参加第三届全国中小学主题班会课大赛活动的收获和感受)（范文）

第一篇：参加第三届全国中小学主题班会课大赛活动的收获和感受)（范文）

参加第三届全国中小学主题班会课大赛活动的收获和感受

班会课中的亮点

1．充分发挥班会教育作用。听了这十二节班会课,感受到了班会发挥的作用：班会课通过开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从小事做起，提高思想修养，确立正确的人生观，增强班级的凝聚力，培养学生的自主能力、合作、思维和创造能力，拓宽学生知识视野，锻炼学生的语言表达能力，增进学生间、亲子间的情感交流。比如广州市聂慧老师讲的“一起来，更精彩”迎亚运主题班会，首先是选材非常好，因为亚运会开幕式就是在讲课的当天晚上的广州进行，老师从亚运的历史、亚运知识、亚运精神等方面进行了全面细致的讲解，体验了班会的作用.再如:经五路小学杨洋老师讲的“小肩膀大责任”中有段视频,反映一个九岁的孤儿照顾自己年老生病的奶奶,每天坚持烧水、做饭、买菜、按摩、扎针„„在班会中,用记者跟踪报道视频的形式讲出来，感动了学生.听课的老师以及在场的评委.2、班会主题小而精。十二节班会主题选择的小而精，着眼于实际，都是发生在学生身边的事。这次会议的会场在北京市海淀区外国语学校，这是一所从学前到高中的寄宿制学校，学生来自全国各地，多数都是从小学一年级就来到学校，一个月、两个月甚至一学期才会见上自己的父母一面。上课的老师们都是提前来到学校，深入班级，了解学生，当老师们了解到学生的心理，知道最脆弱的地方是他们对父母的思念和想家的感受，随后他们确立的主题多数是面对挫折的，感恩的，比如《感恩父母》、《爱从这里开始》、《爱.冲突》等，从中让大家感受到爱的存在，想到自己父母为自己做的一点一滴，一下子就打动了学生。还有就是在生活中碰到的难题，同学间难免会有误会、有矛盾，影响了自己的学习等，像这种题材就是发生在身边的人和事，这就是很好的主题，比如《牵着你的手》、《面对挫折我不怕》、《我们不做小马虎》等这些，课堂效果非常好，都受到了领导专家较高的评价。古人说过：“功夫在诗外”，确定主题也是如此，我认为班主任不能放弃主导作用，要通过深入细致的研究，摸清情况，捉住中心，找准主题，才能更好的具有教育性和针对性，比如：主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题或者是学生之间认识有分歧的问题。3．班会导入众彩纷呈。（1）游戏导入。《小肩膀大责任》班会中做了一个叫“责任桥”的游戏，游戏的要求是让十个孩子分别坐在椅子上，前一个学生依次躺在后一个同学的腿上，最后将椅子都拿掉，奇迹的是没有一个人摔倒，并坚持了5秒钟，这个游戏从中总结出每个人都肩负着游戏成功的责任，紧扣主题导入责任的话题。《面对挫折我不怕》班会中做了这样一个游戏：“捉小鬼”小鬼（学生扮演）在法师（老师扮演）面前要静止不动，在背后可以做各种各样的动作和鬼脸，但在法师转身时，若被发现做动作，就算是抓到小鬼了，要惩罚小鬼。这个游戏是揭示了在生活中我们失利时，当幸福被打破时，感到无住、恐惧、伤心时，遭受挫折时，该如何来面对？然后导入主题《面对挫折我不怕》。在《快乐》班会中，做了一个抢凳子的游戏，游戏中当有一个孩子被淘汰时，这个孩子在现场竟然哭了，不想被淘汰，这时候老师马上变了一个玩法，就是很多人抢一个凳子，这该怎么抢呢？原来是谁先抢到谁先坐，然后同学们依次的坐在学生的腿上，最后同学们都大笑，感觉开心极了，这个游戏就是运用前后对比的方法，让学生产生了由不快乐到快乐的感受，然后随机导入主题《快乐》。（2）视频导入。《一起来，更精彩》班会中首先播放亚运吉祥物视频，老师和四个同学头上和身上带着吉祥物的标志跑出来，这就象征着可爱的吉祥物来了，然后分别介绍自己，揭示班会主题“一起来，更精彩”。《我不做小马虎》班会课中，通过观看动画片《马小虎》，引出他是一个小马虎，假如自己是小马虎会是什么样？然后导入主题《我不做小马虎》。在《爱.冲突》班会中，运用视频将身边经常发生的母女之间的小事，进行情境表演，故事是这样的：妈妈对刚放学的孩子说：你先来做作业，再去弹琴，再去看电视，可是孩子却说：我都学了一天了，累死了，先让我玩一会再去做作业。就因为先做什么后做什么，母女引起了争论，引发出“冲突”，导入了主题。

（3）图片导入。在《快乐》班会课，老师出示了学生快乐的生活图片，就是发生在身边的事情，比如：大合唱获了一等奖，考试考了第一名，运动场上赛跑的镜头，从中看到了快乐，喜悦之情，导入课题——《快乐》；用多媒体出示地球转动图、沙漠、泥石流、沙尘暴、海啸、火山爆发、洪水，从中看出地球妈妈生病了，是什么原因呢，导入这节课主题《走进“低探行动”》。

