大学课堂不要点名

第一篇：大学课堂不要点名

大学课堂不要点名

大学课堂到底该不该点名？首先，大家想一想为什么会出现这种问题，传统教育下老师要求学生要按时上课不迟到不旷课，当然应该通过点名来强制学生按时上课，既然出现这种问题，肯定是点名这种行为有他的不科学之处，才会被一些人拿出来不不应该通过点名来要求学生来上课。大学教育已经不是像初中高中那样，让老师看着大家学习。已经成人的大学生应该有更多的自由学习，有些课程部分学生已经掌握了知识，比如《思想道德修养与法律基础》课程，这对于是文科出身的同学来说已经学的很精通，不见得你去上课就思想道德高，没去听课的就思想道德低。反而，很多强制学生去上这类课，虽然学生签到，但是不怎么听，要知道，人力资源属于个人私产，要是他不想学习了，怎样强制都是无效的。所以说真的没有必要为了这种课来以点名方式要求学生到教室上课。

为什么不要点名：

1、大学班级人数多，每天点名浪费很多珍贵的时 间。

2、通过点名来强制学生按时上课，让那些渴望民主自由的大学生特别抵制，本来还喜欢的课老师每次都点名，反而厌烦老师的课。

3、通过点名来要求学生上自己课的老师一定不是优秀的老师，真正优秀的老师上的课，每堂课都会爆满甚至还有很多非本课的同学来听。

4、作为大学生的我们已成年，知道该则么去规划我们的大学生活，很多时候我们觉得一些课程的设置并不是必要的，这时，我们可能想到要去学学其它的一些东西来拓宽我们的视野，或去做一些更有意义的事情。但是如果有了上课点名的制度，那么我们的行为就会发生改变，选择上课。从资源用途最高一项原则来说，我们就浪费了资源，我们的价值取向就发生了扭曲，让资源得不到最有效配置。

5、许多老师希望通过上课点名来维持上课人数，这样不仅浪费课堂时间且在这种点名制度的保护下，老师们便不会发现自己的课堂所存在的缺点，那么就导致老师不思进取,不会积极主动地去改进自己上课的质量，如此长期下去，老师与老师之间就很难在教学质量方面良性竞争，而转向了在点名方面的竞争。

6、如果我们老师把上课不点名和学生自愿来上课的话，那么这是建立在自愿基础上的交易，可以增加整个社会的福利。然而强买强卖的行为，不仅没有改进社会福利，还损害了社会福利。老师上课点名，本质上就是强制学生来上课，是一种强买强卖的行为。有些观点认为，老师那么辛苦给学生上课，哪怕讲得不好，学生也应该来上课，尊重老师的劳动成果。如果这个理由成立的话，我也可以说，我那么辛苦把文章写出来，哪怕写得不好，报刊也应该发表。事实上，并不是我们付出了多少成本就必须得到社会认可，而是我们提供的产品或者劳务是否能满足这个社会的需要。

2012年10月网上疯传一个复旦教师的帖子：“复旦本科生多数具备判断课程质量之能力；肯花钱上新东方的学生，不肯上免费的必修课，教师应该反省这是为什么；靠点名强制学生肉身出席，既无任何意义，也不是复旦教师的光荣；来或不来，悉听尊便，无须请假。”大学是一个自由的地方，大学生们也都是成年人，大学讲求的是自主学习，用点名这种方法迫使学生进入课堂实在荒唐，点名是对学生心灵的绑架。原北京大学校长蔡元培先生就一直反对点名，教书是他的职责，而学生是否上课则是学生的自由。

有些同学不点名也去上课，有些想不点名就不用上那些无聊的课。不想上课的重要的原因，恐怕在于一些学校教学质量不高、课堂缺乏吸引力。一些大学教师授课方法生硬，对课堂应付了事，照本宣科式的教学让学生感觉乏味，缺少新意。正如部分学生反映“不少老师上课只会放放PPT，即使逃课了，回头抄抄同学笔记，或者拷个PPT，考试一样能过关？”信息时代，知识更新加速，教师如果不能激发学生的求知欲望，则原本丰富的大学课堂，难免使学生感到如食鸡肋，弃之可惜、食之无味。俗话说得好，强扭的瓜不甜，大学教学也是如此。与其用点名方式“拴住”学生们的心，倒不如增强课堂的吸引力来让他们“死心塌地”的重返课堂。正如一名大学导师所说，“学生与课堂就好像谈恋爱的关系，要做到心心相印，彼此吸引”。那些留不住学生们的老师，应该反思自己的教学内容是否平淡无味，难以引起学生足够的兴趣，另一方面，应该创新教学模式，做到对学生负责，增强课堂互动性，增强学生的参与意识。必须看到，当代的大学生大多是“90后”，他们更乐于接受新鲜事物。这就要求高校教师们不断更新自身知识、能力，紧跟时代潮流，强化与学生打成一片的意识，不能拒学生于千里之外。大学课堂点名只是提高学生出勤率的一种手段，治标不治本。学生真正意识到上课的重要性，自主学习课程才真正具有意义，学生上课的目的是学习知识，而不再是，点名。

