小荷教育与“小王子阅读”课程大纲

第一篇：小荷教育与“小王子阅读”课程大纲

小荷教育与“小王子阅读”课程大纲（简介）

中国小荷·1028研究院 撰稿

（配合2011年新版《国家语文课程标准》）

小荷·小王子阅读，国内首版专业儿童阅读教材，欢迎加盟、咨询 ***

第一章

关于小荷与小荷教育

（一）做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋的母语文化，做世界最美的汉语推广——是小荷的“三大目标”

（二）“教‘活’的作文，培养生动的人”——是“荷作文”的口号

（三）“小阅读、大阅读、活阅读”——是“荷阅读”的方向

（四）“创元中国幼教，保育民族幼苗”——是“荷幼教”的目标

（五）“自由、娱乐、创想、审美”——是“荷制造”的创新之路

（六）“致敬古典、与时俱进”——是“小荷人”的立身之本

（七）小荷，从“荷作文”起步，再“荷阅读”进步，并“荷幼教”迈步，最终向“荷教育”跨步

（八）“少年中国，母语小荷”——是“荷教育”的教育之魂

第二章

关于阅读与小荷阅读教育

（一）2011新版《国家语文课程标准》“总目标”中的关键词句 第1条中：提高文化品位和审美情趣。

第2条中：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。第3条中：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

第4条中：激发想像力和创造潜能。实事求是、崇尚真知 第5条中：在实践中学习、运用语文。

第7条中：独立阅读、情感体验、丰富积累、形成良好语感。运用多种阅读方法。鉴赏文学作品、发展个性、丰富精神世界、阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

第10条中：使用常用语文工具书

小荷•小王子《阅读宣言十五条》

第一条

“一个人的精神发育史，即是他的阅读史”。小荷认为，阅读活动是间接的文化体验。阅读即护心。

第二条

写作光彩一生，阅读照亮童年。小荷认为，写作是境界，阅读即世界。书，是黑暗中的萤火虫。

第三条

有大阅读，方有大阅历。天地纸，物人书。小荷认为，“于无字处读书，在阅读外阅读”，方为大阅读。阅读岂止在书本。

第四条

小荷认为，文字即民族，文本即国家。儿童阅读的推广，就是传承民族，延续国脉。

第五条

中华文化须融入世界文明。小荷认为，文化无国界，文化即变化。第六条

“一个汉字，即是一部中华文化史。”小荷认为，汉语汉字的对称、韵律与书写之美，是中华美学的源头。

第七条

小荷认为，“对课”，或叫“对对子”，是汉语文儿童蒙学的最佳途径。第八条

儿童时代，应享受最精良的民族文化滋养。小荷认为，儿童阅读，应是“母乳阅读”，更应是“炼乳阅读”。选句和略读，使童年变得更长。

第九条

阅读，不单是视觉活动，更应是“人与纸、手与物、心与语”的文化互动。小荷认为，对于儿童阅读，好形式比好图书更重要。

第十条

小荷认为，儿童阅读教学，应该有知识积累、培能训练和科学测试的内容和目标。

第十一条

故事和文字使情感获得生命体的连通。小荷相信，阅读有治疗的作用。故事唤醒世界。

第十二条

文言，是中华文化传承之根。小荷认为，文言文最能表现汉语文的简练与典雅之美，是未分行的诗句。

第十三条

文白夹杂，是一种“无错”文体。小荷认为，责其“不文不白”，实为古今共融；讥其“生涩难懂”，恰是平中见奇。

第十四条

小荷认为，成语即文言。学习浅显的文言文，对小学和小学语文教学而言，不仅必要，而且可行。

第十五条

小荷认为，所有的教学，其课程设置，应略高于其学习主体。“跳一跳，摸得到”，是科学，不是玄学。阅读教学，尤当如是。

第三章 关于“小荷·小王子阅读课（以下简称“小荷·小王子”）”的课程

（一）关于小荷阅读的学员年级安排。

小荷阅读自二级起，到六级止，共有五个级别。对象分别为小学二年级、三年级、四年级、五年级和六年级学员。

（二）关于小荷阅读的年度课程安排。本次共安排三个学期，即暑假、秋季和春季，没有安排寒假课程。但教材上无季节区分，只用“甲卷、乙卷和丙卷”三种代号标记。北方的合作校可以三卷连续使用。

