刘桂侠《幸福是什么》教学设计

第一篇：刘桂侠《幸福是什么》教学设计

悟出幸福意，写出幸福感

—《幸福是什么》教学设计

内蒙赤峰市喀喇沁旗实验小学

刘桂侠

教学要求：

1.通过学生的自读自悟使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。培养学生的自学能力。

2、随文练笔，培养学生写作能力。教学重点：

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：

理解智慧的女儿话语中的深刻含义。教学过程：

一、请同学们唱《幸福拍手歌》。同学们各个脸上都洋溢着幸福的笑容，那么什么是幸福呢，这节课，我们就来学习第十课《幸福是什么》。

二、同学们已经预习了课文，老师检查一下同学们对字词的掌握情况。课件出示词语：

彼此

铁锹

树杈

诧异

麦子

义务

兴奋

砌成疏通

填满

清澈

耕地

三、请同学们快速浏览课文，想一想课文主要讲了什么内容。

四、这是一篇阅读课文，同学们自己就能读明白。课件出示自学提示： 文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？把感受最深的句子划下来，多读几遍，作一下批注。

五、同组同学进行交流三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。

六、各小组派代表汇报：

1、这三个青年人是怎样寻找和认识幸福的？

2、他们认识到了幸福是什么？课件出示中心句：

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3、通过对“义务”一词的理解，让学生具体感受什么是幸福。

文中给出的幸福的概念比较抽象，到底什么是幸福，为了让学生有个清晰的印象，我从“义务”一词入手，不是以词解词，而是引导学生说出第一个青年人他尽了什么义务（他是一位医生，他的义务就是治好病人的病，使他们恢复健康），第二个青年人尽了什么义务（他做过很多事，在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，他的工作对别人都是有用的），第三个青年尽了什么义务（他是一位农民，耕地种了许多麦子养活了许多人）。三个青年小的时候共同尽了一份义务：疏通了老泉，砌了一口水井，十年后，井周围的树苗已经长成枝繁叶茂的大树，这口水井也给人们和小动物们带来了甘甜的水，给他们带来了快乐。通过具体事例让学生明白义务就是做好应该做的事，幸福就是通过自己的辛勤劳动给别人带来快乐，自己就会觉得幸福。

4、感情朗读重点语句。（课件出示）

为了加深学生对三个年轻人幸福感觉的体会，我通过分角色感情朗读的办法读出他们的幸福感：我能帮助别人，因而感到幸福;我勤勤恳垦地工作，我的工作对别人是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的;我种的麦子养活了许多人，我的劳动也没有白费，我也感到很幸福；我们疏通了老泉，砌了水井，给大家带来了快乐，我们也很快乐。此时学生对什么是幸福会有比较清晰具体的认识。

5、再次朗读中心句（课件出示）：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。加深同学们对幸福的理解。

七、随文练笔：写出自己对幸福的感受。

1、对幸福的概念进行拓宽：在学生对幸福的感受清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我配乐朗诵毕淑敏的《提醒幸福》（课件出示）：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

2、随文练笔（课件出示再配上优美的轻音乐）： 同学们对幸福是怎样理解的呢？联系自己的生活实际，写一写自己对幸福的感受。可以是一首小诗，可以是一句格言，也可以是一段感悟。

八、结束语：

同学们，幸福就在我们身边，让我们一起去耕耘幸福，品位幸福，传播幸福吧！老师祝同学们一生幸福！

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第二篇：刘少侠《鱼缸中的数学》教学设计

鱼缸中的数学

——复习《长方体和正方体》 陕西省丹凤县西街小学 刘少霞

教材简析

《长方体和正方体》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第三单元的内容。《长方体和正方体》是在平面图形的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。本节课主要通过整理复习长方体和正方体的特征、意义，表面积的计算，体积的概念和常用的体积单位，单位进率等知识间的联系与区别，使这些知识系统化并能灵活应用这些知识解决生活中的实际问题问题是本节课的重要目标。设计理念

促进自主建构、优化认知结构是复习教学的重要任务之一，学生作为复习的主体，教师应积极创设有利于开发学生创造思维的教育情境，引导学生发现问题，独立思考和相互启发，从学生的生活经验出发，用丰富多彩的实际生活中的数学来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学习和实践。复习内容

《长方体和正方体》的整理与复习。复习目标

知识与技能：通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积，体积和容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积和容积的计算方法，并能正确计算。

过程与方法：

1、使学生在合作交流，讨论探索中学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理。

2、使学生在复习过程中掌握整理知识的方法，提高整理知识的能力，进一步体会数学知识和方法的内在联系。

情感态度与价值观：

1、能联系生活实际灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。

2、通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。复习重难点

学生对知识进行自我梳理，灵活运用所学知识解决实际问题。教具准备

鱼缸，长方体和正方体模型，多媒体课件。教学方法

情景教学法，小组合作，启发引导。教学过程

一、创设问题情境，激发学习兴趣。

师：今天，老师从家里带来了一样东西，看，这是什么?（出示鱼缸）可是这个鱼缸太小，我想重新做一个更大更漂亮的鱼缸，可是做鱼缸会不会碰到数学问题？这节课我们就来研究“鱼缸中的数学”。

