第一篇：美术课堂心得
“高质发展、后发先至”学习心得体会
作为一名普通的人民教师，对于左书记的讲话感触颇深。一是从这次会议的规模和规格上来看，是近年来全县少有的，足以说明会议的重要性，这是一次统一思想，凝聚共识的大会。二是从分析灌云的县情来看，不仅敢于直视发展中存在的问题短板，毫不回避，而且善于总结发展的机遇和优势，实事求是。三是从提出的目标来看，“两个确保、两个进位、四个翻番”特别振奋人心，当然也体现了我们自加压力，争当排头兵的必胜决心。我相信在县委县政府的正确领导下，我们的目的一定要达到！我们的目的一定能够达到！
我认为，要达到目标就要做到以下几点：
一、全体党员必须脚踏实地，摒弃空谈，全力以赴。空谈误国，实干兴邦。定好目标，全县上下就应坚决服从和执行，少些争论和评议，多些如何落实的思考和扎实的行动。挂职干部更要做到敢为先锋，指哪打哪，坚决彻底的执行落实到位，在执行落实过程中不能存在得过且过的思想，更不能在执行过程中偏离了目标和方向。
二、党员干部要做到以身作则，敢为人先。逆水行舟，不进则退。我们党员不能安于现状，不能畏首畏尾，不能对工作和发展的落后无动于衷。我们东海县从当年的“苏北明珠”到现在落后于周边的几个兄弟县，如何能够“弯道超车”，这一次就是我们最好的机会。要实现“后发先至”，就需要在抓执行落实的过程中，整治机关作风，提高工作效率，扭转不良习气，让“不作为、乱作为”没有生存的土壤。挂职干部更要做好表率，在新的岗位交出让党和人民满意的成绩单。
三、要有大局观和“狼群精神”。团结就是力量不只是一个口号，也是千百万年来自然界优胜劣汰的生存法则。我认为，现如今我们应该向优秀企业取取经，学习优秀企业的企业文化。每个优秀的企业都有一个高效的团队，很多企业的团队都是以“狼群”为名。为何狼群得到大多数人的青睐，正是因为“狼群”拥有强有力的领导，高效的执行力，各司其职的个体。在推动“后发先至”的进程中，单打独斗不可取，各自为政无成效，只有齐心协力，互相帮助，携手发展，才能发挥合力，整体推进。特别是在重大项目和重点事项推进上，不能只考虑部门利益和眼前效益，而是要立足发展大局，围绕主要目标搞好服务，必要时甚至要舍得牺牲局部利益，主动作为，才能成就和实现更高格局的发展。
下一步我将积极融入“高质发展、后发先至”的发展进程中，当标兵，做表率。不断提振精气神，提高工作热情，激发工作激情，增加工作感情。克服工作中的“形式主义”、“漂”等浮躁思想，强化求真务实，真抓实干的意识。突出担当作为，狠抓工作落实，要敢于接最烫的山芋。在教学中，要多学习、多思考、多练习，运用系统思维，不断提升工作能力和水平。
第二篇：美术课堂大赛基本功听课心得
“小学美术
教师课堂教学基本功大赛听课”心得
首先，感谢校领导给我提供了这次学习的机会，有幸参加了小学美术教师课堂教学基本功大赛的听课学习活动，此次外出不仅让我领略到了出类拔萃的美术教师的教学风采，也让我从中发觉了在课堂教学教学方面自身的浅薄和不足，本次活动为期5天，共35节课，使我收获颇多，受益匪浅，针对这次听课活动谈谈自己的感受。
上课的教师大多是优秀青年教师，首先我要说的是这些参赛教师的基本功，都特别扎实，特别好，就拿我们学校的孙老师来说吧，他在课堂上的随机应变能力特别强，他讲的是«动物乐园»这一刻，用彩泥制作小动物，他师范制作了一条蛇，放到投影仪下面展示，但是刚放下蛇酒慢慢的倒下去了，这时，下面好多学生都说倒了倒了„„可是孙老师不慌不忙的说：同学们，蛇慢慢的动起来了，它准备去动物乐园了，一句话很自然的就过渡到了下一个环节，如果是我，我一定不知道该怎么办了，肯定会上去把蛇扶起来。别的我就不多说了，总而言之一句话，孙老师的课讲得特别成功，他面带微笑，教态自然和学生特别富有亲和力。