（三）关于小荷阅读的学期课程安排。

与小荷作文一样，共有15次课。每次教学共两个小时。除正常的教学之外，有三次“特别课”，即第一次课为“小王子开课”，第八次课为“小王子诵试课”，第十五次课即最后一次课，为“小王子才艺课”。为拓展和升级“小荷阅读教学”，除正常课程外，特附加“小王子·十二书阅读活动课”部分内容。

（四）关于小荷阅读的一次课程教学安排。

小荷阅读的教学用时安排两个小时，分“上半场”和“下半场”。“上半场”用时一个小时，中间休息十分钟，下半场用时五十分钟。

（五）关于小荷阅读的“上半场”课程安排。

上半场的课程分为两部分，即《世界文化晨读对韵》的“一韵一诵”和《小荷·小王子对韵工作簿》的“一对一工”，其中“一工”，含有五项内容，即“测思描写绘”，针对《世界文化晨读对韵》，分为“测题、思题、描题、写题、绘题”。

“上半场”的课程，主要为“一韵一诵”，通过诵读、书写、绘画等途径，使学员接触古典诗文，积累名言佳句；体验中华文化，享受母语美妙。

（六）关于小荷阅读的“下半场”课程安排。

下半场的课程分为三部分，即“一评一奖”、“一课一学”和“一卷一测”。“一评一奖”，是讲评上一次课程教学的练习和试卷，对优秀学员进行奖励；“一课一学”，是学习和完成《小荷·小王子儿童文言阅读课本》上的内容和练习；“一卷一测”是完成“一次试卷的测试”，试卷名称为：“小荷·小王子阅读能力自选自测一百分（又名‘蓝卷书’）”。

（七）关于“小王子开课”的课程安排。

此为每学期的第一次课，类似于“小荷开学第一课”。本次的内容有师生见面、课本发放和介绍、《小王子·节选阅读报告》和《蓝卷书》的制作模仿训练和指导等。

本次《小王子·节选阅读报告》，将首次施行“小王子读写稿酬制”。本次奖励人数须为全班人数的五分之三，总金额建议为：个人报名费的百分之五。阅读教材的课品中，含有《小王子稿酬通知单》等。

“稿费激励”的方式，新颖创意、效果奇妙，使教育真正做到“来之于民，还之于民”；亦让学员懂得“开卷有益”的特殊含义，让“有劳有得”的理念，在笔耕劳作中得以真实体现；同时，也让小小的心第一次享受“付出辛劳，收获酬劳”的喜悦。

（八）关于“小王子诵试课” 的课程安排。

此为每学期的第八次课，类似于“小荷作文的期中考试课”。本次的内容有三个，即完成一次“古今长诗集体朗诵”的练习、完成一份《我的“字典阅读报告”》和完成一次《小王子晨读对韵与文言课文·期中考试》（此课需提前告知学员，自带字典，内容不限）

