初中信息技术教案试讲(教师资格考试准备)教案（推荐5篇）

第一篇：初中信息技术教案试讲(教师资格考试准备)教案

第15课 计算机系统简介

教学目标：

1.通过教学，使同学们认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备。

2.了解计算机的应用。

教学重点：

计算机的组成以及主要设备的作用

教学难点：

软件和硬件的概念。

课时安排：

15分钟以内。

教学过程：

一、导入

师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，走进千家万户成为人们必不可少的日常工具。你家里有计算机吗？哦，几乎大家家里都有计算机，那么大家能告诉我，计算机是由那些部分组成的吗，通过今天的课程希望大家对此了解，并能掌握计算机系统的的硬件组成和软件系统

首先大家都知道计算机是由硬件和软件两部分组成，硬件是组成计算机的物理部件。软件是计算机工作所需要的程序，数据等。打一个比方来说的话，硬件就好比是一个人的身体，软件好比人的知识和思想，所以硬件和软件相互配合，缺一不可，才能是一个完整的人。

计算机的硬件结构

从外部看，一台计算机由主机箱，显示器，键盘，鼠标等部分组成

从内部结构及功能上看，计算机系统是由输入设备，存储设备，输出设备以及中央

处理器组成的。

1.那么输入设备是什么呢？输入设备是用于把外部信息输入计算机，那么大家想一想对，常见的输入设备有键盘，鼠标，扫描仪，手写板等。这些输入设备基本功能就是把字母，数字，以及声音等形式表现的程序转化为计算机可以辨认的电信号，再把它们输入存储器。在这里举一个例子就是机械式鼠标，机械式鼠标里有一个可以滚动的球，在平面上滑动鼠标是，这个球带动两个转轴，驱动内部的电路产生坐标的电信号，计算机接受到这种电信号后，会指示屏幕上的指针完成相应动作。这是我们所说的输出设备接下来

2.存储器 存储器用于存储信息，分为内存储器和外存储器两大类。

内存储器也叫主存储器，简称内存，由集成电路芯片组成，安装在计算机的主板上，按照信息的存储方式分：随机存储器RAM.和只读存储器 ROM。两者的区别是RAM中存储的信息可以由使用者改变，关闭计算机电源时，其中存储的信息将全部消失。这是RAM那么ROM呢。ROM中存储的信息是由厂家设定的。使用者可以使用其中的信息，但一般不能更改它们，断电后也不会丢失。这就是rom.在这里扩充一下的是：在目前的计算机中，常常配备123MB.256MB.512MB等不同规格的RAM存条。

外存储器也叫辅助存储器，简称外存，主要用于存放需要长期保存的程序和数据等信息。长用的外存有硬盘，软盘，光盘.闪存盘，磁存盘等。

3.中央处理器 中央处理器也叫CPU，由控制器和运算器组成，是计算机的核心，扩充一点知识就是微型机的CPU制作在一个集成电路芯片上，成为微处理器。CPU指挥计算机的各组成部分有条不紊的进行，是负责运算和控制的控制中心，是电脑的关键部件，相当于人的大脑一样。这里需要记忆的知识点是中央处理器也叫CPU

4.输出设备 主要功能是以电信号形式表示的处理结果转变成字母.数字.符号，声音图像等各种人能够识别的形式并展现出来。最常见的例子如，电脑显示器街道指令和数据的信号后，显示器屏幕会出翔不同的文字颜色视频，又如，普通激光打印接受到指令和信号后，会根据这些指令打印出相应的文字图像等。

二．计算机机 软件系统

我们说过硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂，只有硬件的计算机叫裸机，1.BIOS是基本输入输出系统，这类软件一般是生产厂家把它们固化在计算机ROM中，接通电源首先运行的就是BIOS。它是计算机系统提供最低级，最直接的对硬件的控制手段，相当于计算机硬件与软件之间的桥梁，而它本身是一种软件，当裸机配上BIOS以后。就形成了比较初级的系统。这是，用键盘输入字符，磁盘驱动器可以读写信息，显示器可以显示信息，如果在此基础上安装Windows系统，会使系统进一步升级。

2.系统软件 是计算机所必须具备的，用以实现计算机系统的管理.控制.运行和维护等方面操作，一般人们都把操作系统，各种程序设计语言的解释或编译程序等看作系统软件。如我们上面所说，安装Windows系统后，就可以用鼠标，菜单栏等图像界面的工具了，可以说，形同软件时计算机与用户之间的桥梁，在裸机+ BIOS形成的系统之上，在安装系统软件，计算机功能更加强了，使用也更加方便了。