4．班会形式活泼多样。

我印象最深的一节课，是来自广西柳州市景行小学常瑜老师上的《爱.冲突》这节课，获大赛一等奖。整节课的环节非常清晰。第一环节：她运用了视频进行引发“冲突”就是刚才说的母女争论的场景，第二环节是联系实际，说说自己与父母发生过的亲子冲突事例，来认识“冲突”，第三环节是让学生自由选择立场，辩论“冲突”，第四环节是运用亲情小游戏“皮筋拔河”，来理解“冲突”，当两个同学手上套着一根皮筋进行拔河到一定的程度时，马上就要断掉了，两个同学突然停止拔河，他们知道这个游戏再继续下去的话所带来的后果是什么，从而引申到亲子“冲突”可能带来的后果，启发学生探求到亲子冲突中“双赢”的最佳效果；第五个环节是故事启迪，化解“冲突”，他运用的是学生们最喜欢的歌手周杰伦小时侯的故事，故事是这样的：有一个男孩小时侯不愿意弹琴，老哭着弹，但是妈妈每天都坚持着陪他弹完半个小时，他还一直让妈妈着急生气，直到高中时他发现了自己喜欢上了弹琴，每天自己都投入到琴声中，不弹已经不习惯了，他梦想着长大后要让别人唱他的歌，弹他的曲子。现在他实现了，他就是歌手、演员周杰伦，他写了一首歌送给妈妈的歌《听妈妈的话》。这是多么贴进生活的事情啊，用同学们崇拜的偶像，用事实打动学生，引导学生体会父母的苦心，理解父母。现场的师生都感动得留下了眼泪。第六环节是模拟亲子冲突情境，师生合作练习，巧妙运用小招来化解“亲子冲突”。第七个环节是亲子互动，总结升华，学生自己读家长写的一封信，了解家长对亲子冲突的态度，倾听家长的心声。揭示“Family”家的含义，就是farther and mather I Love You,升华了亲情，最后用一位哲学家所说的话来总结点题，同学们在“心语卡”上写下了对父母想说的话。这七个环节，环环紧扣主题，而且运用了不同的形式，一般都是呈现的学生喜欢的，丰富多彩的、有吸引力的活动。明德华兴：湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨学习心得

作者：伍英俊

文章来源：明德华兴

发布时间：2011-12-13 点击数：1173

2011年湖南省第二届中学德育主题班会竞赛暨班级文化建设研讨活动。

一、活动介绍

11月30日至12月2日，中学主题班会竞赛活动暨班级文化建设研讨活动在张家界市澧滨小学举行，来自全省14个市、州的教育行政领导和各县、区的德育教师代表400余人观摩了本次竞赛活动。活动内容包括主题班会授课、主题班会评点、班级文化建设专家报告及研讨以及德育论文评审等四个方面。主题班会授课由各市州选派一名选手按抽签顺序，进行主题班会现场授课，主题自定，时间为30分钟。主题班会评点，各市州选派一名选手按抽签顺序，对相应主题班会授课进行现场点评，点评时间为6—8分钟。陌生的教学环境，陌生的授课对象，对教师的临场发挥，课堂的总体把握，调动学生的积极性、主动性等都具有严峻的挑战。

二、学习感受

实事求是的说，工作至今，我并没有独立地举行过一次班会活动，最多也只是参与协助，此次活动给了我很大的帮助和提高，让我真正地学习到什么是主题班会，怎样才能上好一堂主题班会。下面就如何上好一堂主题班会这个问题谈谈我的初略看法。

（一）鲜明的班会活动主题是上好一堂主题班会的基础 一堂成功的班会课应该是主题鲜明，贴近学习，贴近生活的。

在这次比赛中，我所看到的班会主题无不贴近中学生的学习和生活。例如，来自岳阳十中冯英老师讲的《吃？不吃？》、永州三中的张黎黎老师讲的《我的健康我做主》等等，都是围绕中学生的饮食生活为出发点展开讨论的。食品安全问题已成为当今社会的敏感话题，两位老师运用多种形式（视频、世界卫生组织调查、情景小品等）展示了当今社会食品安全问题，并很好的贴近中学生的生活现状展开讨论。又如：保靖民族中学的《拒绝冷漠，传递温暖》，龙建军老师通过多媒体播放天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等视频材料，引发学生关注这些事件中包含的道德认知冲突。班会讨论激烈，在指导老师的不断引导下最后引起共鸣，同学们在面对这种进退两难的问题时，应当以社会主义核心价值观和荣辱观为指导，积极扶危济困，拒绝冷漠，传递温暖，同时注意采取措施保护自己，减少误会和困扰。

由此可见，像上述这样的班会，主题鲜明，贴近中学生的学习和生活，具有很好的指导意义。主题班会的目标应该明确、具体、适度。一次成功的班会肯定是能解决学习、生活中的实际性问题。

（二）丰富新颖的班会活动形式是上好一堂主题班会的保障

主题班会的活动形式应该有别于平时的文化课模式，不能是班主任的“说教课”。班会活动应该组织灵活，形式新颖活泼，可以是学生做主持，老师做适当的指导和点拨；也可以是老师做主持，学生做点评。大胆地运用各种活动形式，才能充分发挥学生的主观能动性，并体现班会的民主性。通过学习，我掌握了主题班会的常用形式：

