2012年都龙镇中心学校电子白板培训计划（范文大全）

第一篇：2012年都龙镇中心学校电子白板培训计划

2012年都龙镇中心学校教师电磁白板

培训计划

为适应现代化教育教学发展的需要，确保第一期云南省农村义务教育薄弱学校改造计划的顺利实施。深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握电磁白板的知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使电磁白板的应用在我校开展普及，切实提高骨干教师应用的水平，特制定我校教师电磁白板培训计划如下：

一、培训目标

1．通过培训，加强教师的电磁白板应用能力，提高我校教师现代化教学水平。

2、积极开展电磁白板课的普及，使教师依托电磁白板进行有效的教研与学习。

3、使每一位中青年教师拥有自制电磁白板课件的能力，增强教师电磁资源的应用能力。

4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用电磁白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，实现学校、教师和学生的可持续发展。

二、培训对象 培训对象：全体教师

三、培训原则：

1、面向全体，突出骨干，按需实施，分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间：

第一期培训时间：2012年7月8-9日。第二期培训时间2012年8月27-28日。第三期培训时间：2012年9月22日下午进行。

五、培训内容

1、设备的基本工作原理及设备调试。

2、电磁白板的基本操作。

3、课件介绍及分解学习制作方法。

4、主工具箱的使用。

5、自制课件中技巧的运用。

六、组织形式

集中在多媒体、计算机教室和电磁白板教室进行

七、培训要求：

1、提高电磁白板运用的意识，真正使电磁白板教学与教研整合。

我们就是要通过电磁白板的培训，切实提高教师的电磁白板运用能力，将电磁白板运用与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量

在教师掌握计算机操作的基础上，熟练掌握电磁白板的运用。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师电磁白板的基本运用及课件制作。

3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。

4、按时出席，不迟到，不早退。

5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。

7、遵守机房一切规章制度。

第二篇：2012年都龙镇中心学校班班通培训简讯

2012年都龙镇中心学校班班通

电磁白板培训简讯

为适应现代化教育教学发展的需要，确保第一期云南省农村义务教育薄弱学校改造计划的顺利实施。深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握电磁白板的知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使电磁白板的应用在我校开展普及，切实提高骨干教师应用的水平。

2012年7月8-10日，在都龙镇中心学校及马关三中举行了为期三天的电子白板应用培训，在我校还没有安装电磁白板的情况下进行提前培训，让广大教师提前了解电磁白板的应用知识和技能，本次培训人员有都龙镇中心学校全体教职工、东瓜林小学及茅坪小学全体教职工。都龙镇为我校实施班班通打下坚实的基础。

2012年8月27-28日，都龙镇中心学校再次举行电磁白板应用培训，参加培训人员有都龙镇中心学校全体教职工，通过两次培训，使广大教师懂得了如何使用电磁白板进行上课，如何维护电磁白板设备以及应用电磁白板的注意事项，最后通过对个进行检测和实践操作证明，基本能够熟练使用电磁白板进行授课。

第三篇：学校电子白板培训计划

学校电子白板培训计划

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交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。可以帮助教师更便捷、高效地设计和完成教学，可以极大地提高课堂教学效率。

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）精神，进一步加强教师队伍建设，转变教师的教育理念和教学行为，提高教师群体的整体素质，充分发挥电子白板的优点，丰富教师的教育教学手段，极大地提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，以适应新课程改革和素质教育的要求，结合我校实际，特制订本培训计划。

二、培训目标

1.参训教师能够初步掌握电子白板课件制作方法，能熟练操作电子白板上课。

2.参训教师要能够充分发挥电子白板的功能特点，利用其改进传统的课堂教学，丰富课堂教学的形式内容，优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善。

