历史石家庄学习总结

第一篇：历史石家庄学习总结

高三历史石家庄学习总结

秦世军

年级安排到石家庄学习收获很大，听取了石家庄二中刘丽华、北京梁秀美做的报告，对我们历史二轮复习具有很大的启发。下面就学习内容和体会总结如下：

第一部分、理性把握：高考考什么和怎么考；

1、两位老师都对今年高考全国卷、考试大纲与说明进行了分析，提出了高考决胜奥秘。

试题难度呈现大幅度地调整

各模块知识考察不均衡

突出学科核心素养的全面考察

加大历史思维能力考察的力度

2、从知识内容看，高考命题和“一标多本”的新教材多年磨合，已很少出现过于偏、怪的内容。“命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境”

对策：（1）不同版本教材的整合。两个版本重在交集，要注意同一件事中不同表述，整合出更清晰更易于学生掌握的语句（2）新史观、新视角下多角度的知识整合3、不再简单呈现所谓的热点问题。关注社会热点而非学术热点。

对策：阅读量大，时间紧张；强调新课程理念：“新材料、心情景、新设问”； 学术性（专业化）突出：高校教学的基本内容、历史学的发展趋势、新的科研成果融入其中；创新性、开放性、探究性突出；

第二部分、科学谋划：以高考要求精准备考。

一、寻找教与学的差距

1、对比考纲明确教学目标要求

史实——对基础知识储备和基本历史概念的落实。

史通——对知识迁移、运用能力，做到纵横贯通。

史论——对历史知识的说明和评价，做到史论结合，论从史出。

史感——对某一历史知识或历史现象的感悟（认识），并能从感悟中得到对现实生活的启示。

2.理性分析教学不足

教师的能力水平决定学生的高考水平

高考“遵循教材”——“依据教材但不拘泥于教材”——“脱教材”，从这个角度来说，教师视野的高度、宽度在哪里，课堂教学的水平与边界就在哪里；备考复习的程度在哪里，高考的成绩就在哪里。

二、教学并重的精准备考策略

1.强化对学术前沿学术前沿问题和学术研究新成果的关注，提升教师专业素养水平是关键。教师应该多读书，扩展自己眼界。一类是经典的史籍。一类是新的史书。一类是教学期刊：《历史教学》、《历史教学问题》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》。一类是专业期刊：《世界历史》、《历史研究》、《中国史动态》等。

2.强化主干知识的解读、拓展与整合。

①重视核心历史概念、专业术语；讲清边缘历史概念、专业术语。确定范围：依据课程标准、考试说明、教材内容、教学的实际需要强化巩固 教学突破：

②理清历史发展的基本线索、内在联系和规律

③构建通史体系，强化阶段特征

3、创新整合教学资源和教学设计，提高历史素养和能力

①什么是历史素养？

历史知识的准备性与连贯性——即比较系统地掌握知识并能有效准确地加以调动。对历史史实的敏锐性——即发现和捕捉问题敏捷并具有批判性思维：对历史问题的认识和解释不是停留在表面，而是把史料放在特定的历史环境之下去进行分析、评价，进而得出相应的结论。不盲目相信历史结论，甚至可以质疑某些历史结论。

②突破知识结构的僵化陈旧，教学思维的单薄浅显，创设新课新意、进一步揭示史实和知识点的内涵，开拓教学的高度深度跨度

4、打造自主学习、自主发展的高效复习

每个单元分专题特征、知识结构、时空定位、课标解读、高考考点，考点突破、综合拓展和典题分析几部分分别讲解.要求：对基础知识的复习要全，不留死角；将基础知识落实砸牢，使之步步到位。

