识字教学设计(第一课时)(11)范文

第一篇：识字教学设计(第一课时)(11)范文

国培计划（2012）置换脱产研修小学语文

识字教学设计（第一课时）

教学目标

1、认读生字词。

2、按一定顺序观察图画，能把图上描绘的事物与词语相联系。教学重难点 识字、朗读。教学过程

一、创设情境，导入新课。

今天，老师带你们去一个好玩的地方去玩，想去吗/?到底是什么呢？请仔细看看，我们到了哪里？大家想不想到这个公园玩呢?

二、引导看图，引出词语。

1、大家喜欢这个公园吗？你最喜欢这里的什么？用一句话说一说。（我喜欢公园里的、、、、、、）

2、图文结合，找出词语，认读词语。（1）指名读词语。（2）观察拼音。（3）教读。（4）开火车读。

3、对照图画，说说公园美吗？美在哪里？用句子说一说。（1）公园里真美，有树、花，有桥、水，还有宝塔。

(2)公园里真美，有（）的绿树，有（）的红花、、、、、、4、公园不仅美，还有好多好玩的，你玩过什么？（1）公园里可好玩了，有（），还有（）。

（2）公园里可好玩了，有（）、、、、、、还有（）。我最喜欢玩（）？

既然公园这么美，又有那么多好玩的，我们一起来读一读，把小公园的美读出来。

5、学生比赛读。（1）个人读。（2）小组读。

6、师带领学生用句子把这些词语连起来说一说。

7、指导背诵。

（1）公园里有哪些景物？（2）公园里有哪些好玩的？（3）试背。

三、小结

同学们，今天的表现不错，我们知道了这美丽的公园有绿树、红花、小桥、流水和宝塔等景物，同时还知道这公园里有转椅、火车、山洞、滑梯、荡船和木马这些好玩的。板书设计

公园

绿树

红花

小桥

流水

宝塔

转椅

火车

山洞 滑梯

荡船

木马

教学反思 识字3主要介绍公园的景物与设施，共四行十二个词语。课文配有图画，可以帮助学生从整体上了解公园，展开想象。同时有利于学生将词语和图表达的事物联系起来，因为这是一篇识字课，所以我通过孩子们角度让学生与生字见面，加深孩子们对生字的掌握。

在教学中，我引导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，同时采用层层深入的方法进行教学。让学生把表示风景的几个词语加上一定的形容词，让后用一些句子把本课的词语全部连起来组成一段话。这样充分调动孩子的积极性，也培养了孩子们的口语表达能力。但是，识字教学是一个探究过程，我努力使那些枯燥的识字过程变得趣味，才能保持学生的学习兴趣。

本节课教学思路清晰，学生学习起来轻松。在指导教师的指导下，学到了一些教育教学方法，知道针对不同的内容采用不同的教学方法。

不足之处是在让学生开火车时，有的学生读音不到位，我没有及时纠正，而是等火车开完以后才进行纠正的，这样读错的学生不能很好地记住。还有学生声音不够响亮，我没有鼓励学生把声音放出来，让全班同学都能听见。

在王巧老师的指导下，我学到了很多教育教学方面的知识。在今后的教学中，我会继续努力，不断发现和积累，不断提高自己的专业水平，力争为孩子们营造出轻松愉快的学习氛围。力争做一名优秀的农村小学教师。

第二篇：识字5第一课时教学设计

《识字5》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“移、谋、柴”等10个生字，会写“斤、挑”2个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。教学重点： 识记10个生字；会写2个生字。教学难点：对谚语含义的初步理解。教具准备：ppt课件 教学过程：

一、创设情景，激趣导入

（播放儿歌：《拔萝卜》）小朋友以前都听过拔萝卜的故事吧，今天我们又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友能告诉老师，为什么童谣中的小白兔一开始没有拔出萝卜，后来又拔出来了呢？

对，人多力量大，只有友好相处，团结合作，才能干大事，干成事。齐读单元导语。

今天，老师也要小朋友们团结合作，一起学习讲团结合作的谚语《识字5》，好吗？（出示：《识字5》）齐读课题。

二、初读谚语，趣味识字：

1、自由读课文：一边读一边圈出本课的生字，遇到不认识的字想办法解决。可以请教大桃子，或者问问你的同桌。

2、同桌之间互相认读生字。

（出示：我会认）瞧，课文中藏着是十个生字宝宝，想和他们打个招呼吗？同桌互相认读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮她。

3、提醒字音。刚才有哪些小朋友得到了同伴的夸奖啊？老师祝贺你们，也替你们感到开心。在你们认读的过程中，你们发觉哪些字难读或容易读错？要提醒大家注意注意。（整体认读：移；翘舌：柴、折、绳；平舌：搓；前鼻音：斤；后鼻音：绳）