3.提升参训教师信息化应用的意识和能力。优化教学资源，迅速提升教师计算机和电子白板的操作能力，从而促使学生信息化应用水平的提升。

三、组织机构

1.成立培训工作领导小组

组 长：

成 员：

领导小组下设办公室，办公室设在教科室，由孙明同志负责培训的日常工作。

2.具体工作

李勇：培训活动的组织与协调、培训考勤与信息反馈工作。

孙明：负责教师培训的具体实施、制订培训工作计划，负责各类信息的收集工作（包括培训教师信息、参训教师信息、参训教师制作的课件等），考核制度的制定，总结报告。

严凤梅、曹晓燕：担任电子白板培训工作技术员。做好技术保障工作，解决学员在培训及学习中遇到的相关技术问题。

四、培训安排

1.参训人员

1966年1月1日后出生的教师。超龄教师自愿参加。

2.培训时间

每周二下午或周六。

3.培训地点：

大冯初中微机房。

五、培训要求

1.各参训教师要端正学习态度、认真学习，快速掌握电子白板的操作方法，以便早日运用到教育教学中来。

2.培训领导小组要切实抓好培训期间的考勤工作，确保培训工作正常进行。

3.10月20日前，根据培训内容与《关于印发2011年海陵区中小学教师现代教学设备应用能力培训考核方案的通知》要求命题完成校本考核。对不合格教师进行补考。

教师电子白板培训总结

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通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使我们的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。

通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高

在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

学习虽然已经结束，但电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

教师培训工作总结之三

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根据年初制定的培训方案认真开展教师培训工作，重新制定领导机构，明确分工；并制定校内理论培训安排表；对70学时的学习任务进行合理分配，注重培训方式的创新。与“教师素质的提高工程”和“教师校本研修”工作相结合。为更好地促进教师能力与素质的提高，现就本开展工作情况做如下总结。

（一）提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。

1、师德师风建设常抓不懈。在教师中积极倡导“树形像、铸师魂、做表率”活动，号召全体教师修正自身言行，履行师德规范。继续定期组织教师学习《教师的十大素养》、《影响教师一生的一百个好习惯》、学习教育教学先进人物事迹等，强化执行校内常规，召开教师座谈会，定期召开家长和学生座谈会，让家长和学生对教师言行做全面评定。努力在广大教师中形成一种文明执教的风气，在整个校园形成师爱生、生敬师的和谐氛围。

2.努力提高教师的理论素养和政治觉悟。政治理论学习是提高教师理论水平的一项有利措施。本学校将政治学习纳入考核。要求每双周一次政治学习，学习党和国家的教育方针政策、时事政治等内容，在认真学习的同时，还要认真做好笔记，在学期结束时还要写好学习心得。

3.强化教师的职业道德。教师的职业道德是教师的基本素质，加强教师职业道德建设，是提高教师思想道德素质的中心环节。教育的主体是学生，教师只有在学生的心中树立美好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，才能把知识顺利地传授给学生。当代教师的理想形象，要求外在美与内在美的和谐统一。首先，要求教师在服装打扮上要整洁、得体、美观、大方；语言表达上要文明、准确、亲切、生动；举止风度上要谦恭、有礼、端庄、自然。这样在点点滴滴中潜移默化，对学生的个性发展，审美意识等方面产生积极的影响。第二，没有脱俗的仪态、装束、优美的举止、风度，没有内在的高尚品德做支柱，就不会长久地烘托出教师的智慧形象。内在美我们要求教师敬业、乐业，热爱学生，诲人不倦。“亲其师，才能信其道”，一个了解、关心、尊重、信任学生的老师，能与学生交朋友，不伤害学生的自尊心，同时会得到学生的尊重，才能有信其道的积极效果。“„漂亮‟的孩子人人爱，而爱„难看‟的孩子是真正的爱”，严格要求、公平对待学生，做学生的良师益友，才能树立威信搞好教学。教师的自强自爱，热爱学生，无私奉献，灌注于日常的教育教学工作中，形成高度的职业尊严感、责任感和教书育人的精神动力。第三，教师要严于律已，以身作则，为人师表，热爱教师集体，团结互助育人，才能教书教得好，育人育得好，做合格的优秀的人民教师。

