第一篇：大班健康活动《好玩的桌子》
大班健康活动《好玩的桌子》
教学设计
一、设计意图：
在日常的活动中，我发现：大班的孩子开始喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。比如：在活动区活动中，协助老师摆放柜子、桌子、椅子等等。我们目前开展的体能活动材料小气、游戏合作形式牵强，已远远不能满足孩子的需要。我想：孩子们出现了这样的需要，何不给他们一个机会，让他们痛痛快快地玩一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。
于是，我选择了“桌子”这一让孩子们熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子们朝夕相处；陌生是在于它从未正式出现在孩子们的活动中。我试图通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“领头人”游戏促进孩子之间的相互学习与欣赏，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。
二、活动目标：
1.通过在活动中不断挖掘桌子的玩法，让幼儿感受桌子一物多玩的乐趣。
2.通过分组完成“摆桌子”任务，轮流担当“领头人”的游戏，提升幼儿的规则意识和合作意识。
3、适时地在活动中激发幼儿勇于挑战自我的最近发展区，从而体验成功的喜悦，提升自信心。
三、活动准备：
桌子12张、椅子2张、体操垫4张、示意图3张
四、活动过程：
（一）开始部分：
1.准备活动：12张桌子摆放呈圆形，以桌子为活动材料，两人一桌进行热身，重点活动身体的下肢肌肉、膝关节、踝关节，为活动的安全开展作好身体上的准备。（活动顺序：绕圈跑—活动膝关节—活动踝关节）
（二）基本部分：
1.单张桌子的创意玩法。（桌子的摆放与准备活动时不变）请孩子们来介绍自己平时在生活中是怎样玩桌子的，大家学一学。2.多张桌子组合的创意玩法。（桌子的摆放根据示意图的变化而变化）
教师依次出示3张不同难易程度的示意图，请幼儿分成两组，根据示意图来合作摆放桌子。再在摆放好的桌子上，进行创意玩耍，每人轮流带大家玩自己创造的玩法。（1）出示第一张示意图
教师：出示示意图，请小朋友仔细观察示意图，根据示意图摆放桌子。
教师：将小朋友分成两个组。现在先请领头人带领组员站在起跑线上，带领组员摆放桌子，完成后回到起跑线上，听到口哨声方可开始游戏。幼儿自由探索怎样从桌面通过，让幼儿探索多种玩法。（2）出示第二张示意图 教师：看来你们已经玩的不错了哦！换一种摆法，看看你们有没有不一样的玩法？ 教师出示第二张示意图，幼儿根据示意图来摆放桌子。（拉的时候注意对准起点）现在请幼儿想各种玩法来从这里通过。（3）出示第三张示意图
现在来玩一个终极挑战，好不好？ 教师出示第三张示意图，请幼儿来摆放。师：现在你们来吧，从这里通过吧!高度出现了两种不同的难度。师：这个你们会玩吗，这个难度越来越大，你们能勇敢的往下跳吗，鼓励幼儿，增强幼儿的自信心。（难度加大，需要老师有更好的保护，确保幼儿往下跳的安全。）
对于胆子较小，完成起来有难度的幼儿，让幼儿来选择玩的高度，增强幼儿的自信心，根据幼儿的情况，提出不同的要求。
（三）结束部分： １.放松运动
教师：玩累了吗？来休息会吧。1.深呼吸。
2.两个小朋友轮流坐在桌子的一边，相互给对方用小拳头捶腿。3.两个小朋友背对背，抱膝坐，自由捶腿。
大班健康活动《好玩的桌子》教学反思
大班健康活动《好玩的桌子》，是通过前期的选材，确立目标、磨课、不断试讲，研讨，和市幼老师们共同完成的。在设计活动过程中，我缺少构建一个新的活动的能力，从最初什么都不懂，到现在会在活动中学会观察，学会反思，给幼儿自由自主的空间，这些都是老师们对我的帮助，我进步了、成长了。为什么会选择这样一个活动，因为在日常的活动中，给幼儿提供的材料很多，很好看，体积小，幼儿不喜欢，幼儿也没有得到锻炼，远远不能满足孩子的需要。其实孩子到了大班以后，体能没有得到锻炼，到了大班孩子们活动量大，喜欢在教室里拉动桌子，推动椅子，合作的欲望也很强烈，所以我想到开展这样一个活动，让孩子能动起来。什么样的材料才识幼儿喜欢的，怎样在体能上能达到目的，所以选择了桌子这个材料，因为它很大、很重，幼儿在活动时也就必须合作，对于材料也是很大的挑战。
