学习贯彻系列讲话,解决若干突出问题发言稿

第一篇：学习贯彻系列讲话,解决若干突出问题发言稿

学习贯彻系列讲话，解决突出问题

——学习交流发言稿

开展‚两学一做‛学习教育，是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的又一次重要实践，而学习贯彻系列讲话，则旨在加强理论武装、统一思想行动。在‚两学一做‛学习教育中，我局组织全体党员依次深入学习了总书记系列重要讲话。我深刻认识到开展‚两学一做‛学习教育的重要性和必要性，下面就学习贯彻系列讲话，解决突出问题中，带来的成效、经验，与大家进行交流。

一、谈思考、谈认识

（一）学习总书记系列讲话。总书记系列重要讲话具有丰富而深刻的思想内涵，是一个博大精深、系统完整的科学理论体系。这个科学理论体系贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方面，用一系列相互联系的新理念新思想新战略，深刻回答了新形势下党和国家事业发展的一系列重大理论和现实问题，进一步深化了对人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的认识，是中国特色社会主义理论体系最新成果，是马克思主义中国化最新成果，是新的历史条件下治国理政的行动纲领，是凝聚力量、攻坚克难的强大思想武器，是实现‚两个一百年‛奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的行动指南。

（二）学习各级领导干部系列讲话。各级领导干部系列讲话，对当下的具体工作具有指导意义，领导干部作为党的执政骨干，在学习上深一步、认识上高一筹、实践上先一着，对于当前形势和具体实践领会得更全面、把握得更准确。通过深入学习各级领导干部系列讲话精神，可以在在思想上受到触动、震憾和洗礼，行动上受到激励、鞭策和鼓舞，对于广大党员干部坚持和发展中国特色社会主义、实现中国梦、坚持党的群众路线、全面深化改革具有重大的政治意义、理论价值和指导作用。

二、谈措施、谈办法

首先，要进一步提高思想认识，增强学习贯彻系列讲话精神的自觉性和主动性。深入学习贯彻系列讲话精神，是用发展着的当代中国马克思主义教育和武装全党的重要举措，是确保全党在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致的前提和基础，对于激发广大党员干部奋发向上的精神动力、凝聚团结一心推进改革发展的强大正能量，对于进一步理清工作思路、把中央部署转化为推动改革发展的实际行动，都具有重大意义。

其次，要突出整体性和系统性，不断把学习贯彻系列讲话精神的工作引向深入。党的十八大以后，我们党内兴起了学习总书记系列重要讲话精神的热潮。经过一段时间的学习，广大党员对系列讲话精神已经有了一个基本的认识和把握，应该说这些学习还只是初步的，对系列讲话精神的领会理解也是初步的。同时，总书记系列重要讲话作为一个科学理论体系，是一个不断发展的开放的理论体系，对它的学习也必然是一个长期的不断深化的过程。现在，要把学习贯彻系列讲话精神的工作不断引向深入，就必须突出整体性和系统性要求。要全面系统地把握系列讲话的深刻内涵和精神实质，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，并内化为个人的价值追求和行动指南。要把学习贯彻系列讲话同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系结合起来，同学习贯彻党的十八大精神结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，切实增强思想认同、理论认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

再次，要坚持理论联系实际的学风，推动学习贯彻系列讲话精神取得扎实成效。要紧密联系党的理论创新和实践创新进程，增强贯彻落实的自觉性坚定性。要强化问题导向、实践导向、需求导向，紧密联系自己的思想实际和工作实际，联系改革发展稳定实际，提高用讲话精神指导解决实际问题，把学习成效转化为做好本职工作、推动事业发展的生动实践。

三、谈取得的成效

深入学习贯彻系列讲话及各级领导干部讲话精神，既是‚两学一做‛学习教育的规定内容和重要基础，同时也是一项重大政治任务。要把学习贯彻系列讲话精神摆在突出位置，以坚决的态度、自觉的行动、有力的举措、完善的制度、科学的方法，推动学习贯彻工作向深度和广度拓展，真正做到用系列讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。

（一）坚定了理想信念，提高了道德修养。总书记曾强调：‚理想信念是共产党人的精神之‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’‛。当前，一些党员干部在市场经济浪潮中迷失方向，违反党纪国法，无不是动摇了理想信念。特别是目前我国进入了改革的‚深水区‛，更加凸显了坚定理想信念的重要性。所以，我们通过认真学习党章，严格遵守党章，对党章‚内化于心，外化于行‛，以实际行动维护党的理想信念的严肃性，进一步坚定了中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，不断提高了党性修养，把正确的人生观、世界观、价值观这个总开关解决好、树立好。

（二）可以坚持把问题导向贯穿始终，狠抓整改落实。学要带着问题学，做要针对问题改，不断推进党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在问题的有效解决。我们坚持突出问题导向，采取边学边改、立查立改等方式，多层次、广角度地面向党员、群众征求意见，认真开展了批评和自我批评，建立了问题清单和整改台账，明确了整改责任、整改措施、整改期限，促进问题有序、有效得以整改。从而确保学习教育高标准开展、高质量推进。