（二）认真开展教师继续教育、教师业务培训，加强教师的教育素养，提高业务水平。

1、成立教师继续教育、业务培训领导小组，制定培训规划，制定培训的总体目标，研究培训的具体问题和应对策略。

２、培训形式以自主实践与集中培训相结合。充分利用网络资源，发挥网络培训优势，全校除一名新教师和四名特岗教师外，均已参加进修学校组织的教师网络培训，认真按70学时安排的校内理论培训要求做好了以“有效教学”和“学生主动学习意识培养”为主题的教师业务学习指导与培训，本已进行集中培训五次；组织一线教师进行培训内容考试两次，一次是“有效教学”理论测试，一次是“新教学常规”学习考试；开展教学实践研讨活动两次，上半年以教研组为单位开展了“提高课堂教学效率经验交流会”，以“以提高课堂教学效率”为主题进行研讨，下半年以“中考经验交流”为主题进行教研组交流活动；通过骨干教师、学校领导上示范课，师徒结对子教师基本功竞赛，教师专项基本功竞赛活动，组织教师互相听课、评课，并在此基础上自己备课，上好一节汇报课。以“研”促“训”模式进行培训，收到较好的效果。

3、建立骨干教师个人档案和信息资料库，并按上级主管部门要求对培训对象的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；鼓励骨干教师参加县或县以上举办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，为他们提供施展才艺的舞台；同时为骨干教师的课题研究提供必要的时间保证和支持，提供骨干教师外出学习的机会，使之了解本学科的教改前沿信息，以转变教学思想，构建教育理念，培养创新精神，提高综合素养。建立骨干教师、学科带头人与青年教师师徒帮扶结对子协议，并对师徒结对子指导情况进行定期的指导，充分发挥骨干教师的辅射带动作用。

我们要求每位教师根据自己所教学科的特点征订一份教学刊物，在其他时间进行自学，要求每学期教师的学习笔记要达到6000字。将学习的结果纳入到教师的量化考核。

（三）以提高课堂教学质量为重心，深化新课程改革。

课堂教学是学校管理的关键，无论什么好的观点，什么好的教育思想都必须通过课堂教学来实现。做好课堂教学工作，要立足于学校的现实，要根据学校的师资水平、学生基础、软硬件建设作好工作，立足于课改以来的经验与教训，探索尝试，抓住课堂教学的一些重点环节，深入思考，力争创建具有特色的课堂教学。

1、在课程改革的过程中，教师对“教什么、怎样教、教到什么程度”感到很迷茫，但作为学校领导要心中有数，为此我校领导班子先后去州内一此有影响的学校、省实验中学、吉大附中、东北师大附中等学校学习，同他们的一线教师交流，听骨干教师的课，在课堂教学上领导形成共识，课堂教学要抓两个基本点“一基础要牢”“二培养学生学习兴趣与发展能力并重”，在制定教学进度、听课、评课过程中以此为依据，指导教师的课堂教学，收到了实效。

2、抓实集体备课，发挥集体智慧。

集体备课是我校的传统优势，新课改的实施为我校的集体备课注入了新的活力，我们每一节课都是一个备课组集体智慧的体现。要求备课组成员不仅要把备课内容落实在听课记录上，而且每一个成员都要据此讲课，一年级数学组成员包括上课的一线领导，主动邀请学校领导、二三年级的数学教师听课，通过主备人说课、上课、组内互相研讨等具体的要求参与集体备课，探索与争论蔚然成风。

为把集体备课的成果转化为课堂实效，在今年4月份我校举办教师基本功竞赛既教师结对子师徒竞赛活动，历时六天时间，达到了预期的目的，取得了较好成绩。本次比赛共参加13人，七八年级结队子教师参加了比赛。比赛教师意气风发，比出了水平，比出了精神，使全校参与听课教师都有所启发。

