第一篇：CAXA实体设计教学教案
CAXA实体设计教学教案
课题： 三维球的功能与运用
设计： 金 道 算
学校： 乐清市职业中专
CAXA实体设计教学教案
第一部分【教学设计】
一、指导思想
充分运用现代教育技术和教育资源（机房），通过理论讲解与实践操作相结合，体现课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位，并充分发挥学习主体的主观能动性，把课堂教学的形式在时间和空间上进行延伸，满足学生个性化学习的需求。
二、教学目标
1．知识与技能
基本目标：熟练掌握三维球的基本操作。
中级目标：在掌握三维球的基本操作的基础上，利用三维球的定向和定位能力，进行产品装配。
通过利用三维球工具来装配设计产品零部件，培养学生的空间感知能力和空间想象力。
通过实例的操作实践，培养学生质疑和探究学习的能力。
2．过程与方法
1）、在老师的引导下，掌握三维球的操作。
2）、在教师的引导下，完成轴架的装配，并进行产品设计。3）、独立完成练习零件的装配。
3．情感、态度与价值观
1）、培养学生体验机械设计中的美学感知能力
2）、通过完成作业，培养学生对CAXA软件的兴趣，为以后的教学做一个很好铺垫。
三、教学重点
1）、三维球的功能熟悉
四、教学难点
1）、运用三维球进行零件的装配
五、课时安排
1课时
第二部分【教学过程】
一、创设情景，引出课题。（3min）
通过CAXA软件展示二级变速齿轮机构的动画，引起学生的兴趣。提出：任何机器都是有零件组成的，如何将散乱的零件进行组合装配？（将齿轮、键、轴、齿轮箱体、螺栓等零件单个展示）答：三维球
我们已经学习了，使用CAXA实体设计软件设计各种零件。在机械设计和制造领域，设计和制造各种零件是用来把它们装配在一起，以达到完成一定的功能的目的。可是，由于设计的因素，往往有一些零件不能合理的装配在一起，造成零件必须对设计进行修改。浪费了许多人力物力。所以，许多三维工业设计软件都有进行虚拟装配的功能，以达到在设计阶段就发现零件设计的错误。CAXA实体设计软件也能进行虚拟装配，并且它的零件设计环境和装配环境是一样的。CAXA实体设计软件用其独特的三维球工具来进行装配。有些人称赞三维球是CAD（计算机辅助设计）历史上最有用的工具。它是CAXA实体设计的一个强大而灵活的三维空间定位工具。今天我们就来学习利用三维球工具来进行装配。首先，我们来学习三维球工具的操作。
二、教学重点
(利用PPT说明三维球工具的操作要领。结合CAXA实体设计软件演示三维球工具的操作)（15min）
1、三维球的作用
三维球是CAXA实体设计的一个强大而灵活的三维空间定位工具，可用于装配定位、零件定位、特征定位等很多场合。
2、三维球的命令方式 1）、F10---打开/关闭三维球。2）、点击按钮---打开/关闭三维球 3）、空格键---附着/分离于所选特征
3、三维球的结构和功能概述
三维球在空间有三个轴，内外分别有三个控制轴。
4.三维球操作方式
1）、在三维球内侧拖动，进行自由旋转（在允许无约束旋转条件下）。
2）、在圆周上拖动，绕过中心的虚拟轴旋转。
3）、设定回转轴，在内侧拖动，绕回转轴旋转。
4）、在中心点上单击右键，选择到点方式。
5）、在方向控制柄上单击右键，选择方向定位方式。6）、在二维平面上拖动，沿指定的二维平面移动。7）、拖动外控制手柄，沿指定轴线性移动
5、三维球装配实例（教学难点）原图：
完成图：
三、学生实践教师指导(教师巡堂指导学生)(20min)
1、学生按教师的演示完成同样的零件装配练习；
学生在完成基本练习的基础上，利用以前所学CAXA实体设计软件的零件设计知识结合今天所学知识完成练习二。(巩固与提高)
2、学生自主练习和学习。