3.应用软件 常见的应用软件有

360浏览器.WORD.EXCEL.WPS等都是应用软件，各种管理软件游戏软件，媒体播放软件也可以看作是应用软件，应用软件是计算机系统与用户之间的桥梁，应用软件尽可能简单，快捷的操作为人们提供计算机完成各种任务的手段。

第二篇：初中数学试讲教案

初中数学试讲教案：一元二次方程复习

试讲人：谭笑

知识点：二元一次方程的概念及一般形式，二次项系数、一次项系数、常数项、判别式、一元二次方程解法

重点、难点：二元一次方程四种解法，直接开平方、配方法、公式法、因式分解法

教学形式：例题演示，加深印象！学完即用，巩固记忆！你问我答，有来有往！

1、自我介绍：30s 大家下午好！我叫谭笑，2014年毕业于暨南大学，学的行政管理，现在教的是初中数学，希望能与大家有一个愉快的下午！

2、一元二次方程概念、系数、根的判别式：8min30s 我们今天的课堂内容是复习一元二次方程。首先请同学们看黑板上的这4个等式，请判断等式是否是一元二次方程，如果是请说出该一元二次方程的二次项系数、一次项系数以及常数项：

（1）x²-10x+9=0 是 1-10 9（2）x²+2=0 是 1 0 2（3）ax²+bx+c=0 不是 a必须不等于0（追问为什么）

（4）3x²-5x=3x² 不是 整理式子得-5x=0所以为一元一次方程（追问为什么）好，同学们都回答得非常好！那么我们所说的一元二次方程究竟是什么呢？我们从它的名字可以得出它的定义！一元：只含一个未知数

二次：含未知数项的最高次数为2 方程：一个等式

一元二次方程的一般形式为：ax²+bx+c=0（a≠0）其中，a为二次项系数、b为一次项系数、c为常数项。记住，a一定不为0,b、c都有可能等于0，一元二次方程的形式多种多样，所以大家要注意找系数时先将一元二次方程化为一般式！至于一个一元二次方程有没有根怎么判断，有同学能告诉老师吗？（没有就自己讲），好非常好！我们知道Δ是等于b2-4ac的，当Δ＞0时，方程有2个不相同的实数根；当Δ=0时，方程有两个相同的实数根；当Δ＜0时，方程无实根。那我们在求方程根之前先利用Δ判断一下根的情况，如果小于0，那么就直接判断无解，如果大于等于0，则需要进一步求方程根。

3、一元二次方程的解法：20min 那说到求方程的根我们究竟学了几种求一元二次方程根的方法呢？我知道同学们肯定心里有答案，就让老师为你们一一梳理~（1）直接开方法

遇到形如x²=n的二元一次方程，可以直接使用开方法来求解。若n＜0，方程无解；若n=0，则x=0，若n＞0,则x=±n。同学们能明白吗？（2）配方法 大家觉得直接开平方好不好用？简不简单？那大家肯定都想用直接开方法来做题，是吧？当然，中考题简单也不至于这么简单~但是我们可以通过配方法来将方程往完全平方形式变化。配方法我们通过2道例题来巩固一下： 简单的一眼看出来的：x²-2x+1=0（x-1）²=0（让同学回答）需要变换的：2x²+4x-8=0 步骤：将二次项系数化为1，左右同除2得：x²+2x-4=0 将常数项移到等号右边得：x²+2x=4 左右同时加上一次项系数一半的平方得：x²+2x+1=4+1 所以有方程为：（x+1）²=5 形似 x²=n 然后用直接开平方解得x+1=±5 x=±5-1

大家能听懂吗？现在我们一起来做一道练习题，2min时间，大家一起报个答案给我！

题目：1/2x²-5x-1=0 答案：x=±7+5 大家都会做吗？还需要讲解详细步骤吗？

（3）讲完了直接开方法、配方法之后我们来讲一个万能的公式法。只要知道abc，没有公式法求不出来的解，当然啦，除非是无解~ 首先，公式法里面的公式大家还记得吗？ x=（-b±b2-4ac）/2a 这个公式是怎么来的呢？有同学知道的吗？就是将一般式配方法得到的x的表达式，大家记住，会用就可以了，如果有兴趣可以课后试着用配方法进行推导，也欢迎课后找我探讨~这个公式法用起来非常简单，一找数、二代入、三化简。我们来做一道简单的例题： 3x²-2x-4=0 其中a=3，b=-2，c=-4 带入公式得：x=（（-（-2））±(2)2-4*（-4）*3/（2*3）化简得：x1=（1-13）/3 x2=（1+13）/3 同学们你们解对了吗？