（九）关于“小王子才艺课”的课程安排。

此为每学期的第十五次课，为小荷阅读的最后一次课。向家长朋友开放。以班级为单位，每位学员上台，通过抽签，完成一次阅读才艺的展示。抽签的内容共有六项：

1、背诵五组《世界文化晨读对韵》；

2、与同学一起完成一首“古今长诗”的朗诵；

3、朗读一篇文言课文，并进行口头解释和讲解；

4、当场写出200字左右的文言文一篇；

5、掌握并介绍“阅读与理解”的三种常用方法。

6、介绍两本儿童文学名著，并朗读自己的“优秀作业”。

（十）关于附加“小王子·十二书阅读活动课”的课程安排。

“小王子·十二书阅读活动课”，又称“活”阅读，其宗旨为：“读书主题、亲书世界；造书体验、乐书天堂。”其方案范围为：

（一）敬书；

（二）知书；

（三）访书；

（四）选书；

（五）搜书；

（六）换书；

（七）抄书；

（八）编书；

（九）疑书；

（十）造书；

（十一）藏书；

（十二）人与书。

此课程每学期由总部设计两课左右，免费提供教案课品设计图案，供合作校选择教学和自制使用。

第四章

关于《小荷·小王子》的教材

（一）《世界文化晨读对韵》（下简称《晨读对韵》）。

分暑假、秋季和春季三卷，分别名为甲卷、乙卷和丙卷。每卷共12组“对韵”。从二级到六级，每级三卷，总十五卷，计180组。

《晨读对韵》为小荷1028研究院在原1.0版的基础上，重新进行课程化编写的2.0新版。

新版的阶梯型更强，从二级到六级，入选对句考虑到不同年级学员的识字数量、文化认知和赏鉴能力，使之更适合学员的学习和诵读。

新版的注释量大增。增加的解释或说明的文字量，几乎为原先的三倍，以帮助学员在诵读的同时，增加理解、强化记忆。

新版的选句范围扩展。原先的选句范围，以古诗文名句为主。本次增加了俗语、古人书信常用语、生活哲理格言和趣味对联等内容，使内容更丰富，品质更优良。

新版的对句内容与学季相联。本次选句和编辑，考虑到了时令和季节的对应，比如，甲卷内容与夏季有关；乙卷内容与秋季有关；丙卷内容与春季有关。《晨读对韵》精选各类反义、近义词1000余对；五言与七言体俗语、格言和古诗文名句400余组；名联或趣联等共180副。

（二）《小荷·小王子对韵工作簿》。

此与《世界文化晨读对韵》配套使用，类似于“习题集”。设计有五类题型，分别为“测题、思题、描题、写题、绘题”，“测题”训练语基；“思题”思辨生活；“描题”练字强记；“写题”体验书艺；“绘题”创意绘画。

（三）《小荷小王子·儿童文言阅读课本》

此为中国大陆第一部专为小学生而编写的“文言课本”，并同时附有练习题。课本中“文言课文”来源分别为选编、自创、节选等。其课文和材料来源为：

1、清末商务印书馆《最新国文教科书》；

2、民国《开明国语课本》；

3、民国《复兴小学音乐课本》；

4、教育部规定小学生必读必背古诗七十首“文言改写”；

5、教育部规定初中生必读古文节选；

6、民国《小学生模范作文选》；

7、古代著名诗文文言改写；

8、人教版小学课文文言改写；

9、当代小学生佳作文言改写；

10、根据汉语类其他的文选资料进行文言改写。

编者根据文言课文，编创出浅显的字词句类题目，让学生初步感受、接触、尝试和体味。不求甚解，但求有悟。

所选材料中，还有一些是“人教版”《语文》课本中，前一个年级学过的白话课文，现在经过了文言改写，在后一个年级出现，让学生有“形式变化、内容了解”的感觉，有助于培养学员的语感和对形式表达的敏感。

（四）《小王子·必学必知》

将小学六年所应该掌握的知识点，全部分类按级分配，进行介绍。同时，将部分初一年级的内容，放入到六级之中，以提前了解和学习。

所有的知识讲解，全部采用散句式，易于阅读和记忆；在讲解中，注重举例说明，使学生即学即知。

“知识点”后，同时附有练习题一到两题，以帮助巩固和记忆。

第五章

关于“小荷·小王子”的教学与课堂

略。

第六章

关于“小荷·小王子”的“蓝卷”

略。

第七章

关于“小荷·小王子”的招生与学员

略。

第八章

关于“小荷·小王子”的创新与特色

（一）将知识积累变为文化欣赏——《晨读对韵》的编写与创造

（二）将古典诵读变为母语课程——《对韵工作簿》的编写与创造

（三）将文言课文引入小学教学——《儿童文言课本》的编写与创造

（四）将图书介绍变为广告宣传——《一书一读》的编写与创造

（五）将阅读活动变为稿酬游戏——《阅读报告》的编写与奖励

（六）将阅读考试变为手工制作——《蓝卷书》的设计与制作

（七）将考试必做改为自选自测——《蓝卷书》的测试设计

（八）将简单阅读变为创造阅读——《蓝卷书》中“今译体”的选文与拟题

第九章

关于“小荷·小王子”的书院建造

“小王子书院”的设计与建造，共有四条特色和原则，即：“作文馆的微型版；多功能的名片盒；标准化的集成块；可拆卸的窗柜墙。”具体概念和诠释如下：

（一）“作文馆的微型版”