整个活动确定了三个目标：第一通过任务驱动，看老师的示意图来摆放桌子。第二通过领头人的游戏，让更多的孩子能创意桌子的玩法，其他孩子跟着来做。第三通过难度升级，幼儿能自由创意摆法和创意玩法。在今天的活动中，对我来说有很大的突破。在整个活动中，老师以幼儿为主体，给幼儿更多自由与自主的创造的游戏空间，尊重幼儿的主动性和创造性，孩子们在游戏中获得体能锻炼。在思想和观念上有所改变，当孩子出现问题时，没有立即去干预，而是先观察，思考。在给予幼儿帮助，给予幼儿自己解决问题的机会。在整个活动中将目标内化于心，没有将老师的位置摆的很高，而是蹲下来和幼儿一起游戏，尊重儿童给予孩子更多创造的空间是我最大的收获。在活动设计上，每个环节由易到难、层层递进，逐渐深入。从一开始出示图谱，给幼儿交代任务，让幼儿来摆放再到自己再创造。老师的语言，老师的引导与支持也有了针对性。在整个老师的提问中，一直在激发幼儿游戏的兴趣，“有没有更好玩的”这样的提问来激励幼儿，让他们想去挑战。领头人的游戏，也是同伴像同伴学习的一个很好的机会，也能让幼儿在活动中尊重别人，学会等待，学会遵守游戏规则。图谱在整个活动中也是贯穿始终，图谱的在整个活动中的出现也是很有价值的，它能驱使幼儿完成任务，对于幼儿经验的缺乏，给予它启示，激发他更多的想象空间。孩子们在活动中情绪很愉悦，很快乐。在活动中也有很多的不足，我发现在一个活动中，能挖掘出很多的教育契机，更多的就需要老师有善于观察和发现的眼睛，还需要老师及时的支持策略和思考，需要老师关注的点和面要拓宽，要灵活，在活动前要有很多种预测，要想到可能会发生的情况，在活动中要及时作调整。不能为了因为完成那些设计好的环节，让幼儿来带着老师走，脱离活动的目标，这也需要我们老师要将目标内化于心中。
在活动环节上。首先在热身与放松运动中，老师的语言控制很多，没有针对性，游离于形式，没有真正的查阅资料，根据幼儿的体能目标，身体健康来设计，重形式。在整个环节上，我能从高控制的教学中退出来，以幼儿为主导，但是当我退出来以后，该干什么，该站在哪个位置，这些是需要我去思考的。当老师推出来以后，发现了问题，并没有及时给予干预和支持。在活动中老师关注到的更多的是游戏中能力教强的孩子，给他的机会会更多，或者是能力叫弱的，往往会忽略中间幼儿，老师应该给更多的孩子，挑战的机会。
在健康活动中，安全教育养成教育也贯穿其中，安全是活动的前提和保障。在活动中有几次，有危险的情况，但我只是不断口头提醒要注意安全，或者当危险发生时，老师就及时去排除了，其实对于大班的孩子，更多的是以别人案例来说服自己，活动让孩子们自己来讨论，该注意什么，该怎么做，让他们来讨论。活动时老师应该站在哪个位置关注幼儿，给予怎样的支持。在活动后的研讨中，有老师这样提到，在第一个环节中，两组的领头人，都是以爬的方法来玩，但是两个领头人的动作是稍微有些差别的，老师其实已经发现了，但是没有及时去干预，而是在这一轮结束以后来提醒幼儿的。这也是我的一个困惑，首先幼儿排队的位置是否科学，其实这样的站队，对于后面的幼儿他是根本就看不见领头人的动作，而只能观察到自己前一个小朋友的动作，幼儿排队应该站哪里。两个领头的动作稍有细微的不同，是需要幼儿的发现还是老师的提醒。老师们还提活动中缺少竞赛的形式，我是这样认为的，活动主要以探索桌子的玩法，怕幼儿会在竞赛中就少了玩法，怕他们为了争夺时间争第一，有不安全因素产生。应该在他们有良好的规则意识，有玩桌子的经验以后再来竞争，比赛。
在一个活动中，需要老师关注的点很多，要抓住教育契机也很多，需要老师面面俱到。我还需要学习，首先在思想上转变了，就是突破，在活动中也灵活了，当孩子对老师设计的环节不感兴趣的时候，要及时作调整，语言还要更贴近幼儿。在活动中尽量给更多的孩子展示的机会。在以后日常的活动中，增强幼儿的合作意识，规则意识。通过一个活动，将我们的思想观念反思到日常我们的每一个活动中。这个活动不仅是一个健康活动，也是一个整合活动，我们还应该不断学习，做一个会思考的教师。每一次活动，每一次研讨，都会让我们吸收到新的理念，听每个教师从不同角度去分析他所诠释的，在别人的评课中也能学到很多。我相信你们下一次看到我的活动，看到的应该是一个思想较为成熟的教师。
第二篇：大班健康活动：好玩的绳子
活动目标：⒈探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。⒉发展身体平衡能力及动作的协调性。活动准备：⒈体能游戏《绳子变魔术》⒉长绳人手一根。