当然，在学习教育过程中仍然还存在一些问题，但是我觉得只要坚持学习，持续整改，一定可以把不自觉成为一种自觉行动，继而实现党风、政风、民风的根本性好转。

第二篇：解决好突出问题

在先进性教育活动开展前，由市委“先教办”牵头，我们通过问卷、走访、座谈等形式，查找出了全市党员和党组织在思想、组织、作风上存在的突出问题。对此，应以先进性教育活动为契机，切实解决好党员和党组织存在的这些突出问题。

一是反对官僚干部、争当爱民干部

。深入贯彻落实党的群众观、群众路线，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，在群众“最盼”的问题上赢民心，在群众“最急”的问题上见真情，在群众“最怨”的问题上改作风。

二是反对守旧干部、争当创新干部

。着力提高领导干部驾驭社会主义市场经济、发展社会主义民主政治、建设社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会和对外开放的能力，不断推进观念创新、工作创新、方法创新。

三是反对“原则”干部、争当“细节”干部

。细节决定成败，执行力就是生命力，坚决杜绝“讲大道理高谈阔论，讲具体办法束手无策”的现象。教育干部以务实的工作态度，从小事抓起，靠前指挥，不放过任何一个细节，仔细了解工作、事件发展的过程，找准解决问题的关键。

四是反对腐败干部、争当廉政干部

。各级党政部门要健全完善科学、规范、透明的办事程序和办事规则，大力推进党务公开、政务公开、警务公开、厂务公开、村务公开，精简办事程序，改进工作作风，最大限度地遏制办事不公、执法不严现象。

第三篇：着力解决突出问题

着力解决突出问题

按照精河县《实施方案》提出的重点任务，把突出政治坚强作为正风肃纪的核心，集中解决教育局、各学校、幼儿园领导班子和领导干部在政治坚强和“四风”方面存在的突出问题，确保活动不虚不空不偏。

㈠下力气解决政治坚强方面的问题。各党总支（支部）要着力解决一些党员干部政治不坚定、旗帜不鲜明的问题，切实增强党员干部的政治坚定力、鉴别力、执行力和敏锐性。部分学校、幼儿园还要重点解决党支部领导核心作用发挥不够好、党组织领导下的校长负责制落实不够，支委会、校委会议事规则不规范的问题，从而真正把学校、幼儿园党组织建设成为推进教育事业发展，反对民族分裂、抵制宗教向校园渗透的坚强战斗堡垒。各党总支（支部）要把维护稳定和长治久安作为第一任务，把对待民族分裂主义及其活动的态度作为检验党员干部是否树立了宗旨意识、群众观点的第一标准，把毫不含糊地与民族分裂主义和宗教极端势力作坚决斗争作为对党员干部正风肃纪的第一要求，把抵制和防范宗教向学校渗透，落实宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服饰、宗教思想不准进校园的“五个不准”作为第一责任，努力增强学校抵御渗透、反对分裂、维护稳定的能力，着力培养爱党爱国爱疆的合格接班人，打牢维护长治久安的基础。

㈡着力解决“四风”突出问题。教育局领导班子和党员领导干部要着眼于教育事业科学发展，着力解决遵循教育规律不够，查实情听民意不够，规划不够科学、重点不够突出、落实不够扎实的问题。各学校、幼儿园班子要着眼于学生全面发展和综合素质的提高，着力解决教育行政化倾向，现代化办学理念缺乏的问题；着力解决学校、幼儿园领导深入科室、班级指导教育教学不足的问题；着力解决推进素质教育不力、重智育、轻德育，忽视思想政治教育，校风教风学风不正等问题。局机关各科室要着力解决庸懒散拖、推诿扯皮的问题；各学校、幼儿园内设机构要着力解决制度不完善，落实不到位的问题；要着力解决服务意识不强，侵害师生利益的问题。各学校、幼儿园党员干部职工要着眼于模范带头作用的发挥，着力解决教书育人、管理育人、服务育人不够的问题。

㈢着力解决联系群众服务师生不够的问题。教育局、各学校、幼儿园要着力解决教职工的切身利益、诉求和困难，着力解决城乡人才配备不均衡，着力解决农村教师不稳定，着力解决社会关注的教育热难点问题，落实有效措施，巩固提高基础教育发展水平，统筹城乡义务教育资源的均衡配置，推进义务教育的均衡发展。各学校、幼儿园要着力解决教师教育教学积极性不高，学生求知欲不足，课业负担过重，自主探究式学习不够的问题，深入实施素质教育，深化教育教学改革，促进各类教育内涵发展，努力提高教育教学质量。

第四篇：着力解决学校突出问题

着力解决学校突出问题 办好人民满意教育

根据组织要求，这次党的群众路线教育实践活动主要任务聚集到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确指出“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病“的总要求，和”为民务实清廉“的主题。近期重点学习了习总书记系列讲话精神，学习《中共中央关于加强和改进党和作风问题的决定》、《论群众路线——重要论述摘编》、《从厉行节约，反对浪费——重要论述摘编》等。在认真学习的基础上，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，重点剖析存在的”四风“问题及根源，做到查摆问题准，原因分析透，危害后果明，整改措施实。着力解决我校突出问题，努力办好人民满意教育，以优秀党风带校风正学风，为创建省合格学校提供坚强保证。

开展党的群众路线教育实践活动以来，在县委、教育局党的群众路线指导组指导下，我校党员干部，领导班子认真抓好学习教育，围绕“四风“问题，广泛征求意见，进行深刻反思，认真梳理了在”四风“方面存在的问题及成因。