4、开火车、走迷宫认读生字。

现在老师给你们增加一点难度，小白兔说它都能认识这些生字了，你们呢？给它比一比有信心吗？我们来玩开火车、走迷宫认读生字游戏好吗？

5、齐读生词。

同学们不仅读得准确，而且声音也很洪亮。生字宝宝最喜欢交朋友，你们看它站到朋友中间去了，你们还能认识它吗？齐读。（出示：生词）

6、讨论识字方法。

同学们真聪明，短短的时间里能把字读得这么准，那怎样才能记住他们的样子呢？四人小组合作说说你是用什么方法记住这些字的。

7、交流识字方法。

同学们的识字方法可真丰富啊，用上了加一加、减一减、换一换、猜谜语、结合生活实际等这么多的方法，真不错。

8、这些生字宝宝可调皮呢，他们又藏进课文里了，你们还能认出他们吗？四人组合作读文，选择一句自己喜欢的谚语读给别人听，其他同学认真倾听，如有问题，帮帮他。

9、男女生读，全班齐读。

三、指导书写

这节课我们还要写两个字【出示：斤、根、满】 谁来读读他们？指名读，齐读。

观察写法，想想在写得时候要注意什么呢？(“斤”第一撇要平撇，第二撇要竖撇；“根”木字最后一画写点、右边竖提压坚中线；“满”左窄右宽)教师范写，学生描红练习书写并进行自我评价。

四、朗读谚语，初步体会含义

1、把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）

2、齐读谚语。

师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语吧。

3、初步体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，你们发现谚语里哪个字出现的次数多？谚语里都有哪些多？相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?

4、学生自由谈体会，教师补充交流。

5、看图猜谚语。

6、指导朗读：学生带着自己的体会自由读谚语。

7、小结：只有团结力量才大，只有团结才能想出很多办法解决困难，只有团结才能干大事、干成事。我们在学习和生活中一定要学会团结合作。

8、（谚语总会告诉我们一些道理或知识，我们要主动到生活中去积 累更多的谚语。）出示搜集的谚语，学生齐读。

好记性不如烂笔头。三人行，必有我师。不怕学不成，只怕心不诚。众人一条心，黄土变成金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

五、作业

1、回家搜集谚语大家一起交流。

2、背诵课文。

六、板书：

识字5

团结合作

谚语

人

柴

树

多

线

花

团结力量大

第三篇：识字6第一课时教学设计

识字6第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。

2、能正确流利地朗读课文1、2两小节，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。

教学重点：

识字、写字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。教学难点：

感知数量词的用法。

教学准备：

ppt课件、生字卡片等

一、图片导入

（教室图片）图片上有什么？可以加上数量词说说吗？ 今天我们要一边欣赏美丽图片，一边认识一些事物的数量词。

二、朗读、体验情境

接下来老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音

2、同桌合作，互相读一读。

3、指名分段读，其他同学边听边想象。

4、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。

5、生汇报，师板书：海滩农村公园学校(板书)在车上坐好扶稳，我们出发喽！

三、创设情境，激趣识字。

1、感悟第一小节

（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）

（2）指名回答。教师引导学生尽量使用数量词来回答。

（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。瞧，他们排着整齐的队伍走来。（出示课件）

海

鸥

滩

军

舰

帆（4）采用多种形式来认读生字。（5）回忆识字的方法。

（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。（7）互对词语。

师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。（8）引导质疑

读着读着，你有什么疑问？

（军舰和帆船都是船，为什么用“一艘”和“一条”呢？）结合图片看看军舰和帆船的样子，理解一艘和一条的区别。

出示一艘（）

一条（）男女生对比读“军舰”和“帆船

2、感悟第二小节

（1）美丽的海边好玩吗？老师带大家到一个更好玩的地方。我们来到美丽的农村，你看见什么？指名回答。

（2）现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文，你会读吗？（3）学生借助拼音自由朗读。

（4）在第2小节里，有几个词，老师特别喜欢读。你也喜欢读的就站起来。（出示课件）

秧苗、稻田、鱼塘、果园(5)识字：秧、稻、塘 A、开火车读 B、全班齐读

C、秧、稻上面有相同的地方，引导学生从偏旁上发现秘密。D、去掉拼音读。E、小组比赛形式读。

F、让学生谈谈如何识记生字

（6）让我们带上照相机，拍下美景带回去。瞧，这是„„.看图理解“一畦”“一方”的意思。（7）齐读第2小节。

四、集中巩固识字，快乐朗读

1、让我们回味一下旅程吧！

2、对读

（1）第1节请1、2组读量词，3、4组读名词，读第2节时交换过来。（2）师生对读：

A、师说量词，生对名词。

B、师指景物：

1、2组读名词，3、4组对量词）原来把量词放在后面，读起来也挺有意思的！

（3）一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。A、四字一拍手 B、两字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字宝宝打招呼。