练习二
四、作业提交以及挑选个别作业总结（7min）
第三部分【课后反思】
实践课堂里，学生可以在操作过程中直接提问，教师可以现场答疑，把课堂教学与实践教学操作相结合，突破重点和难点，让学生体会成功的喜悦。课堂需要充分展示了教师的主导作用和学生的主体地位，课堂气氛活跃，学生积极性才能高。
第二篇：《3Done三维实体设计-桌面收纳盒》教学设计
《桌面收纳盒》教学设计
教学目标：
Science(科学)：了解并掌握科学探究的基本方法和步骤
Technology(技术)：学会使用拉伸命令构造三维实体的方法;熟练使用二维草图相关绘制工具;学会使用抽壳命令。
Engineering(工程)：初步理解并掌握三视图的左视图绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。
Arts(艺术)：能够进行美观、独特的造型设计。
Maths(数学)：对收纳盒整体的尺寸设计合理、比例协调。教学重点：
能够设计合理、美观的桌面收纳盒。教学难点：
理解并掌握三视图的绘制方法，合理设计收纳盒的结构和空间。教学准备：
3Done建模软件 课时安排：1课时 教学过程：
师：同学们，大家好，我们的生活中存在着许许多多的现象需要我们用眼睛去观察发现，爱提问的孩子，勤思考，爱学习，现在和老师一起走进今天的“生活观察室”。
一、生活观察室
1.请大家看一看这都是什么地方？
（出示厨房、书桌、茶几、餐桌杂乱的图片）2.这些地方有一个共同的问题你们发现是什么了吗？（桌面杂物较多、摆放凌乱）板书：发现问题—桌面凌乱
师：这就是今天需要我们共同来解决的问题——怎样才能使桌面变得整齐有序？ 板书：提出问题—如何整理 出示课题：桌面收纳盒 师：今天就和老师一起利用3D打印技术，设计属于自己的独家订制《桌面收纳盒》。
二、我是设计师
师：创造物品最重要的就是规划设计，我们要结合实际情况进行分析，设计出满足需求的物品
板书：分析问题—合理收纳 师：小设计师们，准备好了吗？ 课件出示：书桌收纳盒
师：这是我设计的书桌收纳盒，分为四部分。
师：打开桌面上的《学习活动单》，完成第一项需求分析。
三、创意实验室
师：结合实际情况完成需求分析就可以开始动手制作了。看一看这些已经设计好的收纳盒，你的脑海里呈现出的是什么样子的收纳盒呢？让我们赶快把它设计出来吧。
课件欣赏：各种各样的收纳盒 1．设计外形，草图绘制。
师：首先我们可以通过草图绘制，然后进行拉伸，绘制出收纳盒的外形。演示绘制外形。学生练习
2.划分空间，拉伸—减运算。
师：结合开始的需求分析，进行空间划分。演示草图绘制—减运算 学生练习
四.创意展示区（展示交流）
师：完成的同学结合“学习活动单”第二项准备展示交流。大家好，我是，我制作的收纳盒用途是：，它各部分的功能是：，我制作的体会是：，谢谢大家。
五、小结
师：今天我们通过观察生活中的现象，发现问题—桌面凌乱，提出问题—如何整理，分析问题—合理收纳，解决问题—整洁有序。
孩子们，思维无限、创意无限，希望你们在日常生活多观察、勤思考，用自己的知识来创造未来。板书（活动场地）设计：
发现问题
桌面凌乱
桌面收纳盒
提出问题
分析问题如何整理
合理收纳解决问题 整洁有序
第三篇：cad实体对象阵列教案
宜 宾 市 食 品 工 业 职 业 中 学 校
校 本 研 修 教 案
授课老师：江 波 授课时间：2011年10月25日
教学内容：实体对象阵列
教学目标：
1、掌握阵列命令的调用方法
2、理解阵列命令中个参数的含义
3、能灵活应用阵列命令进行绘图 教学重点：
1、环形、矩形阵列中个参数的含义
2、应用阵列命令进行绘图 教学难点：环形、矩形阵列中个参数的含义 教学方法：讲授法、演示法 授课课时：1课时 授课班级：10秋机械 教学设计：