一、学校“四风“方面存在突出问题

（一）形式主义存在的问题

1、以教研组为单位的部分教研活动存在形式主义活动形式单一，教师疲于应付；

2、教学常规管理不深入，管理方式较单一，管理方法简单，关注教育教学实效不够；

3、政治学习流于形式，方法单一，实效性不强；

4、管理上重形式、轻效果；工作督促检查不力，抓落实不够。

（二）官僚主义方面存在的问题

1、领导深入课堂不够；

2、领导班子发现问题少，问题出现后班子成员较为被动；

3、对教师关心不够，班子成员有讲资格、摆架子的作风，导致政令不畅通，执行力有待加强；

4、部分工作存在相互推诿，在安排部署等方面出现不统一；

5、有的教师课堂有接听电话现象，体罚学生现象存在；

6、值班时间不按时到岗。

（三）享乐主义方面存在的问题

1、部分领导和教师缺乏苦干实干精神，工作拈轻怕重；

2、不思进取，创新精神不足，不积极主动承担工作任务，在工作中应付了事；

3、改革创新思想不够，做事墨守成规，常规工作思考不够，追求卓越的思想不足；

4、责任意识不强，在工作中患得患失，追求安逸和轻松，个别领导担当精神不够，得过且过；

5、个别教师大局意思不够，工作讲条件，求回报，追求个人名利。

（四）奢靡之风方面存在的问题

1、办公和生活浪费比较严重，只讲方便和需要，不讲节约；

2、学校财产损坏严重，用电用水浪费。在形式主义方面：

会议多、文件多、迎来送往多，工作举而不实，重点不突出；以会议落实会议，以文件落实文件，有部署没有检查，有号召没有落实，抓而不紧，紧而不细，抓而不实；有的调查研究做样子，走过场，浅尝辄止。

在官僚主义方面：

有的领导高高在上，官气十足，对群众利益不维护，对热点问题不作为，对师生疾苦不关心；各自为政，被动应付，效率低下；有的惯于坐在办公室听汇报，作指示，偏听偏信，主观臆断，有的好好人主义，不担当，不负责。

在享乐主义方面：

精神懈怠，不思进取，追名逐利，贪图享受，信念动摇，意志消沉，拈轻怕重，妥于现状，不愿意吃苦出力，不愿意动心动脑。

在奢靡之风方面：

铺张浪费、挥霍无度，节庆泛滥，生活奢华。

二、反对“四风”应采取的措施

学校反对享乐主义，就是要在领导层面提振精气神，崇尚“学为人师、行为世范”。要培养“高尚师德、高雅情趣”，倡导“勇挑重担、开拓进取”，践行“干在实处、走在前列”。特别是学校领导要带头严格遵纪守法、严格执行有关规章制度，在师生面前做出榜样和表率。在“三公”经费上实事求是，不超标，不攀比，在生活上不跟风不过度“流行”，自觉拒绝家长请吃和馈赠钱物。

学校反对官僚主义，就是要在领导层面牢固树立争当“学习型、专家型、服务型、创新型”干部的观念，推动管理重心下移。要密切联系教职工和学生，熟悉师生员工所思所想，所需所盼；善与学生家长沟通，掌握家长乃至社会反映的各类情况，能及时应对、解决具体问题。要积极推行对学生的“校长接待日”，拉近校长与师生之间心理距离，帮助学生解决学习生活中的困难和心理上的困惑，引导青少年学生对“官”、“师”形象的正确认识，传递正能量。

学校反对奢靡之风，就是要在领导层面大力提倡勤俭节约、不铺张浪费。要坚持“从简、从俭、实用”的原则，从个人衣着穿戴到办公用品用具，从日常生活到公务接待，从日常工作到出差出访，一律不迷信“名牌”，不追“星”不傍“腕”，提倡穿着统一校服，引导学生树立正确的消费观，过简约的生活，管理好零花钱，不爱慕虚荣，不追名逐利。同时，大力提倡献爱心，引导学生积极参与社会公益活动。

第五篇：坚持群众路线解决突出问题

坚持群众路线 解决突出问题 汇聚群众力量 深入推进学校内涵建设

党委理论学习中心组主题发言摘登

校长刘军 2014年4月25日

同志们：

根据学校党的群众路线教育实践活动安排，今天由我做主题发言，主要是结合学校实际，谈一谈对贯彻落实党的群众路线和在党的群众路线教育实践活动中深入推进学校内涵建设的一些想法，同时也是对在座的督导组的领导同志和其他同志做一个学习汇报。

我汇报的题目是《坚持群众路线，解决突出问题，汇聚群众力量，深入推进学校内涵建设》，主要从提高认识、查找问题、促进学校发展三个方面来谈一些个人意见，与大家交流探讨。

深入开展党的群众路线教育实践活动不仅是一项思想上和政治上的重要任务，也是提高领导干部自身能力、带动学校发展的良好机遇，我们要积极响应中央的号召，认真领会中央的精神，借助活动的深入开展，加强学校的作风建设和制度建设，提高学校的办学质量和水平。

一、要充分认识贯彻落实党的群众路线对促进学校内涵建设的现实意义

“得民心者得天下，失民心者失天下”，这是放之四海皆准的真理。无论是古代还是现代，无论是东方还是西方，无论是社会主义国家还是资本主义国家，任何一个政党想要统治一个国家，必须有民众的支持。