使用公式法时要注意的点：系数的符号要看准、代入和化简要细心，不要马失前蹄哈~（4）今天的第四种解方程的方法叫因式分解法。因式分解大家会吗？好那今天由我来带大家一起见识一下因式分解的魅力！

简单来说，因式分解就是将多项式化为式子的乘积形式。比如说ab+a²b可以化成ab（1+a）的乘积形式。

那么对于二元一次方程，我们的目标是要将其化成（mx+a）*（nx+b）=0 这样就可以解出x=-a/m x=-b/n 我们一起做一个例题巩固一下：4x²+5x+1=0 则可以化成4x²+x+4x+1=0 x（4x+1）+（4x+1）=0（x+1）（4x+1）=0 所以有x=-1 x=-1/4 同学们都能明白吗？就是找出公因式，将多项式化为因式的乘积形式从而求解。练习题：x²-5x+6=0 x=2 x=3 x²-9=0 x=3 x=-3

4、总结：1min 好，复习完了二元一次方程我们熟知它的概念。只含有一个未知数且未知数项最高次数为2的等式，叫做二元一次方程。我们还要会找abc系数，会用Δ=b²-4ac来判别方程实根的情况。还需要熟悉四种方程的解法，这是中考的重点考察内容。当然，具体用哪一种解题方法就需要结合具体的题目来选择了。如果形式简单可以直接用开平方则直接用开平方，否则首选因式分解法，再者选择配方法，最后的底线是公式法~当然每个人的习惯不一样，熟悉的方法也不一样，同学们可以自行选择万无一失的方法，像老师不到万不得已绝对不用公式法，哈哈哈哈~好啦，上完这一个复习课希望大家都能有收获！同时非常感谢同学们能够来上我的第一堂课，以后一定会有第二堂、第三堂...欢迎课后骚扰~

联系方式：*** 联系邮箱：Samantha_Tan@163.com Wechat:smiletantan

第三篇：2018四川教师招聘面试试讲初中信息技术学科教案(11.2)[推荐]

2018四川教师招聘面试试讲初中信息技术学科教案（11.2）

四川教师招聘面试试讲教案（教学设计）包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[初中信息技术学科教案] [示例一]初中信息技术《Word页面设置》教案

一、教学目标

1.学生能够使用“文件”菜单打开“页面设置”对话框，并对纸张类型和页边距进行设置。

2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握“页面设置”对话框的打开方式，从而了解利用Word软件进行页面设置的基本方法，进一步提升语言表达能力和协作能力。

3.通过Word这一工具软件的学习，感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去，并在学习的过程中增加与他人协作的意识。

二、教学重难点

【重点】掌握纸张类型和页边距的步骤。

【难点】根据实际设计需要，选择合适的纸张类型和页边距的大小。

三、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体课件演示多张明星的图片，播放一张张图片，并问学生：“这些明星你们认识么?喜欢么?”学生回答，教师再抛出一个问题：“你们想不想把自己喜欢的明星介绍给大家?”大家情绪高涨，都很想马上把自己喜欢的明星介绍给大家。我们今天就利用Word制作这样的电子小报，那么我们首先应该需要完成的第一步操作是什么呢?此时，教师引入新课：Word页面设置。

环节二：师生互动，分析任务

教师先复习有关Word软件的有关知识。并且进行提问“如何设置电子小报的纸张类型和页面边距”。

任务

一、打开“页面设置”对话框

引导学生自行阅读教材，并总结出打开“页面设置”对话框的一般方法： 在Word窗口中执行“文件à页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。

任务

二、分别设置纸张类型和页边距，体会对文档的影响

给学生10分钟的时间，结合教材内容和打开教师共享的文档，两人一小组，自行探索纸张类型和页边距对文档的影响。

然后教师将全班分成若干小组，给学生10分钟的时间分别对纸张类型和页边距，并把数据记录在课本上，并体会不同数据对文档的影响。

由师生共同总结：纸张类型决定了整体文档页面的大小;而页边距指的是文字到页面边缘的距离，且数值越大，距离越大。

任务

三、设置纸张方向

教师再次提出问题“如何将页面横向放置?”