【问题引入】
通过前面的知识我们可以知道，如果我们用圆，那么我们可以调用圆的命令，然后输入半径或是直径就可以画出来。们看看下面两幅图，想想能不能根据前面的知识画出来？
软件绘制一个已知尺寸的请同学
CAD
一、阵列命令功能及分类
阵列是AutoCAD复制的一种形式，在进行有规律的多重复制时，阵列往往比单纯的复制更有优势。在AUTOCAD中，阵列分为最基本的两种：矩形阵列和环形阵列。环形阵列有可分为实体旋转和实体不旋转两种情况。
矩形阵列阵列：
环形阵列
二、阵列命令的调用方法
（1）单击“修改”工具栏上的“阵列”按钮
（2）菜单“修改”——“阵列”
（3）命令行输入命令：_array，最后都能打开“阵列”对话框
三、环形阵列的选项和步骤
<一>矩形阵列：进入对话框后，选择“矩形阵列”单选选项，如图。
对话框参数：
1.行/列 2.选择对象 3.偏移距离和方向 2）阵列角度
<二>环形阵列：如先画一个圆，再画圆内一条半径
小结
1、阵列出来的各个对象都是独立的，而不是一个整体，可以单独进行编辑。
2、阵列是一种高效实用的复制方法，掌握上述选项和方法，并加以熟悉应用，会给我们的绘图带来很多方便。
作业
5、按图4-
6、图4-
7、图4-8作阵列命令练习。
图4-6
图4-8
4-7
图
第四篇：学平面设计和CAXA实体设计的学习体会
在这周中，我学了平面设计和CAXA实体设计。在这学习的过程中，我得到了很多。虽然在学习过程中，有过焦躁，有过烦恼，有过不安，但是还是都坚持了下来。从中，我体验到了很多东西，也知道了什么叫细心，什么叫耐心。
在这之前，我从来都是个鲁莽的人，做什么事，都不会那么的细心，但是在这制作过程中，我才知道，如果因为一点小小的错误而导致成一种大错特错，那么这一切便都是徒劳的。所以，我们要做好每件事，这样才能保证安心的做好下一件事。
这些天，我做了好多的作品，有实体设计小板凳、靠椅、电脑桌等。从刚开始的屡战屡败到最后过关了。印证了这样一句为人所知的话“失败乃成功之母”。是啊，我想每一个成功的人，一定都会有不止一次两次的失败。如果真的有人没有失败过，那么她就不算是真正的成功者。真正成功的人，是经过不止一次失败的考验，通过自己不懈的努力最终得到自己所引得的成就。
是啊，谁没有失败过。从小时候开始学走路起，谁不是跌跌撞撞走来的，但到了最后，我们不是每个人都学会走路了吗？就像在做作品时，我总是因为不细心造成很多严重的后果，每次都做得不好，惹人心烦。可渐渐的我才发现，这一些看似不起眼的事情，可它们的作用却非同小可，我们不能小看它们哦。面对这样的困难，我们只能努力的去征服。通过努力来化解一切。
这周里，也上了许多的课程，我想这不仅是几堂设计课程，还是一节精神课程。从中我们学到的不止是技术方面，还告诉了我们许多做人的道理。无论面对什么样的事情，我们都要细心，面对困难，我们都要勇敢的面对，不要因为一时的挫折放弃了全部，做什么事都要学会耐心，只有通过努力才能得到所应有的回报。
下车了，离开了，离开了那所为期5天的校园。那幢楼上的楼梯，还有遗留着我们的脚印，我们的香气，我们的味道。回到本身的校园，真是感慨万分。感觉时间好快，每天眼睛一睁一闭就过去了。接下来，我们还是得回到现在，虽然对那里有所眷恋，但我们只能记得我们去过。而我们现在的任务便是攻自己的文化课程。加油吧。
第五篇：机械设计专业CAXA实体设计心得体会
心得体会
岁月如梭，转眼间，3个星期的CAXA实体设计培训课程已接近尾声了，在短短的3个星期里，我们学到了很多，也认识了很多。这3周里，我们一共画了6个图，分别是：齿轮油泵，柱塞泵，球阀，箱体，齿轮减速器，安全阀等。有的图有些复杂和繁琐，往往单单是看图也要耗费些许时间，有些个别的视图，并不能完全看懂和看全，这就需要和同学一起探讨或者向老师询问，这一方面也巩固了我们大一上学期和大二下学期的一些知识，另一方面，在自己作图的实践中，也能发现自己的不足，并及时弥补。