我党之所以能够历经90多年的风风雨雨，缔造出今天繁荣昌盛的新中国，最根本的原因在于依靠人民群众，以为人民谋利益、全心全意为人民服务为党的根本宗旨。历史经验证明：群众路线就是我党的生命线和根本工作路线。

以习总书记为首的新一届中央领导集体站在战略和全局高度，把贯彻落实八项规定作为切入点，把改进作风作为推进工作的突破口，在全党开展群众路线教育实践活动，是推动新时期党的各项工作“落地生根”，促进党员干部“干实事，接地气”的有效方式，是教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位的必然选择。这也体现了党中央把群众利益和基层实际放在首位作为一切工作的出发点，是新一届中央领导集体对群众郑重的承诺。因此，我们必须站在更高的高度深刻领会开展群众路线教育实践活动的重大意义，以“认真”的精神，不走样、不打折扣，按步骤、扎扎实实地开展好群众路线教育实践活动。

结合学校实际，我想从五个方面来谈对开展党的群众路线教育实践活动现实意义的认识。

一是从大学的根本宗旨——培养人才的高度来认识 高校的核心任务是培养人，但培养什么人和怎样培养人，党的教育方针在不同时期有不同的要求。十八大依据社会主义现代化建设和人民群众对教育的内在需求,提出了新时期的教育方针，即：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

党的教育方针和今天社会环境的变化决定了高校在人才培养方面承担着双重任务。一方面是传授知识。使学生有知识、有文化，能系统地掌握某一方面的专业知识；另一方面是培养学生具有坚定的政治信念、良好的道德情操，成为与人民有深厚感情的社会主义建设者、国家长治久安的政治中坚。

但是，在怎样培养人的问题上，由于办学理念的不同、教育方法的缺失、育人者的作风不实等，导致人才培养的目标与现实需求不一致。特别是高校“四风”的存在，影响了广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，影响了他们学习的热情、对党的信任、对人民的感情、对社会的责任。

大学四年，正是一个青年人生观形成的最重要时期。社会的美好和丑陋，都对他们世界观、人生观和价值观的形成产生至关重要的影响。我们常说，现在的学生太社会了、太缺乏责任感了，对社会负面的东西接受的太多了等等，但我们是否扪心自问过，我们作为教育者是否很好地承担起党赋予我们的这份历史重责，是否想到我们学校每一位教职员工的一言一行都代表着大学的形象和素质，都在潜移默化地影响着我们的学生。教师的教风、辅导员的工作作风都对学生“三观”的形成起着不可忽视的影响。

这次群众路线教育实践活动，就是要使广大党员干部充分认识到“四风”的危害性和顽固性，找准问题，对准焦距、抓住要害，深刻剖析根源，拿出可行办法，真正解决问题，实现师德师风、学风校风和工作作风的明显改进。学校有好的风气，才能培养出德智体全面发展的、具有竞争力的社会主义事业建设者和接班人，才能办人民满意的大学。二是要从实现“十二五”发展规划目标的高度来认识 学校要实现更好的发展，必须要有良好的风气，必须要有一支好的干部队伍、德才兼备的教职工，必须要有好的管理机制。虽然从总体上看，我们的领导班子和领导干部，我们的教职工是好的，兢兢业业为学校发展工作着。但不可否认也存在着这样那样的问题，水平和素质都有很大的提升空间。我们的管理体制机制也需要不断改革创新以适应高等教育改革发展的新形势。

在这次教育实践活动中，我们将通过学习、查摆问题、改进工作作风、改革管理机制，进一步提高校院两级领导班子和干部队伍的工作能力和水平，为学校发展奠定坚实的基础。

三是要从提高人才培养质量高度来认识。

我国高等教育已进入大众化阶段，高校的规模扩张已告一段落，从整体上进入以强化特色、提高质量为主的转型期。现在的群众已不再满足能上大学，而是强烈要求上好大学。对于我们这样一所地方普通高校来说，从规模化扩张到内涵建设的转型不是一件容易的事，面临很多困难，是一次充满艰难的再创业历程。

原因就是我们“家底薄”。这种薄，不仅仅是体现在经济基础上，更多地体现在学科专业建设、科技创新能力、师资队伍建设以及大学文化底蕴和大学精神的传承等等方面。

我校虽然有60多年的建校历史，但有30多年的时间是在大学、中专、专科、工厂间反复折腾，上上下下，分分合合，始终是在办学的起点附近踏步。改革开放后，虽然有了突飞猛进的发展，但无论是在兵总时期，还是划归辽宁省管理后，我们始终不是排在前面重点支持的对象，始终是处于小老弟的位置，这一点是无须讳言的。学校无论是内涵还是外延，发展的速度还是略低于同类兄弟院校。当然，相比那些有着上百年建校历史，部属、省属重点支持的985、211院校，我们得到的国家政策和经费扶持都太少了。而且学校在新校区建设中又背负上了沉重的债务负担，至今我们还在为历史遗留问题还账，资金也始终是困扰学校发展的主要因素之一。

还有，我们没有一个真正传统意义上的优势特色学科专业。像建大，在恢复办大学之前，建筑工程就是它的传统特色学科，恢复办大学之后，建筑工程学科一直在不断做大做强。发展到如今，已在全国有一定的话语权。这就是一个学科历史延续和积累的必要过程。