第二篇：“点名神器”是对大学课堂的侮辱？

“点名神器”是对大学课堂的侮辱？

近来，一些媒体陆续报道了个别高校教师创造的“点名神器”。从各类报道来看，点名方式可谓千奇百怪，高科技含量也越来越高，如：“手机课堂”APP签到、蓝牙定位点名、二维码签到、指纹打卡点名等等。网友们调侃：高校就是任性，进入点名神器时代，人类已无法阻止老师点名了。

当媒体对“点名神器”这一现象津津乐道时，很多教师却对此非常反感，不少学生也嗤之以鼻。他们认为，这是对正常教学规律的误解，是对大多数教师和学生的侮辱，于提升大学的教风学风没有好处。

“点名”，本来只是一种无奈之举，暂时之策。如果夸大“点名”的功效，就意味着把课堂异化为点名与逃课的一种较量，演变为猫捉老鼠式的一种游戏。按此逻辑，学生所用心思考的，是如何顺利逃课而不被老师发现；老师所用心思考的，是如何用更高明的点名方式让学生无所遁形。照此推理，对学生来说，上不上课是无所谓的，只要期末有个好成绩；对于教师来说，课上得好坏也是无所谓的，只有该到的学生能够来到教室。

如果把“点名神器”作为一种笑料，自然无伤大雅，不用过于计较。但如果把“点名神器”当作真经拿来就念，就不免贻笑大方了。

如果坚决不用“点名神器”这种“昏招”，就连“点名”这一“笨招”也基本不用，就需要建立起良好的师生关系。如果老师能认识自己的学生，与一些学生进行过比较深入的交谈、辅导，哪里还会有这么多的学生选择缺课？个别老师搞出所谓“点名神器”，在于他根本不了解学生，也不认识学生；学生对课程既无兴趣，对老师也无感情，逃课也就难免了。

“点名神器”能束缚学生的人，但收不住学生的心。如果学生来到课堂，或者打瞌睡，或者玩手机，那还不如不来。良好的课堂氛围，需要师生的互动与交流，需要思维的碰撞与共鸣。这就需要老师具有较高的课堂教学能力与管理能力，能调动起学生听课的热情，使学生的眼耳鼻舌身意都被激发起来。相信绝大多数老师，都不会把精力放在如何“忽悠”学生来到课堂，而会把精力用在如何让学生真正喜欢上课、爱上课堂。

其实，一些“点名神器”的目的并不在点名，而是为营造更加生动活泼的课堂气氛。要注意的是，作为老师，搞点创意也无不可，但不能偏离堂教学的基本规律，更不能偏离和谐师生关系的构建。

第三篇：课堂点名设计报告

课堂点名课程设计报告（VB）编号：37

课堂点名设计报告

学院 土木工程学院

班级

测绘C111 学号 117543 姓名 陈军伟

成绩

一、设计思路

1.要达到的目的

① 点击“开始”后，开始显示学生信息。程序实现从Excel工作表中读取学生信息，显示在窗体控件上。（“开始”按钮变为无效状态，防止反复点击创建多个Excel对象。）② 按下空格键表示出勤、其他键表示缺勤，并用Y/N表示出勤/缺勤，记录到Excel工作表里。③ 点击缺勤时，会显示出缺勤人的学号和姓名。点击出寝室时不会出现数据显示。④ 回车键使点名过程暂停/继续。⑤ 点击退出，退出点名程序。2.关键问题的解决

① 两个事件过程之间的通信。

② 在显示过程中要启动延时，延时需要Timer配合。

③ 在两个事件过程之间通过一个全局的Boolean变量TimeOu他通信 ④ 解决对excel对象的应用

二、模块之间的调用关系，或程序流程图（无）

三、部分程序关键源代码及注释

①Dim xlapp As New Excel.Application Dim xlbook As Excel.Workbook Dim xlsheet As Excel.Worksheet '声明excel对象 Dim reach As Boolean, r As Integer 'reach是否出勤

②Set xlapp = CreateObject(“Excel.Application”)'创建Excel对象

Set xlbook = xlapp.Workbooks.Open(App.Path & “VB名单.xls”)'打开名单工作薄

xlapp.Visible = False '设置EXCEL对象不可见

③Private Sub Command2_Click()'退出

Timer1.Enabled = False

xlbook.Close(True)'关闭工作簿

Excel.Application.Quit '结束EXCEL对象

End End Sub ④Private Sub Form_Initialize()