（四）以科研先导，带动教师水平、教学质量的共同提高。

搞好教育科研工作，其选题、内容就必须站在教育的前沿，或解决教学中疑难，或探求教学的规律，或摸索教学改革中新方法、新路子。在这方面认识深刻，作法新颖，成效显著，科研工作成为我们课改工作的先锋，为我们培养出一批优秀青年教师，极大的促进了教育教学。在实验过程中，教师通过不断学习、讲课演练、积累材料、制定计划、完成总结、写下水文，并经过专家们的多次评课，使自己的语文素养和授课水平有明显的进步和提高，出现了一批业务过硬的骨干教师，语文组也成为学校领导放心的教研组。

（五）努力提高运用现代教育信息技术能力

充分利用学校现有电教资源，发挥多媒体教学的优势。今年我校在实现了班班通的基础上，又为教师办公室添置了电脑，为教师进行电子备课；制作、展示教学课件创造条件，可以说新课程的实施是发挥多媒体教学优势的一个契机。以生物为例，“人类生命的起源”，这些内容的教学多媒体的直观，简捷是传统教学无法实现的。多媒体教学受到了学生的欢迎和好评，利用多媒体教学，学生表现出的好奇，积极性及教学效果都是传统教学难望项背的。

（六）发挥各中老年教师优势，组织青年教师拜师活动。

在提高教学质量面前，青年教师受传统教育思想的影响少，有较强的创新意识，容易接受新思想、新方法，在实际教学中学生在心理上更愿意接受年龄与已接近青年教师，这是他们的优势。其弱势在于部分青年教师由于缺乏对知识系统、深入的理解，单纯地注重学生在课堂中活动，而对于通过活动培养学生的何种能力，传递什么信息不能够准确把握。为解决这个问题，我们感觉到应该大力挖掘中年老年教师的潜力。在注重培养年轻教师的同时，我们调动年龄大一些的教师的积极性，开展“过三关”我的一节汇报课，为他们提供展示自己风采的教学舞台，也为青年教师取长补短提供了一个机会。

近两年来，我校很重视新老教师结对子活动，老师们对此举都很积极和重视。我们要求“结对子”教师相互签定“结对子”协议书，学校对“结对子”在目标、指导课、示范课、评课等方面都提出了明确的要求。结对子教师，师傅按学校计划从备课到讲课，从教学到做人，都是倾囊相授；徒弟则虚心学习，认真求教。师徒相互学习，共同进步，非常有实效。