还有一位老师，这位老师上的是一年级的«好吃的水果»一课,引课时她和学生一边唱一边跳,不仅歌唱得好,而且舞也跳得特别美,在教授新课的环节中,她让学生品尝自己带来的水果,学生开始吃水果,她立马拿出自己的照相机给学生们拍照,当时我旁边的一位听课老师就低声对我说:“她在这个时候拍照，干嘛呀？”其实，我也正纳闷呢。这位老师很迅速的把刚才的照片传到电脑上，一下让学生都看到了自己刚才吃水果的样子，让学生欣赏分析，并提问：这是我们班谁再吃水果？他的表情是什么样的？当时就把学生的兴趣激发起来了，而且还很形象、很生动地展现了水果的好吃，这节课到现在我还记忆犹新。
其次，我要从课堂教学方面谈谈这次参赛的教师，他们每一位都把教学环节表现的淋漓尽致，每一位教师都引题引的非常好，想象力特别丰富特别新颖。
其中一位老师他讲的是«设计生活标志»这一课，他是这样引题的，上课前师生做一个互动，把一张纸揉成一个纸团丢在了地上，请同学们一起帮忙想想，该怎么办？一位学生上去把纸团捡起来找垃圾桶准备扔进去，可是教室里并没有垃圾桶，老师这个时候随即拿出一个纸箱，把剪好的“垃圾桶”三个字贴上去，就变成了真正的垃圾桶，这时，那位学生扔了进去，随即引出了课题，这一引题很有教育意义，既教育了孩子们不要随地扔垃圾，又非常形象的引出了课题。
在讲授新课的环节中参赛教师都特别关注小组合作、小组探究，没有把小组合作一环节说于形式，几乎每节课都有小组讨论、小组合作这样的环节，并且都做的特别到位、特别有成效，就拿集建路小学刘俊老师的课来说吧，他讲的是《威武的盾牌》，先是小组讨论盾牌的组成，然后小组研究盾牌的制作，最后就是小组合作完成一个盾牌，并且以接力赛的形式把盾牌粘贴到黑板上，看哪一组完成的又快又好，当时这个场面特别的威武，和他讲的课特别融洽，其实，我也给他和孙老师摄了像，拍了很多照片。还有就是评作业的时候也都分门别类各有千秋。有的以拍卖会的形式，有的以走秀的形式，有的以粘贴形式出现的，就是包头的一位老师上的是《精美的邮票》制作邮票，老师用吹塑板以来回折叠的方式制作一个集邮册学生把制作好的作品邮票贴到上面让同学们评选喜欢集邮册上面的哪一枚邮票，为什么？最后把这个集邮册送给那位学生做留念，当时，学生们高兴的沸腾了，达到这一刻的高潮，也正好下课了。当然了这位老师制作的集邮册要比我描述的好多了。
下面我再谈谈评委老师徐老师的点评，他说我们讲课的时候除非没讲完要不然一点都不能拖堂，他还讲了授课的十要素：
一、兴趣做引领
二、探究来伴随
三、合作出智慧
四、参与是关键
五、作业有创新
六、课后有拓展
七、重点要突出
八、难点要突破
九、目标要落实
十、评价要全面
做到以上这十点，那你的可就太完美了，就是一节很了不起的课，精彩的片段还有很多，现在不知道该如何一一说清并且展现了。
五天的课虽然短暂，但是每堂课细细地听下来后，感觉每位老师都为自己的课做了精心而细致的准备，所以每堂课都有闪光的亮点供我们学习参考，借鉴，学以致用，在以后的教学中，我将本着共同合作实现三维目标的理论，是我的美术课更加有声有色。
再次感谢校领导给了我这次外出学习的机会，希望今后还能继续有这样的机会继续充实自己，谢谢大家。
赵艳芳
2013年11月
内蒙古自治区小学美术
教师课堂教学基本功大赛听课心得
赵艳芳
2013年11月
第三篇：美术课堂
美术课堂因“游戏”而精彩
在游戏中学习技巧
《趣味水墨》
把这一课上成水墨游戏课。让学生用毛笔蘸上不同分量的水和墨在宣纸上涂涂画画，在笔墨游戏中学生认识到浓墨、淡墨、干墨、湿墨，在游戏中掌握技法，学生在游戏中快乐学习，不知不觉的掌握绘画技巧。
《水墨画》中，要学习用墨色的变化在画面中表现明暗、远近、质感。我让学生用一只毛笔蘸一点墨，在废纸上乱擦一顿，使毛笔开叉，再在宣纸上擦，形成一丝一丝的毛感，提问这可以画出什么，学生展开想象，可以画成猫头鹰、小鸟等有毛的动物。在讲到破墨时，我让学生先在纸上画出湿而浓的墨，再把蓝色颜料加水调匀点在墨上，颜料迅速扩散开来，形成一朵朵毛茸茸的小花，漂亮极了，学生都惊喜不已，我告诉他们这叫色破墨，相同的方法还可以画出墨破色、浓破淡、淡破浓。让同学们自己去探索。
