关于心理导航部“心理情景剧大赛”活动总结

第一篇：关于心理导航部“心理情景剧大赛”活动总结

关于心理导航部“心理情景剧大赛”活动总结

为了响应“5.25”全国大学生心理健康日，心理导航部协会特举办此次比赛以推动心理健康知识的普及、提高学生的综合素质、拓展新的活动领域，营造积极向上文明健康的文化氛围，增强大学生之间的沟通合作能力和集体荣誉感。同时为同学们提供了一个探讨与解决心理问题的平台。

活动大体分为活动组织，初赛，活动宣传，活动准备，决赛五个阶段。

首先我们通过海报形式告知全院师生活动的举办时间，活动流程。同时召开各专业心理委员开会，在各专业，各团支部组织动员学生参赛。通过这样使得许多同学了解比赛，以及对表演有兴趣的同学参与比赛。效果良好。

给予各团支部足够的准备时间以后，收集了剧本后召开了剧组负责人会议，告知初赛的具体事项。初赛邀请了部分协会社长，主席团成员以及一些资深人士作为评审。在初赛中，由于较好的前期准备，协会对秩序的成功维持，以及观众和剧组们的配合，使得初赛举办圆满成功，十一只参赛队伍表现优异，准备充分，但为了精益求精，忍痛割爱，选择了六支队伍进行决赛。

为增强活动的影响力，更好的普及心理知识。我们通过了海报，电台广告，干事通知进行宣传。并将对亲友团的人数和热烈程度作为评分的部分参考。从决赛现场观众数量来看，宣传获得了成功。

活动准备由社团联合会文体部和心理导航部共同负责，由对舞台布置具有经验和能力的干事进行舞台背景设计，邀请资深老师作为评委，通过科学合理方式安排节目顺序，为了保障活动质量，协会和社团联合会文体部付出了大量心血。

决赛表演精彩纷呈，有让人捧腹不禁的场面，有让人潸然泪下的场景，从观众的反馈以及评委的点评来看，活动取得了良好的教育意义，同时也肯定了心理导航部的作用。

从总体上来看，活动取得圆满成功，但也存在着不足。如干事们对活动审批的流程的不熟悉，海报制作的水平不高，两个剧组的剧本出现部分雷同。将在以后的工作中吸取经验。

闽南科技学院学生社团联合会

心理导航部协会 2010年5月22日

第二篇：心理情景剧大赛活动总结

525系列活动——心理情景剧大赛

活动总结

一、活动背景

心理情景AB剧是大学生心理学会2010年宣传心理健康知识的重要途径之一。情景剧着重于为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象，为同学们提供了一个可以重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点的平台。

二、活动目的这次活动旨在让在校大学生正确认识自己，正确认识大学生活中的种种困难和挫折，同时也学会如何掌握处理这些问题的方法。鼓励学生们以正确的心态过积极健康的生活。

三、活动之前的准备

1.学会干部对此次活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体学会成员参与此次活动，为此次活动成功开展提供了前提保证；

2.品；

3.提前向全校师生公布活动的地点、时间。提前向教务处申请活动场地，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物

四、活动过程

1.2.3.4.5.心理咨询中心指导老师王琛进行活动开幕致辞 前三个情景剧演出 心理测试小游戏 后三个情景剧演出 心理咨询中心指导老师作活动点评

五、活动的效果

（一）、活动受到学校大力支持，邀请到了各个院系的的部分领导和老师。活动中，他们认真观看表演，耐心地作出评分，给予本次活动高度评价。

（二）、活动以表演为主，使得主题深动形象，将“大学生活挫折”作为主线贯穿始终。每个情景剧从不同的角度展现了大学生在亲情、爱情、友情方面遇到的问题，在结尾也都给

出了各自的满意的解决方法。此次活动给大学生指引了新的方向。

六、存在的问题及建议

（一）1.2.3.问题 活动期间有同学提前离开会场 主持人之间的配合缺少默契 道具摆设处理不迅速

（二）建议

1.开展活动之前向来观看比赛的同学说明提前离开会场的利弊关系，增进大家的集体意识；

2.3.开展活动之前主持人应加强沟通，做好处理突发事件的准备； 开展活动之前应向剧务人员说清楚道具的摆放方式。

2011-05-19

第三篇：心理情景剧大赛总结

工商系心理情景剧大赛活动总结

为了促进同学们造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，从而增强心理素质的目的。同时，也给广大同学提供一个创作剧本，展现自我魅力的舞台，进一步推进我校学生的心理健康教育，繁荣我校的文化氛围。我们系部举办了心理情景剧剧本创作大赛活动。此次活动总结如下：

心理情景剧是一种通过学生自编、自导、自演的形式来反映大学生学习、情感、生活、以及人际关系等方面内心体验的表演形式。心理情景剧的形式生动活泼，学生参与性、互动性强，可以进一步激发同学们对身边生活的体验，为学生提供一种发现、思考及解决自身心理问题的思维方式，引导学生关注自我心灵的健康。我校学生围绕大学生的日常生活、学习、人际交往、情感等问题，创造了大量优秀的剧本。而且通过此次比赛，有不少的同学过了一番做编导的瘾，同学们的兴致十分高涨。

总的来说，此次比赛举办的比较成功。我们总共收到了二十几份原创剧本，都比较优秀。而同学们通过比赛学到了许多东西，最重要的是同学们更加的关注自身的心理健康问题，学会了怎样去保持良好的心态。这可以说是这次活动举办的最大的成功之处。

当然活动也存在着一些不足之处，如：时间安排欠妥及宣传不够全面，细节方面考虑的不够周到。还有作品的主题表现不强烈。不少作品在选材方面新颖独特，但在剧中表现力度不够，未能深入地发掘人物的心理变化。一些作品很多时候都是一笔带过，使得剧中人物和剧情的表现缺少鲜活性，难以令人眼前一亮。这些不足之处我们会在以后的活动中尽量避免。