班班通电子白板培训笔试试题

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班班通电子白板培训笔试试题

姓名 得分

一、选择题（8x4分）：将正确的答案填在括号内。

1、以下不是“班班通”系统组成的是（）。

A.组合式黑板 B.投影仪 C.电子笔 D.粉笔

2、当我们开启投影仪时，投影仪没有任何反应，应该最先检查（）。

A.电源 B.计算机 C.电子笔 D.电子白板

3、投影仪的清晰度一般用（）来调节。

A.遥控板 B.电子笔 C.焦距调节旋钮 D.电子白板

4、无线麦克不用时应该将开关推到（）位置。

A.ON B.OFF C.A D.B

5、投影仪的连续使用时间最好不要超过（）小时。

A.2 B.4 C.6 D.8

6、使用电子笔不能做到的是（）。

A.当鼠标左键 B.当鼠标右键 C.激光教鞭 D.当普通粉笔

7、不属于电子白板三大应用模式的是（）。

A.鼠标模式 B.黑板模式 C.白板模式 D.注解模式

8、我们讲课时想给播放的幻灯片加一个解释，应在（）模式下进行。

A.鼠标 B.注解 C.白板 D.任意

二、判断题（12x3分）：正确的在括号内划√，错误的划×。

1、当我们开启计算机时，指示灯不亮，应该首先检查插板上的开关是否已经开启。（）

2、投影仪的宽高比一般应该调节为4：3。（）

3、对电子白板进行定位可以用任意笔点击电子白板上的十字形。（）

4、当投影仪开启后，投影仪上的红色指示灯变为绿色。（）

5、不使用电子白板时，应该先关投影仪等外部设备，再关计算机主机。（）

6、不能用尖锐的物体在电子白板上书写。（）

7、电子笔的电池用完时应及时更换电池。（）

8、电子白板的屏体可用拧干的棉质湿毛巾擦拭，也可用化学试剂直接擦洗。（）

9、在鼠标模式下，电子笔可以当鼠标使用。（）

10、绘制图形时，如果不满意，可用擦除工具进行擦除。（）

11、在电子白板中，可以绘制很多图形，如三角形；但不可以绘制任意图形。（）

12、在使用电子白板的教室就不能使用传统意义上的粉笔。（）

三、上机实践题：（1、2题4分，其余各3分）

1、启动电子白板软件。

2、在鼠标模式、注解模式、和白板模式之间切换。

3、用不同笔型和不同的颜色对屏幕上的内容进行标注和输入文字。

4、用三种方法擦除屏幕上的内容。

5、更改白板背景色。

6、在白板上划出单箭头和双箭头直线。划出标准圆和椭圆。划出等腰三角形。

7、用放大镜和聚光灯对屏幕上的内容进行操作。

8、对当前界面进行拍照并保存在D盘教师文件夹下。

9、手写输入宋体“安图县万宝中学”。

10、对选中对象进行如下编辑：旋转、复制、粘贴。

电子白板教室管理使用制度

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为保障我校电子白板教室的管理，规范使用，充分发挥教育资源的优势，特制定本制度。

1、电子白板教室是学校信息化化教学的重要基础设施，是师生之间进行教学的场所，设专人负责管理和使用。师生必须倍加爱护，损坏设备要按照学校的赔偿制度进行相应的赔偿，学生进入室内要遵守纪律，按秩序有规律地选择自己的座位。

2、师生要对设备精心使用，杜绝野蛮操作，保证设备的完好率。要保持室内优美环境，不准随地吐痰和乱扔废纸脏物，不准随意搬运室内设备。

3、室内不准大声喧哗，要在教师指导下进行操作，出入室要文明有礼，不能影响其他人工作。

4、当设备发生故障时，要及时报告管理人员，不得随意拆卸设备。室内设备要严格管理，未经学校领导批准，不能搬出室外挪作它用。

5、外来人员未经允许，不能进入白板教室。

6、任何学校和个人不得利用电子白板教室危害国家安全、泄露国家秘密，不得侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民的合法权益，不得从事违法犯罪活动。

7、学校和个人不得利用电子白板教室制作、复制、查阅和传播有害与不健康的信息。

8、任何人不得从事危害计算机信息网络安全的活动。

9、注意安全，防火防盗，师生离开室内要认真检查各部分设备，特别是电源部分，关好门窗，切断电源，防止发生意外。

10、使用者要认真填写使用记录，如发生人为损坏，要对当事人视其情节严肃处理。

电子白板教室任课教师管理职责 作者：admin 资源来源：本站原创 点击数：

1、任课教师需要使用电子白板教室，必须提前一天向教科室的管理人员提出申请。

2、通过电子白板的使用培训，任课教师能正确使用电子白板教室内各种设备。

3、注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件。

4、任课教师在电子白板教室内上课时，须提前5分钟进入教室，做好上课准备，听从管理人员的安排，未经允许不得随意移动讲台、课桌椅的位置。

5、任课教师上课时如有听课教师，必须在上课前进入教室，听从管理人员的安排就坐，听课教师不得操作各种设备。

6、下课后，任课教师要认真填写《电子白板教室使用记录》，与管理员做好课前课后的设备清点工作，对丢失的设备（配件等）要负责追回。

7、教育学生养成爱护公物，讲究卫生的良好习惯。

8、保持电子白板教室墙壁整洁，不能随便在墙壁上乱贴乱画。

9、任课教师严禁在电子白板教室内抽烟、吃零食。

10、不是本校教师使用电子白板教室，须由校长批准才能使用。

11、电子白板教室原则上不安排与之功能无关的会议，如有教师使用，须由校长批准才能使用。

第四篇：学校电子白板培训计划

学校电子白板培训计划

土门关初中电子白板培训计划

交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。可以帮助教师更便捷、高效地设计和完成教学，可以极大地提高课堂教学效率。

