第一篇：初识计算机教学设计
《初识计算机》教学设计
山西省潞城市职业高中 杨振明
课题：初识计算机 教学目标:
【知识与技能目标】：1.了解计算机的发展历程及发展方向。
2.了解计算机的特点、分类及应用。
【过程与方法目标】：1.通过小组合作讨论，增加学生对计算机的认识能力
2.通过自主探究、小组合作学习计算机相关知识，培养
学生合作能力和分析总结能力。
【情感与态度目标】：1.通过自主学习让学生体验学习计算机的乐趣，激发学
生学习计算机的浓厚兴趣。
2.通过师生、生生互动学习活动培养学生合作的意识和
能力，培养学生积极向上的表达和交流信息的观念，并能认识到计算机在人类生活、学习和工作中的重大作用。
教学重难点：
重点：计算机的发展历程、发展方向、特点和分类
难点：计算机的应用 教学方法：
教师讲解指导、学生自主探究、讨论法 教学过程：
（一）、提问，导入新课
1、提问：同学们用过计算机吗？计算机给人们生活带来了什么？
2、学生纷纷议论、自由说、互相补充。
3、教师总结并概括：计算机是20世纪最伟大的发明之一，它的普及和迅速发展对人类传统的生活方式、工作方式、社会经济结构及教育模式产生了及其深刻的影响。利用计算机进行信息处理已经成为现代人的素质中必须具备的组成部分，它与阅读、写作等基本技术一起，已经成为衡量一个文化水平高低的标志之一。（认识到学习计算机的重要性，激发学习计算机的兴趣）
（二）、探究讨论、师生互动
1、教师：请学生自学本节相关知识，了解计算机的发展历程、发展方向、特点和分类。
计算机的发展历程、发展方向、特点和分类
（1）、计算机的发展历程：电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模及超大规模集成电路
（2）、计算机的发展方向：计算机朝巨型化、微型化、网络化和智能化的方向快速发展。
（3）、计算机的特点：运算速度快、计算精度高、记忆能力强、复杂的逻辑判断能力和具有执行程序的能力
（4）、计算机的分类：服务器、工作站、台式机、便携机和手持机。
2、教师让学生分组，成立互助小组，讨论计算机的应用领域，教师巡视，帮助学生，对于共同问题做讲解。
3、同学们知道计算机的应用有哪些方面吗？
（1）、学生讨论后分组回答：
计算、超市收银、收发电子邮件、查资料、手机打电话、机器人控制、远程教学、学校学籍管理、图书管理等等。
（2）、教师讲解、总结：
计算机的应用非常广泛，根据应用领域大致可归纳以下六方面：
A、科学计算
D、实时控制 B、数据处理
E、人工智能 C、计算机辅助工作
F、网络应用
4、教师让学生自主总结本节知识，之后教师通过多媒体课件演示来回顾本节知识。
设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，培养学生学习计算机的浓厚兴趣。
（三）、布置作业：
1、课后习题1第1题，计算机发展经历那几个阶段?