略

（二）“多功能的名片盒”

略

（三）“标准化的集成块”

略

（四）“可拆卸的窗柜墙”

略

第十章

关于“小荷·小王子”的其他

（一）小荷阅读须重视学员成绩与分数的记录和研究，建议使用“曲线图”；

（二）小荷阅读须重视学员的背诵知识的指导，以帮助他们快速记忆和背诵；

（三）小荷阅读须建立本校的免费图书室，以营造阅读环境、将阅读公益化，将图书阅读功能最大化；

（四）小荷阅读须重视“活阅读”的课程开展，多多进行与“十二书”有关的活动；

（五）小荷阅读须重视“阅读后”激励机制的建立，让学员“读书有收益、写作有稿酬”。

（六）小荷学员须人人学会背诵《少年中国说》，同时建议背诵《少年读书说》。

---------------------------结束语：

爱我中华，阅读天下！

小荷小王子必读必背Ｂ——《少年读书说》

（步梁启超先生《少年中国说》之韵，冯斌敬作）

故少年之进步，需爱他人，而亦在爱读书。读书多则见多，读书广则识广；读书深则情深，读书浩瀚则知识浩瀚；读书宽广，则胸怀宽广；读书得乐，则心得乐；读书伴随一生，则良友伴随一生，读书香溢世界，则真善香溢世界。