4、小松鼠识字爬楼梯

五、写字

1、我们刚才快乐地游戏、快乐地读书，既玩到了，又学到了。现在又到了我们的写字时间。今天我们还要学写两个字：海、军

2、这两个字有什么相同的地方？

3、你觉得写这两个字时，哪一笔最难写？请小朋友看老师写一遍，注意观察最难写的地方。

4、学生认真观察老师一笔一画地写，看看能发现什么？

5、学生从字的笔顺、结构、笔画、占格来汇报。

6、学生自己练写:（1）做写字预备操。（2）配乐写字

7、展示。

六、课堂总结：

今天，我们去旅游，不仅认识了很多生字宝宝，还会写两个字，今天回去把你学到的告诉爸爸妈妈也可以跟父母继续玩玩数量词游戏，看看你家里都有什么？用上数量词说一说。板书：

识字6 海边

海鸥

沙滩

军舰

帆船

农村

秧苗

稻田

鱼塘

果园 公园

学校

第四篇：《识字8》 第一课时 教学设计

识字8 教学目标：

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁“隹”（zhui）。

2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学重点、难点：

识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。教学方法：

观察法、讨论法。

教具准备：教学挂图、生字卡等。课时安排：2课时。

第一课时

教学内容：朗读韵文，学习“鸟、隹”偏旁。课时目标：

看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学进程：

一、复习旧知，揭示课题

1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）

2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）

二、看图学偏旁

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

三、初步看图，读韵文

1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

四、指导看图，出示词语 出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

五、学习生字词

1、学习自由读字词。

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

2、教师检查认读情况，并加以指导。

3、小结规律，掌握学习方法。

六、指导书写

出示生字：杜、麻、雕、雁

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

七、作业：

1、写出带有下列部首的字。

隹： 鸟：

3、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（），因为（）。）我最喜欢（

第五篇：识字2第一课时教学设计

《识字2》第一课时

【教学目标 】

1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情，在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。

【教学重点 】识字写字，理解生词。

【教学难点】图文对照，理解词语，体会桂林山水之美。【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

师：小朋友们，春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节。你能给大家推荐一个你去过的或者你非常向往的一个旅游胜地吗？

生：我去过上海野生动物园，那里的野生动物很多，有老虎、狮子、大象„„ 生：我去过南通的狼山风景区，那里可美了，站在山顶上，还能看到宽阔的长江。

生：我最向往的旅游胜地是九寨沟，因为我舅舅曾经去那里旅游过，还拍了许多照片，舅舅说九寨沟真的可以算是人间仙境，什么时候我也能去那里就好了。

师：说得好，九寨沟也是老师最向往的地方，什么时候我们结伴一起去吧！（学生笑）生：我去过北京，见过鸟巢和水立方，还爬过长城呢！

师：小朋友们见识的旅游胜地还真不少！是啊！大自然中有许多美丽的景色，桂林的山水堪称天下第一，你们有谁去过桂林吗？ 生：（一个个摇头）师：你们想去看看吗? 生：（大声地）想！（播放多媒体）

二、指导看图，整体感知。

师：看完这优美的画面，你想说些什么？ 生：桂林真是太美了！

生：我从来没有见过这么美的地方，真想去看一看啊！师：（点击课件，定格为多幅画面）你能说说这些画面中，最美的、最吸引你的是什么吗？ 生：我觉得这条河最美。水那么清，那么绿，真想乘坐一条小船，在水中荡漾。师：这不是河，是桂林的漓江哦！你看到的小船也不是一般的小船，而是用竹子编成的竹筏。来到桂林，乘上竹筏游漓江，这确实是一件再美不过的事情哦！谁再来说说？ 生：我觉得桂林的山也很美，连绵起伏的，而且都是绿绿的！

师：大家真是欣赏美景的行家！是啊，桂林素以山水出名，你看这清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚，多么令人神往啊！今天，就让我们乘坐语文快车，踏上这美妙的桂林之旅吧！（板书课题：识字2）师：一齐读课题！

三、借助拼音，自主识字 师：1.自由读课文，读准 2.学生自主交流：

3.指名读词串，检查学习情况。

师：请小朋友们自由读课文，读准词语，画出本课的生字，多读几遍。生：（自由读课文，边读边画出本课生字）

师：自读过程中，你们遇到了哪些难读的、或容易错的字音，请你当小老师来提醒大家。生：我要提醒大家“鸬鹚”中的“鸬”是边音，“鹚”是平舌音。师：谢谢你的提醒！还有难读的词语吗？