2、举例说明计算机在网络方面的应用 教学小结：
同学们谈谈这节课的收获？
教师总结：本节我们学习了初识计算机的相关知识，主要有计算机的发展历程、计算机的发展方向、计算机的特点、分类和应用。板书设计：
初识计算机 一． 计算机的发展历程
二． 计算机的发展方向：巨型化、微型化、网络化、智能化 三． 计算机的特点: 四． 计算机的分类：服务器、工作站、台式机、便携机和手持机 五． 计算机的应用;教学反思：
【成功之处】：采用自主学习、师生互动的方法，可激发学生的学习兴趣。【不足之处】： 【改进措施】：
第二篇：初识好朋友—计算机教学反思——
《初识好朋友——计算机》教学反思
《初识好朋友——计算机》这一课是四年级学生学习电脑的入门课。大多数学生对电脑已非常熟悉，但他们认为信息技术就是电脑，而对电脑感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天等等。所以，学生对计算机的认识有待提高，因此要进一步对他们进行正确的引导。授课时我制作了多媒体教学课件，以猜谜语的形式导入新课，激发了学生的学习兴趣，接着让学生分组讨论电脑的用途，老师介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱等这些电脑主要组成部分的作用和特点，并让学生听完后自己总结。我还利用多媒体课件来讲解计算机的开机、关机的步骤，并把桌面的一些相关知识进行了说明，这种教学方法很好的解决了我说学生听的教学形态。最后学生说唱歌谣，枯燥乏味的知识变得有趣、生动，这节课的教学任务基本完成。我认为教学中仍存在一些不足：
1.教学语言要生动形象，能够唤起学生的兴趣和注意力。2.多使用实物展示，让学生能够看得见、摸得着，不易遗忘。3.多使用小组讨论、合作的方法解决问题，激发学生的学习动力。
4.教学评价太单一，评价内容要准确到位。
总之，要使学生学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中处处留心，使用学生容易接受的语言和教学方法，就能让学生在轻松的氛围中学到更多的知识，增加学生学习兴趣，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
高新区辛店五小
崔娟娟
《初识好朋友—计算机》教学反思
学校：高新区辛店五小姓名：崔娟娟
第三篇：初识画图教学设计
初识画图教学设计
王庆典
一、教学目标及教学思路：
1、教材分析：
画图模块是四年级第一学期的主要内容，这个模块的教学是在学生掌握了Windows98视窗操作系统基本操作的基础上，学习应用“画图”窗口各项工具。教学重点是：指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。
“初识画图” 这一节课是本章教学的入门课程。
2、学生分析：
在信息技术方面：学生通过前面两章内容的学习，掌握了Windows 98的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows 98的技能。
在英语学习方面：一年多的英语学习，学生已经能够听懂教师简单的课堂用语了，掌握了一定数量的单词。因此，具有双语教学的基础。
3、教学目标：
通过本章的教学，使学生应用信息技术的能力得到提高。学生通过自学和协作学习，培养创新、探索和分工合作的意识。
结合这个总教学目标制定本课的教学目标：
知识目标：
⑴ 掌握进入“画图”窗口的基本步骤；
⑵ 了解“画图”窗口的基本组成；
⑶ 通过对工具的选取和前景/背景颜色的设置，进一步复习和巩固所学过的与“工具”和“颜色”有关的英语单词和词汇。
⑷.通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词，能力目标：
⑴.掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景色和背景色。
⑵.培养学生自主学习和协作学习的能力；
⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。
情感目标：
⑴.增强学生在双语教学环境下学习信息技术的兴趣。
⑵.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识。
4、教学重点和难点：
教学重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。
教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；
指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。
二、教学设计：
1、教学设计：
四年级学生处于十一、二岁之间，活泼、好动、具有极强的求知欲和模仿力。因此我抓住学生的年龄特点，用Flash动画和Do you want to
„„? What’s
this?