教师操作完成改变纸张方向的操作，由同学们根据自己的需要自行设置。任务

四、保存文档 环节三：巩固提高

方向为横向，输入大量的文字，不利于阅读，所以我们将一页分为两部分去使用，这样更符合我们的阅读习惯;左右两部分应该对称，并且突出重点，详略得当。

环节四：小结作业

1.提问的方式回顾本节课所学知识点。2.请学生思考保存文档的方式。

四、板书设计

（来源于网络整理）

[示例二]初中信息技术《网上交流方式》教案

一、教学目标

1.了解网上信息交流的方式，掌握网上信息交流的方法，能够通过网上交流软件进行网上信息交流。

2.通过自主探究和小组学习，能够熟练操作网上信息交流的软件，并能够解决实际生活中的一些通信问题。

3.通过这节课的学习，同学能够认识到网上的信息交流方式给我们的生活带来了极大的方便，激发对本学科的学习兴趣，提高在生活中与他人交流和协作的能力。

二、教学重难点

【重点】了解信息的交流方式，掌握网上信息交流的方法，掌握网上信息交流的工具

【难点】掌握网上信息交流的方法，能够使用相关工具进行网上信息交流。

三、教学过程 环节

一、导入新课

老师：“同学们，上课前老师想先问大家一个问题，大家知道在古时候，人们是怎样进行信息交流的吗?”

同学：“在古时候，人们可以通过面对面交流，还可以通过信使传递信息或者使用飞鸽传书的方式。”

老师：“嗯，同学们回答的很好，后来随着科技的进步和发展，我们又出现了电报、电话、网络等，人们可以进行信息交流的方式也越来越多，网络的发展也让我们的交流方式越来越广泛，那同学们了解我们现在在网络上是怎么进行信息交流的呢?接下来就请同学们和老师一起来了解一下网上交流的方式。”

环节

二、新知探究

任务一：了解电子邮件和即时通信

老师先带领同学浏览一遍课本内容，了解有哪些网上交流的方式，主要有电子邮件、即时通信、电子公告牌、网络日记。

提问学生若发送报告文件选择哪种交流方式比较合适，预设学生答电子邮件。引导学生他们用邮件发送什么信息，请学生上台演示利用电子邮件发送信息的操作步骤。强调需要输入接收方的邮箱地址才能正确发送。

同桌讨论QQ和微信是什么通信方式以及它和电子邮件的不同，并找学生回

答。

QQ和微信是即时通信，必须要知道对方的账户并且添加对方为好友后才可以，电子邮件只需要知道邮件地址即可。”

任务二：了解电子公告牌和网络日记

同学五人为一小组讨论电子公告牌和网络日记是怎么交流的，它们和电子邮件和即时通信有什么区别，五分钟后找同学回答。

电子公告牌也叫论坛，我们可以在自己感兴趣的话题下讨论，还可以发表自己的话题。在网络日记中可以有自己的储存空间，来管理和书写自己的日记，还可以与其他人共享交流日记的内容。

电子邮件和即时通信是两个人之间的信息交流，电子公告牌和网络日记可以是多人的讨论。

任务三：操作练习电子公告牌和网络日记

学生自主学习电子公告牌和网络日记，在练习的过程中教师指出在使用时要先注册账户，登录后可以进行一些相关的操作。

环节

三、小结作业

1.对学生掌握的网上交流方式的情况和操作进行点评。2.老师带领学生简单回顾、总结本节课所学知识点。

3.同学将今天所学的知识总结成一个Word文档或者表格的形式。

（来源于网络整理）

第四篇：教师资格考试试讲_说课稿

说课稿模板------数学 各位评委：

大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）。

一、教材分析

1、教材的地位与作用

本节教材是初中数学—年级—第—章第—节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了—的基础上，对—的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习—等知识奠定了基础，是进一步研究—的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

2、学情分析

从心里特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力，和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对—已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于—的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的要求或重点确2

定为—。

二、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三个目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三个目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

1、相关知识。（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等），2、通过学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。

3、通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数3

学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

三、教学方法分析

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出，问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学教材，4

从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排一下教学环节：（1）复习旧知，温故知新

设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。（2）创设情境，提出问题

设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对就知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习5