三、高考二轮复习

（一）时间：第二阶段复习（4月到5月中旬）

（二）原则：夯实性、补缺性、拔高性、标靶性、（三）目标：

1、围绕主干知识组织新主题，帮助学生形成解决综合性问题的能力。形成清晰的中外关联的认识。

2、预习反馈中学生的困惑点；高考考点点拨——为高效目标上课

3、史观史法，形成系统的认知角度。

4、用迁移训练强化总结学生答题方法。

（四）内容：

1、针对学生一轮复习中表现出问题，进行查漏补缺；

2、根据近几年高考题及新考纲，明确考点。

3、中外结合，拓展思维，进行主题式讲解。

4、注重史学要素的培养，讲解史观和史学方法。

5、练习精选精练精评，整理错题，多提炼方法，规范答题能力。

6、二轮复习应进一步强调“习”的特征

学生熟悉高考命题特点，教师揭示命题意图； 学生训练解题思维，教师展现思维过程； 学生模拟高考答案，教师总结基本方法。◆二轮的要求：

①学生需要保持学习的新鲜感与兴趣——复习内容必须重组

②二轮复习不等于热点梳理——复习内容必须全面与深化

③二轮复习应强调“习惯”的养成—— 掌握高效复习、精准做答的习惯。第四、最后冲刺阶段需要注意的问题（四月底）

1、继续关注“双基”的落实。

2、针对高考的热点、难点，适当进行跨学科的综合联系和复习。

3、回归课本，“返璞归真”，查漏补缺。

4、讲求强化训练的实效性，实战演练。

5、加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。

四、考前一周特别注意：

考频适量，恢复信心，调整情绪，平常心态，思维保温。

1．编制简单提纲，对教材主干简单梳理，构建知识框架结构，重点关注主流、特征、中外大事。

2．精选近年高考题，再次熟悉各种题型，有效训练，也可适当改编降低难度，提升学生信心。

3．老师讲解答题要求、技能，学生反复强化。

4．并注意调节学生考前心理。在教学中，其实情感很重要，即要不断地鼓励学生，给学生鼓劲，让他们一直去主动地学习。

水平再差的学生，只要我们肯努力就会有改变；基础再差的学生，只要我们肯用心钻研就会有奇迹！

我们可以不知道每年高考的具体试题是什么，但一定要清楚高考考什么、怎么考和如何应对高考！

第二篇：石家庄的红色历史

红色石家庄

一幢小楼、一艘红船，见证了中国共产党的成立；古朴的八角帽，书写着毛泽东和斯诺之间的真挚友谊；那个深深庭院，周恩来总理的简朴和勤劳都藏在里面；不起眼的小药箱，装满了优秀共产党员孔繁森对少数民族群众暖暖的关怀……

在石家庄，虽没有什么惊天动地的人物，但却有数不清的红色记忆。

石家庄解放纪念碑

公里街东侧，七块高低错落石板构成的石家庄解放纪念碑非常醒目。纪念碑正面，是当年战役指挥者聂荣臻元帅亲笔题写的“石家庄解放纪念碑”八个镏金大字。在纪念碑下，有石家庄解放史料陈列室，许多解放战争的历史资料在这里展出，现在免费对公众开放。大石桥

纪念碑北侧一路之隔，就是大石桥。这座大石桥原来是为方便群众横过铁路而修建的，全长150米，高7米，宽10米，共23孔，1940年正太铁路改线后，铁路不再从桥下穿过。石家庄解放那天，国民党石家庄警备司令（即第三军三十二师师长）刘英就是在大石桥下被解放军活捉的。我们现在看到的这座大石桥，是在石家庄解放40周年之际重新修建的，目前作为重点文物加以保护。

309号院

市中医院西侧，有一幢二层的灰砖小楼，这就是赫赫有名的309号院。在解放初期，这里作为当时的中共中央驻地西柏坡的接待站，曾有多位中央领导居住，见证了石家庄在解放初期的那段辉煌历史。据了解，当时309号院是个高度保密的单位，所有情况实行“一不广播、二不登报、三不见诸文字、四不对任何人讲”的“四不”政策，所以没有档案文献记载。目前，该院未对外开放，但可以走近细看看。

华北军区烈士陵园

占地21万平方米的华北军区烈士陵园，是1948年秋朱德总司令来石家庄视察时，提议利用当时的“胜利公园”旧址建立的，以纪念牺牲在华北大地的革命烈士。1950年3月正式动工，1954年8月1日举行了隆重的落成典礼。现在安葬着大革命时期、抗日战争时期、解放战争时期及抗美援朝战争中晋察冀和华北军区牺牲的248名革命英烈的灵柩以及建国以来600多位烈士的骨灰。