It’a „„? What colour is it ? 等创设活泼的学习氛围引导学生参与教学活动。
以任务驱动为主线展开教学活动，本节课我设计的学习任务是：
1、打开“画图的窗口”；
2、选取相应的工具，在绘图区中画出三种不同的几何图形；
3、设置你自己喜爱的前景色与背景色。
为了配合学生的学习活动，在教学形式上一人一台计算机两个学生一组，在其中一台计算机上演示教学课件；在另一台计算机上进行实践操作。
学法指导：主要指导学生
⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。
⑵.在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的多样化、个性化。
三、教学过程：
1、采用“启发式”导入新课。
用Flash动画向学生展示几幅“名画”，中文字幕伴随着教师的英语解说，引出本章的学习内容。
2、指导学生自主学习。
将本课基本内容及操作步骤制作成幻灯片，采用“阅读自学与小组讨论”的方法让学生从简单模仿开始，通过完成每一项任务，大胆进行实践。在分工协作过程中，共同寻求问题的解决。
在教学中，针对具有综合性的“典型任务”，通过网络的屏幕监视，了解不同学生对知识的掌握程度。教师根据学生的学习情况，引导学生进行相应的操作，培养学生自主学习和独立分析问题的能力。
3、展示作品、交流评议进行学习反馈
教师采用网络系统对每一个学生的作品进行展示，对于优秀作品进行全班点评，教师充分肯定其成果的艺术性和创新性，增强学生学习的兴趣和自信心。
4、作业：
用“工具箱”中的图形设计成完整的画，比一比，谁想的出奇，谁想的美丽。
5、为了拓展学生的想象空间，教师演示一些作品。
第四篇：初识画图教学设计
初识<<画图>>教学设计
西安市第四十四中学 贾涛利
一、教材分析：
本节课是中央广播电视大学出版社和教育部电化教育音像出版社联合出版的陕西省信息技术教材七年级中的一节课.是画图部分的第一节.在教材中的定位是“能够使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”.“画图”程序本是一个标准的Windows软件，是学生首次接触的应用软件和小学生必须掌握的信息技术入门材料。“画图”单元内容共10课，占整个必修课程内容的六分之一。在“画图”内容的编排上，教材没有按照传统的思路从点、线再到面，再到色彩的顺序去考虑，而是从激发学生兴趣的角度去编写的。“初识画图” 这一节课是本单元教学的入门课程。
二、学生情况分析：
在信息技术方面：学生通过前面几课内容的学习，掌握了Windowsxp的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windowsxp的技能。但是,初一新生来自学校周围多个小学，一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。所以,在作业的设置上要分层次,这样才能达到较好的学习效果。
三、教学目标： 知识目标：
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
3、掌握几个简单工具的使用。能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。情感目标：
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
四、教学重难点
启动和退出“画图程序”的方法，“画图”窗口特有的组成部分。
五、教学准备 《蜡笔小新画画》
六、教学过程
一、作品引入 出示课题
师：同学们，听着舒缓的音乐，欣赏着精美的电脑画作品《蜡笔小新画画》，你心中一定涌动着许多遐想，有哪位同学愿意把你此时此刻的想法说出来与大家一起共享吗？ 生：（各抒已见）
师：好，刚才大家欣赏的其实都是我们学校同学的作品，你们想不想也学这样的本领啊？ 生：想
师：那好，今天我们就从入门的第一步开始学起，一起来认识一下 “画图”。（设计意图：学生聆听轻音乐，欣赏美图，让他们至于其中，感受美的气息，艺术的熏陶，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的绘画冲动，为下面的学习主题形成良好的开端。）
二、启动“画图”
师：同学们，在前面我们学习了“记事本”的启动方法，现在请一位同学上来按照启动“记事本”方法启动画图程序。(提示画图程序的位置)(设计意图：知识迁移是信息技术课中常用的方法，通过前面所学，不用老师重复讲一些操作，通过学生已有经验来操作新内容，有助于学生知识的建构。)师：请刚才的同学边演示边说出自己的方法，并演示给全班同学看。生：启动画图程序。
三、认识“画图”的窗口
师：在前面我们认识了“我的电脑”窗口，同学们一定记忆犹新，下面老师指针指向哪儿，大家说出窗口这部分的名称好吗？ 生：齐说。
师：同学们对于前面的知识掌握得很牢固，老师感到很欣慰，大家有没有发现，画图窗口还有些部分与“我的电脑”窗口不一样，下面我们继续来研究一下。
四、认识画图特有部分
师：在同学们上美术课的时候，老师都会让你们准备些什么？ 生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。
师：那么用“画图”来画画，是否也需要准备呢？教师介绍一种认识工具的小窍门：鼠标移到工具图标上会显示名称，在状态栏中会显示功能。工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所需要的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。前景色和背景色、滚动条、提示栏。
师：老师这里有道连线题，考考大家对工具名称的认识。
（设计意图：学生在自主学习的基础上，通过连线题来测试学生对工具名称的掌握情况，同时又能加深印象，起到巩固的作用。）
五、调整画布大小
师：刚才我们认识了“画图”的界面，各部分都齐全，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。
师：演示。（画纸宽：800像素，长：600像素）生:练习。
师：在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。生：尝试操作 师：指名演示 生：练习
六、尝试工具的用法
师：同学们，通过刚才的学习，我们不仅知道了工具的名称，而且还了解了许多工具的作用，现在，大家一定手痒痒了吧？ 生：是
师：那就请你选择1—2种你最喜欢的工具在画布上作操作尝试，如果能组合工具画出简单的作品则更好！同时，给学生展示几张用画图简单工具完成的作品。这部分内容，我是希望学生自己动手去尝试工具的使用方法，而不是只停留在理论部分。
（设计意图：这个环节的设计，从学生的认知规律出发，由理论到实践，满足学生的好奇心和动手习惯。任务自由选择，符合学生学习能力差异需求。）