1、游戏式主题班会。游戏式主题班会方法简单、便利，它对于自然地形成学生的是非观，促进学生道德判断能力的发展非常有利。

2、问题式主题班会。问题主题活动也叫道德两难问题法。通常向学生提供几则虚构的小故事，用问答的方式对故事中某个人的行为进行道德讨论，以此来发展学生的道德判断力。

3、实践式主题班会。道德教育从根本上说是一种知、行并重，贵在实践的教育。实践式主题班会活动应该是将道德概念落实到道德行为，即不是仅仅把崇高的言论停留在口头上，而是要引导学生体现在自己的实践中，贯穿在行动上。这可以结合班级生活来设计道德教育的实践活动。比如：班级里，总免不了有同学因病请假而缺课。班主任可以引导同学讨论，推选同学代表探望，带去全班师生的问候，帮助他补上缺掉的课程，等等。“你能真诚待人，以后别人也人真诚待你。”这样就能使同学之间充满关心、爱抚和深切的情谊，发展助人为乐的美德。由此可见，丰富新颖的班会活动形式是上好一堂班会课的保障。

（三）学生的积极参与是上好一堂班会课的关键

主题班会既然不是班主任及辅导老师的一言谈，学生的积极参与则显得尤为关键。中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现象都有自己个人的见解，不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做一个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育教育内化为自己的信念。这次研讨会中，学生的积极参与无疑都是一次次成功的主题班会的亮点。

（四）及时的信息反馈是一堂好的主题班会课的检验 主题班会后要及时收集反馈信息。这样既有利于及时了解学生动态，也利于下次主题班会活动的开展。

班会的过程中可根据学生的反应得到直观的反馈，班会后可有针对性地收集部分学生的感想，从而获得更确切的信息。根据反馈可评估此次班会的效果，班主任从中总结出成功的经验和不足的根源，同时也可作为以后工作的指导。

三、结语

主题班会是开展德育教育的一种渠道和形式。最终的目的是要把社会、学习和老师的要求转化为学生的内在需求。把老师要求我怎么做变为我应该怎么做和我需要怎么做。只有这样才能达到我们班会的目的，也才能让学生期待每次班会时间的到来。

第二篇：参加第三届全国中小学班主任工作心得体会

参加第三届全国中小学班主任工作高峰论坛心得体会 ——做一个科研型的班主任

老师们，下午好，我有幸参加了第三届全国中小学班主任工作高峰论坛培训，首先，感谢学校领导给我们这次学习的机会，在为期不长的几天培训中，通过听专家和来自全国百佳班主任老师的交流，我清楚的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任工作有了更深刻的理解。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”所以，我给自己的学习体会加了一个副标题，做科研型班主任，这也是对今后班主任工作的一种鞭策。下面就将我们培训的内容及感想与大家分享，希望能够给大家今后的班主任工作带来一些参考。这个活动主旨是不断增强班主任的责任感和使命感，不断提高班主任的政治素质和工作能力，进一步加强学校班主任队伍建设和德育工作的针对性与实效性。我们主要听了全国名班主任洪建斌；全国百佳班主任杭州市优秀班主任俞玲玲、孔金叶；全国百佳班主任山东省十大创新班主任张国强；教育部全国中小学班主任培训教材主编田恒平；全国心理辅导之星、中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅；江苏省常州技师学院优秀班主任，常州十佳师德标兵史巧凤等七位专家专题报告。洪建斌老师主讲的是《我只是希望我的每一个学生都是成功的》。他说没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能种水稻。重点讲了三个内容：

一、用一生践行教育真谛。

二、做受学生欢迎的老师。

三、人生因班主任而精彩。他的班级管理理念就是观念的正确和品位决定着行为的方向和质量，做正确的事比正确做事更重要。班规更是别具一格（看幻灯片）。他的心悟是：

1、不要把大事变小，也不要把小事变大；

2、允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟；

3、寻找孩子的优点，但是更加要寻找孩子的缺点；

4、潜心于班级的管理，别忘记抬头看看窗外；

5、坚守德育的底线，才能培养正常的人生；

6、随时学习马斯洛；

7、记忆太好的人成不了思想家，因为回忆不需要创造；记忆不太好的人最大的好处是可以多次的欣赏同一副作品；

8、先做了再说，做不好的改，做的好的就包装；

9、德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了；

10、可以把学生当成产品进行生产和管理，但是一定要有专利。教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得

愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”

一个高效班级管理的要有三大要素：精神因素——饱满 积极；情感因素——平等 和谐；技术因素——科学 适切。五个要求：有情（愉悦性）、有的（针对性）、有序（科学性）、有趣（生动性）、有益（成就感）。总结出我的班级我负责，我的班级我研究，我的班级我改善，我的班级我快乐，我的班级我享受。因为梦想，总想尝试一些什么。因为素质，总想创新一些什么。因为热爱，总想多做一些什么。因为责任，总想做好一些什么。他的班级管理之路有23条，其中卫生包干区拍卖制很有特色（看幻灯片）。

作为班主任要看重自己和自己的工作：工作质量影响着学生的人生质量，工作质量决定着自己的人生质量，让学生因你而幸福，让学校因你而精彩，走适合自己的班管之路。

孔金叶老师主讲的是与时俱进，助您体验成功！先解释与时俱进的含义即

1、指准确把握时代特征，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承发展。

2、观念、行动和时代一起 进步。时代特征：孩子稀少、生活无忧、愉快第一。班主任的困惑就是现在的学生：难教、难管。实质： 缺乏共情。关键：观念、行动（方法）与时代一起进步。改变：接受、守住底线、与学生共成长。接受：没大没小、有话好好说。最后用陶行知的话结束：我们必须学会变成小孩子才配做小孩子的先生！

