学习并实践

第一篇：学习并实践

学习并实践“三疑三探”教学模式心得体会

杜凤霞

今年寒假，县教育局组织教师进行了“三疑三探”教学模式的集中学习，在学习期间，我们通过听讲座、参加报告会、听赴西峡学习的教师上的“引领课”、座谈交流等方式，对“三疑三探”教学模式的基本内容和操作流程有了比较全面的了解，自开学初起，我校就全面启动了“三疑三探”教学模式，将理论运用于实践。经过一个多月的“实战”，自我感觉有几分收获，几多感受，几点触动。本学期因为有教师调动，学校安排我带一年级的数学课，多年来一直担任语文学科的教学，比较得心应手，现在突然改教数学，而且又是要使用之前曾经闻所未闻的“三疑三探”的教学模式来上课，我感觉到了前所未有的无所适从，我能上好课吗？一年级的学生会提有价值的问题吗？我该如何引导他们呢？·······一连串的疑问和迷惑始终在我脑海中盘旋，手捧教案，翻来覆去地看了不知看了多少遍，预设过多少种课堂上可能出现的状况······然而，困难再多，也要迎难而上！怀着忐忑的心情，我走进了课堂，开始了全新的教学模式第一课。这一课的内容是认识5种平面图形，初步了解它们的特征。可能是因为学生之前已有经验，对这5种平面图形很熟悉，所以在“设疑自探”环节，我们班的孩子们带给我了不小的惊喜，他们一下子就把我设计的“自探提示”中的问题提出来了。这使我信心大增，有门，原来是我小看了这些孩子，他们比我想象中要有能力的多，接下来的“解疑合探”环节也算顺利，学生们通过“摸一摸”，“画一画”，“折一折”“剪一剪”“拼一拼”等活动，体会到了平面图形的特征，能用语言描述这几种平面图形的特征。接下来的“质疑再探”环节，也有几个学生质疑了几个有价值的问题，比如，“还有哪些平面图形？它们的特征是什么？”我又简单介绍了梯形和菱形，学生有了大概的认识。在“拓展运用”这一环节，学生自编题不理想，有几个学生没准备好本子，有的学生在写题时遇到很多不会写的字，还有一部分学生根本不知道该怎样出题，其他几道巩固题目做的还不错。整堂课下来，四大环节都具备了，可心中却有“套公式”的感觉，各个环节之间衔接地并不流畅，因为只想着下一环节是什么，应该怎样操作，真正放在学生身上的关注点并不多，心中的失落和遗憾却不少。看来要真正掌握这种教学方式并非短时间能实现的。

接下来的日子里，我们通过看西峡教师的讲课视频，听课交流等形式，边学理论边实践，一个多月以来，我所带班级的孩子们基本适应了老师们“三疑三探”的讲课方式，也许是留给学困生的发言表现机会多了，他们感受到了老师们对他们热切的关注，自信心也慢慢地找回，中等生和优等生的评价语言逐渐丰富起来，今后的教学中，我还要继续努力学习和探讨“三疑三探”教学模式，做一名创新型的教师，教学中注重给以学生积极的评价，激发和培养学生的创新意识，继续鼓励学生大胆质疑问难，真正把时间还给学生，留给学生足够的时间去独立思考，独立学习。

第二篇：大学生如何学习并实践科学发展观

大学生是成长的群体、发展的群体，正处于人生发展的机遇期。认真学习、正确认识、深入领会科学发展观，对于正在成长、发展中的青年人来说很有意义、十分重要。科学发展观中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，因而科学发展观对大学生全面发展具有重要的指导意义。

一、科学发展观可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人

科学发展观的核心和本质是以人为本，既重视每个公民自由而全面的发展，同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提，体现了个人价值与社会价值的有机结合。要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对国家和社会的奉献。社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。要培养大学生的社会责任感就必须以科学发展观为指导，开展社会主义核心价值体系建设。用爱国主义、民族精神，激发社会责任感、用崇高信念、远大理想，培养社会责任感、用集体观念增强社会责任感、在实践中树立社会责任感。