《漂亮的蝴蝶》是一节刮蜡课。我让同学们做一个小游戏：在白纸上先用淡色油画棒涂一遍，再用深色覆盖，最后用牙签在上面刮一刮，画一画。他们会发现可以刮出下面的颜色，可以刮出美丽的线条和画面。然后再引导他们如何画出漂亮的蝴蝶。
在游戏中体验快乐
《昆虫世界》中，我是这样导课的：我把课前做好的昆虫戴在手指上说：“我是一只美丽的小蝴蝶，但是我很孤单，你们能帮我找些好朋友来吗？”同学们就开始剪一剪、卷一卷、贴一贴、画一画做出一个个漂亮的昆虫，有蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、知了，然后戴在手指上，我让同学们小组围在一起做游戏。在赣教版3册
《今天我当家》是一堂绘画课。我先让同学们体验一下“当家作主”的感觉，做一个“今天我当家”的小游戏。请同学表演“烧菜洗衣”、“扫地擦桌”，其他同学猜一猜他们在做什么家务。大家做得有模有样，感性的观察有助学生绘画。
《会漂浮的玩具》里，同学利用废旧材料，通过剪剪、画画、粘粘的方法制作出可以可以漂浮在水上的立体造型。做好以后让他们放在准备好的水中“游一游”，同学们玩得可开心了。
在游戏中团结合作
《立体棋》里，教材中隐含了游戏的教学内容，学生非常感兴趣。这节课要求同学合作，动手设计棋子、棋盘，棋子的样式可谓是多种多样，同学们将棋子变成一个个立体的动物造型、人物造型。游戏棋种类繁多，有斗兽棋、西游记棋、登山棋、数学游戏棋。同学们玩自己设计的棋，非常快乐。同时也不断增进团队的合作精神。
在游戏中想象创新 游戏能给学生带来学习的兴趣，能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。根据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生有极大益处。
《吹吹画画》中，同学们就过了把吹画的瘾，将不同颜色的水彩笔滴在纸上，用吸管从不同方向用力吹气。色彩流动后，就会形成意想不到的美丽图形。然后启发学生发挥想象，给吹出的图形添画。有的同学把它添画成节日的礼花，有的同学把它添画成蜘蛛的网，有的同学把它添画成茂密的树林。在吹画、添画过程中提高学生的想象能力和创作能力。
《有趣的手指画》也是让同学们做游戏，用手指蘸墨或颜料按在纸上，然后添几笔，画一幅独特的画。印出不同的手指和手，学生的思维活跃起来，有添成金鱼的，有添成小老鼠，有添成苹果，有用手掌添成螃蟹、小鸟的。构思的巧妙，大胆的想象都在游戏中表现出来。
游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。我想应用游戏性教学方式，尊重学生的愿望、乐趣、情感，他们的学习热情将会有增无减，孩子在玩中得知，乐中求美。
“影子的游戏”是一年级学生的一次美术作业,内容为描绘自己的影子。按照常规,一个形象的投影或倒影,还应当是这个形象本身。然而使人惊讶的是,笔者看到的却不是那么简单:两个小朋友的影子一个变成了树,一个化身成了小鸟。在孩子的笔下,影子不再单纯是人的傀儡,浓重的童话色彩笼罩了画面,透射出童心的天真纯洁,显得无比美妙奇幻。孩子用充满灵性的方式叙说着自己的故事,将个性化的思想寄托于彩笔素纸,创造了一个为其所独创的理想世界。
对于这份作业,或许有人会认为:“想象力还不错,但画的一点也不像影子啊!”的确,在传统的美术课堂里,“像不像”成为评价孩子作品的唯一尺度,对于孩子们的涂鸦之作,不仅不愿欣赏,反而不能容忍并斥之为“瞎画”。但是,当孩子们手执画笔,勇敢且努力地在这个世界涂抹他们心灵的色彩时,我们为什么本着理所当然的态度去扼杀他们宣泄情感的权利呢?再一次凝视孩子的作品,它们给笔者带来了新的惊喜:影子造型的突破,表明小作者已开始有了鲜明的表现意识,已经产生了强烈的主体要求,这是孩子澎湃的心声,他们把自己的梦幻艺术形象化,画趣之美妙,妙得踏雪无痕,匪夷所思。这不正是新课改所强调的“尊重学生主体地位,激发学生主体作用”的活生生的体现吗?