Set xlapp = CreateObject(“Excel.Application”)'创建Excel对象

课堂点名课程设计报告（VB）编号：37

Set xlbook = xlapp.Workbooks.Open(App.Path & “VB名单.xls”)'打开名单工作薄

xlapp.Visible = False '设置EXCEL对象不可见

Set xlsheet = xlbook.Worksheets(“Sheet1”)'设置活动工作薄 End Sub ⑤Private Sub Option1_Click(Index As Integer)

Print Label3

Print Text1 End Sub

⑥Private Sub Timer1_Timer()

With xlsheet

Label2.Caption =.Range(“C” & r).Value

Label3.Caption =.Range(“A” & r).Value

Text1.Text =.Range(“B” & r).Value

If reach Then

.Range(“D” & r).Value = “Y”

Else

.Range(“D” & r).Value = “N”

End If End With End Sub

四、设计方案的完善及目前存在的问题

1．设计方案要完善的地方

①待完善增加缺勤人数总和的统计和缺勤人数占总人数的比例。②界面比较粗糙，界面外观有待改善。2.目前存在的问题

① 退出时提示是否保存excel表格问题； ② 其它未知错误暂未发现。

五、本次设计的收获及心得体会

对vb又有了更深的了解，学到了更深层面的知识。

六、对该题目和VB设计的意见和建议

1.对该题目的意见和建议

建议适当增加设计的趣味性，增加语音点名。2．对本次设计的意见和建议

课堂点名课程设计报告（VB）编号：37 该次设计旨在提高培养学生综合利用VB语言进行程序设计，解决实际问题的能力。有利于学生的发展与进步。

第四篇：锦屏初中课堂点名与考勤制度

锦屏初中课堂点名与考勤制度

为进一加强学生纪律管理，端正学风，保证课堂教学效果顺利开展，特制定如下制度：

1、学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切活动。学生上课、实验、劳动等都要严格考勤，严格管理，因故不能参加者必须请假，凡未经准假或超过假期者，一律按旷课处理。

2、课表安排的每课时(早晚自习)都要实行点名。

3、上课铃响后首先由班长向任课老师汇报缺席、病假、事假同学的学号或姓名，任课老师再次检查请假手续，如请假条无班主任签字或有无故旷课的学生，任课教师要第一时间与班主任取得联系，确认情况并在点名簿上用规定符号作记录。因工作马虎疏漏而导致学生动向不明，最后造成严重问题的，由科课教师承担一切责任。

4、任课老师每节课都要做好考勤记录，先点名后上课，如有错误记录任课老师修改后需签名确认。

5、每天由班长对全班学生到课情况进行统计，对缺到的，迟到的，早退的严格进行登记，将出勤情况及时汇报班主任，并每周进行一次汇总，在班会上由班长公布出勤情况，统计出到课率低，经常迟到、旷课的同学。

6、各班班长要以身作则，严格要求自己。坚持原则，实事求是地认真负责做好考勤工作，严格考勤手续。凡经抽查发现班级考勤记录不真实的，取消其班级及该班长的评优选先资格。

7、班主任要认真抓好所属班级的考勤管理工作。对旷课或迟到、早退较多的学生，要及时地予以批评教育。班主任每天与各任课教师保持联系。了解学生课堂纪律情况，配合任课教师做好课堂纪律教育、管理工作。

8．课表安排的空堂课、活动课、班会课，均由班主任点名记录。

9．凡未经请假或请假未经批准便擅自离校的同学，课堂点名按旷课论处，班主任要及时联系其家长或监护人告知情况。

10、学期结束，须详细统计每个同学旷课、病假、事假、迟到早退次数，如实记上成绩报告单和学籍卡。

11、学生课堂考勤纪律情况作为评定课堂成绩的内容之一，任课教师负责根据学生缺勤违纪等不同情况，扣除相应的平时成绩或总成绩。

12、本制度自制定之日起实施。

锦屏初级中学

2012年8月26日

第五篇：点名考勤制度（本站推荐）

班组点名考勤制度

1.每天早8点整，班组全体人员在班组门前列队。由班组长进

行点名，向职工传达上级要求，布置当日工作和注意事项，每个职工做到生产任务、完成时间、安全要求心中有数。

2.班组全体成员严格遵守车间考勤制度，按时上、下班。迟到、早退按车间制度考核。上班工作期间，必须坚守岗位，严禁擅离职守。

3.班组值夜班人员应在当天二十点前在车间值班室签名，值班

人员应在班组或车间休息室待命，严禁擅离职守；值夜班人员在第二天早上八点交接相关事宜，经工长同意后方可离开。

4.班组人员应严格执行请销假制度。休年休假、探亲假、婚假

等假时，应在班组、车间及段劳人科办妥请假手续后方可休假；病假必须持符合条件的医疗机构出具的病假条方可休假；班组职工休零星假及事假，必须经工长同意并在班组、车间办理相关手续后方可休假。

5.班组职工临时有事不能按时上班必须及时告知班组工长，待

上班后补办手续，否则以迟到、旷工处理。