二、科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人

科学思想体系的构建需要树立全面、协调发展的观念，要多读书、多学习、多思考，通过完善知识体系来填充和支撑自己独立的思想体系。所谓知识结构完善，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面。科学发展观要求我们全面、协调发展自己，要求我们有一个完善的知识结构。大学生建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单打一偏向。当然，建立合理的知识结构是一个复杂长期的过程因而大学生在日常学习过程中要学会规划自己的学习计划。大学阶段是人生航程的重要港湾，是学习的黄金时间关键在于你自己。大学是自主学习、主动学习的“自由期”，这就要求当代大学生要以高度的自觉自律精神全面、协调的发展自己，完善综合素质，完善知识结构。目前，我国大学生还存在着重理轻文、重技术轻人文的偏向观念，因而大学生的综合素质综合能力得不到提高和完善。这种偏向亟需纠正。没有全面发展自己，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的人文精神，你都是一个不适应和谐社会发展的人。由此可见，我们当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展、与社会同步的人。完善的知识结构有利于我们全面提高自身素质，有利于全面地发展我们的综合能力。要不断使自己的思想体系的结构科学化、合理化，屏弃不良思想。全面落实科学发展观，树立社会主义和谐社会核心价值体系，争取在思想上力求先进。

三、科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人

“马克思主义认为,人的发展应该是自由和全面的,应该是身心与品德等得到全面的均衡发展。虽然每一个人都需要经历从低级到高级的若干发展阶段,但在不同的发展阶段应具有不同层次和水平的素质。在任何一个发展阶段上,人都应该是完整而均衡地发展,否则就是畸形的。而畸形的人格,于个人、于社会均有百害而无一益。因此,当代大学生的健康人格,必须是全面发展的人格。”（李鸿义.大学生心理健康教育与指导(2版修订本)[M].武汉:武汉大学出版社,2002.5.68.）用科学发展观来指导大学生的健康人格工作，既是马克思主义全面发展的客观要求，又是树立和落实科学发展观的具体体现。

人格健全是指一种各方面都处于优化状态下的理想化的人格。众所周知人格的发展以遗传为基础，后天的环境因素却是影响人格健康发展的关键，因而学校教育、家庭教育作为影响人格的发展重要因素，在促进学生人格特点方面的形成与发展起非常重要的作用。高校教育应根据大学生的身心发展特点和人格现状，坚持以科学发展观为指导，积极引导学生主动塑造健康人格。当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感，摈弃自我中心。要正确的认识自我明确人格塑造的目标、内容、途径和方法。要积极参加实践活动发展良好的人际关系。因为一个人的人格往往也只有在与人交往中才能体现出来。在与人交往众要摒弃功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖等不良人格品质；并且用自己优良的人格品质感染他人，教育他人，创造良好的成长环境，做到言行一致，意志坚定。关心他人的需要、给人真诚的赞美。

通过全面贯彻落实科学发展观，对于当代大学生可以有效实现做学问与做人、理论与实践、知识和能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长。

第三篇：学习并快乐着

学习并 快 乐 着

——浅谈初中生英语学习兴趣的培养

我是一个农村中学的英语教师，扎根农村教育已有十余年。农村中学生源复杂，多数家长对学生学习重视不够，英语底子较薄，新课程起点对于他们又高了一点，再加上语境、条件、基础和兴趣等诸多方面的原因，给我们农村中学英语教师在教学上带来了更大的挑战。为了认真贯彻英语新课标要求，让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦，增强每一名学生学习英语的自信心，让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，因此我想通过我的教学，激发学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。几年来，我在教学过实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

一、志向带头，鼓励是金。

志向，换句话说，就是人生的目标、学习的目标。学习目标“是学习中学习者预期达到的学习结果和标准”。学习如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。美国的一位心理学家曾经指出:“如果一个铅球运动员在比赛的时候没有目标，那么，他的成绩一定不会很好。如果他心中有一个奋斗目标，铅球就会朝着那个目标飞行，而且投掷的距离就会更远。”这个比喻非常形象，它具体地说明了学习目标的重要性。当我们有了一个追求的学习目标时，才会有

不懈的努力，向着心中既定的目标前进。作为孩子，及早地明确自己应该学会什么，并确信这些内容值得一学，他们就会自觉地、努力地学习。国内外的学习实践都证明，学习目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用。有明确的学习目标比没有目标对孩子学习活动安排、学业成绩提高都会产生更积极的影响。所以我们老师要帮助孩子树立自己的人生目标和近景学习目标。人生目标也许不能完全具体，但学习目标越细化越好，如英语早读三十分钟，就要给学生制定记忆哪些单词的学习目标，并作好检测和评价，这样学生学习才有目标，才有动力。一些研究表明。完成同样的学习任务，如果其学习目标明确比没有目标可以节省60%的时间。有人打过形象的比喻:没有目标的学习像是饭后散步，有明确目标的学习像是运动会上赛跑。