小灰楼

中华北大街新华路口往北街东，是一幢庄重典雅的灰色小楼，这座被市民称为“小灰楼”的建筑，就是中国人民银行的诞生地，第一套人民币从这里走向了全中国。目前，这里已改成中国人民银行成立旧址纪念馆暨河北钱币博物馆，展品超过3000件，每周二、四、六免费对公众开放。

在园博园中，也能看到很多石家庄的红色记忆。在华诞广场中心的红色大型宫灯，宫灯上写着中国共产党在石家庄开创的“四个第一”：中国人民解放军战略反攻夺取的第一个大城市；中国共产党工作重心由农村向城市转移建立的第一个城市政权；新中国成立前全国第一个召开城市人民代表大会；中国人民银行在这里成立，第一套人民币在这里发行。

走过华诞广场，有面水波清澈的湖，这个湖是园博园中心湖的一部分，它自园博园中心蜿蜒至石家庄园内，给园子添了许多灵气。

绕过湖面，在石家庄园的西北角，有个三大战役广场。广场的南边，有石头假山和瀑布，淙淙水流自山上奔腾而下，流入湖中。

石头假山旁，有个依水而建的小院落。院内的房子上都贴着窗花，还展示着纺车、粮囤等农具，这里就是水岸人家。

走进水岸人家，您能听到悠扬激昂的“红歌”，再看着簸箩里的红军鞋，仿佛穿越时空置身

革命年代。

■石家庄解放纪念碑。

■华北军区烈士陵园。

■大石桥。

■大石桥旁的高克谦烈士纪念碑。

■小灰楼。

■309号院。

■西柏坡。

第三篇：历史学习总结

历史学习总结

2011年下半年，我们参加了河北省2011年中小学教师素质提高全员远程培训，通过此次的远程培训，我获益颇丰，了解到平时历史教学教法中存在的不足，明确了以后历史教学教法努力的方向。现总结如下：

一、培训内容：

本次远程培训我选择的历史学科，选修的课程有：历史教学内容分析与教法的选择 ；历史学科教材的整合和取舍；历史课堂教学板书设计的原则。分别有汤敏老师、张威、朱培老师教授，指导。学习了相关的知识、办法、要求、原则。对今后的历史教学有很大的帮助。

二、学习收获

（一）研读课程内容, 明确目标。

学习了课程一明确了教学内容分析的重要性及应注意的一些问题。学习课程二明白了进行教材整合的目的和做法。学习课程三明确了板书设计的类型和坚持的原则。作为一线教师，我们首先要正确把握课程的精神,形成清晰明确的意识理念,用正确的指导思想指导教学工作, 有效地运用新理念于课堂教学中。

(二)钻研教法,整合教材

在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源，所以不可丢之一边；但又只是一种重要资源，所以不可视为圣经。不仅要使用，而且要优化。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，这不仅违背了新课改精神，而且也赶不上会考改革的步伐。因此，整合教材势在必行。

(三)传授方法，提高能力.教师不但授之以鱼而且授之以渔。复习的方法：如让学生作对比分析并探究问题，培养了学生分析对比和解决问题的能力；记忆的方法、审题的方法和答题的技巧等。在学习历史知识的同时也掌握历史学习的方法和技巧，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”。

（四）关注时事，联系生活

历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训。因此在教学过程中要站在大历史观的高度上，引领学生用历史的眼光看世界，看中国。

总之，我们会把这次培训的精神吃透，带到我们的课堂。我们要不断加强自身学习提高业务水平，认真学习《课程标准》，积极落实新教学策略，有创造性的使用教材，让历史课生动起来，努力实现历史学科的高效课堂。

第四篇：学生历史学习总结

历史学习总结

历史是门好学的课程。学习历史使人明智，让人有一个充实的大脑。我们应该把历史当做一种娱乐自我放松的过程。让自己完全进入到历史事件中去，全身心的投入。相信你你学好这门学科。

学好历史，应该先把书看熟。这里看熟不是刻意地记住每个知识点在那一课，第几课时或者说在书的那一页。而是要求每个知识点记清、记全面。包括一件事中人物，时间，地点，起因，经过，结果。影响或者意义。比如说“文化大革命”事件。起因是毛泽东错误的认为党内出现了修正主义。中国将会出现资本主义的复辟。这全是他的主观臆断。时间是1966至1976年，经过是全国陷入了一片混乱，江青和林彪反革命集团企图篡夺党和国家最高领导权，二月逆流，四五运动，华国锋叶剑英等代表党中央粉碎了江青反革命集团，结果是结束了文化大革命。评价是彻底否定文化大革命。