陈林玉老师讲的是最是书香能致远——浅谈高年级班级文化建设。她

讲了四问题：

一、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——养成自觉的习惯。

二、向来枉费推移力，此日中流自在行。——激发自信的力量。

三、燕舞莺歌须领悟，桃红李白写文章。——提高自爱的意识。在这一条她举了几个实例：因为对数学老师补课与排位等行为不满，阜南县城关镇第二小学的两名小学女生在教室里服下农药，并留遗言“死了怪数学老师”。广东省茂名市电白县观珠镇南路小学3名小学生被发现喝农药中毒，其中一人送医院抢救无效身亡，另外一对兄妹 现仍在医院抢救。据当地警方初步调查，怀疑三个小孩觉 得父母关爱太少，相约喝农药自杀。11岁的福州男孩小光(化名)因为常常考不上95分被父母打骂，吓得每次考试都会双手发抖，成绩老上不去。最近，他因为学习成绩和父母大吵一架后，留下告别信离家出走。他被带回家后又三番五次地出走，上周跳河企图自杀，幸而获救。

四、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——培养自强的精神。这个老师书香气很浓，可以用“最是书香能致远，无如墨韵可清心”来形容

史巧凤老师讲的主题是 用真情 换真心。这个主要针对职高的学生。张国强老师讲的是在学生成长中享受教师特有的幸福，这个老很有特色，一开始出示自己写的开场白。他罗列出我们的教育对象：当众撒谎，抵赖；有意的伤害；过激的手段；幼稚而自认为成熟；需要老师无条件的爱却随时会说出伤害老师的话和做出伤害老师的行为，并且，认为老师的爱是理所当然的而任意挥霍；他们的想法经由他们无法负责的语言说出；他们的行为是只讲眼前而忽视未来的；长大的身影里还非常幼稚的心，他们在大量接受新的事物的同时却牢牢的保留家庭小环境给他们的真实深刻 的影响。又总结出了班主任的特点：忙、累、烦。是上级命令的传声筒、学校任务的搬运工。这种被动的“忙”让我们忘记了思考，这种机械的“忙”使我们倦怠、麻木。我们像辛勤的蜜蜂，却品尝不到甘甜的蜂蜜！还总结出教育需要爱，但爱要有智慧！学生犯错误时笑着看他，而不是怒着瞪他。举例：花盆被打坏后。不急于查而是把自己想给说的话，写成心灵日记或随笔，然后读给孩子听《花盆坏了后„„》。在整个讲座中他一直读与学生之间发生点滴感人故事，都是以日记形式呈现给我们的，读到感人之处潸然泪下。他讲了他们班一名学生叫刘勇，每天早晨到学校把所有班级巡视完才走进自己的教室，被誉为班里违纪的一号种子选手。他处理学生的办法就是以日记形式与该学生交流，发现一点马上放大表扬，最终这孩子慢慢变的做事情能坚持下来（刘勇包水饺）(看幻灯片)。这个老师把他们班的跨栏日记出版了一本书《倾听花开的声音》，还出版了教育专著 《心会随爱一起走》；看(幻灯片)。他说：没有坚守，就没有美丽的教育！喜欢跑步的人很多，但天天跑步的人不多；拥有梦想的人很多，但坚持一个梦想的人不多；现实生活中，每个人的思想都很丰富，但是能够持之以恒地坚持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失败，有人笑有人哭，关键是一开始你是选择笑还是哭。有些事，不是因为看到了希望，我们才坚持，而是因为我们坚持了才会看到希望。所以，教育需要坚守，没有坚守，就没有美丽的教育！认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。耐得住寂寞，抵得住诱惑，守得住清贫，经得住风雨，把得住方向。

田恒平教授讲的是班主任管理精要。他是武汉大学班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常务副主编。个人专著有《中小学班级常规

管理》《班主任理论与实务》《做一个智慧的班主任》《班主任讲给学生听的故事》《中小学班主任评语手册》。他提倡树立自我形象：做一个好人，把人格魅力彰显。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得进退：进以谋国，退以谋身）；做一个实在人，把虚幻的工作做实（着眼大局：大场景说大话。立足现实：小场合说小话。放眼未来：深谋远虑说长话。）；做一个有性格的人，把平凡工作做出特色（注意积累：厚积博发。注意消化：本土意识。注意创新：阴阳思维。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海杨敏毅老师讲的是阳光教师 智慧人生——体验式团体心理培训。在这个培训中我们主要以游戏活动为主，先做的是有缘相识，因为来自全国各地互相都不认识，老师写成字条，上面只写数字，撒在地上让学员捡起来，相同数字的人坐在一起，两分钟介绍自己，找出三个相同点。就这一个游戏大家都互相认识了。依次又做了寻找归属、心有千千结、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活动，整个活动都是在笑声中完成。她出版了一本书《学校团体心理游戏教程与案例》。（看幻灯片）

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大，新的时代向我们提出新的要求，新课程向我们提出新的理念。我们要用真心、动真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有科研精神的新型班主任。我把班主任应具备的专业能力送给大家共勉，特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考，班主任的专业能力就是能干、能说、还能写。我在今后的工作中，也会不断改进自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第三篇：参加《“东西南北中 名师汇南充”全国中小学主题班会课》心得体会