总而言之，此次心理情景剧剧本创作大赛在老师的支持和广大同学们的积极参加下得以顺利的进行。虽然在此次活动里，我们的工作出现了一些问题和不足，但我们相信，道路是曲折的，前途是光明的。我们会总结经验，吸取教训，并争取在下一次的活动中，再接再厉，越办越好！

第四篇：心理情景剧大赛

“心光大道”心理情景剧大赛策划书

一、活动介绍

心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往过程中的恐惧、自卑、焦虑等现象。大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场。表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。也可以是某个团体成员个人独特的问题情境，其他人可协助表演。心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台，你可以在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点，内容、形式多样。

二、活动目的为了丰富大学生的校园文化生活，普及心理健康知识，宣传人人自爱，人人互爱的人文教育精神，消除部分同学及老师对心理咨询和健康方面的错误认识并最终在校园内形成一种人人互相关爱，勇于关爱的良好校园人文氛围，给大家一个发觉原创思维，展现自我的平台。

三、活动形式

通过心理情景剧的演出讲述生活中较为普遍，较常出现的心理故事，使同学们在观看心理剧的同时感悟人生，学习如何看待发生在自己身边的矛盾与冲突，如何以新的方式解决问题并将此加以应用，也使同学们能够更进一步地认识自我，从而提高自身的心理素质。

四、活动对象

常州大学怀德学院全体学生

五、时间及比赛流程安排10月22日：将本次大赛的通知发放到各班级，并鼓励同学们积极参与；10月29日：将报名表、电子稿剧本交与大赛组办方；

11月4日-11月5日：组织各系班级进行彩排，初步审核；11月12日：进行初赛。

11月18日：进行决赛。

六、比赛地点 :南区阶梯教室

七、宣传方式

1、悬挂横幅

2、海报

3、班级信箱

4、校内新闻网

5、学校论坛

6、中吴网、常州网发帖宣传

7、微博——做嗲宣传

八、有关要求

1、校园心理情景剧剧本能够紧扣主题，内容健康，积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，突出大学生的心里活动特点，给人以启迪。作品应反应主人公心理变化过程。作品内容力求新颖，有创意。

2、剧目所需道具、服装及背景音乐材料自备；

3、表演要求：表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（8-15分钟）内完成；

4、参赛班级要向大赛组织者交剧本的打印稿和电子文本各一份。

九、奖项设置

本次大赛参赛节目设一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名、最佳演绎奖一名、最佳编剧奖一名（可以增设奖金及奖品）

十、活动经费

1、奖金及奖品：400元

2、水、笔等20元

3、横幅：60元

共计：480元

常州大学怀德学院心理自助中心2010、10、21附件一：

赞助商说明：

（1）海报宣传 海报上商家以赞助商的身份出现，并可印上公司标志物，商家自行设计也可。

（2）宣传栏宣传 赞助商的传单和海报我协办在校内和公寓宣传栏内张贴。

（3）横幅宣传 在公寓和学校过道可悬挂带有商家特色的横幅。

（4）奖品宣传 奖品可由公司赞助或可印有图案。

附件二：

分工：

（1）各系分部：通知、整理参赛队伍上交材料；

（2）外联部：利用中心的力量为参赛班级提供可供给帮助；

（3）组织策划部：负责布置比赛场地、维持会场秩序；负责统计分数；

（4）宣传编辑部：出宣传海报；摄像、拍照等

（5）秘书咨询部：安排主持人，并排练几个节目穿插到比赛中间； 负责联络。附件三：

“心光大道”心理情景剧大赛报名表

第五篇：心理情景剧剧本创作大赛活动总结

心理情景剧剧本创作大赛活动总结

为了响应院心理发展部号召，我系通过此次比赛来推动心理健康知识的普及、提高学生的综合素质、拓展新的活动领域，营造积极向上文明健康的文化氛围，增强大学生之间的沟通合作能力和集体荣誉感。同时为同学们提供了一个探讨与解决心理问题的平台。

活动大体分为活动组织，初赛，活动宣传，活动准备，决赛五个阶段。

首先我们通过我们部门干事到各班宣传举办时间，活动流程。同时召开各班级心理委员开会，以及调动各班委组织动员学生参赛。通过这样使得许多同学了解比赛，以及对表演有兴趣的同学参与比赛。效果良好。

给予各班足够的准备时间写剧本。邀请了部分学生会成员评审。在初赛中，由于较好的前期准备，表现优异，准备充分，但为了精益求精，忍痛割爱，选择了十个剧本。

为增强活动的影响力，更好的普及心理知识。我们通过了奖励的形式鼓励各班同学。

举办这次活动使我系同学通过这种情景交融、寓教于乐的形式，把思想教育具体化，使各同学在日常学习、生活和身边看得见、摸得着的小事中充分发挥模范带头作用，进一步树立和确定远大理想和信念，真正树立科学的世界观、人生观和价值观。

活动取得了非常好的效果，在学生中引起强烈反响。大部分同学都非常热情踊跃，各班都有两份以上剧本上交。共交有26份剧本，十份剧本被系里选上。其中应用班共上交了十份剧本，其中有五份在系评选中评上优秀剧本。

活动中我们将十份评上院里的剧本颁发优秀剧本奖，再给应用班颁发最佳组织奖。

从总体上来看，活动取得圆满成功，但也存在着不足。如干事们对活动审批的流程的不熟悉，上交材料不及时，宣传效果不明显，各班同学积极性不高，而且由于要求交打印稿部分同学表示困难，剧本出现部分雷同。将在以后的工作中吸取经验。