二年级数学上册北师版教学设计：星星合唱队

第一篇：二年级数学上册北师版教学设计：星星合唱队

课题：星星合唱队

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：

一、问题情境

师：同学们喜欢唱歌吗？ 课件出示：教材第6页情境图

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。……

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

问题抛给学生，让学生思考。

二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢？

师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？

学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？ 学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。

2、说一说，再列式计算。

师：同学们，这两道题你能解答吗？ 课件出示：教材第5页练习题 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第7页 板书设计：

教学反思：

第二篇：星星合唱队 教学设计

星星合唱队 集体备课教学设计

教学目标：

1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。

3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：

1、使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、培养学生解决实际问题的能力。教 学 过 程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。

引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？ 说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：

+15

————

————

（减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9）还可以有以下列法：15－9=6（人）

52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答： 现在车上有多少人？ 探求解答。生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？ 说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：

+19

—————

————

48（减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7，加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。）

还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

68＋25－39

92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

板 书 设 计：

星星合唱队

52－9＋15＝58（人）

56－27＋19＝48（人）

+15

+19

————

————

————

-----------

第三篇：二年级数学上册_星星合唱队教案_北师大版

星星合唱队

教学内容：小学二年级数学上册6—7页 教 学目 标:

1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教 学重 难 点 : 使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。培养学生解决实际问题的能力。教 学 过 程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？ 说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;还可以有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答： 现在车上有多少人？ 探求解答。生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？

说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

68＋25－39 92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计: 星星合唱队

例1 合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，现在合唱队有多少人？

列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)例2 车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)教学反思：

新北师大版二年级上册数学《星星合唱队》教学设计板书设计教案

3、星星合唱队

一、教学内容

《星星合唱队》(教材第6、7页)

二、教学目标

1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程； 2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算； 3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、重点难点

重点：正确计算加减混合式题。

难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

四、教具学具

课件

五、教学过程(一)问题情境

师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？

学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说： ·合唱队的人数变了。

·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。·合唱队加入的人比毕业的人多。······

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？

生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！

【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】(二)自主探索

1.合唱队现在有多少人? 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。

师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？ 学生可能出现的答案有： ·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·52-9+15 在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。

学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。

师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？

多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。

师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算······

【设计意图：学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台，更是教师进行学习指导的机会。加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视引导。】

2.说一说，再列式算一算。

师：同学们，这两道习题你能解答吗？ 课件出示：教材第5习题

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5.让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

【设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。通过生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。】(三)总结提升

师：今天的学习你有什么收获呢？

(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)

六、板书设计

加 减 混 合 52-9+15=58(人)5 2 5 2 4 3 — 9 — 9 + 1 5 ________ _________ ______ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _________ 5 8 答：合唱队现在有58人。

第四篇：二年级数学上册北师版教学设计：秋游

课题：秋游

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

教学方法：自主学习、合作探究 教学准备：课件 教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？ 学生可能会说： 这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？ 生1：一共有多少人呢？ 生2：这条船能坐得下这些人吗？ 生3：船上还有空座位吗？ ……

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？

学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

课件出示：教材第4页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计：教材第5页 板书设计：

教学反思：

第五篇：二年级数学上册 星星合唱队教案 北师大版（写写帮整理）

星星合唱队

教学内容：小学二年级数学上册6—7页 教 学目 标:

1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教 学重 难 点 : 使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。培养学生解决实际问题的能力。教 学 过 程

一、创设情景。

出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。引出问题：

1、合唱队人数比原来多了还是少了？

2、合唱队现在有多少人？

二、探求新知。

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？ 说说你的估计方法。

因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)

减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;还可以有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。

三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答： 现在车上有多少人？ 探求解答。生试讲：

1、根据问题开展估算活动。

我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？

说说你的估计方法。

因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。

2、探讨运算方法。

谁来说说怎样求现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)

减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。

四、巩固练习。

1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？

2、计算。

68＋25－39

92－47＋36

3、独立完成其余习题。

五、总结：通过今天的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计: 星星合唱队

例1 合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了 15人，现在合唱队有多少人？ 列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)

例2 车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，现在车上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)

教学反思：