鼓励是金，农村孩子学习英语的信心首先是老师鼓励出来的。在课堂上我将“You are great!” “You are a good girl/boy!”经常挂在嘴边；“I'm proud of you!”常常带往教室的各个角落；学生天天可以听到 Try your best!I think you can!等激励的话，学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，从而好学、爱学、乐学。同时，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。记得我所任教的班级有一个男孩，父母离异对他造成了很大的影响，整天不思进取，并且叛逆心极强，就像一头发怒的小狮子。首

先在英语课上也不跟着老师一起来，我当时并没有在课堂上批评他，下课后我请他帮我拿录音机回办公室，在路上我对他说：“你还不错，以后你就帮老师拿录音机，好吧”？他不情愿地答应了。这样过了三天，我又表扬他做事有恒心，帮了老师很大的忙。过了一周后，我找他谈话，先肯定他的优点，然后告诉他父母之间的问题应由他们自己去解决与处理，请相信生活是美好的，无论现在的情况有多糟。这对于他而言，也是一种挑战，让他学会成长、学会独立、学会照顾自己，不要回避和自卑，不要为了父母的事跟自己过不去！只要坚强地面对，一切都会过去！经过这次深谈后，他看我的眼神变了，不再是敌视和无谓的，而是充满依赖和信任，课堂上也更配合了。我适时在班上表扬他的进步，并安排给他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集体的步伐，英语成绩也进步不小。这正是鼓励让这个孩子重新拾起学习的信心和生活的信心。

学习不仅是一个认识过程，更是一种情感活动过程。孩子们有了明确的学习目标和积极向上的心态，就为英语学习的成功打下了良好的基础。

二、课堂形式多样，游戏活动丰富。

初中生接触新的英语知识主要在课堂内，因此课堂内老师要精心设计丰富多彩的教学活动，让学生乐学，爱学。

（一）开展师生比赛或生生比赛的活动，充分发挥学生的竞争力和集体荣誉感。在学单词时我经常和学生玩“陷阱游戏”，即单词板书在黑板上，而后老师手指一个单词，口中读一个单词，有时故意出

错，手指的单词与所读的单词不一致，如果学生跟读，就老师加分，若学生停止不读，就学生加分，最后看看谁得的分多谁就获胜。这个游戏对抗性很强，学生因为想赢过老师，积极性很高，都看着黑板认真读，不知不觉中就解决了单词的发音和认词形的问题。再比如学对话时，我安排组与组的比赛，看哪一组编的对话既正确又新颖、派选的代表语音正确流利，学生们都踊跃参与，写的写，念的念，各展其能，为本组的荣誉而努力。

（二）利用多媒体课件资源，提高学习效率，拓宽学生视野，激发兴趣。现在各地教学条件都有所改善，基本上各校都有一个电教室，我们可以根据教材内容所需适时安排学生进电教室上课，学生感到新鲜又兴奋，作为一门语言课，运用多媒体技术，教师可以集声音、图像、文字、动画于一体，能有效促进英语课堂教学的大容量，多信息和高效率，有助于激发学生兴趣，增强学习成功的可能性。漂亮的画面和不断变化的图、文、声，在深深吸引学生注意力的同时，更激发了学习的积极性，如七年级上册Unit4主要是学习on、in、under三个介词，和主语是单数用is主语是复数用are这几个知识点。我采用以下几个画面向学生进行了展示：

1、一只可爱的小兔子蹦到一个大箱子上。师问：Where is the rabbit？画面出示一个箭头，指向箱子面，并出现介词：on，学生回答：It′s on the box.2、箱子打开，小白兔跳到了箱子里面，师问：Where is the rabbit？这时画面出示一个指向箱子里面的红色箭头，并出现介词：in，学生齐声说：It′s in the box.。

3、小白兔跳出箱子，钻到箱子底下把

箱子顶了起来，师问后出现箭头和介词：under。教这个介词并引导学生回答：It′s under the box.4、为了扩展学习内容，为以后学习做好铺垫，我又安排学习另一个介词。小兔子从箱子底下爬出来，冲学生做了个鬼脸，躲到了箱子后面，师问后出现箭头和介词：behind。学生兴趣更浓了，在轻松愉快的气氛中学会了介词behind。通过几个画面，学生对这四个介词就有了一个十分明朗清晰的理解，加深了学生对知识的印象。然后我又设计了一只兔子和多只兔子的比较画面，让学生大量操练单数句和复数句的问答。又如在操练 Unit 5的重点知识have/has句型时，我采用课件展示了以下几个操练形式：

