各种猫的动作及声音。今天我把老舍爷爷喜欢的猫也带到了我们的课堂上，这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧。

这样的导入，会引起学生对猫的强烈的探究欲望，激起了同学们的学习兴趣。

（二）检查课前预习及课后复习的情况。通读课文，想想课文写了有关“猫”的哪些特点，勾画出来。

（三）整体感知，读中感悟

1、让学生默读课文，自读感悟，以小组交流的形式，派出代表，概况一下“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”

通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在：性格古怪、满月可爱）【板书：性格古怪、满月可爱】 再来引导同学思考：看着这些表示性格的词，你有什么疑问吗？作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？

（四）细品精读，撞击情感。

1、通过细读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格的特点作为本课的精讲部分。让学生从文中找出表现猫性格古怪的词语。

并通过填空练习来体会猫性格古怪的特点：猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。

归纳起来有三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴（温柔可亲）和不高兴（一声不出）；既胆小又“勇猛”。

针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空练习，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。

2、指名读课文第4自然段，感受小猫的可爱，重点体会作者爱猫之情。

投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

重点体会这两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？

在体会到了老猫的性格古怪之后，引入对小猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。同时也表达了作者对猫的喜爱之情。

最后再来读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象一下小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。

（五）总结谈话，升华主题。

猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

五、说板书设计

好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用。这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。猫

古怪

猫 爱

可爱

第五篇：小学语文：《居里夫人三克镭 》教案1(语文S版五年级下)

居里夫人 教学设计1 王琦 崔红艳 王伟

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过 三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：

1.学生能读懂课文，通过 三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：

演示文稿。

第一课时

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能简练地概括文章主要内容。

教学重难点：

1.掌握本课生字。

2.能简练地概括文章主要内容。

教学过程：

一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读课文

（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的 三克镭》。

（二）自由读书，要求正确流利

（三）检查预习情况

1.听写：

简陋 弘扬 腰缠万贯 解囊相助 癌症 保留 穷困 一贫如洗 镭 捐献

2.解囊相助的反义词是什么？

一贫如洗的反义词又是什么？

3.结合句子读懂词语：

（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。

出示ppt(句子)：

端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。

那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那该怎么读这句话。

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

四、深入读书，理清文章脉络

1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2.分段段意

出示ppt：

第1-4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第 一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起 一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买 一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠 一克锂的情况。

第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。

五、引导质疑

1.题目是《居里夫人的 三克镭》，对于这 三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。

2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？

（这 三克镭她都做什么用了？第 一克镭研究出来时她做什么？）

3.读课文自己试着解答问题。

六、布置作业

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.指导学生读懂课文，通过 三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：

1.学生能读懂课文，通过 三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学过程：

一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。

（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

二、讨论、辩论中加深理解

1.过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。

2.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

3.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。

出示ppt(句子)：

端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

出示ppt：

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之 一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）

（3）指导有感情地朗读

师： 一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？

生：（略）

师：那这 一克镭可以为居里夫人换来什么？

生：豪宅、汽车、高档实验室

师：这些居里夫人有吗？

生：没有

师：那她有的只是„„

生：简陋的实验室

师：这简陋前面再加个异常呢？

生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

师：（出示资料，最初研究出的 一克镭的去向）

生：有感情地朗读课文

四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大

（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

（二）体会重点句理解

1.出示ppt：

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（1）读懂了什么？

（2）用平淡的语气说说这句话。

（3）用异常平淡的语气说说这句话。

（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（5）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

（6）带着赞美的语气来读。

2.出示ppt：

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

（1）读懂了什么？

（2）读出居里夫人的无私

（3）读出居里夫人的忘我

（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私

出示资料：

居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

3.读读这些人的故事，你们发现了什么?

4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?

生：有的是人类科学的进步，没有自己

生：有的只是科学研究，没有自己

生：有的只是为人类造福，没有

（1）能用一个词来评价这样的人吗？

（大公无私、伟大„„）

（2）赞美的读

五、从 三克镭的用处上体会伟大

六、对比体会“伟大”

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？

七、归纳结论

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

八、布置作业

1．写感受

2．给课文换题目