学习历史还要关注会议的内容。比如改革的内容，历史意义。如十届三中全会内容包括思想，政治，组织三点。十届三中全会的历史意义是新中国成立以来党在思想上，政治上，组织上的拨乱反正，是改革开放的开端。

做历史练习时应独立完成，过后再加深印象，把重复率高的试题记下来，下次遇到这个题就轻而一举地做上了。遇到不会的题要

在思考后问别人，或者查资料，不要一味的抄答案，这样会养成懒于动脑的习惯。

复习历史知识还要有重点。对一些重要的事情要识记什么是重要的事，那就是出现率较高，有特大意义的事，当然只要有历史意义，就必须记忆。不要没有目的去看书，要抓住止重点。当然非重点部分也要看熟了。

学习知识要有连贯性。将原来的历史知识和现在联系起来。比如学习了党的十三大会议内容，我们就会联想到十二大，十四大，十五大，一大，二大，八大的内容。这样就能系统的学习历史知识了就不会感到历史知识繁多了，相反，你会觉得学习历史是一件容易而又愉快的事。

这就是我学习历史的一点体会。相信大家一定能学好历史，努力学习历史吧！

八四班

叶有旺

2011年5月10日

第五篇：历史研究性学习总结

历史研究性学习总结

研究主题

探究大河文明与世界文明发展的关系，追寻四大文明古国的诞生与衰亡，为何只有中国屹立不倒，这恐怕是一个值得探究的问题，本小组就以此为课题，展开讨论与研究，相信一定能得出一个比较全面的答案。

小组成员

组长：韩伟阳

组员：吴胜杰

小组课题

大河文明兴衰之谜

研究成果展示

研究论文，PPT演示文稿

历史论文

——论大河文明的兴衰

目前国际学术界公认的文明古发源地有五个。《世界文明史》（美国威廉·麦克高希）称“古巴比伦（公元前4000年~公元前2250年之间）、古埃及（公元前3500年~公元前600年）、古印度（公元前2500年）、古代中国（公元前2070年）、古希腊（公元前2000年~公元前146年）是世界上的五大文明发源地”。这是学术界认同最多的说法。四大文明都是建立在容易生存的河川台地附近。在北半球的两河流域、尼罗河、黄河、长江流域以及印度河、恒河流域相继产生了世界四大文明。

由于古希腊文明属于海洋文明在此就不多解释。

一、埃及文明的发生

自然环境和居民埃及位于东北非洲。它北临地中海，东濒红海，南邻努比亚（今埃塞俄比亚和苏丹），西接利比亚。从地理上看，埃及的东西两面均为沙漠，南边有几个大险滩，同外界交往甚难，只有通过东北端的西奈半岛与西亚来往较为方便。所以，古代埃及具有较大的孤立性。

二、印度文明的发生

在距今五十万年以前，印度次大陆就已有了远古先民，他们同样是刀耕火种、渔猎采集，在此一代代地繁衍生息。到了距今一万年左右的新石器时代，印度境内遍布了居民点，人们已开始从事农业，驯养家畜，制造精美的生活用具。这一切，为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了沃土。

三、古巴比伦文明的诞生

中国文明传承不息

1.地理因素：东面是大海，西面是沙漠、戈壁，来自外界的侵略和干扰较小，在当时交通技术不发达的时候，空间相对封闭。2.人口因素：中华民族经过数千年所建立起的独特的、顽强的生育文化（“不

孝有三，无后为大”、“慎终追远，民德归厚”、“祖宗祭祀”、“养儿防老”、“无子富不久、有子穷不长”、“传香火”、“百善孝为先”等）。致使中国的人口始终处于世界领先

3.精神因素：中国自古以来拥有着不怕吃苦，勇于奉献的伟大民族精神，是我们的精神力量。4.文化因素：中国人崇尚统一，和谐，所为分久必合，合久必分，中国历史上

并没有出现太长时间的分裂局面。

总结：中国为什么会文化始终接续没有断裂，这恐怕是史学界还会继续讨论下去的问题，本小组仅在这里给大家一份比较合理的答案。

——韩伟阳