仓颉造字，中华大光。无书不读，古今汪洋。秉义而行，气神飞扬。有安因谷，尘书则惶。我思如翼，我歌吸张。群书博览，五车学富；晴耕雨读，民族其芒。

吾阅天苍，尔读地黄。纸录千古，墨写八荒。书山籍海，学有所长。

美哉，我少年阅读，文心不老！壮哉，我阅读少年，国梦无疆！

（以下没有内容）

第二篇：小荷教育2014第三周

小荷教育2014

初二数学下册第三周周末授课试卷

一、1、回顾上周学习的知识方程组应用题（数字问题、百分数问题、路程问题、利润问

题、年龄问题）的方法及思路。

2、练习解方程组计算题。

二、用代数式表示未知数：

1、二元一次方程组的解中x与y的值相等，则k=_______

2，的解的和是11，求k的值。k=_______

3x+2y=k+

23、已知关于x、y的方程组的解也是二元一次方程x-y=3的解，求方

程组的解及m的值

4、如果其中xyz≠0，那么x:y:z=_________

5、函数y=ax-3的图像与y=bx+4的图像交与x轴上一点，那么a:b=_______

三、非负数的应用（绝对值、根号、偶次方）

1、∣x+1∣+（3-4y-x）2=0，求x、y的值。

2、（x+y-5）2与∣3y+2x+10∣互为相反数，求x、y的值。

小荷教育2014

二元一次方程组解应用题

列方程解应用题的基本关系量

（1）行程问题：速度×时间=路程（2）工程问题：工作效率×工作时间=工作量

(3)顺水速度=静水速度+水流速度逆水速度=静水速度—水流速度

(4)浓度问题：溶液×浓度=溶质（5）银行利率问题：免税利息=本金×利率×时间 二元一次方程组解决实际问题的基本步骤

1、审题，搞清已知量和待求量，分析数量关系.（审题，寻找等量关系）

2、考虑如何根据等量关系设元，列出方程组．（设未知数，列方程组）

3、列出方程组并求解，得到答案．（解方程组）

4、检查和反思解题过程，检验答案的正确性以及是否符合题意．（检验,答）

列方程组解应用题的常见题型

（1）和差倍总分问题：较大量=较小量+多余量，总量=倍数×倍量

（2）产品配套问题：加工总量成比例（数量少的×倍数=数量多的）

（3）速度问题：速度×时间=路程

（4）航速问题：此类问题分为水中航速和风中航速两类

1、顺流（风）：航速=静水（无风）中的速度+水（风）速

2、逆流（风）：航速=静水（无风）中的速度--水（风）速

（5）工程问题：工作量=工作效率×工作时间

一般分为两种，一种是一般的工程问题；另一种是工作总量是单位一的工程问题

（6）增长率问题：原量×（1＋增长率）=增长后的量，原量×（1-减少率）=减少后的量

（7）浓度问题：溶液×浓度=溶质（化学;浓度（百分数）=溶质（盐）÷溶液（盐水）

（8）银行利率问题：免税利息=本金×利率×时间，税后利息=本金×利率×时间—本金×利率×时间×税率

（9）利润问题：利润=售价—进价，利润率=（售价—进价）÷进价×100%

利润=进价×利润率（售价 标价 定价）（进价 成本价）

（10）、盈亏问题：关键从盈（过剩）、亏（不足）两个角度把握事物的总量

（11）、数字问题：（1）首先要正确掌握自然数、奇数偶数等有关的概念、特征及其表示

（2）第二种情况设各个数位上的数字为未知数。

（12）、几何问题：必须掌握几何图形的性质、周长、面积等计算公式

（13）、年龄问题：抓住人与人的岁数是同时增长的1、一个两位数，十位数字比个位数字大3，变换这个两位数的两个数字的位置，所得的两位数是原数的的，求这个两位数。

2、王叔叔以两种方式分别储蓄了1000元和20000元，一年后全部取出，得到利息457.2元。已知两种储蓄年利率的和为2.97%，求这两种储蓄的年利率。

3、小命在暑假里读一本书，计划若干天读完，如果每天读32页，还剩31页没读；如果每天读36页，最后一天需读39页才能读完。这本书共有多少页？

4、客车和货车分别在两条互相平行的铁轨上行驶，客车长150米，货车250 米。如果两车相向而行，那么从两车车头相遇到车尾离开共需10秒钟，如果客车从后面追货车，那么从客车车头追上货车车尾到客车车尾离开货车车头共需1分40秒，求两车速度？

某站有甲、乙两辆汽车，若甲车先出发1ｈ后乙车出发，则乙车出发后5ｈ追上甲车；若甲车先开出30km后乙车出发，则乙车出发4ｈ后乙车所走的路程比甲车所走路程多10km．求两车速度．

一列快车长230米，一列慢车长220米，若两车同向而行，快车从追上慢车时开始到离开慢车，需90秒钟；若两车相向而行，快车从与慢车相遇时到离开慢车，只需18秒钟，问快车和慢车的速度各是多少？

甲、乙两人在周长为400ｍ的环形跑道上练跑，如果相向出发，每隔2.5min相遇一次；如果同向出发，每隔10min相遇一次，假定两人速度不变，且甲快乙慢，求甲、乙两人的速度．

例4.已知A、B两码头之间的距离为240km,一艏船航行于A、B两码头之间,顺流航行需4小时;逆流航行时需6小时, 求船在静水中的速度及水流的速度.练习.一辆汽车从甲地驶往乙地，途中要过一桥。用相同时间，若车速每小时60千米，就能越过桥2千米；若车速每小时50千米，就差3千米才到桥。问甲地与桥相距多远？用了多长时间？

四、配套问题

（一）配套与人员分配问题

例1.某车间22名工人生产螺钉与螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？

例2.某工地需雪派48人去挖土和运土,如果每人每天平均挖土5方或运土3方,那么应该怎样安排人员,正好能使挖的土能及时运走。

五、配套与物质分配问题

例1.用白钢铁皮做头，每张铁皮可做盒身25 个，或做盒底40个，一个盒身与两个盒 底配成一套，现有36张白铁皮，用多少张做盒 身，多少张做盒 底，可使盒 身与盒 底正好配套？

一张方桌由1 个桌面、4条桌腿组成，如果1立方米木料可以做方桌的桌面50个，或桌腿300条，现有5立方米的木料，那么用多少立方米木料做桌面、多少立方米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿恰好配成方桌？能配成 多少方桌？

例3.某车间每天能生产甲种零件120个，或者乙种零件100个，或者丙种零件200个，甲，乙，丙3种零件分别取3个，2个，1个，才能配一套，要在30天内生产最多的成套产品，问甲，乙，丙3种零件各应生产多少天？