1、出示几组学生手里拿着各种物品的动画，请两位学生用I／You／We have„等句型为动画配音，然后请其他同学根据他们的对话用He／She has„ They have„进行造句训练。

2、出示用have, has适当形式填空的练习题。通过实际运用，学生掌握了动词have/has在用法上的区别。

总之，课堂教学是一门艺术，需要我们老师不断学习理论，不断实践，向优秀老师取经，多集体备课，集思广益，才能让我们的课堂更生动，更有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

三、注重学法指导，培养自学能力，培养良好的学习习惯。科学的方法是通向成功的桥梁，成功的教学应首先研究学生的学习规律，使学生尽早掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学习。Give a man fish, and you feed him a day;teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以鱼，只

饱一天，授人以渔，终生受益。）授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教是为了不教”的正确途径。只有学生学会学习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率，加速学习进程，从而提高教学效果。在英语教学中，教师要有计划、有系统地介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等，使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。

我从事农村中学英语教学十多年，深感记忆单词对学生学好英语的重要性，学生单词记忆得越多，词汇量越广，就越容易获得成功，对学英语也就越有信心，越感兴趣。因此，很有必要对学生记忆单词加以指导，以帮助攻克单词难关。如直拼法，就像读拼音一样直接拼读单词。又如联想记忆法，带走蛋糕（take，cake），带来戒指(bring, ring),既可记词形又可记意思。又如无聊的（boring）这个词，就可以解释为：带来(bring)一个零(o)，你真无聊。等等这些方法既减轻了记忆负担，又趣味横生，还可以为学生打开一扇窗，指导他们也用此类方法记忆其他单词，让学生轻松、自信地牢记单词。突破了词汇这一关，对提高学生学好英语的兴趣和信心起了很大的促进作用。

四、评价多元化，多方面、多角度，多层次发现孩子的进步。老师要注重学生学习过程中的优点和进步的评价，而不是单一地用考试这一个终结性评价来评价每个学生。通过运用形成性评价手段，使学生明确了学习过程中自己的长处和不足，并及时反思、调整，更加自主地学习，不断进步！教师只有充分信任学生，才能使学生感受

到你对她的期待，从而充分信任你。你说的一句话，一颦一笑，一举一动，都影响到一棵棵幼苗的茁壮成长，浇灌着一个个渴求知识、爱护、理解的心灵。孩子学习不好，有着众多的原因，心理障碍和不良学习习惯恐怕是最基本也最普遍的问题！老师、家长早已习惯了用命令的口气，生硬的态度去责备、训斥孩子。学生因此产生逆反心理，造成恶性循环，逐步失去了学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”

让我们改变评价方式，从多角度，多方面鼓励、帮助学生吧！让他们学得更自信、更轻松、更快乐！

总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习的兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

第四篇：传达县委会议精神并安排我镇学习实践活动具体工作

传达县委会议精神并安排我镇学习实

践活动具体工作

同志们：

下面由我传达县委在2009年9月15日下午召开的全县深入学习实践科学发展观活动第一批总结暨第二批动员大会的会议精神。会议在县文化活动中心礼堂举行，县五套班子领导成员，县学习实践科学发展观领导小组成员，县直和省市驻梅单位一把手，县直系统党委书记，非公企业党委书记或副书记，镇（高管会、办事处）党（工）委书记，组织委员，行政村党支部书记，新城办各居委支部书记以及县实践办及指导检查组共500多人参加了大会。

大会由县委副书记、县长张文广同志主持。县委书记李远青同志和县委常委、组织部长钟秀堂同志分别作了发言。

在会上，县委常委、组织部长钟秀堂同志首先传达了省委书记和市委书记在省、市总结、动员大会上的讲话要点，总结了我县第一批活动的做法、经验和成效，部署了我县第二批开展活动的要点，并就如何切实加强领导，确保学习实践活动取得实实在在的效果提出了“四个要”：一要加强领导，落实责任。各级领导要高度重视，切实担负起责任，保证学习实践活动不走过场。二要上下联动，合力指导。省委和县委派出指导检查组，县领导和活动领导小组成员建立活动联系点，各驻村工作联络员担任指导员，共同负起指导职责，做到上下联动，加强督查指导。三要强化宣传，营造氛围。广播、电视、报刊、网络要及时跟踪、报道、宣传，营造氛围。四要统筹兼顾，整体推进。1