动力，此时我把学生带入下一环节。（3）发现问题，探求新知

设计意图：现代数学教学论指出，--的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过—观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。（4）分析思考，加深理解

设计意图：数学教学论指出，--数学概念（定理等）要明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对—定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。

通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第—环节。（5）强化训练，巩固双基

设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1„„例2„„体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。（6）小结归纳，拓展深化

我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，方法，体验是哪个方面进行归纳，我设计了这么三个主题：

A、通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

B、通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

C、通过本节课的学习，你掌握了哪些学习教学的方法？（7）布置作业，提高升华

以作业的巩固性和发展性为出发7

点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。

河南省教师资格认定教育教学技能测试标准及办法（以中学为例）

一、测试环节

申请人在教育教学能力测试所要展示的内容包括：自我介绍、说课和答辩。

1、自我介绍主要观察测试对象的仪容、仪表、仪态，了解测试对象专业及工作经历等情况，考虑其是否适合做教师工作。

2、说课主要是结合本人拟说课8

内容及撰写的教案，考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否是清晰，是否熟悉教育基本规律，掌握基本的教学方法。

3、答辩主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等综合素养是否符合教师职业要求。答辩题目在测试时由测试对象随即抽取，专家也可在测试现场随即提问。

二、测试内容

中学教师资格认定教育教学技能测试的内容主要分为两个部分：说课和答辩（包含通过测试全过程对其的评价）。测试的满分分值为100分，说课的测试内容占70%，答辩的9

测试内容占30%。测试成绩共分为两个等次：60分至100分为合格，59分以下为不合格。测试项目具体内容及分值规定如下：为了便于专家评分，说课部分和答辩部分分别按照100分计分，待两项分数评出后，说课成绩乘以70%+答辩成绩乘以30%则为申请人的测试成绩。以下说课部分和答辩部分分别按照100分进行分配。

1、说课部分：（1）教学态度。包括：注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力。教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学中；备课认真、教案规范、内容充实、清晰整洁等。分值15分。（2）教学目的。包括：教学目的明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实际；教学目的体现知识传授、技能训练10 11

及能力培养的相互统一等。分值10分。（3）教学内容。包括：根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新；重视理论联系实际，突出实践性教学；理科教师能够正确地使用实验仪器进行实验活动；容量安排适当，信息量适中，教学方案设计合理，条理清楚，重点突出；内容准确，无知识性错误等。分值25分。（4）教学方法。包括：注重激发学生学习兴趣，启发学生思维，鼓励学生创新；教学方法恰当，适合教学内容，符合学生实际；根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段等。分值20分。（5）教学技能。包括：教态自然，使用普通话，语言清晰、准确、规范、形象、生动、语速、语

调适中；具备教学各环节的基本要求和技能。（如：备课、导入、讲授、强化、小结、作业布置等），板书层次分明，图例规范，布置恰当无错别字和不规范字；善于组织教学，有教学调控能力，教学时间分配合理等。分值15分。（6）教学效果。包括：课堂氛围活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚；对教学情况及时反馈和评价，并进行适当调节和改进；完成课堂教学任务，实现教学目的等。分值15分。

2、答辩部分：（1）仪表仪态、行为举止、心理素质。包括：仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表现出良好的仪容、气质和修养；举止稳重大方、朴实自然，表现出良好的师12 13

德风范。积极乐观，精神饱满，良好的个性品质，较强的自我调控能力，心理健康等。分值15分。（2）语言表达能力、思维能力。包括：使用普通话，表述准确、清晰、完整、逻辑性强；根据提问及时应答，回答流畅、正确，有条理性和逻辑性等。分值20分。（3）基础理论和专业知识。包括：掌握本学科的知识体系，具有良好的学科结构；掌握教育学、心理学基本常识，了解现代教育理念；了解主要相关专业的有关知识等。分值30分。（4）教育教学研究能力。包括：能运用正确的研究方法进行研究，能够撰写教育教学研究方面的论文等。基本具有从事教育教学研究的潜能。

分值15分。（测试时，专家可考察申请人的公开发表的科研论文或者本人的毕业论文，也可通过答辩过程进行考察。）（5）综合素养。包括：知识面较宽，能够较好地回答所提问题，具有正确的教育观、良好的心理素质，具备高中教师应具备的综合素养。分值20分。

数学说课稿：“反函数”