活动过程：
一、绳子变魔术
⒈欣赏体能游戏《绳子变魔术》。
师：小朋友和绳子玩了什么游戏？
⒉结合小朋友的回答，分别作走钢丝、跳舞、骑车、玩游戏等热身运动。
二、我用绳子变魔术
⒈引导幼儿探索绳子的不同玩法。
⒉展示并交流各自的玩法。
⒊接龙式尝试同伴的玩法。
⒋选择3～4种玩法进行重点练习（如：长绳盘成螺旋状，走钢索；长绳拉直，倒退走钢丝；长绳拉直，左右蹦跳）。
⑴请你介绍一下你设计的玩法，玩的时候有什么特别提示吗？
⑵幼儿分散练习。
⒌组合玩法，分组练习。
三、绳子变绳伞
⒈引导幼儿集体变绳伞。
⒉利用绳伞做放松运动。
第三篇：大班健康教育活动《好玩的沙包》
大班健康教育活动《好玩的沙包》
设计意图：根据大班幼儿身体锻炼的目标和要求，结合幼儿生理和心理特点，利用沙包多功能性，在幼儿玩沙包不同方法基础上，提炼跨跳动作基本要领，旨在锻炼身体，增强体质。活动中，注重培养幼儿竞争意识、不怕困难、勇往直前的意志品质和合作精神。本活动以：引导、激发兴趣——探索、掌握要领——放松、恢复调整的教学方法，循序渐进地引导幼儿进行沙包玩法的探索，鼓励幼儿大胆想象，增强自信，符合幼儿的心理特点。活动中运用沙包开展接力赛，使幼儿的活动兴趣与运动负荷达到高潮；结束部分放松身体，调整呼吸，符合幼儿生理机能变化的要求。教学目标：
1、学习掌握正确的助跑跨跳动作，发展跳跃能力。
2、探索沙包的练习方法，发展创造能力。
3、通过游戏增强竞争意识、不怕困难、勇往直前的意志品质与合 作精神。活动重难点：
重点：正确掌握助跑跨跳动作。
难点：连续跨跳动作的连贯性和稳定节奏。
教学法： 探索法、讲解示范法、分组合作练习、游戏竞赛等。活动准备：器材：沙包若干（25cm×25cm×25cm）
场地：15m×15m户外活动场地 活动过程：
一、引导、激发幼儿兴趣 幼儿手持沙包，随音乐进场。组织方法：教师领做热身活动，激发幼儿兴趣 做沙包操:踏步、头部运动、体侧运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。教学要求：情绪饱满、动作到位
二、探索活动，培养幼儿创造力
1.引导幼儿探索沙包多种玩法（单人玩、双人玩、多人玩等）：
师：孩子们，这些沙包怎么玩？请你试一试！看谁的玩法最多！2.教师和幼儿一起游戏，关注幼儿自由探索沙包不同玩法（投掷沙包、双腿夹包跳、头顶沙包平衡走、踢沙包、抛接沙包、跨跳沙包等）。提醒幼儿在规定场地内四散开进行探索活动。
三、提炼跨跳动作，掌握要领
从幼儿的多种玩法中提炼跨跳沙包的要领：
1.教师讲解示范跨跳1个沙包动作，让幼儿知道动作名称。2.与幼儿一起探索连续跨跳2个沙包动作要领。
3.动作分解：与沙包保持距离，一脚用力蹬地，另一腿屈膝向前跨过沙包，单脚落地，屈膝缓冲。
四、分组练习助跑跨跳
分小组、分层次练习，并提醒幼儿保持规范的动作。在场地内，6人一组练习。
教师手势提示。分小组、分层次练习
五、竞赛游戏“学刘翔，我是小飞人” 1.师幼配合用沙包布置场地。
2.幼儿熟悉场地、S形曲线鱼贯练习跨跳动作，教师随机指导。3.幼儿分成四组迎面接力，不断变换调整场地，提高动作难度练习，开展竞赛活动：
第一次跨跳1个沙包，复习巩固跨跳动作要领。
第二次迎面接力，跨跳2个纵向摆放沙包，增加跨跳难度。第三次重复竞赛，跨跳2个纵向摆放的沙包，增强竞争意识。
10分钟
七、放松、恢复调整抱沙包，再见退场。
4X6方块队 3分钟
放松身体，调整呼吸，随音乐做拉伸操。
第四篇：大班健康活动：《好玩的报纸》说课稿
大班健康活动：《好玩的报纸》说课稿
【说教材】
“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。
【说目标】
我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。
1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
3、通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。
为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：