(出示课件并板书课题)[设计理念：创设生活中的情境，以制作金鱼缸引出“鱼缸中的数学”激思，这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意识，产生学习的需要。]

二、自主探索整理，构建知识网络。

1、师：那同学们帮我出出主意，我该做一个什么形状的鱼缸好呢？（生自由发言）无论做成长方体还是正方体形状的，都要用到有关长方体和正方体的知识，那本学期我们都学过长方体和正方体的哪些知识？请大家回忆一下。（生自由发言）

2、教给学生整理知识的方法，引导生找出相关知识点。（出示课件：①长方体和正方体的认识（特征）；②长方体和正方体的表面积；③长方体和正方体的体积、容积。）

3、分组复习并整理相关知识点，小组内相互交流补充。[设计意图：复习的重要目的在于知识的综合化，因此，复习时要注意教给学生整理知识的方法，让学生对知识进行科学的归纳整理，使之条理化、系统化、形成知识网络。]

4、小组汇报交流，师指导生分析知识之间的异同及联系，帮助生科学建构知识网。

（1）认识特征。分别从长方体和正方体的面、棱、顶点三方面汇报，其他小组补充。（出示课件，完成表格）教师：对于长方体和正方体来说，特征是核心，是表面积、体积和容积学习的基础。

（2）表面积。分别从概念、长方体和正方体各自的表面积计算方法、常用面积单位三方面汇报，其他小组补充。

①表面积的意义。

②如果用字母S表示长方体的表面积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，你能写出长方体表面积公式吗？如果用字母S表示正方体的表面积，用a表示正方体的棱长，你能写出正方体的表面积公式吗？（出示课件）

（3）体积和容积。分别从概念、长方体和正方体各自的计算方法、常用单位及进率几方面汇报，其他小组补充。

[设计理念：促进自主建构、优化认知结构是复习教学的重要任务之一。这一环节放手让学生经历自主整理的过程，引导在分析、比较的基础上认识相关知识之间的内在联系。如，在长方体和正方体特征比较的基础上，得出关系图；由表面积的概念引出长方体和正方体的表面积计算等，帮助学生形成良好的知识网络结构。学生整理知识可能是无条理的、有遗漏的，但通过对比、交流，并进而修正完善，可以从总体上把握知识之间的联系，积累归纳整理的活动经验。]

三、理解应用，巧设练习。

师：在同学们的共同努力下，我们对长方体和正方体的有关知识进行了系统的整理，这么多的知识，同学们能不能灵活的应用呢？敢不敢让老师考一考呢？

1、基础练习。

①小游戏：猜猜用哪些计量单位。（出示课件）

1、一辆汽车油箱的容积大约是72（）。

2、刘老师身高1.67（）。

3、数学书的体积大约是320（）。

4、贝贝的卧室大约占地50（）。

5、一瓶矿泉水约是480（）。② 数学诊所。（出示课件）

1、体积单位之间的进率是1000。（）

2、长方体是特殊的正方体。（）

3、棱长6分米的正方体，它的表面积和体积相等。（）

4、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方体。（）

6、把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的形状变了，但是它所占的空间大小不变。（）

2、综合练习，鱼缸问题。（出示课件）①出示鱼缸图片，生尝试提出问题。②说说下列问题实际要求什么？

（1）做这个鱼缸要用多少分米角钢？（玻璃厚度忽略不计）（2）做这个鱼缸要用多少平方分米铁皮？（3）做这个鱼缸要用多少平方分米玻璃？（4）这个鱼缸占多少空间？（5）这个鱼缸能装多少升水/（4）把小金鱼放入水中,发现水面上升0.4分米,你知道这是怎么回事吗?小金鱼占了多大的空间? ③说出算式。

3、拓展练习。（出示课件）智力大比拼。

两个同学把做好的同样鱼缸拼在一起(如下图)，它的表面积和体

积与原来的两个长方体的表面积和体积比较有什么变化？

①学生分组讨论。②自由发表看法。

[设计意图：数学课标中指出“数学源于生活，又服务于生活”，练习的设计要做到形式多样、内容丰富、层次清楚，引导学生将生活经验与数学活动经验有效对接，培养学生综合运用知识灵活地解决实际问题的能力。]