“ 造型 • 表现 ” 目标 1.认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性。“ 设计 • 应用 ” 是一个很重要的学习领域，他对学生了解 “ 物以致用 ” 的设计思想，提高创新意识和动手能力有着积极的意义。目的培养形成设计意识和提高动手能力。欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述。
除 “ 政府对美术教育在人的发展中起的积极作用 ” 普遍重视外还有什么改革趋势
第一，政府对美术教育在人的发展中起的积极作用;第二，拓展美术课程的内容，加强美术课程与其他学科的联系，以及与学生生活经验的联系;第三，关注美术学习与文化情景的关系，尊重本民族文化特色，接纳世界多元文化。
第四篇：美术课堂
小学美术高效课堂的探究与思考
蕲春实验小学董续续
【摘要】：高效课堂是一场“围绕学生,服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。打造小学美术高效课堂,美术教师应该做到角色的转变，新颖性的教学内容的设置，教学环节的优化，精心设计问题、引导学生自主探究，积极的作出评价。
【关键词】：高效课堂教学内容教学环节自主探究评价
围绕学校最近大力推进“高校课堂”，我认真的解读了“高校课堂”观摩课，在网上和书中学习相关资料，再加上自己的教学实践及探索,我对小学美术高效课堂教学,有了一些个人的认识。高效课堂是一场“围绕学生，服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。我认为要实现小学美术高效课堂教学要从以下几个方面来思考:
一、美术教师角色的转变
打造高效课堂，要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。
二、新颖性是美术高效课堂的前提
一节美术课上的成功与否，教学内容的设置至关重要，因为其他教学因素都是围绕着教学内容设置的，不管这节课设置几个教学环节，运用什么样的教学方法都是为了有效地将教学内容教授给学生，所以，教师在备课时，一定要精心细选教学内容，考虑好哪些内容是这节课必须教给学生的，而且要将内容分清主次。确定好内容了，才好设置其他方面，比如教学方法啊，教学环节啊，问题设置啊等等。所以说时效性的、新颖性的教学内容的设置是美术高校课堂的前提。
三、优化教学环节是美术高效教学的保障
课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。叶圣陶先生曾说过:“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这诱导即是教学思路、诱导的过程，即是教学思路在教学活动中的体现。而诱导过程是否成功，很大程度上取决于教学设计是否优化，而设计的优化与否又以教学思路为基础。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中，教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生。
四、精心设计问题、引导学生探究是达到高效教学的关键
提问是组织教学,启发学生思维的手段,能帮助我们探索并优化学生的认知结构,教师应熟悉教材和学生,设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性,如导向文化感,导向品格修养等,促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外,美术教师应善于运用教学话题,提供一个讨论中心,围绕这一中心引出多个问题。这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性,这样的提问应叫开放式提问,它没有标准答案,不能用简单的“是”“ 否”之类的词来回答。它对学生的能力提出挑战,激励学生必须对绘画进一步探究。开放式提问含有很大的容量，但决不是大得不着边际,应在教师的引导下,紧贴作品,让学生有开掘的天地，对绘画作品做深入的,探究性的讨论。值得一提的是,在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果，真正的美术教学是应摒弃某种狭隘性的。
五、处理好预设与生成的关系是高效教学的保障
新课程实施以来，预设与生成充满我们的课堂,使得课堂生机盎然。预设是紧紧围绕教学目标、任务，预先对课堂教学过程作一系列展望性的设计。生成是在师生与生生之间合作、对话、碰撞的课堂中，现时生发的超出教师预设之外的新问题,新情况，新思路。预设与生
成是辩证的对立统一体、缺一不可。在美术课堂教学中，教师要认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成，共同为学生的发展服务。新一轮的教育课程改革中更强调在人的交往中的学习，强调在教学活动中让课堂真正地“动起来”，这个动不是教师或者学生单方面的动，而是一种互动，是师生之间、生生之间，师生与所有教育资源之间的一种互动。而互动中生成的有效互动就是在一定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命力的课堂教学行为。