一、说教材

1、知识内容

本节主要内容有反函数的概念；互为反函数的图像间关系。

2、地位和重要性

“反函数”一节是高中数学第一册（上）的必修内容，是高考考察的内容范围；通过对这一节的学习，既可以让学生了解反函数的概念和求反函数的方法，又可以加深对函数概念的理解，而且为今14

后反三角函数的学习做了充分的准备，起到承上启下的作用。

3、教学目标

根据“反函数”一节的教学大纲及它在高中数学中的地位和作用，我制定了如下教学目标：

（1）使学生了解反函数的概念；（2）使学生了解互为反函数图像间的关系；

（3）使学生会求一些简单函数的反函数；

（4）培养学生用辩证的观点观察、分析、解决问题的能力。

4、教学重点与难点

重点：理解反函数的概念；反函数一个重要的概念，学习上又是一个比较难理解的概念，因此我把它作为这一节的重点。

难点：求反函数的方法；根据对反函数概念的理解，让学生探索归纳得出求反函数的方法，学生较难归纳概括而得到，因此我把它作为这一节的15

难点。

二、说教学方法

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取师生共同探讨和启发式的教学方法以及多媒体教学方法。这一节属于概念比较强的一节课，因此首先我布置学生预习，对有疑问的地方划上着重号，在上课开始时给同学5-10分钟提问题，然后针对学生提出的问题指导学生共同探讨这些问题，通过理解概念列举实例或范例归纳结论的思维模式师生之间展开有趣的探索思考，最终对反函数概念达到深刻理解。启发式的教学方法，体现了认知心理学，教师采用设问、反问的点拨方法；启发学生主动思考，动手操作来达到对知识产生的认识，进而完成对知识的内化，使书本知识转化为自己的能力。课堂不再成为“满堂灌“，学生不再成为注入知识的“容器”。多媒体可以加大一堂课的信息容量；使教学内容生动、形象、鲜明地得到展示。

三、说学习方法

在教学过程中，我采用师生共同讨论的学习方法；运用设问、反问、疑问的教学语言来吸引学生的注意力，充分调动学生学习的兴趣，活跃了课堂氛围；使学生的思维活动紧跟上老师的教学思路，学生才有可能努力找到解决问题的方法。体现了学生是学习的“主体”，老师是学习的“主导”。在教学的过程中学生思维充分调动起来对问题产生深刻的思考、探索，在此时教师再稍作一点点启发、点拨，使学生的能力得到充分发挥，体现了素质教育中能力的培养。

四、说教学过程

在教学过程中我分三个阶段：新课导入、新课讲解及结束阶段。在每一阶段教学中，我力求发挥学生主动作用，充分调动他们的学习积极性，以启发、引导为教师的责任。

（一）导入阶段

我们在物理学中，认识一对“同生死，共存亡”的力，那就是作用力和反作用17

力；在物质世界中，科学家已发现好多好多的物质都存在反物质，非常有趣的是：我们数学中的有些函数也存在反函数。于是写出本节课的题“反函数”。

（二）新课讲解阶段

1、借助物理问题认识反函数

物体做匀速直线运动，速度用（常量）表示，运动的位移用—表示，运动的时间用—表示则有关系，即位移是时间的函数，反过来，也可以用位移和速度来表示时间即时间是位移的函数，称函数是函数的反函数。

2、借助数学问题认识反函数

函数中—是—的函数，从中解出—是—的函数，这时就称函数—是函数—的反函数，通过以上的讲解可使函数表达式就是原函数的反函数，于是给出反函数的定义，为了更好地把握住反函数的定义，分散难点，我做如下设计，提出下列问题请同学思考：（1）任何一个函数都有反函数吗？（2）反函数的定义域和值域与原函数18 的定义域和值域有什么联系？（3）怎样求出反函数？

以上这些问题引导学生积极思考，教师适当点拨。最后归纳的得出结论，其中重点强调求反函数的方法及求反函数时应注意的问题。

3、通过例题（教材P67）使学生巩固概念，掌握求反函数的方法。

对例题的处理，采取引导学生分析题目指导学生实际动手求所给函数的反函数。通过例题的学习，再一次强调求反函数的一般步骤是（板书给出）：（内容略）

4、互为反函数的图像关系

讲解课本的两个例题，例2及例3，利用多媒体辅助教学，作出这两个函数的图像及其反函数的图像，让学生观察原函数的图像和其反函数的图像有什么关系。最后由教师归纳给出性质：函数的图像和它的反函数的图像关于直线对称。