参加《“东西南北中 名师汇南充”全国中小学主题班会课》

心得体会

首先感谢学校领导能把这次去南充学习的机会交给我。本次学习是全国中小学精品主题班会课名师团在南充的巡讲活动，主要以现场作课的方式进行，包含了从小学到高中的全国各地的优秀班会课，共12节。通过两天的学习，让我对主题班会有了更加深刻的认识，下面我谈谈学习的体会——如何上好主题班会课。

（一）根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题

主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。

那么，如何进行主题的确立与策划呢？我认为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。

1、确定教育目的，富有教育性

主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞活经济形式，走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。

在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。

2、结合学生实际，具有针对性

主题班会必须结合学生的实际，主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：初一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、1

引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。

3、认真确立主题，做到计划性

主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。

（二）根据青少年的特点，选择适当的组织形式并加以实施。

班会的主题确立和策划好之后，第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。

1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。

2、不拘一格，采取丰富多彩的活动形式

开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。初中主题班会可以有如下一些形式：（1）主题报告会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查成果汇报；（6）文艺表演；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍。

班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。

3、充分做好发动、准备工作

充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学

生的过程。

4、充分发挥学生的主体作用

主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办人替。

（三）要善于深化主题的巩固成果。

班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中善于“借题发挥”，点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。

1、班主任要善于总结、集中和提炼

做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。

2、班主任要善于“借题发挥”

“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。

3、班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果

要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。

一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思

想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。例如，在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集体做了好事的同学，对于差的，要批评指正，只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。

以上只是我个人的见解，有什么地方说的不好的或是不对的地方，希望各位老师指正。谢谢。

第四篇：第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启

第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启

第三届全国中小学优秀微课大赛活动已经盛大开启 by微课之家关于开展第三届全国中小学优秀微课征集活动的通知 各有关单位：为了落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》及教育部教育管理信息中心《关于申报“基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究”课题的通知》的有关精神，扎实推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，挖掘和推广各地区的典型案例和先进经验，促进优质教育资源共建共享，在总结上两届活动取得的成果的基础上，于2017年1月1日至2017年9月30日开展全国第三届中小学优秀微课征集活动。本活动将邀请国内权威教育信息技术和微课专家，在各地组织培训和交流研讨活动。主办单位对征集的微课进行评审和展示，并为获奖单位和个人颁发证书。请有关单位积极组织，认真准备。活动方案详见教育部中国教育信息化网(www.xiexiebang.comweike.cn）

2、微课提交截止日期：2017年6月30日24时止

3、为推动各区域微课资源建设与应用，项目组免费提供区域微课平台搭建服务。如有需要，可与组委会联系。

六、遴选过程由组委会组织各省、自治区、直辖市的教育技术、教研和教学等相关专家和教育部中国教育信息化专家数据库专家进行微课的遴选工作。初评：由各省组织专家进行初评，优秀作品推荐参加终评。终评：组委会组织专家进行终评，终评结果公示。

七、其他事宜1.获奖作品的作者享有作品的著作权，且同意授权组委会在全国中小学微课征集相关宣传和推广活动中使用该作品。2.参评的微课及相关材料必须为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。组委会在遴选前将先对作品进行检查，如发现抄袭现象，取消参评资格，并通知参评教师所在地区的有关部门。3.获奖作品组委会将优先推荐给有关国家级杂志刊登发表或编辑出版。4.组委会将对积极组织本届征集活动且成绩突出的教育机构、学校颁发“优秀组织奖”。【官方】微课制作工具推荐2016年翻转课堂、微课、SPOC、创客教育、VR、AR、MR等新模式、新技术出现、应用推动者教育信息化的发展。微课作为碎片化时代下在教育中应用最为广泛的资源之一，在2016年仍旧发挥着它的魅力。不忘过去、不畏将来，为了能够开发出更多优秀的微课资源，我们一起盘点下2016微课最佳制作工具吧！按照微课制作方式可以分为实景拍摄式、动画式、屏幕录制式和移动APP式等四种。下面就一起去看看不同类型的微课中哪种工具最受大家欢迎吧~

1.实景拍摄式：手机拍摄微课工具介绍：能录像的手机、固定手机的支架、白纸、不同颜色的笔、上榜理由：设备容易获得、操作简单、容易上手。2.动画式微课制作工具： VideoScribe 工具介绍：VideoScribe是一款手绘动画视频软件。上榜理由：VideoScribe是手绘动画的一种，影片中的真实的笔或手，会吸引读者的目光，可以用来帮助突出重难点知识。其次，美观专业的动画效果会为微课的内容增加形式效果，促进学习者观看和学习。3.屏幕录制式微课制作工具： CamtasiaStudio+PPT 工具介绍：这是美国TechSmith公司出品的屏幕录像和编辑的软件套装。软件提供了强大的屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放功能等。但是该软件为收费软件，价格为299美元。CS软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。上榜理由：CS录课，操作方便，使用快捷，不仅可以录制教师的授课头像，制作二分频效果，还能加上丰富实用的批注、字幕，实现放大效果等等。利用CS，可以让微课更加完善，让学生学习更轻松。