我们理工大学是以兵器制造和引信制造起家的，但走到今天，兵器制造已转为民用机械制造，引信早以停办，机械学科应是学校办学历史最长的学科，但几十年过去，这个学科没有出现我们期待的突破。我们一直在努力做大做强的国防特色学科也仅有十年多点的历史。所以，我们学科积累的历史还相对短暂。这说明学校要实现更好更快的发展，难度相比那些基础好、底子厚的院校来说要大的多，需要付出的努力也要大得多。

大家都知道，在高等教育的竞争中，各个高校并非在同一起跑线上，并不是公平的竞争。但这不是我们放弃竞争、放弃发展的理由，放弃竞争就等于放弃发展，就只是坐以待毙。在基础弱的条件下，还要实现更好更快的发展，还要提高人才培养质量，靠什么？靠良好的作风建设，靠领导干部的率先垂范，靠师生员工的共同努力。坚持党的群众路线就是我们加强内涵建设、实现人才培养质量提升的重要保障。

四是要从建设和谐校园的高度来认识 家和万事兴。没有一个和谐的校园氛围，学校的发展就无从谈起，提高师生员工幸福指数的愿望也无法实现。要建设和谐校园，不是一两个领导力所能为的，重要的是要将所有教职员工的心凝聚在一起，劲往一处使，要调动所有教职员工的积极性和创造性。怎么做到这些？这就需要好的作风，需要真真正正走群众路线。这就需要我们心里时刻装着师生、想着师生，更多的走进教职工、走进学生中，和他们心连心，想他们所想，急他们所急，真正地为师生员工解决热点难点问题，真心实意地为他们服务。这样才能真正得到师生的信任和拥护，不断凝聚和调动干事创业的智慧和力量。

通过到基层征求意见，我感受到师生员工对这次教育实践活动抱着很大的期望，也认为我们通过改进工作作风能实实在在地给他们办实事。随着活动的深入，可能会有很多历史遗留的棘手的问题等着我们解决。我想，我们都要有这样的思想准备。合理的，我们要尽快给予解决，不合理的，我们要做好思想工作，道理要讲透，感情要贴近。我们要以焦裕禄为榜样，要有“心中装着全体人民”的公仆情怀，坚持立党为公，深入师生，为师生办实事，建设和谐校园。

五是要从凝聚共识、汇聚力量的高度来认识

作为一名高等教育工作者，我知道学校的发展与广大师生的期盼有差距，与人民群众的期望有差距。面对省内外各大学间的激烈竞争，面对学校应当承担的历史使命与社会责任，面对高等教育综合领域改革全面深化的新形势，我也一直在想，应该如何更快地实现沈阳理工大学的战略目标？如何使学校的发展战略深入到每位师生员工的心中？如何让全校上下齐心协力为实现这一目标而努力奋斗？ 应该说，这次群众路线教育实践活动就给了我们一个能促使大家凝聚共识，汇集众智，共谋发展大计的绝佳良机。从这个意义上来说，群众路线教育实践活动很必要、很及时、也必将很有成效。

所以开展群众路线教育实践活动是促进我校发展的重大政治机遇，具有很强的现实意义。

二、要实事求是，结合学校实际，认真查摆“四风”问题 查摆问题是开展党的群众路线教育实践活动的一个重要环节。只有问题找得准，根源挖得深，才能为下一步的制度建设和作风建设找到突破口，才能真正促进学校的内涵建设。

怎么查找问题？中央已有明确要求，一定要聚焦到作风建设，要集中精力解决“四风”问题，也就是形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。具体到学校，“四风”问题具有我们自己的特殊性，我们有必要、也应当联系实际、结合工作，对照党章的要求、对照习总书记提出的“三严三实”要求、对照师生的要求，认认真真、实实在在查找所在单位的问题、查找自身存在的问题。我们校领导班子和班子成员必须要带好头，做好示范。火车开得快全靠车头带。只有我们带头做好了，学校的教育实践活动才能开展得有成效，达到预期目标。

问题能不能找准，根源能不能挖到，我想关键在于怎么去“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

一是“照镜子”。我校开展群众路线教育的“镜子”是什么？我想应该有两面镜子，一面是我们服务的对象即师生，另一面应该是建设高水平教学研究型大学的目标。这个镜子怎么“照”？应该是从师生的需求照，以服务师生的水平和标准来照镜子，以领导干部岗位要求来照镜子，以建设高水平教学研究型大学的标准来照镜子。

二是“正衣冠”。衣冠是标准，是形象。党员要对照党章要求，正衣冠；干部要按照“三严三实”的标准，正一正衣冠，做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁；各级党政领导班子要按照高水平教学研究型大学的标准正衣冠，抓好学科建设、制度建设、队伍建设，找到差距，抓好实效。

三是“洗洗澡”，是要勇于做好批评与自我批评。凡事要坚持实事求是，讲真话、讲实话、办实事；凡事要出于公心、与人为善；要阳光，要坦诚，不搞阴谋诡计。

四是“治治病”。既要治自己的病，也要帮别人治病。、全体党员、特别是各级领导干部都要认真查找问题并进行整改，要立行立改，边学边改，边查边改，做到“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”。