四、课终回顾，深化认识。

1、这节课你有什么收获？还有什么疑问？

2、师总结。板书设计

鱼缸中的数学

认 识： 米 分米 厘米

表面积：平方米平方分米平方厘米 体 积: 立方米 立方分米 立方厘米

容 积： 升 毫升

教学反思：

这节课通过对长方体和正方体进行全面系统的整理和复习，教给学生整理知识的方法，帮助学生建立知识网络，也是为今后的圆柱体，圆锥体，甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础。

通过整理复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征、表面积，体积和容积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步掌握长方体、正方体的棱长总和、表面积、体积和容积的计算方法，并能正确计算。能联系生活实际灵活运用所学知识解决实际问题，通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。本节课主要的特点体现在以下几方面：

１、有目的的运用情景教学法。创设制作新鱼缸引入新课，极大地调动了学生学习的兴趣。

２、采用小组合作的学习方式，亲自经历知识的整理过程，让学生观察比较，从而发现相关知识异同。

3、利用多变的练习，加深学生对公式的理解，注意循序渐进，由易到难，由简到繁。

4、注重学法的指导，教给学生复习整理的方法。

5、启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。

6、自主解决问题。通过让学生尝试自主提出问题，解决问题，从学习过程中体会成功的快乐。

反思整节课，仍有以下几点不足之处：

1、吝啬的我对学生缺少表扬和评价,仅有的表扬语言也不够生动，教学语言显得贫乏。我想这在一定程度上打击了学生学习的积极性，每个人都希望得到别人的赞赏,更何况是小学生。在这一点上,以后我要多些微笑,多些表扬,多多丰富自己的教学语言。

2、在书写方面尽管有所强调，但今后要再加强。

第三篇：《我的集邮册》教学设计 刘桂芝

《我的集邮册》教学设计

教材分析：

《我的集邮册》是四年级信息技术的教学内容，主要是PowerPoint的制作，PowerPoint是小学信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。所以学好PowerPoint至关重要。而本课教材是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。

学情分析：

本课面对的是小学四年级的学生，该阶段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过前面的学习学生已经掌握了插入文本框、图片等PowerPoint的基本操作，能够制作图文并茂的线性演示文稿。同时学生在前面《我的作品排行榜》中已经学过了word中使用超连接的方法。

教学目标： 知识与技能：

学生通过本课的学习能够熟悉超连接的功能，能够在PowerPoint中熟练的使用超链接，能够掌握返回主目录，退出按钮的使用方法。

过程与方法：学生通过网络进行自主探究学习

情感态度与价值观：学生通过学习激发收藏的兴趣，体会收藏的意义。教学重点：掌握超链接的使用方法 课前准备

1、搜索十二生肖邮票、伟人纪念邮票等邮票的相关图片、文本资料；

2、学生：自己根据图片素材设计幻灯片；

3、教师：设计好具有超级链接的邮票幻灯片。

教学过程：

一、出示作品，激发情趣

出示制作好的《我的集邮册》电子作品，学生欣赏，激发兴趣。师：大家看了这部作品，有什么感想。（生答略）

师：本课主要是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。

二、上网搜索有关邮票的内容资料，保存到自己的文件夹里。（学生可小组进行分工搜集。）

二、动手操作，制作作品： 1．设计演示文稿

书中第53页的“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为学生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。

学生可参考上面的结构进行设计，但不要求千篇一律。2．制作幻灯片

按照设计，搜集准备需要的素材，学生上机对演示文稿进行制作。在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。

3．使用超链接

（1）教师演示如何使用超链接

（2）本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。

4、将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页

提示：使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。

4．放映幻灯片

本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。

三、欣赏作品。

四、交流

制作过程你遇到过哪些问题，如何解决的？

交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信息等。板书设计：

我的集邮册

工 具：PowerPoint 封 面：

主目录：插入艺术字

内容展示：插入图片

动作设置

添加动作按钮

《我的集邮册》教学反思

本课主要活动是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。

1．设计演示文稿

教材中“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为学生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。在制作之前，对演示文稿进行设计，有利于理清思路，使活动具有系统性和条理性。

2．制作幻灯片

按照设计，搜集准备需要的素材，学生可以完成演示文稿的制作。在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。

将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页时，使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。

3．放映幻灯片

本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。

4．关于交流

交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。

第四篇：刘少侠听课心得体会

听课心得体会

丹凤县西街小学刘少侠

2014年8月25日下午, 我参加了丹凤县教研室组织的暑期教师业务培训，来自丹凤县龙驹寨镇中心小学的姚丽娜老师和来自商镇小学的周莉老师进行了示范课教学。目睹两位优秀教师的风采,亲眼见证着精彩的课堂展示，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。她们成功的示范，正是对数学新课程标准的最好诠释，每一节课都体现了新的教学方法和新的教学理念。