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）精神，进一步加强教师队伍建设，转变教师的教育理念和教学行为，提高教师群体的整体素质，充分发挥电子白板的优点，丰富教师的教育教学手段，极大地提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，以适应新课程改革和素质教育的要求，结合我校实际，特制订本培训计划。

二、培训目标

1培训教师能够初步掌握电子白板课件制作方法，能熟练操作电子白板上课。2.培训教师要能够充分发挥电子白板的功能特点，利用其改进传统的课堂教学，丰富课堂教学的形式内容，优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善。3.提升培训教师信息化应用的意识和能力。优化教学资源，迅速提升教

师计算机和电子白板的操作能力，从而促使学生信息化应用水平的提升。要求以后的教学课堂呈现的是一个扔掉粉笔的现代教育技术课堂。

三、组织机构

1.成立培训工作领导小组

组 长：

成 员： 2.具体工作

：培训活动的组织与协调、培训考勤与信息反馈工作。

：负责教师培训的具体实施。

四、培训安排

1.参训人员：学校所有教师。

2.培训时间：每周二下午文科组和周三下午理科组。3.培训地点：电子白板教室。

五、培训形式及方法：分学科培训

分文科组（语文、历史、英语、地理）；理科组（物理、化学、生物、数学）培训方法：由培训教师演示后，参加培训的教师上台进行实际操作，互相学习、互相探讨。

六、培训要求

1.各参加培训的教师要端正学习态度、认真学习，快速掌握电子白板的操作方法，以便早日运用到教育教学中来。

2.培训领导小组要切实抓好培训期间的考勤工作，确保培训工作正常进 行。

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第五篇：龙街镇中心学校晋升高级教师

龙街镇中心学校晋升高级教师（小学）晋级评选方案

根据职称试点相关工作的要求，在认真总结以往高级教师晋级经验的基础上，为了更好地激发教师工作的积极性；努力推进校际间师资均衡发展；力求晋级评选全过程的全面客观、公平公正、科学透明，使教师的劳动价值得到真正体现，特拟定以下评选方案。

一、指导思想

严格按照上级关于教师晋级的若干规定和中心校相关制度执行。对符合规定晋级基本条件的教师，从德、能、勤、绩等方面进行综合评估考核，坚持以实事求是，客观全面，综合量化的原则，做到公正、公平、公开，进一步增强透明度，全方位进行考查。

二、操作程序

1、健全教师晋级评估考核组织机构。中心校成立以校长为组长、中心校成员为组员的领导组对复核条件的人员进行考核。考核过程及结果必须由教师晋级评估领导组集体讨论，共同研究决定。

2、各完小将符合晋升高级教师的人员（学历、成绩、继续教育分数、近三年有优秀、履职年满月足等）报到中心学校，中心学校进行考核、公示。

三、具体量化评估标准

符合文件规定晋级条件的教师，中心校按下列规定对申请晋级的教师考核积分，根据给定的指标数，按得分多少，择优推荐。

政治思想素质方面

1、近三年内有重大违规、违纪行为的教师，取消当年晋级资格。（此项以相关部门文件或通知为依据）

2、遵守《教师职业道德行为规范》以及“十不准”、无任何违规违纪行为；教育观念更新，思想健康，作风正派，心态纯正，顾全大局；承担的各项临时工作任务，积极主动，能保质保量完成者得10分。