虽然，从总体上来看，学校的领导班子和领导干部讲政治、抓落实，密切联系师生，有着较强的战斗力和凝聚力，团结和带领师生员工取得了有目共睹的发展成绩；绝大多数党员在自己的工作岗位上发挥了先锋模范作用，但是，“四风”问题在教风、学风、工作作风等方面都有不同程度体现。如：

在学风方面，有的干部对学习型党组织建设的深刻内涵认识不足，对重大思想理论问题学而不思，学而不用；有的缺乏提升自身的思想理论水平和业务素养的紧迫感、危机感，一年到头读不上几本好书，知识和能力都跟不上社会发展的速度，跟不上学校发展的步伐。

在工作作风方面，有的干部对学校改革建设发展中不断出现的新矛盾、新问题、新情况盲目、被动应付，少了为学校事业发展服务的热情和激情，缺了忧患意识和创新精神；有的在抓教学、搞科研、做工作上办法不多，功夫不深，花的心思少，下的功夫小。有的从不进学生宿舍、教室、食堂，淡忘了为教学、科研、师生服务的根本宗旨；有的思想消极，作风懒散，不顾大局，工作责任心不强，怕担责任等等。

在教风方面，教学质量考核机制不明确，个别老师授课重量不重质等。

我们要通过开展群众路线教育实践活动，真正弄清楚“为了谁、依靠谁、我是谁”这个问题，真正解决服务师生“最后一公里”问题，真正做到“三严三实”。这样才能真正使沈理工工作作风形成新的面貌，使沈理工的教风、学风形成新的风尚，使学校科学化管理水平有新的提高，使我们建设高水平教学研究型大学的步伐能够更加扎实，使我们的凝聚力、向心力进一步提高，让大家团结一心干事业，一心一意谋发展，全心全意服务师生，使群众路线教育实践活动落到实处，取得明显实效。

三、要注重实效，坚持“两手抓，两手硬”，切实推进学校内涵建设

这周一，我召集各学院院长开了个征求意见会。我挺有感触。有的学院老师听说有这个会后，找到院长，要求院长必须把他们的意见带给校长。先不管意见合理与否，这说明教职工对我们开展教育实践活动的成效充满期待。

我也很感动，基层单位对我们校领导班子的工作给予了充分肯定，对我个人的工作也给予了理解和支持。院长们提了很多事关学校、学院及教师个人发展的具体问题，这使我更感到，我们解决问题应该从师生最关心、最迫切的问题入手，着力解决关系师生切身利益的问题，把改进作风的成效落实到基层。要结合学校实际，解决教风学风、学术行为中存在的问题；解决深入教学科研一线接触师生员工不够，民主决策体制机制不健全，师生员工切身利益问题解决不及时、不到位，懒散、推诿扯皮、办事效率低下等问题；解决精神懈怠、安于现状、追名逐利、开拓创新意识不强等问题；解决校内资源分配、后勤、招生、职称评审、科研经费管理、干部选拔、党员发展、评先评优、学生奖助学金评定等关系师生员工切身利益的问题。通过群众路线教育实践活动，进一步密切与广大师生的联系，不断汇聚推动学校发展的正能量，实现两手抓，两手硬，切实推进学校内涵建设。

1、要以满足群众期待为奋斗目标，广泛凝聚学校发展共识 目前我国高等教育已经转向以强化特色、提高办学质量为主的内涵式发展道路。面对新形势，我们必须及时转变思想观念，树立新的教育发展观，努力走出一条以质量为核心的内涵式发展道路，把内涵发展贯穿学校发展的全过程。

在学校转型发展的关键时期，必须有一个明确的奋斗目标，一个准确、清晰的战略定位，一个正确的发展战略。近几年的实践证明，我校的发展目标和发展战略，是遵循了我校办学历史、学科特点、社会服务的办学特色，顺应了社会发展趋势，具有广泛群众基础，是完全符合高等教育改革发展的要求，符合学校发展的历史和现状，满足了广大群众享受优质高等教育资源的迫切需要，满足了广大教职工对学校未来发展的期待。

但是在办学实践中，我们也发现，我们一些教职工对学校的发展目标和发展战略了解不深，理解不透，不能很好地指导工作。个别人持有畏难情绪，有悲观消极思想；也有人认为学校的发展与个人无关，工作消极，混日子…..。我们需要进一步统一思想，党群上下形成共识。因此，此次群众路线教育实践活动的意义远不止于“办活动”本身，更重要的是，通过以群众为核心的教育实践活动的有效开展，让大家敞开胸怀，各抒己见，把疑虑和困惑都摆出来，共同探讨“教学研究型大学”和“三大战略”对学校各个方面的工作所带来的深远影响。使大家明白，建设高水平教学研究型大学，并非是一个响亮的口号，并非随大众，也并非“形式主义”，而是在追求卓越的道路上沈理工人的又一次奋勇拼搏，是办人民满意大学的又一次探索。

我希望通过教育实践活动，将学校的发展理念和实践渗透到学校内涵建设的各个领域，落实到学科建设、人才培养、科学研究、校园建设、社会服务等每个方面，凝聚全校的力量，加快教学研究型大学的建设步伐。