甲对乙说：“当我的岁数是你现在的岁数时，你才4岁．”乙对甲说：“当我的岁数是你现在的岁数时，你将61岁．”问甲、乙现在各多少岁？

去年甲、乙两车间计划共完成税利150万元，由于技术革新，生产效率大幅度提高，结果甲车间超额完成了10％，乙车间超额完成了20％，两车间一共上缴税利323万元，问甲、乙车间实际上缴税利多少万元？

第三篇：恩华教育小荷作文

同事们：

现有一场提高孩子语文水平的免费作文公开课。值得一听，特此推荐。

集团工会高明2012、6、21为培养孩子的创造力和想象力，激发孩子对作文的兴趣，提高孩子的语文水平，恩华教育培训学校，在端午节提供一场免费的小荷作文公开课。

参加人员：1-5年级孩子和家长

活动时间：2012年6月23日 下午3：00-5：00

活动地点：连云港市恩华教育培训学校（巨龙南路电大东大门）

恩华学校简介：

连云港市恩华教育培训学校是经过教育局批准的少儿课程辅导与成人教育培训的专业办学机构。

少儿课程辅导依托国内顶尖的教育品牌，聘请一流名师，为学生开展有针对性的专业辅导，通过分班教学、因材施教、精品课堂等方式，着力解决中小学生各个阶段的语文、数学、英语等主要学科的学习难题，提高学生的学习能力和考试成绩。

成人教育培训与国内著名大学进行学历教育合作，为每一位需要提高学历层次和适宜社会需求的人员提供各阶层的教育培训服务。

恩华教育，为每一位需要提高成绩的学生提供精细化的学习服务，为每一个需要提高学历层次的人提供提升的路径。

小荷作文简介：

小荷作文以提高学员文学素养，培养读写兴趣，开拓人文视野和养育健康心境为目标；以母语写作和读写实践活动为主要教育内容，使学生滋生“人人都能写作，人生应该写作”的意识，建立“写作即抒发”的理念。

小荷作文有著名的三大理念，即：

1.儿童具有天生的表达欲望和写作才能；

2.对于儿童作文来说，重要的不是“写什么”和“写什么”，而

是“我在写”；

3.须有个人魅力，方有作文魅力！

小荷作文在作文教学中全力贯彻这三个教育理念，鼓励儿童，引发兴趣。

第四篇：《小荷》征文启事

《小荷》书刊征文启事

积极贯彻国家教育方针，加强校园文化建设，推进素质教育，大力弘扬学校特色教育文化，为师生搭建才艺展示平台，丰富师生课余生活，为课改服务，为学校特色创建服务，书刊《小荷》现面向全片区师生征稿，不求辞藻华丽，但求真情流露，望辖区内各位师生踊跃参与。

一、征稿内容：

1、管理杂谈：刊登办学理念、治校方略、特色创建、管理感悟等。

2、教学随笔：刊登教师在课堂教学、主题体验活动等特色教育工作中的心得体会，转载教育名家名篇、优秀教学反思等。

3、心路历程：刊登学生成长日记、生命感悟、至爱亲情等。

4、生活窍门：刊登学生生活中的安全知识、学习技巧、如何保持个人卫生与健康等知识。

5、校园采风：刊登校园生活，学校里的真人真事，校园新闻等。

6、校园幽默：刊登校园幽默、笑话、名人趣事等。

二、征稿要求：

1、作品思想健康，内容新颖，有真情实感，文体不限。凡耳闻目睹，触景生情，或风物人情、课堂趣事、教学随笔等，均可投稿。

2、作品必须为自己是原创，严禁抄袭。

3、学生的稿件：诗歌在20行以内，其它类不少于400字。

教师的稿件：诗歌在40行以内，其它类不少于500字。

4、稿件统一用Word电子文档编写，文章内还可以附与文章相应的图片（图片：640×480），标题下面依次写清学校、班级、作者、辅导教师，页面设置上页边距为3.8cm,下页边距为3.5cm,左页边距为