一、关注学生的兴趣，体现数学与生活的联系, 重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的, 有意义的, 富有挑战性的。在这些课中, 教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景, 从情景中引入要学习的内容, 激发学生探究的兴趣和欲望, 使学生体会到数学知识就在我们身边, 理解数学与生活的联系, 有利于学生主动地进行观察, 实践, 猜测, 验证, 推理与交流等数学活动。例如在姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课中, 通过帮助王叔叔家解决铺地砖的问题，引入课题，设计巧妙，极大地调动了学生参与的积极性，使学生乐意去学习新知。而周莉老师执教的《分数的基本性质》则由孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中羊村的村长慢羊羊分饼导入新课，从而激

发学生学习的兴趣；这些教学情景的创设,激发了学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的情景和机会。

二、体现主动性学习, 重视学生的动手操作。

俗话说：“智慧之花是开在孩子们的手上的”。我们老师重视孩子的动手操作, 重视孩子的手脑结合正好与新的数学课程的要求不谋而合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来, 那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。而这两节数学课上，孩子们就是在老师的指导下, 动手操作, 自主探究, 合作交流的学习知识。例如姚丽娜老师执教的《最大公因数》一课，让孩子们亲自动手摆一摆，想一想，说一说，在全体同学的努力下，充分观察、分析、思考，终于发现了并找到规律，地砖的边长必须是12和16的共同因数才能满足王叔叔的要求，从而得出公因数概念，而选择哪种地砖所需的块数最少，使学生在实际中体会到最大公因数的意义。周莉老师执教的《分数的基本性质》，通过让孩子折纸证明二分之一与四分之二和八分之四是相等的。总之，这两节课都能充分发挥学生动手操作的能力,使学生在在充分的动手中获得新知,使每个学生都能顺利学会新知。

三、练习题的设计形式多样，富有层次性。

周莉老师执教的《分数的基本性质》，开课时先通过一组练习题，充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变”这一知识，再通过迁移，既调动了学生的知识积累，又使

学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成。课的最后，又设计了形式多样的练习，由易到难富有极强的层次性，引导学生在不知不觉中对本节课所学知识进行了巩固和练习,既发展了学生思维能力，又培养了学生解决问题的能力，效果非常不错。总之，这两节示范课,两位执教教师都很有耐性的对学生进行有效的引导, 充分体现“以学生为主体, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这一新的教学理念，她们的做法正是对新课标的最好的诠释，值得我们学习。

第五篇：刘幸福

刘幸福个人简介

刘幸福 男 1972年9月出生，满族，辽宁省抚顺市新宾满族自治县人，MBA，经济师，北部湾职业技术学校教师、电子商务与市场营销教研组组长、学术指导委员会委员、图书馆副馆长。

1992年毕业于新宾二高，毕业后在新宾镇新宾水泵厂工作。1993年被抚顺市新宾县乡企局和新宾水泵厂联合推荐到农业部乡镇企业管理干部学院委培学习。1995年在农业部乡镇企业管理干部学院商贸系毕业。

1995年7月大学毕业后回到新宾县(地板厂)工作之后被县政府派往北京，在新宾县驻京办担任办事员。1997年12月新宾驻京办并入抚顺市驻京办后离开新宾驻京办，1998年3月至2000年7月在北京义利隆世康食品厂担任市场部经理。2000年8月至2003年2月在北新集团北新建材山东地区担任大区经理。2003年3月至 2008年3月在山东金潮石材集团有限公司任销售经理。

2008年通过全国联考，被广西大学商学院入取为工商管理硕士研究生。

2009年5月在国家级刊物《现代商贸工业》发表了题为“论建材企业的隐患与解决办法”的论文一篇。当年成功完成BELL中国可持续发展创新课程，并获得环境保护部宣传教育中心和广西大学商学院联合授予的项目证书。

2010年6月在广西大学商学院毕业获得研究生学历、工商管理硕士学位。

2010年7月至今在广西北部湾职业技术学校任教师，在国家级、省级、市级期刊公开发表论文多篇，其中,“中职教育面临的困境与发展研究”荣获中国教育学术研究委员会教科论文评比一等奖；“中专学校的困境与发展研究”荣获第三届中国教育系统优秀教学成果全国评选二等奖；“中专学校困境与发展探析”荣获2012年广西职业教育优秀论文三等奖；“关于德育工作的思考——基于传统家教的视角”荣获第三届中国教育系统优秀教学成果全国评选三等奖，2012年广西职业教育优秀论文三等奖；“法眼看职教”荣获2011年钦州市教育学会年会论文评比一等奖，2012年广西职业教育优秀论文二等奖；“传统职教模式在现代职业教育中的应用研究”荣获2011年钦州市教育学会年会论文评比二等奖，2012年广西职业教育优秀论文二等奖。

2011年主持的课题《产学研合作模式研究》被立项为钦州市教育科学“十二五”规划课题（编号为2011C0082）；主持的课题“学校安全保卫设备设施配备与使用研究”获广西中小学安全稳定立项研究A类课题（重点资助项目）。