2、要以赢取群众信任为动力，创新学校管理体制 党的十八届三中全会对全面深化改革作出了总体部署，今年，国家教育部把推进教育治理体系和治理能力现代化作为一项重要任务，高等教育领域的改革将进一步深化。教育部实施考试招生制度改革的总体方案及高考改革等领域改革实施意见，关于引导地方本科高校转型发展的指导意见等都将陆续出台，我们要积极关注国家和教育领域的重要改革，结合学校实际，紧紧抓住教学、科研、人才队伍建设、学校内部治理等关键环节，加大工作力度，不断深化改革。

可以预见，随着高等教育综合领域改革的深入展开，学校也将进入改革的深水区，同时，以往改革所积累的深层次矛盾也将凸显出来，改革的难度将前所未有。改革本身就是一个披荆斩棘的过程，积极推进改革就是破除“享乐主义”的最好形式、最大动力。在长期的改革与前进过程中，要想让群众理解与信任并得到群众的支持，就必须要改革创新学校的管理体制，建立和完善与之相适应的现代大学制度，真正实现“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”，构建起统一领导、多元治理、和谐善治、科学发展的内部治理结构，使“一切为了群众，一切依靠群众”成为学校工作的出发点和落脚点。

3、以获得群众支持为着力点，大力推动学校内涵发展 一是，要以创新教育为引领，全面提高人才培养质量。要始终坚持教学的中心地位，把人才培养作为根本任务和首要职责。要紧紧围绕培养内容、形式、制度等深化教育教学改革，积极构建培养灵活、评价多元、分工明确、种类多样的人才培养体系，努力促进学生专业知识、实践能力、思想品德、人文素养的融合发展。要以学生为本，努力营造有利于人才成长和发展的硬环境和软环境。

近两年来，学校获得教育部卓越人才培养计划项目、国家级本科专业综合改革试点和大学生实践教育基地建设项目多项；获得省级工程专业改革试点和重点建设项目等10多项。今年我们又启动了CDIO工程人才培养模式改革和国际工程教育专业认证工作。这些项目都需要我们集中精力，以改革创新的精神去建设，同时这些项目也是对我校人才培养模式内涵的进一步充实。

要加快进一步完善以考核和评价为基础的教学质量保障体系建立。这也是在周一征求意见时，各学院院长一致呼吁的。只有建立起科学的、合理的教学质量保障体系才能真正保证教学质量，实现人才培养质量的提升。

二是，要大力提升学科建设水平。学校要实现转型发展，学科建设是最重要的抓手和突破口，因为学科建设是学校基础性、全局性、战略性的工作，学科建设的好坏从根本上影响学校未来发展，决定着学校所处的地位，我们要从建设教学研究型大学的高度来认识学科建设的重要性。

这两年我们在学科建设上取得了标志性的突破，但是如何把这种突破转化为强大的学科竞争力，这是我们当前和今后一段时期的重要任务。

要提升学科竞争力，关键是要做好两方面的工作：第一是学科团队与高层次人才建设上要取得突破。根据学科建设目标有重点、有步骤地制定人才队伍培养计划，不遗余力引进符合学科发展方向的高层次人才。

一所大学之所以成为世界知名大学，常常是因为某一学科或某几位教授的知名和引领。如：新加坡国立大学在全球的知名度就源于李光耀公共政策学院，它的知名度仅次于哈弗大学肯尼迪政治学院。美国加州理工学院的实验物理和航空技术是世界顶尖的学科。美国历史上第一位华裔大学校长田长霖曾说，加州理工学院为什么会变成这么著名的大学？它的腾飞就是靠两个教授，一个是密立根，物理诺贝尔奖获得者，他使这个学校的实验物理迈进了世界一流；另一个是冯·卡门，他是钱学森先生的老师，他把美国的航空技术带起来了。有了这两位，加州理工学院就世界知名了。

我校学科要上水平，必须有高水平人才来引领，这是无需置疑的。

第二是要强力整合学科资源，拓展学科发展平台，打造学科群，实施特色学科建设工程，确保标志性任务如期完成。必须完成好首批博士人才培养项目、博士后科研工作站、省级重大学科平台的建设等任务。

三是，要大力提升科技创新、服务社会的能力。现在看来，科技创新已成为制约学校发展的主要因素之一。（在众多兄弟院校年科研经费到款额已达亿元的形势下，我们还在为突破5000万大关而努力，真有些汗颜。）如何改变这种状况，我想应该从两方面寻求突破：

首先要完善制度建设，实现科技管理的创新，为科技创新提供坚实的制度保障。要加强政策性管理，通过制定管理章程，对教职工进行引导并营造需要的氛围。比如，要围绕重大需求，以创新为导向，制定并调整科技政策与措施，建立科研创新激励体系。改革科研考核方式和年限，鼓励相关教师潜心从事科学研究。在职称评审条件的设置上，要鼓励教师承接大项目、大工程，产出大成果，并实施转化等等；要加强指导性管理，从专业的角度对教师的科研活动给予指导，使其取得更好效果；要加强服务性管理，帮助教师完成一些辅助性工作或解决一些切身问题，提高认同感和增加学术时间；要加强监督性管理，规范科研经费使用，监督学术不端行为，体现制度的严肃性。