1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。
2、热身操的音乐及录音机。
3、游戏所需要的器械。
【说教法】
《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导
者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。【说学法】
1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”？答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。
3体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。【说过程】
根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。
热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器
械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。
自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞”、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
第五篇：大班健康活动《好玩的竹梯》
大班健康活动《好玩的竹梯》
大班健康活动《好玩的竹梯》
设计意图：
《指南》指出：“开展丰富多样的幼儿体育游戏和活动，使幼儿体验与同伴快乐游戏的同时，获得相应的身体素质和动作上的发展。”本次活动根据《指南》要求，从生活出发，以幼儿感兴趣的、生活中常见的梯子为活动器械，结合大班幼儿对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣的年龄特点，以爬、跳、平衡等方面技能贯穿整个活动，让幼儿在探索中寻找不同的玩法，激发幼儿兴趣，从而能积极的参加活动，产生愉快的情绪，让幼儿在玩中想、玩中学、玩中乐，满足了孩子们，好玩、好动、好奇的想法。通过自主地玩梯子，让幼儿在活动技能上有所提高，同时发展幼儿勇敢团结、互相帮助的良好的品质。
活动内容：大班健康活动《好玩的竹梯》
活动目标：
1．探索梯子的各种玩法，发展幼儿平衡走、跳、爬的能力。
2．体验合作的乐趣，勇于挑战，有克服困难的勇气。
活动准备：
1．知识经验准备：平地走竹梯经验。
2．物质准备：竹梯、轮胎、口哨等。
活动过程：
一、热身运动
师：今天你们是小小“解放军”，解放军叔叔保家卫国，平时就要刻苦训练，为了你们在集训中能有更好的表现，我们先来做做运动。
二、自由探索竹梯的各种玩法。
（一）提出训练任务及要求：在指定区域，5人一组，合作游戏；注意安全；听到哨声集合。
（二）幼儿自由探索竹梯的多种玩法。
1．巡视观察，提醒幼儿注意安全游戏。
2．重点指导幼儿根据竹梯的独特结构创造出多种玩法。
3．启发幼儿利用周围的辅助器材（轮胎、周围环境）创造出更多的玩法。
（三）分享交流，引导幼儿进行小组展示及个别尝试。
三、引导幼儿合作游戏，集体探索竹梯游戏。
（一）挑战一：“穿越独木桥”
1．低级难度：竹梯一端架在轮胎上，走斜坡。
2．中级难度：竹梯两端分别架在一个轮胎上走。
3．高级难度：竹梯两端分别架在两个轮胎上走。
教师观察与指导：
（1）引导幼儿自由选择不同高度的竹梯行走，进行平行练习。
（2）幼儿有序游戏，不推挤，保护自身和同伴安全。
（3）幼儿接受更高难度的挑战。
（二）挑战二（串联游戏）：“突破封锁线”
1．竹梯两端分别架在两个轮胎上让幼儿爬行通过。
2．低难度：竹梯横立：幼儿用跨跳方式突破“封锁线”
3．高难度：竹梯横立：幼儿双脚并拢跳过“封锁线”。
（三）挑战三：“抢救伤员”
要求：
1．每架担架只能抬一名伤员。
2．至少两名战士参与抬伤员，其他战士帮忙护送。
3．伤员从起点运送至终点，更换伤员重新运回起点。
四、活动结束，放松。
1．幼儿进行放松练习。
2．组织幼儿收拾场地器材。
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