要统筹兼顾各阶段、各环节，做到有机衔接，前后呼应，确保工作、活动两不误、两促进。

接着，县委书记李远青同志作了重要讲话，他肯定了我县第一批活动的做法和成效。针对我县第二批活动点多、面广、线长、人员多的特点，强调下来的学习实践活动必须达到五个要求：

一是思想发动要深入有效。要通过召开动员大会、中心组学习会、专题辅导会、讨论交流会、走访座谈会、民主生活会、组织生活会等形式，开展好“查摆议”活动。

二是活动载体要突出特色。要注意从基层实际出发，设计适合于不同行业、不同岗位、不同群体党员干部的实践载体，找准学习实践活动的着力点，做到有特色、有效果、可操作、易落实。

三是实践内容要紧贴实际。要按照县委、县府发展战略规划纲要和发展定位，推进发展措施的落实，重点民生的改善，突出问题的解决，基层组织的强化，切实转变干部作风，推动地方发展。

四是分类指导要具体到位。县指导检查组和联系领导、指导员，要因地制宜，在活动重点、活动形式、活动要求上，联系实际，切实加强分类指导。

五是组织保障要坚强有力。各级领导要强化领导责任，谋划好、组织好、推动好、落实好我县第二批活动。

在县委召开动员会回来后，镇党委高度重视，马上成立了梅西镇深入学习实践科学发展观活动领导小组及办公室，由镇党委李书记任组长，其他党政领导任副组长，成员由各驻村工作组长组成。同时制订了《梅西镇深入学习实践科学发展观活动实施方案》及日程安排表。

按照上级部署安排，我镇深入学习实践科学发展观活动，从2009年9月开始到2010年2月基本结束。参加学习实践活动的范围是全镇所有基层党组织和全体党员。

学习实践活动分3个阶段进行。镇机关从2009年9月中旬开始，集中活动时间6个月。村、居及其他单位从9月下旬开始，集中活动时间不少于4个月，另外安排2个月时间用于充分做好准备和巩固扩大学习实践活动成果。

第一阶段是学习调研阶段。镇机关从2009年9月中旬至10月下旬，时间安排50天左右；村、居及其他单位从2009年9月下旬至10月下旬，时间安排40天左右。

这一阶段是整个学习实践活动的基础，主要是搞好“三会两提高”。“三会”即：（1）举办学习辅导会。通过集中上党课、举办报告会、送课基层等多种形式的学习辅导会，组织广大党员干部认真学习科学发展观基本理论和基本精神。（2）组织讨论交流会。要在深入学习的基础上，以党支部为单位，组织召开多种形式的讨论交流会，交流学习科学发展观的心得体会。（3）召开走访座谈会。镇领导班子成员要带头深入基层和群众，围绕改进作风、服务群众等进行调研，其他单位党员干部要结合实际，广泛开展走访活动。在走访调研的过程中，要组织召开座谈会，了解群众所盼所需，广泛听取意见建议，找准本地本单位存在的突出问题。要通过深入学习调研，努力达到“两提高”，即：提高对科学发展观科学内涵、精神实质、根本要求的认识和理解，对事关本地科学发展的重大问题形成共识；提高

贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把深入贯彻落实科学发展观的要求切实转化为推动整改落实、促进科学发展的实际能力和自觉行动。

第二阶段是分析检查阶段。镇机关及村、居和其他单位从2009年11月上旬至12月中旬，时间安排50天左右。

这一阶段主要抓好召开专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告两项工作。

镇机关要认真组织召开领导班子专题民主生活会，村、居及其他单位召开党支部专题组织生活会。领导班子专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣近年来本地本单位的发展实践，深入查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，开展批评和自我批评。专题组织生活会要围绕党组织和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用这一主题进行分析检查，进一步提高思想认识，增强党员意识，明确改进方向。

召开专题民主生活会的单位领导班子都要撰写分析检查报告。分析检查报告要找准存在的突出问题，分析主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学发展观的努力方向、总体思路和主要举措。党组织主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。分析检查报告初稿形成后，召开领导班子扩大会议充分讨论，并以适当方式听取各方面意见，反复修改完善。