2.8cm,右页边距为2.6cm。征文标题为3号 “宋体”，正文字体为4号“仿宋_GB2312”。以便登记，审阅。

三、征稿对象：

片区内全体师生

四、征稿时间：

本启事发行之日起，截止 2012年5月15日

五、投稿方式：

各校的稿件先上交给本校通讯员后，由通讯员严格把关及审阅，再分类（标题名+版块名）投递到邮箱myjyglzx@163.com

六、奖励办法：

1、为鼓励全镇教师撰写教育教学论文、教学反思等并进行投稿，对稿件被录用的教师给予30、20元稿费奖励。

2、为鼓励各校学生踊跃投稿，对被录用的学生作品给予每篇10、8元稿费奖励。

庙宇教育管理中心书刊社

2012-4-21

第五篇：大学生心理健康教育课程大纲

大学生心理健康教育课程大纲

一、课程的性质和任务

大学生心理健康教育课是大学生的公共必修课。本门课程的主要任务是：宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的理论；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略。

1.知识要求：能掌握普通心理学和大学生心理健康教育的基本原理和基本知识；

2.运用能力：能够运用所学习的心理健康教育的知识、方法和技能，深入分析大学生中常见的心理问题，并提出有意义的解决思路；

3.重塑自我能力：运用所掌握的心理健康教育原理，分析自己心理素质方法存在的优劣势，并提出建设性的解决方案，加大践行力度，不断提高自身的身心素质。

三、适用专业与学时数

心理健康教育教学大纲主要适用于各专业本科大一新生教育。总学时是16学时。

四、本课程与其他课程的联系

大学生心理健康教育是一门基础必修课程，与思想道德修养课程联系紧密，是大学生心理通识知识课程体系中具有核心地位的课程，是学习社会心理学、管理心理学、犯罪心理学等课程的基础。

五、推荐教材及参考书

教材：《让心灵追上人生的脚步——大学生心理成长导引》，西南师范大学出版社2011年版

参考书：《大学生心理健康教育》（高等学校通识课程系列教材），中国人民大学出版社，2010年版

《心理健康教育》 黄希庭 高等教育出版社 2001版

《心理健康训练手册：成功心理素质》 李媛高等教育出版社 2010版 《大学生心理素质训练教程》 郑洪利 上海交通大学出版社 2005版

《社会心理学（第8版）中文版》（美）戴维·迈尔斯人民邮电出版社 2006版

《心理学与生活（第16版）中文版》（美）格里格，津巴多人民邮电出版社 2003版

《人格心理学（第七版）》（美）柏格 中国轻工业出版社 2010版

六、主要教学方法：

1、课堂教学

本课程利用多媒体辅助现代化教学手段，开展教学活动。同时为学生自学指定必读书目和参考阅读文献目录，对学生的课外学习进行指导。教学主要以教材为基础，以恰当合理的结构传授给学生相应的知识。同时一定要注意因材施教，根据学生的特点，采取相应的方式方法，尽量做到深入浅出，并与其专业相结合，提高学生的学习兴趣。在教学过程中所需要的教学辅助设施主要是电子书籍、网络等。

2、课堂互动

利用团体心理辅导技术，组织学生进行互动及讨论，通过活动互动和分享讨论提高学生心理素质和人格成长，把心理科学的理论、方法应用于大学生心理生活的层面，实现知识向能力的转化。

3、作业

每次课后提出一个理论联系实际的思考题目，要求学生利用课余时间通过图书资料或者网络平台查阅文献，进行思考和讨论。

七、开课及编写大纲单位、课程负责人

本教学大纲的编写单位是西南政法大学大学生心理健康教育与咨询教研室，课程负责人是王安白教授，审定人是王安白教授。

第一章绪论及大学生的自我意识与培养（3学时）

1、心理健康的含义与标准

（1）什么叫心理健康

（2）心理健康的标准

（3）大学生的生理与心理特点

（4）学校对大学生心理健康教育采用的途径和方法

2、认识自我（1）大学生的生理自我与社会自我（2）大学生的自我与自我意识发展

3、大学生常见认识自我的偏差及健全

（1）大学生常见的自我意识偏差

（2）了解后重在接纳和欣赏

（3）大学生的自我教育与自我成长

教学基本要求：

掌握心理健康的含义和标准，树立正确的心理健康观念。了解大学生生理与心理发展的特点，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯。使学生认识自我发展的重要性，了解并掌握自我意识发展的特点，体会自己的优势和不足，勇于面对自我、面对现实。