3、团结同事，尊老爱幼、待人诚实、能妥善处理并协调好各类关系，保证政令畅通者得10分。否则不得分。

4、以身作则，为人师表，能起到先锋模范作用的中共党员得2分。（近三年成绩均居县前三名的党员教师）

教育教学和业务能力方面

1、近三年内，必须从事语文、数学、思品、科学中的任意一科（音体美等专业教师除外），否则不予推荐。

2、近三年内，担任班主任工作的教师，每学年得1分。

3、任现职以来，考核被评为优秀的教师每年次得2分。（此项以本人提供的优秀证书为依据）

4、近三年内，学校规定应完成的各类材料（如：计划、总结、稿件、教案、听课记录等），保质保量按时完成，符合规定要求的教师总得10分。若某类某项不符合规定要求，每项次扣2分，此项分值扣完为止。（此项分值由教导处提供）

5、近三年内，认真完成教学业务的教师得3分。如被中心学校通报过一次则此项不得分。

6、近三年以来参加县教学质量检测，视教师取得的教学成绩给予加分。（近三年内出现县倒数第一的教师不予推荐，近三年必须有一年县期末统测达县前三才进入评选资格，成绩考核近三年，第一名得3分，第二名的2分，第三名的1分，三年累加的得此项得分）

7、任现职以来，教师撰写的教育教学经验文章或论文在各级教育学术刊物准刊号发表或参加主管部门组织的各类竞赛（晋级认可），县级1分，州级2分，省级以上3分。（以原件为依据不重复计算；两人以上署名不予认可

8、任现职以来，教师指导学生参加各类主管部门组织的竞赛活动获奖，指导教师得分为镇级2分，县级3分，州级4分，省级以上5分；（主管部门组织承认，同一项次不重复计算，以获取辅导奖证书为准，多人指导不予计算）。

9、任现职以来，宣传学校的新闻、信息稿件，每则县级1分，州级2分，省级3分，国家级4分。（以发表报刊原稿件为依据）

10、任现职以来，承担镇或镇级以上教育教学研究活动，上公开课一次得3分；（以书面通知为依据，同一课时按最高级别计算，不重复计算）

11、学历达到大专得1分，本科以上得2分。（以证书原件为依据）工作量方面：

承担本职教育教学工作外，视承担学校其他各项工作的繁杂程度及履行本职工作情况，校长每学年得1.5校长、教导主任、总务主任每学年得1分，其他岗位（少先队辅导员、教研组长、电教员、“普九”资料员、图书管理员每学年得1分（以上职务必须在岗履职，兼职以最高分计算，不重复计算）。

工作业绩及荣誉方面：

1、任现职以来，教师获各类荣誉称号（政府、主管部门、人事部门）：镇级1分，县级2分，州级3分，省级以上4分。（以文件或证书原件为依据，同一以最高级别计算，不累计重复计算）

2、任现职以来，教师取得青年骨干教师、教学能手、学科带头人、获评名师等称号，得分为镇级1分，县级2分，州级3分，省级4分，国家级5分。（以文件或证书原件为依据，以获取最高级别计算，不累计重复计算）

其它方面：

1、教龄以任现职以来时间计算，每年以1分计算。（以技术职务聘任书年数计算）

2、男教师年满50周岁，女教师年满45周岁其总分加5分。（以其身份证原件年龄为依据）

3、在羊街完小、安吉完小任教的教师在总分上加3分，在田心完小、桂新完小、普渡完小、古富完小任教的教师在总分上加2分，在龙街完小、上村完小任教的教师在总分上加1分。

本方案的几点说明：

1、本方案中兼项均以最高分计算，意向晋级人员以考核小组核查分高低为序排列，作为晋级依据。（按县教育局给的名额，从得分最高的教师开始推荐）

2、“近三年来”指从申报晋级的年份向前推的三年。

3、“任现职以来”指被聘任一级教师职务以来。

4、对考核小组核定本人分数有异议的，可以依据本方案规定及中心校的解释，在公示期内申请考核小组复核本人分数。

5、本方案在职称试点期间适用

6、本方案未尽事宜，由龙街中心学校负责解释。

龙街镇中心学校

二0一四年二月二十四日