在这次实训中，我切身体会到了一个人的空间思维能力，对制图的重要影响，并且，现在身为学生的我们，可以和同学一起探讨和思考，团结的力量。而以后，出社会了，就要学习独立思考了;所以，我很珍惜这次来之不易的学习机会，并且好好把握，锻炼自己，了解自己，强化自己！
一、现在我们就来了解CAXA和制图时的一些问题：
1、CAXA的由来：
CAXA是依托北京航空航天大学的科研实力，北航海尔开发出了中国第一款完全自主研发的CAD产品。北京数码大方科技有限公司（即CAXA）是中国领先的CAD和PLM供应商，是我国制造业信息化的优秀代表和知名品牌，拥有完全自主知识产权的系列化CAD、CAPP、CAM、DNC、EDM、PDM、MES、MPM等PLM软件产品和解决方案，覆盖了制造业信息化设计、工艺、制造和管理四大领域，产品广泛应用于装备制造、电子电器、汽车、国防军工、航空航天、工程建设、教育等各个行业。CAXA总部位于北京中关村，在上海、广州、天津、沈阳、成都、重庆、武汉、西安等地建立了35个营销服务中心，设立了台湾和美国分公司。截至2008年，CAXA累计销售正版软件超过280,000套，拥有46个产品著作权和45个技术专利，600多个教育培训中心，300多家代理经销商，超过2000多所院校使用CAXA软件进行教学或培训，各大出版机构出版CAXA教材超过500多种。是我国CAD/CAM/PLM业界的领导者和主要供应商。CAXA四个字母：“Computer Aided X Alliance-Always a step Ahead ”“X：technology，product，solution and service „”联盟合作的 领先一步的 计算机辅助技术与服务。
2、CAXA实体设计的特点和功能:
CAXA实体设计是集创新设计、工程设计、协同设计、二维CAD设计于一体的新一代三维CAD系统解决方案。不仅支持全参数化设计的工程建模方式，还具备独特的方便新产品设计的创新模式，并且无缝集成了专业的工程模块。包含三维建模、协同工作和分析仿真等各种功能，易学易用、快速设计和兼容协同是其最大的特点。
主要功能和特点介绍：
1.双模式设计方式 打破传统3D软件单一设计思维的制约，是唯一既支持协同创新设计，又支持工程设计（参数化设计）的三维CAD软件。开发新产品采用创新模式可大幅度提高设计效率，工程模式符合大多数3D软件的操作习惯和设计思想，更加方便设计修改。
2.3D与2D集成
无缝集成CAXA电子图板作为2D设计环境，在三维设计环境中科直接读取工程图数据，并在其中使用、创建、编辑和维护现有的DWG/DXF/EXB等文件，用户不再需要独立的二维CAD。
3.数据兼容
业内领先的数据交互能力，兼容各种主流的3D软件，支持IGES、STEP、STL、3DS、VRML等多种常用中间格式数据的转换，特别支持DXF/DWG、Pro/E、CATIA、UG等数据文件，并能实现特征识别、编辑修改和装配。
4.有限元分析
提供ALGOR有限元分析软件的基本功能模块，可以对零部件及产品进行线性静力学等方面的有限元仿真计算和验证，帮助工作人员发现设计错误，避免设计缺陷，优化产品性能。
5.三维球工具 独特的三维球工具为各种三维对象的各种复杂变换提供了灵活便捷的操作方式。
6.拖放式操作及智能手柄
直接用鼠标拖动设计元素进行设计操作，通过对点、线、面等特征的智能捕捉，实现对特征尺寸、轮廓形状和独立表面位置的动态、精确、直观操作。
7.标准间图库及系列变型设计机制