4.多功能型微课制作工具： 汗微·微课宝 工具介绍：汗微·微课宝是一套软硬件结合的微课制作工具。微课宝它是集屏幕录制、电子白板、绘画板、PPT插件、视频编辑、手写输入等功能于一体的专业微课制作方法。它能让每一位老师方便快捷的完成微课制作。硬件：现在有三款产品，分别是专业版、高级版、无线版三种数位板。一套产品包含数位板、充电笔、使用说明书、光盘（含视频教程）、笔芯、数据线。软件：是根据配合硬件结合使用的，进行过加密处理，拥有加密狗，不能独立使用。上榜理由：实用：最专业的微课制作方法，方便制作各种场景（录制ppt、试卷讲解、录制白板、实验过程讲解）的微课。好用：10分钟学会使用，点点画画拖拖即可。微课宝是集屏幕录制、电子白板、手写板、PPT插件、视频编辑、绘画板于一体的专业微课制作工具。提供微课制作一体化解决方案。无空间局限性，可以在任何地点实现微课制作。使用风格符合用户习惯，操作简单易上手。

5.移动APP微课制作工具（1）ExplainEverything工具介绍：ExplainEverything，是一款在IOS平台中利用Ipad制作微视频的APP。上榜理由：它能够不仅能够实现录制视频和制作动画，还可以编辑视音频，添加或者修改视音频片段，并且能在在直角坐标系插入高级数学方程式和图标功能。同时，发布成多种格式，发送给学生学习，形成你的个性化微课。（2）移动版 汗微·微课宝app工具介绍：这是一款纯国产的苹果/安卓 APP，同时支持iPad,iPhone，功能非常简单也很强大。上榜理由：有基于电子白板的纯板书讲解录制，可以从相册选择图片进行讲解录制，可以拍照裁剪题目进行讲解录制，也支持对PDF的导入进行录制（这点做的非常好，老师的PPT课件直接转为PDF即可，提供幕布效果可以实现部分遮罩讲解），可以将微课表现的更加丰富。更难能可贵的是它直接支持录制好的视频后期编辑，如：文字、图片水印添加，片头片尾的添加、无效片段的删除，大视频的切割、说错话部分的再配音等。编辑功能目前是所有录制微课里面最强大的。最后录制好的视频可以非常方便的分享出来，如：分享到ＱＱ＼微信＼邮箱等。也可以保存到自己的相册里面。

第五篇：全国中小学主题班会课名师巡讲活动学习体会

全国中小学主题班会课名师巡讲活动学习体会

2010年10月29日～30日全国中小学主题班会课名师齐聚达州新世纪学校，为耕耘在教育战线的中小学教师尤其是班主任老师举办了一场班会课的盛宴，诠释了班会课的内涵，从教育目标到主题，从内容到形式，从理念到效果均异彩纷呈，让人耳目一新，令观摩者茅塞顿开：班会课可以这样上！班会课可以上得如此生动和高效！

一、主题与内容多元化

（一）、民族精神教育生动化

在他们的课堂上民族精神不再是一句句空洞的口号而是一个个具体而生动的形象、事例。辽宁大连市孙俊老师设计的《着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦》主题班会和杭州学正小学魏强老师设计的《追寻对联》主题班会，分别以“汉家衣裳”和“对联”入手，让学生茅塞顿开，大主题下，小处着手，感受中华民族的沧桑，赞叹五千年文化的变迁，激发学生增强民族自豪感，实乃水到渠成，顺理成章。

（二）、理想成才教育时代化

用学生熟知的场面、音乐、唤醒他们对英雄的记忆，对有理想者的崇敬，激发他们的斗志和雄心，找到自己努力的方向，进而落实到平时的学习和生活中，化接受为生成是本次参赛老师擅长的手法。广东雍景园小学余建勇老师老师献上的《从奥运比赛看成败》主题班会就是是典范。

（三）、文明修身教育艺术化

对传统的文明礼貌主题处理稍有不慎，就会落入说教的俗套，广西柳州二中张闰老师老师独辟蹊径，以《花季自由与校园规则》为主题召开班会，用小品形式展示身边俯首即拾的不文明现象，让有此行为的学生惭愧，再展开讨论、辩论，加深认识，从而达到促进学生文明自律的目的，真可谓“润物细无声”。重庆铜梁巴川中学万云丽老师的《节约用水，我们的责任》、资阳市毛卉老师的《撩开虚荣的面纱》也很好地践行了这一点。

（四）、困难挫折教育轻松化

“放下忧伤，拾起欢乐；放下沉重，拾起轻松；放下悲观，拾起积极”是班主任激励学生直面困难、战胜挫折的理想，可常会有“有心栽花花不成”的遗憾，杜荣老师的《树立自信，让青春激情飞扬》主题班会，做到了而且非常精彩。

（五）、教学语言诗歌散文化

总而言之，作为班主任，在日常教育教学过程中要做有心人，多观察，多搜集，多总结，在确定班（队）会主题时要认真分析本班这段时间的实际，涉及学生学习和生活的方方面面，尤其关注学生人生观、世界观形成的年龄特征，与学生换位思考，用生动活泼，新颖具体的内容替代枯燥乏味，命令式的说教，同时还必须用优美的语言书写班主任课详案，如此又何愁没有学生喜欢上班主任课，又怎会出现你苦口婆心一节课，学生却无动于衷的尴尬？