生：我觉得同学们要注意“骆驼”的“驼”是轻声，不能读错。师：你有一双善于发现的眼睛！

师：请小朋友们分行来读一读这些词语！生：碧水、秀峰、倒影。

师：读得真准！谁再来读读第二行？ 生：对歌、榕树、壮乡。

师：注意读准“壮乡”这个词，它的两个字都是后鼻音。你再来读读这个词！生：壮乡！

师：真棒，每读一遍都有提高！谁来读读第三行？ 生：象鼻、骆驼、笔架！

师：读得很有气势！第四行谁来试一试？ 生：竹筏、鸬鹚、画廊！

师：这么多游客来到桂林，词语宝宝们，你们不要再贪玩了，赶快把客人们领到你们家去坐坐吧！谁能帮助把词语宝宝送回家？（生纷纷举手，完成贴图游戏）

师：还有几个宝宝没找到家呢！榕树、壮乡、笔架、鸬鹚、画廊，再想想，你一定可以帮到他们的！

（生思考，有点为难）师：（指着图），这两个孩子站在一棵树下对歌，这棵树其实就是—— 生：（恍然大悟）——榕树！

师：这两个孩子穿着民族服装，他们就是—— 生：壮乡的孩子！

师：笔架呢？哪座山像巨大的笔架？

生：老师，我找到了，在图的最左边，那座山起起伏伏的，就像笔架。

师：你真是太爱观察了！鸬鹚呢？老师刚刚说过“竹筏立鸬鹚”还记得吗？找找看！生：我知道了，鸬鹚立在竹筏上呢，只是太小太小了，有点看不清！

师：你真是火眼金睛！鸬鹚也叫鱼鹰，因为非常善于潜水捕鱼，所以是渔民们的好帮手哦！师：这青山、这绿水，美不胜收。漓江更像一幅美丽的水彩画，真可称为“百里画廊”呀！所以，这里还藏着一个词，那就是—— 生：画廊！

四、分析字形，指导书写 师：（出示本课8个生字）小朋友们，观察这些字宝宝，比一比看谁能用最巧妙的方法记住它们。

生：我来说一个字谜——王子和白雪公主，坐在一块石头上。你们猜是什么字？ 生（齐笑）：是碧，碧水的碧。

师：这个方法真巧妙，大家再也不会忘记这个字了！生：我来说“峰”，把蜜蜂的“蜂”左边的“虫”旁换成“山”旁，因为山峰是山。师：用换部首的方法来记忆，很好！生：我来说“骆驼”，骆驼是像马的动物，所以两个字都是马字旁。(师点头表示赞赏)生：“廊”字是广字头里面也是个“郎”，牛郎的郎，二郎神的郎。师：你真会识字！如果把你的发现编个儿歌就更好了！生：我帮她编！牛郎躲在广字下。

师：看到你们这么能干，卢老师也想编个字谜考考你们，听好了——自字头，田字肚，一横当屁股，撇捺当脚走。是个什么字？ 生（笑了，抢着答）：是鼻，鼻子的鼻！师：“影”字怎么记呢？ 生：“影”是左右结构，左边是“风景”的“景”字，右边是个“彡”。师：你能用“加一加”的方法来识记生字，真棒！

生：我想记“架”字，它是上下结构，上面是“加法”的“加”字，下面是“木”。师：能给这些生字找几个朋友吗？ 生：碧，碧水，碧绿。生：峰，山峰，秀峰。生：影，影子，倒影。生：鼻，鼻子，象鼻。生：架，笔架，一架。生：廊，走廊，画廊。

师：你们组的词可真多！我们一起来观察这些字在田字格中的位置，看一看怎样安排才能使字美观、漂亮？ 生：“峰、骆、驼”三个字都是左窄右宽。生：“马”作偏旁时，最后一笔变成“提”。生：“鼻”的笔画较多，三部分都要写得扁一些。师：下面请小朋友们描红书中田字格里的生字。生：（描红）师：（巡视）我们在描红的时候要注意“三个一”，胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。生：（在练习本上练习书写）

师：写完后，请小组内的同学互相检查，取长补短，相信我们每一个同学都能成为小小书法家。

五、引发深究，拓展延伸

师：课后，请同学们通过查阅资料，或向家人、朋友进一步了解有关桂林山水的知识。下一节课时，看谁能成为桂林小导游！【板书设计】

识字2

碧水

秀峰

倒影

对歌

榕树

壮乡

象鼻

骆驼

笔架

竹筏

鸬鹚

画廊