提供了丰富的符合新国际的零件库，鼠标拖放参数驱动图素即可快速得到紧固件、轴承、齿轮、弹簧等标准件工具，提供了强大的螺钉、螺栓、螺母、垫圈等紧固件和型钢等国标零件库，并能通过参数化与系列件变型设计的机制，轻松地进行系列件参数化设计。
8.设计重用方式
知识重用设计库可将设计完成的零件/装配特征装入自建的零件库中，重复使用时可直接从库中调用。支持在设计完成的零件及装配特征上设定除料特性加入库中，当从库中借用时，这个除料的特性将能够应用到零件及装配体上。
9.专业级3D渲染功能 结合照片工作室场景可生成逼真的产品仿真效果，并可输出专业级的虚拟产品广告图片或3D影片。
3、caxa实体设计的一些操作方法介绍:（1）首先，我们先来了解下零件的尺寸设计。先拖一个零件进来，第一次点击零件，进入零件编辑状态，整个零件就会显示深蓝色加亮显示的轮廓。在这个编辑状态上进行的任何操作都将作用于整个零件。
第二次点击零件，进入智能图素编辑状态，会显示黄颜色的智能图素操作柄及包围盒。在智能图素编辑状态，所进行的操作仅作用于所选定的图素。要在同一编辑状态下选定另一个图素，只要点击它就可以了。点击两次不同于双击。要进入智能图素编辑状态，点击进入零件编辑状态，停顿，在点击。
第三次点击零件，就进入表面编辑状态，光标在哪一个面或边上，该面或边就呈绿色加亮显示。如果光标位于面的顶点或中心上，就会出现一个绿点。要在表面编辑状态选定另一个面、边或者顶点，单击该面、边或顶点即可。
第四次点击零件，就又回到零件编辑状态上，重新开始点击选择法序列。点击设计环境然后选定零件，即可随时返回零件编辑状态。也可以随时利用“选择”工具条下拉列表中的选项来变换编辑状态。
（2）其次，我们来了解下转换二维截面为三维智能图素。就像我们最后一个设计箱体那样，先观察二维截面，而后转换为三维智能图素。使用“智能图素生成”工具条上的自定义图素设计工具，即可生成用于拓展成三维造型的二维剖面。如果界面上没有显示这些工具，则从“显示”菜单上选中“工具条”，在随之弹出的对话框中选中“智能图素生成”复选框，然后单击“关闭”。在“智能图素生成”工具条的中间位置有四个自定义图素设计工具。尽管这四个自定义图素工具操作方法不一，但它们遵循从用户设计的二维剖面生成三维造型时的相同原则。CAXA实体设计 为此提供了下述四种方法：
拉伸 ： 二维剖面增加其高度生成三维造型。旋转 ：把某个二维剖面绕其竖轴旋转生成三维造型。扫描 ：把某个二维剖面沿一定轨迹扫描生成三维造型。
放样 ：沿一定轨迹对一系列二维剖面放样，CAXA实体设计 把这些截面混成为三维造型。
（3）在CAXA实体设计中，我们往往设计出了几个零件图，而后对其进行装配，有时就会用到布尔运算。现在我们来了解下什么是布尔运算。
布尔运算：此命令可将多个零件组合成一个独立的零件。所得到的零件总是通过集合中选定的第一个零件来定义。经过布尔运算之后，零件的各个组件就失却它们的智能图素标志。（4）在CAXA实体设计中，我们最经常用到的就是三维球了。三维球，有两个手柄，一个是外面的定位手柄，一个是里面的中心手柄。现在，我们来了解下它的功能和使用：
首先，选定某个轴后，在该轴上单击鼠标右键、从随之出现的弹出菜单中选择下述选项即可确定特定的定位操作特征：
1、到点。选择此选项可使三维球上选定轴与从三维球中心延伸到第二个操作对象上选定点的一条虚线平行对齐。
2、到中心点。选择此选项可使三维球上选定轴与从三维球中心延伸到圆柱操作对象一端或侧面中心位置的一条虚线平行对齐。
3、点到点。选择此选项可使三维球的选定轴与第二个操作对象上两个选定点之间的一条虚线平行对齐
4、与边平行。选择此选项可使三维球的选定轴与第二个操作对象的选定边平行对齐。