其次要加快推进创新团队建设，形成科研创新合力。要改变“一个教授＋几个研究生”的封闭科研模式，要鼓励青年教师加入研究团队，组建跨学科的科研攻关团队，努力促进各种创新要素的有机融合，促进学校与社会深度融合，把各种创新主体的活力激发出来，最大限度地共享各类创新资源。要与其他科研院所、企业紧密合作，对接国家战略，瞄准前沿科学问题、瞄准重大的可持续发展问题，瞄准产业发展机会，同时要为技术转移找到出口，打造深度产学研联盟，为国家、社会创造效益。四是，要进一步加强师资队伍建设。在学校的发展中，教师是最重要的因素，教师强，学生才会强，学校才会强。

由于我们师资队伍的主体是由原沈阳工业学院和沈阳工业学院专科学校的教师构成，近几年又陆续进了一些青年教师，从整体水平上看还有较大的提升空间，在年龄、职称、学历、学缘结构上都有不合理的地方。好几个学院在整体教师缺编的同时，个别学科专业的教师又有冗余。在急需教师的情况下，高层次的教师又引不进来。我们制定的引进本硕博都是211、985院校毕业的人才计划几乎流产。这次征求意见时，有好几个学院院长不约而同地提出要降低招聘标准。

我未置可否，但心里很不是滋味。南京大学早在2011年在教师招聘时就停止招聘中级以下职称的教师，我们到现在，连一个本硕博都是985、211院校毕业的毕业生都招不进来，差距实在是太大了！

我想，我们应该思考一下我们的政策、管理办法、程序有没有问题，有没有应该改进的地方。还有我们的工作是否做到位，是否有刘备三顾茅庐的情怀？是否做到了像引进杨绍卿院士那样孜孜以求之，用感情留人？

有的院长提出应该改变招聘工作程序，我看可以考虑。现在社会生活节奏都这么快，时间就是生命。谁会用一二个月的时间只等你一个二三流学校的答复？我们招聘人才其实就是在与其他学校抢夺人才。在高校人才竞争这么激烈的情况下，能四平八稳、等着送上门的人才恐怕也是没人要的人才。

我们的人才工作理念、思想、工作作风都应该进一步改善。我相信，只要我们工作做到位，在人才济济的大千世界，我们一定会引进我们心仪的人才。同时，我们要继续坚持“引进和培育并举”的原则，加强自我培养。

要拓宽选人视野，完善遴选制度，深化教师聘任制度改革。要按照学科建设规划梳理现有教师队伍，注重教职员工的个人发展，加大青年人才培养力度，尽快提升青年教师的专业素质和业务水平。

要积极探索教师评价办法，突出教学业绩评价。更加注重师德建设，引导广大教师立足岗位，立德树人，自觉以学术素养、道德追求和人格魅力教育感染学生。我特别期待学校能培养出自己的名师、大家。

五是，进一步发挥国际合作的优势。高等教育国际化是当今世界高等教育发展的一种不可阻挡的趋势，不仅是教育资源和信息的交流共享，更是一种新的办学理念。国际化水平已成为高校提升核心竞争力的重要因素。对俄教育科技交流与合作是学校的一大特色，它为学校的社会声誉和人才培养创造了不少有利条件。但实事求是地讲，学校国际交流与合作需要拓展的空间还很大，我们应该构建“以对俄合作为主、拓展美英德、辐射亚太、联合台港澳，具有沈理工特色的国际化办学模式。国际合作项目要紧密围绕学校的中心工作，不求做大、做全，而是做强、做精。

六是，把办学特色作为竞争取胜的发展主线。有特色，才能显优势；有优势，才能树品牌。我们要进一步彰显自身特色，坚持有所为有所不为，避免面面俱到的发展，努力探索符合学校实际的、特色鲜明的发展之路。

4、以树立群众观点为基本要求，全面改进学校工作作风 我们要通过这次群众路线教育实践活动，广泛搜集师生员工对工作作风的意见和建议，通过“自己查、群众提、互相找”等手段，通过批评与自我批评，增强领导干部、职能部门发现问题、解决问题的意识和决心，切实改进工作作风。

第一，要坚持群众至上的工作思路。学校领导班子要以身作则，树立群众观点，经常深入基层与师生充分沟通，全面掌握基层情况。否则，推出的政策措施不能有效解决群众的实际困难，难以获得群众的广泛认可。在今后的工作中，应当增强主动调研的意识，带着问题和思路积极走入基层，深入交流，使师生理解学校推进改革的初衷及目标，提高群众的认同感和支持度。同时搜集整理群众提出的意见和建议，边查边改，一手抓整改、抓落实，一手定规矩、定制度，切实解决群众实际困难。

第二，要坚持调研论证的工作方法。完善决策全过程中的群众参与机制，事前、事中、事后充分听取群众意见，汲取群众的智慧，共同制定改进方案。做到有群众基础并可执行、可操作，避免“议而不决，决而不行，行而无果”，真正实现科学决策。

第三，坚持节俭办学的发展模式。注重投入产出效益，根据发展规划以及实际情况，完善学校资源的调配制度，促使资金、设备等办学资源合理配置和高效使用，实现资源利用效益最大化。同时，进一步完善“三公”经费使用和管理办法，建立分类指导、动态调整的监督机制和考核机制，有效避免铺张浪费、虚假报销等问题的出现，从根源上杜绝“奢靡之风”。

总之，一定要将党的群众路线教育实践活动与推动学校发展紧密结合，使全校教职员工围绕学校战略定位，群策群力，完善各项制度建设，稳步推进教学研究型大学的建设步伐。

以上是我的学习体会，请大家批评指正。