（三）结束阶段

1、进行课堂学习，巩固概念，强化学生对这一课的掌握。学生完成两道练习题。

这两道练习题就在课本的练习中挑选出具有代表性、学生容易出错并且由这两道题还要能归纳出本节课中知识点。教师等学生完成后，叫成绩中等的学生回答，如果有错误，让其他学生纠正。

2、课堂小结。

通过对反函数概念和求反函数的方法及互为反函数的图像的知识内容小结，使学生理清这一节的重难点和应掌握的知识点。

3、布置作业。让学生做课本P681（3），（7），（8）2，3.通过作业反馈对所学知识掌握的效果，以便课后解决学生尚有疑难的地方。

总之，在这一节课的教学中，我始终抓住学生是学习的“主体”；教师在教学中是“主导”，引导学生主动去探索问题，发现问题，思考问题，解决问题进而优化整个教学。

附：板书设计： 反函数

一、反函数的定义

二、反函数的求法（口述）

三、例题 归纳求反函数的方法（板书）：

四、反函数的图像之间关系

五、例题 答辩

答辩是笔试、说课之后对申请教师资格证考试考生的一个测试，主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。答辩题目有各专业委员会拟定，专业组长汇总，形成试题库。

我们提供一些常见的答辩题目，以供考生复习备用。

1、谈论自己对教师职业的看法？

2、谈谈你对“要给学生一杯水，老师有一桶水”这句话的认识。

3、谈论自己从事教师有什么优势和劣势。

4、你认为你作为一名教师最大的优势是什么？

5、你同意“没有不合格的学生，只要不合格的教师”这句话吗？

6、你最欣赏的班主任是哪一种类型？你会怎么做？

7、你认为一堂好课的标准是什么？

8、如何发现“差生”身上的闪光点？

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向哪一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

10、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

11、你的座右铭是什么？

12、如果有学生在课堂上故意刁难，你应该如何应对？

13、谈谈你最欣赏的一位老师。

14、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。

15、你对“教学有法，教无定法、贵在得法”这句话是如何理解的。

16、在农村随着父母外出打工，出现越22

来越多的“留守儿童”。你怎么看待这个现象？

17、你如何看待“择校热”这一现象。

18、你正在上课，突然有两个学生吵起来，你该怎么办？

19、新课程改革的理念是什么？ 20、新课程改革的三维目标是什么，你在课堂当中该如何让处理好三者之间的关系。

21、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

22、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？

23、你最尊敬的教育家是谁，为什么？

24、你最赞赏的教学方法是什么？

25、说课和课有什么区别，你是怎么看？

26、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

27、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

28、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

29、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

30、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。最为班主任，你准备怎么办？

第五篇：初中信息技术教案

参考教案）第一课计算机网络及应用

【课题】第1课计算机网络及应用

【课型】新授课（本班教室）

【教学内容】

1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。

2.什么是计算机网络？有哪些应用？

【教学目标】

※知识目标：

1.明确本学科的学期计划及学习内容。

2.了解计算机网络的概念。

3.了解计算机网络的发展。

4.知道计算机网络的功能及分类。

※技能目标：

1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。

2.根据网络概念及组成要素，知道组建网络要做哪些事。如果身边碰巧有这种需要，自己可以参与其中。

3.能恰当地将身边的一些网络进行归类。

※情感目标：

1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。

2.通过网络的功能及发展，明白分享与合作对学习工作的影响。

3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。

【教学重、难点】

1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。

2.组建计算机网络的基本要素。

3.能列举出身边的网络环境并恰当归类。

【学生分析】

对“网络”这个词，更多的同学会把它的概念缩小理解为“互联网”，我们这一节课就是要让学生了解网络的概念，知道其功能和分类。相对于其它知识、技能，本课内容应该有90%以上的学生是在同一起跑线。

【教学过程】

同学们，欢度了一个祥和的春节，在春暖花开的新春季节我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？

一、学期内容及计划

（通过引导，浏览目录，明确学习内容）

计算机是我们信息技术课上必不可少的工具，对它的使用和操作我们也相当的熟悉了。可是，在现代的信息社会，分散在各处的孤立的计算机就好像一个“光杆司令”，能力是非常有限的。我想请问一下，你们有听说过“地球村”这个名词吗？“地球村”就是比喻人和人之间、城市和城市之间、国家和国家之间的信息交流突破了时间、空间距离，就好像同处于一个小小的村落一样。