5、与面垂直。选择此选项可使三维球的选定轴与第二个操作对象的选定面垂直对齐。
6、与轴平行。选择此选项可使三维球的选定轴与第二个圆柱形操作对象的轴平行对齐。
7、反向。选择此选项可使三维球的当前位置相对于指定轴反向。
8、镜像。选择下述选项定义“镜像”操作：
9、移动。选择此选项可使三维球的当前位置相对于指定轴镜像并移动操作对象。
10、复制。选择此选项可使三维球的当前位置相对于指定轴镜像并生成操作对象的备份。
11、链接。选择此选项可使三维球的当前位置相对于指定轴镜像并生成操作对象的链接复制。从同一个弹出菜单中，您还可以选择：
编辑方向。选择此选项可为选定三维球手柄的方向设定相应的坐标。您还可以通过从对应的弹出菜单选择下述选项之一，而相对于三维球的中心手柄定位操作对象：
（1）到点 选择此选项可使三维球的中心与第二个操作对象上的选定点对齐。
（2）到中心点。选择此选项可使三维球的中心与某个圆柱形操作对象的一端或侧面的中心点对齐。
从同一个弹出菜单中，您还可以选择到中点.选择此选项可使三维球的中心与边的中点对齐，可以是两点之间的中点或是两面之间的中点。右键单击实体平面上的点可以进行移动，拷贝，连接操作。编辑位置。选择此选项可设置长度、宽度和高度值来定义三维球相对于背景栅格轴的中心位置。如果向通过编辑中心点的位置值来重新定位中心点，则应确保在三维球中心点上单击鼠标右键之前为选定任何轴。（5）最后，在CAXA实体设计中的最后制图装配上，一般有用三维球、无约束装配定位工具和约束装配定位工具。现在，我们就来了解下无约束装配定位工具和约束装配定位工具。
无约束装配定位工具：
以显示出可通过触发空格键予以改变的黄色对齐符号。源零件相对于目标零件作点到点移动，可考虑也可不考虑方位，或仅以相对于目标零件平面的空间导向。此外。CAXA实体设计 允许您详细说明两种零件的参考信息。在您查看了下表之后，我们将通过一些示例详细说明。下表简单介绍了“无约束装配”符号及其结果。
约束装配工具
CAXA实体设计 提供利用“无约束装配”工具对零件和装配件采用对齐约束条件的方法。撛际芭鋽工具类似于“无约束装配”工具；但是，其效果是形成一种“永恒的”约束。利用“约束装配”工具可保留零件或装配件之间的空间关系。激活撐拊际芭鋽工具并选定一个源零件单元，即可显示出可用定向/移动选项的符号，该选项可通过空格键切换。显示出需要的移动/定向选项并选定需要的目标零件单元后，就可以应用约束装配条件了。有几种约束可供选用，现以下表简单说明。
通过以上的一些CAXA实体设计一些使用的介绍，我们也初步了解了一些CAXA实体设计。现在我们要通过一些例子，来实际说明CAXA实体设计的使用。
4、CAXA实体设计的实际例子应用： 一、一开始几天，我们主要是设计齿轮油泵，毕竟是第一次自己的真正设计，老师先做了个示范，并对一些注意事项做出了说明，让我们去慢慢熟悉CAXA实体设计。而后，我们通过自己的努力和同学之间的相互探讨，慢慢的，我们把剩下的一些零件设计出来，再按照书本上的装配图进行安装。这就是我们第一个装配图，也是我们第一次通过自己的努力去完成了齿轮油泵的装配。现在我们先来看图 :
期间，我们设计了泵盖、齿轮、压紧螺母、垫片、长轴、等一些零件。并最后对其进行了装配。毕竟是第一次，对三维球的使用和旋转拉伸的使用，和约束装配的正确定位，做了一遍有一遍的尝试。最后，皇天不负有心人，我们还是完整的装配出来了。
二、而后我们做第二个实体设计，就是柱塞泵。毕竟已经是第二次做了，也慢慢的知道了从哪里入手去分析，现在我来说明一个零件的设计，就是凸轮：首先，拉进一个圆柱体，对其进行尺寸的设定；而后，再拉进一个圆柱体，圆心定在刚刚的圆心上，设定好尺寸，并用三维球定位向下托5mm，再对其用F7使其正对朝向我们。然后，用拉伸的方法，为除料。长24mm。在按图的轮廓去画出，而后拉伸即可！最后在圆柱体后面在加个圆柱体，此方法同上。即做出所要的凸轮。如图所示：