七、退出“画图”
师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。如果遇到问题可以用大胆尝试，鼓励大家说出自己尝试的结果。生：尝试退出“画图”
生：演示（边操作边说出不同按钮的结）
师：如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”(设计意图：让学生大胆尝试，在不同的尝试中得出不同结果，这样才能使知识真正内化为学生的学习能力。)
八、作品展示 教师总结
同学们，我们再来欣赏一组效果非常棒的电脑图画，它们都是采用不同的应用程序制作出来的，现在我们只有打好基础，才能制作出更精美的作品，让我们共同努力吧！
九、设计特色：
鼓励“尝试创新”，帮助学生树立“求新”“求异”观点。
导入新课：播放蜡笔小新画画，学生很感兴趣，激发了学生学习的兴趣。讲授新课的过程，尽量多出时间让学生多动手，教师引导。在小结时：又给做的好的同学充分的展示机会，这样更能激发学生们制作作品的兴趣。同时：又给学生展示电脑软件完成的绘画。我觉得这样就给学生指出来要打好现在的基础，将来才能做出更漂亮质量更高的作品。
第五篇：《初识Excel》教学设计
《初识Excel》教学设计
一、教材分析
本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
二、学情分析
初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
三、教学目标 1.知识与能力
（1）了解Excel的基本功能；
（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；
（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。2.过程与方法
通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度与价值观
培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。
四、教学重点和难点
重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
五、教学过程
（一）了解Excel的基本功能
教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。
学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。
设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。
（二）启动Excel的方法
提问：启动Excel软件的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。设计意图：引导学生掌握Excel软件的启动方法。
（三）认识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题： １．Excel软件的窗口由那些部分组成？
２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？ 观看视频，并结合教材，找出答案。
设计意图：通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。
提问：
１．什么是行、列？
２．一个工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是单元格，活动单元格？ 阅读课本，找出答案。
设计意图：通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。
（四）录入和修改工作表数据
布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符
学生上机实践操作，并回答问题。
设计意图：引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。
（五）调整表格列宽 提问：
１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？
如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。
2.如果要调整的是行高，该如何操作？
思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。
设计意图：通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。
（六）给工作表标签改名
一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2...为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：
将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？ 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。
设计意图：通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。
（七）保存文件与退出 Excel 提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？
思考、回答问题，并上机操作。
设计意图：根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
（八）综合练习
完成书本后面的实践
1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。学生进行上机操作。
设计意图：综合应用，巩固技能。板书设计
1、启动Excel的方法
2、认识Excel的窗口
3、数据的录入,修改。
4、调整表格列宽
5、给工作表标签改名
6、保存文件与退出
六、教学反思
本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：
（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。
（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。
（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。
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