六、引导学生自主探究
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”新课程強调发展学生的综合素质，強调学会学习。自主探究学习不失为新时期先进的学习方式。自主探究学习是建立在学生具有学习的潜力，学生能尝试，尝试能成功和尊重学生个性、促进全面发展的理念上的。自主探究学习的基本操作是这样的：创设情境――确立目标――感受发现――尝试验证――评价反思――大胆表现。这种学习方式需要教师充分相信学生，大胆放手。让学生凭借自身的感受、观察、体验、思考、判断、发现、讨论、搜集、尝试、反思等活动完成学习目标。在教学油画棒刮画的过程中，采取学生自主探究的学习方式，引导学生通过议一议、试一试等环节自主探索、研究，并分析、总结出油画棒刮画的基本方法。结果，学生在交流、讨论的基础上，集思广益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了这些方法。所以在教学中，应该尽可能多的让学生积极动手操作体验，任其在自我探索的活动中发掘创造的灵感。
七、积极评价，促进发展。
（1）学生自评互评。
学生自评就是学生对自己在学习实践过程的收获和成果进行评价，向同学和老师介绍自己的学习收获，创作意图。学生互评是同学间的相互评价，可以在同桌间、小组间或全班之间，以学生自身的眼光来评判他们自己的学习表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。
（2）多元化的激励评价。
教师要更多地采用即时的,多元的,极富个性和针对性的评价,用赞美的语言激励学生,用委婉的语言批评学生,用具体的语言启迪学生打开思路。对于学生绘画不好的特别需要注意,重要的是对于绘画不好的学生作出富于鼓励的语言,从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”,“你的答案部分是正确的”,“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的学生能够有自信,而不因为学生画得不好受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评,更有可能促进学生的绘画学习和迁移。在尽可能非评价性的氛围中引发学生自由绘画,这使学生能够自由地发挥想象力,只要给以恰当的反馈和纠正,都能成为绘画学习的起点。
总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，只有理性地认识课堂教学，根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法,要有创造性思维。思路活跃，方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思维取得预定的效果。同时也要客观地面对课堂教学存在的问题，在教学过程中，善于留意点点滴滴，从课前到课后，从教师到学生，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要用心思考。
参考文献:(1)《美术课程标准解读》 尹少淳主编
(2)《美术教学论》 王大根著
(3)因特网素材
第五篇：课堂心得
在这个课堂上让我认识到世界上的机会是留给有准备的人，对于老师们教导我的道理慬记于心。当自己找工作的时候，也没有多么地强求自己再去等待，但是别人都是再三比较，不到最后不罢休。不过偶尔有人会问究竟什么样的工作是好工作？怎么样才能找个好工作？找个好工作怎么就这么难？为什么现在的大学生连农民工都不如？„„有时候真的就应验了这句话：受累使人思考，思考使人受难！是这样，当自己只顾着向前冲的时候，也没有多少心思去想到底前面是万丈深渊还是刀山火海，也就不怕受苦；如果自己想到了这些，就更会使你害怕、恐慌、畏惧！其实，上述问题的关键还在于自己，让我们对自己、家庭、社会、国家多点信心和信任；让我们对自己、家庭、社会、国家负点责任，可能会有点突破和出路的。找工作就是找你内心深处的那个核心价值观，找与你内心相匹配的追求，是一个了解自己的过程。确定自己的求职方向。在分析自我中扬长避短，人适其职；筛选适合职位；筛选目标企业和岗位。“心宽”就要我们摆正心态面对求职，至于薪水，各行、各业、各地都不同，当你选择了合适你的工作时，不要过于追求薪水的多少，并且，现在很多企业降低起薪，这也是企业在无法全面评估一个新员工的价值时的一种自我保护方式，新员工经过一段时间的工作，一旦被认为有能力或者有潜力，企业给付的薪酬往往会直线上升，这也是很多企业在试用期支付较少工资的原因，这一做饭并不单纯面向应届毕业生，而是企业常用的定薪方式。因此，我们考察第一份工作是否有利于发挥所长、行业是否有发展空间，比紧盯薪酬更有价值。
在以后的时间里我所需要做的就是做好一切准备工作方面的心理准备，面对各种工作上的挑战。
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