二、上课形式多样化

我们看到，目前班会课主要的表现形式是：教师包揽，灌输说教。当前，许多班级的班会课成了班主任的训话课。在这样的班会课上，班主任常常是义正词严而又语重心长地批评那些不遵守纪律、学习上不努力上进的学生，苦口婆心地给他们摆事实、讲道理，其效果往往是班主任费尽口舌，学生却不以为然，下课后照样我行我素，收效甚微。以上形式准备简单，操作简便，易于驾驭，被忙碌的教师们普遍使用。当然，我们并不是否认这种形式。但是，我们应该看到，长期进行这种形式单一的说教，势必使学生产生厌倦情绪，逐渐淡漠对老师的崇敬。

其实，班会课是学生进行自我教育、同伴教育、自我展示的大舞台，是班主任面向全体引领学生成长的主要阵地。那么班会课究竟应用什么样的形式来开展呢？下面我想就这一问题谈谈这次主题班会活动我的收获。

（一）、学生的语言表达能力在班会课上得到锻炼和提高

1、学生自由发言

2、小组辩论

3、自由讨论

4、以小记者身份采访

根据班级的具体情况，找出近期的焦点问题，以学生为主体进行讨论，要求畅所欲言，老师在讨论过程中充当主持人，安排不同观点的同学穿插发言，言简意赅地归纳学生的不同观点，并适当不露痕迹地加以牵引，然后引导学生在讨论中逐渐明晰理念，开启思维，学会调动自身的生活经历和学识来阐述自身的观点。讨论最后也许能达到共识，也许意见不能一时统一，但是启发深思。让学生在讨论中学会敢于表达自己真实的观点；学会如何清晰表达自己的观点；学会如何说服别人来支持自己的观点；学会认真听取别人的观点陈述；学会激烈争辩中保持对事不对人的风度；最后在讨论与争辩中学会放弃自己原有的不成熟不正确的观点。正因为这种形式的主体是学生，道理都是在他们自己的讨论与争辩中得来，所以学生能够欣然接受正确的观点和道理。而它又能极大培养学生多方面的能力，所以对学生的作用不仅仅是讲了个道理那么简单。这样的形式可让老师更加全面的了解学生丰富的内心，更加地客观全面评价学生。

（二）、师生的才艺在班会课上得到展示。

1、朗诵、演讲、讲故事

2、相声、小品、情景剧

3、唱歌、跳舞、弹奏乐器

要落实教育意图同样需要采用学生乐于接受的形式来进行。比如唱歌、讲故事、朗诵等。这些活动不是纯粹的娱乐活动，而是渗透着教育目的的活动，是用娱乐的形式给同学们的生活增添色彩，在娱乐的过程中让参与者学会战胜自我、展示自我，逐步增强信心和勇气。

（三）、多媒体教学使班会课多姿多彩

1、播放图片

2、播放视频

3、播放音乐

4、播放电影片段

在班会课上使用多媒体给学生播放一些与本次班会主题有关的图片（如不文明行为，感人事迹、精彩动漫„„）后再提出问题引发学生深思，与此同时还可播放名人讲话视频，用名人名言达到教育和激励的目的。

三、有效的主题班会课对班主任的要求

主题班会课是针对学生中的某个问题而专门开展的，是集教师教育与学生自我教育于一体、内容广博、形式灵活自由，充分尊重学生主体地位的课堂。为达到思想教育的目的，学生的课内外积累、生活感悟都可以得到充分运用，文艺才能可以得到充分展示，基本素质和能力可以得到有效提升。要成功运用主题班会课对学生进行思想教育，班主任应从以下几方面做起：

（一）敏锐地捕捉班会的主题

当前，许多学校根据实际情况，结合学生心理发展、社会时事、民族优秀传统等，提前确定了班会的主题。这样的主题班会对传承中华文化、培养学生的爱国主义情感进行规划很好。然而，一位优秀的班主任不仅要能开展学校统一规划的主题班会，更要善于发现学生中普遍存在的问题，敏锐地捕捉班会主题。这些与学生密切相关的主题受到学生的普遍关注，如果开展得好，对于提高学生的认识和判断能力，树立正确的人生观和世界观更有实效性。广西柳州二中张闰老师非常善于捕捉班会主题。当高中学生追求个性自由与学校纪律发生矛盾时，他设计了《花季自由有校园规则》主题班会，让学生辨证地看待学校的各项规定纪律，自觉遵守学校班级纪律。毛卉老师老师针对初二学生进入青春期后，出现虚荣面子思想，开展《撩开虚荣的面纱》主题班会；重庆巴川中学万云丽老师老师针对学生节约用水意识不强，浪费水的现象随处可见，结合低碳生活，环保主题，开展《不能没有你——节约用水，我们的责任》主题班会； 中山市石岐中心小学黄平老师针对小学2年级学生学习注意力不容易集中的情况，开展《我注意，我能行》主题班会，他以男教师所独具的机智幽默带领着二年级学生在欢声笑语中感受着游戏的快乐，领悟着注意力的重要，寓教于乐，乐中求学。这些班会主题是学生中的敏感问题，也是学生渴望深入了解并得到切实帮助的问题。成功开展这样的主题班会，无异于拨云见日，对学生的心理健康发展有非同寻常的指导意义。

（二）勤于积累各种教育素材

确定主题以后，就要策划如何将班会开展得既生动活泼，又丰富充实，让学生受到最大的教益，这就需要素材。素材从何处来？在于平时的积累。我们需要练就一双发现素材的眼睛，一双积累素材的巧手。我们要有根据素材定主题的意识，要坚决摒弃先定主题再找素材的做法。天长日久，长年累月，积累的素材多了，什么样的主题班会也可以开展得有声有色了。