教学重点、难点：

1、大学生自我意识偏差极其调适

2、自我意识的评估

第二章 大学生人格发展与心理健康（3学时）

1、人格的基本知识

（1）人格概述

（2）大学生的人格特征

2、气质——天赋秉性

（1）气质概述

（2）气质类型与分法

（3）气质与职业选择的关系

3、大学生常见人格障碍与调适

（1）人格发展异常的表现与评估

（2）大学生人格完善的途径和调适方法

教学基本要求：

通过教学使学生了解人格的基本知识、当代大学生的人格特征和自我人格发展状况。认识气质是天赋秉性而非后天习得的特性，能分析自身气质类型。掌握大学生常见人格缺陷的表现、形成原因及调适方法。

教学重点、难点：

1、气质类型与测试量表

2、人格塑造和优化

第三章大学生学习心理（3学时）

1、大学生常见学习障碍与调适方法

（1）常见的学习困扰及其原因

（2）常见的考试困扰及其原因

（3）考试焦虑的消除

2、大学生学习动机的培养

（1）正确认识大学的学习

（2）尝试全新的大学学习

3、大学生学习能力与思维方式的培养

（1）大学学习的酸甜苦辣

（2）学习与记忆

（3）学习与思维

（4）学习与潜能激发

教学基本要求：

了解学习动机、兴趣和信心对学习的作用，理解学习概念的新内涵，激发学习兴趣和动机。掌握科学的学习方法，学会应对考试焦虑。正确认识学习中的压力和挫折，在实践中树立有效学习、终生学习的意识。

教学重点、难点：

1、掌握激发学习兴趣的方法，增强学习自信心和胜任力。

2、掌握科学的学习方法，培养创新思维方式，提高学习能力。

第四章大学生的人际交往与爱情心理（3学时）

1、大学生人际交往的特点

（1）人际交往的含义

（2）大学生人际交往原则及技巧

（3）大学生常见人际交往障碍及调适

2、大学生网络人际交往

（1）网络时代人际交往的变化特点

（2）大学生网络人际交往依赖及调适

3、大学生恋爱面面观

（1）大学生的恋爱现状及原因

（2）大学生常见恋爱的误区

（3）培养健康的恋爱心理与行为

教学基本要求：

通过教学使学生了解人际交往的意义、特点及类型，理解影响大学生人际交往的因素，掌握基本的交往原则和技巧，增强人际交往能力。认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在恋爱心理方面存在的问题，形成正确的恋爱观。教学重点、难点：

1、掌握人际关系障碍的类型及调适方法

2、关于失恋、网恋等恋爱误区的解读和调适方法

第五章大学生的情绪管理、压力调节与挫折应对（3学时）

1、情绪是内心的体验

（1）情绪概述

（2）大学生情绪特点及其影响

2、大学生情绪管理

（1）大学生常见情绪困扰

（2）情绪调节的方法

3、大学生压力调节与挫折应对

（1）大学生挫折与压力的产生和特点

（2）压力和挫折对大学生心理的影响

（3）大学生心理防御机制的表现模式和类型

（4）压力管理与挫折应对方法

教学基本要求：

使学生了解自身情绪特点，掌握情绪调适方法，自主调控情绪，保持良好的情绪状态。正确理解 压力和挫折，了解大学生压力及挫折的主要来源，了解压力与挫折对人生的意义，学会正确管理压力和应对挫折。

教学重点、难点：

1、掌握合理的情绪调节方法，提高情绪调适能力。

2、有效的挫折心理应对与压力调节方法。

第六章大学生生命教育与心理危机应对（1学时）

1、大学生生命教育

（1）生命的意义

（2）体会生命的独特与可贵

2、大学生心理危机应对

（1）心理危机表现与常见心理障碍识别

（2）大学生心理危机预防与干预

教学基本要求：

在探询生命独特性的过程中，认识生命的魅力和神奇，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。帮助大学生正确对待心理障碍，学会识别心理危机的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危机，维护生命安全。

教学重点、难点：

1、理解生命的可贵并能热爱生命、珍惜生命。

2、心理障碍的识别和心理危机干预方法。