最后，并设计出了其他几个零件，并对其进行装配，装配图如图所示：
三、后面的2个星期，我们又陆续的做了球阀，箱体，齿轮减速器，安全阀等。其中，我认为最难的就是齿轮减速器了。一方面是因为其零件数目较多，另一方面有些零件有些许小的部件比较细微和难以设计。现在我们来初步谈谈对箱盖的设计：一开始运用了拉伸，对箱盖的主体拉伸出来，而后用到了放样，用2个面进行放样，做出主体左右两边的对称部件，再拉出个长方体在主体下方。并将主体向下移动7mm，再用孔类圆柱体对底部进行除料。然后就是用放样的方法做4个小台子，也是用2个面。而后，就是一些边的过渡和打孔了。然后，就是做4个键了，用放样的方法做即可。后来就是主体上方的孔和下面的孔了，用三维球旋转10度，其他的同上即可。设计图如图所示：
最后，并设计出其他的一些零件，装配成图，齿轮减速器装配图如图所示：
在这剩下的2个星期里，我们还做了几个，我就不一一举例说明了。
二、总结和体会：
通过了3个星期的CAXA实体设计培训，我学到了很多，也认识了很多，学到了如何去全面的看图并且全面的分析制图。认识到了自己在制图中的一些粗心导致的一些小部件的遗漏和对一些以前不怎么用的工具的不了解。在我们的平时构面练习中，对一些复杂的面总是拆了再补，补了再拆，又过于苛刻的要求连接，使得在做图中有可能要重新构出高质量的线来达到连接。
通过此次CAXA实体设计的学习，我感觉到这门学科的功能是十分强大的，是其它的许多学科无法比拟的，有时想到一些平时的生活用品很多都是可以用CAXA实体设计来进行设计的。同时，CAXA实体设计对我们专业的帮助更是其它学科不可取代的。同时经过以前大一大二和这3个星期的学习，觉得自己对这门课的兴趣越发的强烈。俗话说，兴趣是一门最好的老师。既然现在兴趣已经产生了，而且是一发不可收拾。尽管从此次学习中，感觉到老师讲的许许多多的知识自己都不怎么的懂，各项操作也是有那么点儿是懂非懂。但是值得欣慰的是兴趣已经伴随着从那门学科当中一路的走来，走到了今天，实在是不容易.但我有信心，更加的有决心，今后它还将会愈演愈烈。就在经过自己独立设计出的东西显现的一霎那，虽不敢说自己也是蛮有设计天赋的，但是至少也是经过自己后天的努力所得到的回报。就在自己保存所有设计的那一刻，我的心情特别的激动。自己设计出来的东西，内心感觉就是不一样。
并且，此次学习中，在传授老师的耐心讲解与精心辅导下，每一位受教学生都是一心一意的听，认认真真的设计。其中没有任何一位学生在中途退场，更没有一位学生在课堂之上扰乱教学秩序。在那段时间的每一分，每一秒，每位学生心目中只有一个目标，搞懂老师所教那个软件中的每一项指令，搞懂每个设计中的每个步骤的来龙去脉。我不知道是什么因素促使同学们突然之间变得如此般惊人的认真与听话?更加的不明白为什么还会异口同声的道出那样的心声？也许在那段时间里，每一位受教学生感悟到了自己确切的不足，理解到了这个社会的种种残酷。觉得在这样一个环境下，自己再也不能像原先那般虚度自己的光阴了，当今社会是绝对不可能允许一个虚度时光的人徘徊在这样一个竞争空前激烈的环境下。其它的可能现在已经是为时已晚，无法挽回，但至少这项在今后可能是吃饭都用得着的东西一定要拿下它，而且自己心里也明白，它更是自己所学的专业并不可或缺的一项重要的辅助工具，更为以后步入社会提供一技之长。
时间匆匆，3个星期的CAXA实体设计就这样快要结束了，在此，我由衷的感谢老师对我们的细心指导和谆谆不悔的教导！
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