广东中山纪念中学王家文老师的《素材型班会课》，展示了他的优秀班会课素材，有的素材催人泪下，有的素材让人振奋，有的素材发人深思。

班主任可以在自身的教育教学经历中积累素材。建议班级写《班级日记》，老师坚持写《教学日记》，这些来自于教育教学一线的资料，真实可信，生动活泼，也能引发学生对往事的回忆，让学生从身边人、身边事中吸取成长的养料。

广泛阅读，在各种媒体中积累素材。不管是文字记载，还是声像作品，媒体制作的素材都经过精心整理制作，或优美流畅，或感人至深，或撼人心魄，或引人思考，这些文字、声、光、色对学生思维的冲击力和影响力很大，教育效果显著。如中央电视台的《法治世界》、《今日说法》、《实话实说》、〈感动中国人物〉等栏目，一些催人奋进的歌曲等，都可以作为主题班会的教育素材。

“教师是人类灵魂的工程师”。一个优秀的班主任时刻以塑造学生人格为己任，目之所见，处处有素材；耳之所听，时时有素材。积累的素材要经常整理、翻阅、分类保存，才能让这些素材最大限度地发挥教育功能。

（三）养成思考和总结的习惯

“一花一世界”，只要是个有心人，生活中处处是主题班会的素材。要让这些素材发挥教育功能，班主任要善于思考，善于总结，才能充分挖掘素材中蕴含的教育资源。辽宁大连市的孙俊老师教育学生要珍爱生命，要求学生搜集一片自己最喜欢的叶子，由叶子从初生的嫩绿到成长的深绿直至衰老的苍黄，再引发出对生命意义的思索。广东中山纪念中学的王家文老师由张学友的一首“情网”，联想到学生沉迷网络令人忧心如焚的现状。正是由于他们善于思考和总结，在这些看似普通的生活现象中发现了教育素材，再引导学生以一种全新的视角去观察生活、思考人生从而提升自我的思想认识水平。

（四）熟练运用现代教育技术 多媒体以其极具冲击力的声、光、色吸引学生，也感染了学生。主题班会使用多媒体，不仅形象、生动地展示了教育素材，更使班会由课堂向生活进行延伸，扩大了课堂容量。有时候，几张图片，几段音乐远胜过苦口婆心，强烈地震撼学生的灵魂。广东中山纪念中学的王家文老师在激励因疲倦而缺乏斗志的高三学生时，首先对学生的处境表示理解，然后展示了一组处于困境中（尤其是贫困）仍艰难求索的生活图片，同时播放引人产生共鸣的音乐，让学生在鲜明的对比中感受到自己应该怎么做。这种声、画、文字巧妙结合的作品，在教育中可谓以一当十，胜过万语千言。在本次班会活动中，许多老师都运用了自己拍摄的视频。

班主任只有熟练地掌握了现代教育技术，才能自由地使用生活中的种种素材。

（五）善于组织和指导各种文艺活动

主题班会课既是对学生进行思想教育的阵地，也是学生展示自我风采的舞台。话剧、相声、演讲、朗诵、辩论、乐器表演、唱歌„„都可以进入课堂。有些文艺活动必须由班主任指导后，才能达到预期的教育效果。

如辩论，不经指导则不能以理服人，易陷入混乱如“吵架”的局面，班主任要抓住问题的关键提前指导学生进行充分准备。

话剧（尤其是情景剧）和小品更离不开教师指导。不从内容上指导，学生或许会将一个严肃的问题演绎得幽默搞笑；不从表演上指导，学生的语言是学生腔，动作是学生态。毛卉老师的〈撂开虚荣的面纱》，让学生表演了小品，虽然表演者技巧拙稚，但依然吸引在场的听课者，因为该剧生动地展现了发生在同学身上的“虚荣”。由此也可见教师指导的功夫。

演讲，则指导学生以理服人；朗读，则指导其以情感人；唱歌和乐器表演，不仅要以情感人，更要注重美感的营造„„

班主任在组织指导各种文艺活动时，始终要本着文艺活动是为思想教育服务的宗旨，抓住关键引导学生，或晓之以理，或动之以情，既让表演者通过揣摩来提升认识、转变思想，并得到锻炼，又让全体同学在一种轻松的氛围中受到熏陶，获得教益。

（六）恰当选用最有效的方法

班会的主题丰富多彩，形式灵活自由，解决问题的方法也多姿多彩。不同的主题可以用不同的方法，相同的主题也要根据实际情况选用最佳方法。

不同的地域有不同的方法。少数民族聚居区和汉族的学校情况大相径庭，城市、乡村、城乡结合部的情况也不尽相同，内陆地区和沿海教育发达地区使用的方法也各有特点。

同样是教育高三学生化解前进过程中的苦和累，广东中山纪念中学的王家文老师则运用发达地区先进的教育理念，以自制的独具震撼力的视频音频文件来提升学生的认识能力，激发学生的斗志。不同的班情有不同的方法。

最有效的方法要创造、利用最佳教育时机。广东中山纪念中学王家文老师激励高三段考失利的同学时，先以一段声情并茂的演讲来表达对学生处境的理解，说得每位学生不由得低下了头，此时，他再播放一首《从头再来》，让每位同学不约而同地在泪水中抬起了头，又充满了斗志。