第三阶段是整改落实阶段。镇机关从2009年12月下旬至2010年2月下旬，时间安排65天左右；村、居及其他单位从2009年12月下旬至2010年1月下旬，时间安排45天左右。

这一阶段重点是开展以“五个一”为主要内容的创先争优活动：一是向群众作一次公开承诺。要以解决突出问题为重点，制定整改落实方案，提出整改落实的目标、方式和实现要求，落实整改责任，并以适当方式向党员、群众公布，做出公开承诺，接受群众监督，确保整改措施的落实。二是开展一次主题实践活动。要围绕“我为绿色崛起作贡献”的主题，组织全体党员开展争当“建设科学发展示范县模范党员”活动。三是着力解决一批突出问题。要集中力量、集中时间解决一些通过努力能够解决的突出问题，尽量多为群众办几件看得见、措得着、促进科学发展的好事实事。四是建立完善一批规章制度。要结合本地本单位实际，围绕推动科学发展、促进社会稳定、关注民生等方面，进一步完善工作制度，为科学发展提供制度保障。五是宣传一批落实和推动科学发展的先进典型。

学习实践活动结束后，要及时做好活动的总结并报镇学习实践科学发展观活动办公室。适时组织群众对学习实践活动进行满意度测评，群众满意度低的地方和单位，要分析原因，针对存在的问题及时“补课”。

学习实践活动具体工作安排就是这些。

第五篇：学习并收获着

学习并收获着

2013年10月19-20号，我有幸到厦门参加第十届“相约名师，聚焦课堂”小学数学课堂教学观摩研讨会，会议时间为两天。我听了施银燕老师执教的《负数》、张齐华老师的《用字母表示数》、刘伟男老师的《报数游戏》、刘延革老师的《周长的认识》、谢璐瑛老师的《长方形和正方形的周长》、强震球老师的《圆的认识》共六节观摩课及四节系列专题讲座和深度点评与对话，让我感悟颇多，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，下面，我就谈几点自己的体会：

一、精湛的教学艺术，睿智的快乐课堂

虽然这次的学习只有短短的两天时间，但我的脑海中经常会浮现这几位教师在课堂教学中的情景。这让我充分体会到“一切以孩子为本”的宗旨，细细回味下来，各位老师尽管风格迥异，但无一不是将这一宗旨贯穿课堂始终，张齐华老师的语言幽默、教学独特、知识渊博，他的课堂让人感到轻松自然，孩子们乐学乐听，强震球老师在教学《圆的认识》时，先让学生初步感知，让学生尝试画圆，并示范正确画法，学生初步感受到成功的喜悦，可是强老师独具匠心的设计，让学生又陷入了困惑之中，进而引导学生进行思考。名师们精妙的教学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场面，无不让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴和具有影响力的人格魅力。每一节课上无不体现出对学生的尊重，让学生真正做回学习的主人，感受学习带来的快乐。

二、创设良好的学习情境，体现数学教学的生活化

教师精心创设教学情境，注重营造和谐的教学氛围，有效地调动学生主动参与教学活动，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。如施银燕老师执教的《负数》从生活中的四个例子电梯楼层、温度计、银行卡和身高等导入，激发学生兴趣，产生探究的欲望；刘延革老师执教的《认识周长》设计了学生跑操场直观地认识周长，运用学生熟悉的事以此来激发学生学习数学的兴趣；教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。

三、品味语言的魅力，注重思维的提升

作为一名青年教师，我在上课的过程中，对于教师的语言有很大的困惑。所以在这两天的培训中，自己也一直在记录名师的教学语言与有效的教学回应。在强震球老师的报告中，他提到“备课是门手艺法，上课就是技术活儿，教学语言好比剧本台词，教具学具好比舞台道具，教学互动好比演员搭戏。”教师在上课时要避免成串的“连问”、简单的“碎问”和随意的“追问”，而是要用平实的语言，注重启发和引导。首先在课堂上，老师快节奏的提问，严重压缩了学生的发展空间；其次，老师停留在对问题的指向性和精确性上下功夫，是为了“牵引”而“问”；最后，恶性循环，学生忙于应答或被动地参与、很少有自己的独立思考与分享。总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。在今后教学过程中，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，提高自身的素质，优化课堂教学，从而提高教育教学质量。