这是如何办到的呢？真是要感谢计算机网络，在信息日益增长的今天,网络为我们提供了一种快速、经济的信息交换手段。什么是计算机网络呢？

二、计算机网络

我们处在信息社会，信息的来源也很多，我想请同学们就自己听说的，看到的，想象的相关内容来谈一谈自己对计算机网络的认识。

（学生畅谈时间）

（根据学生的回答及教师补充，板书“计算机网络的概念”及“必备基本要素”）

1.计算机网络的概念

分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。

（指导学生在教材相应位置标记出）

2.必备的基本要素

（根据概念叙述，提取这３个基本要素）

·至少有两台具有独立操作系统的计算机

·通信介质分有线、无线

·网络协议

我们一直在说计算机网络怎样让我们的信息交流方便、快速，那么，是在什么样的情形下，是谁以了要把计算机和计算机连接起来形成网络呢？下面，请同学们通过快速阅读教材P1－2页后，四人小组归纳出各阶段计算机网络的显著特点。

三、计算机网络的发展历程

1.第一代计算机网络（50年代――60年代）面向终端，网络结构简单，功能有限

2.第二代计算机网络（60年代末――70年代）共享系统的硬件、软件和数据资源

3.第三代计算机网络（70年代末――80年代）网络体系结构和网络协议的国际标准化

4.第四代计算机网络（90年代至今）互连、高速、智能与更为广泛的应用下面呢，由老师来给大家讲一下网络的分类，就我所掌握的“信息”，有些同学可就是把“计算机网络”认为是“互联网”哟！

四、计算机网络的分类

计算机网络就是计算机与计算机相连接，根据计算机之间的距离以及网络所覆盖的面积不同，可以将网络分为三类：

1.局域网（LAN）

局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备（过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备）、共享数据信息和应用程序而建立的。

典型的局域网络由一台或多台服务器和若干个工作站组成。

比如：计算机教室，整个校园内„„都是一个局域网。

2.广域网（WAN）

广域网在地理上可以跨越很大的距离，连网的计算机之间的距离一般在几万米以上，跨省、跨国甚至跨洲。

目前，大多数局域网在应用中不是孤立的，除了与本部门的大型机系统互相通信，还可以与广域网连接，网络互连形成了更大规模的互连网。

大家通常使用的因特网（Internet）就是世界上最大的广域网。

关于因特网，想多和大家说说。80年代末期，Internet才进入我国，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特网在我国是高精尖的技术及高精尖的应用，非一般人所能用。直到1994年，邮电部建立了CHINANET网，使因特网真正面向全国大众。CHINANET网目前由中国电信负责经营管理，并且绝大数用户接入因特网都选择中国电信作为ISP（因特网服务供应商）。

虽然我们使用因特网的历史比较短暂，但我们的发展速度却是惊人的，首先是网民数，根据中国互联网络信息中心2006年1月的数据统计表明，中国目前网民数量已达1.1亿，占中国总

人口的近10%，仅次于美国,居世界第二位。其次，要互联网技术领域，我们由原来的“学徒”跻身为“师傅”。请同学们快速浏览一下“阅读材料”，抖擞抖擞精神，扬眉吐气一下！

3.城域网（MAN）

基本上是一种大型的局域网（LAN），它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。

时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。

好了，我们介绍了这么多关于计算机网络的知识，接下来，我想请同学们来归纳一下计算机网络的主要功能，换言之就是你用网络做了些什么事或是想做什么事？

（学生回答，教师指导、帮助，说明所事例分别体现或发挥了网络哪方面的功能）

五、计算机网络的主要功能

1.资源共享

2.网络通讯

3.分担负荷及协同处理

在现在的社会，我们会发现生活中越来越离不开网络，有了网络，缩短了人与人的距离，加强了人与人的沟通，学会了共享，增强了合作，提高了工作效率。但是，必须要提醒我们的同学们，网络是为了帮助我们，不管是学习还是生活，如果有一天，网络挟持了你，让你不能正常生活，那你就应该及早就医，及时进行心理辅导与调整，斩断网瘾，重回正轨。

【课堂小结】

本堂课，我们一起了解了一下计算机网络，了解了其发展历史，知道了网络的功能以及分类。

【课后练习】

书上P7“探索活动”，直接填写在书上。

要求：.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！